10篇部编人教版三年级下册语文下册课外阅读训练及答案.docx

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10篇部编人教版三年级下册语文下册课外阅读训练及答案

【10篇】部编人教版三年级下册语文下册课外阅读训练及答案

1．你会阅读《成语词典》吗？

   小明在阅读课外书时，读到这样一句话：

“啊，大海有这样大！

跟它比，我实在是太小了。

”河伯望洋兴叹。

他不理解“望洋兴叹”的意思，去查《成语词典》。

词典里是这样写的：

望洋兴叹：

兴，发出。

原指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。

现多比喻做事时因为不能胜任或没有条件做好而感到无可奈何。

《庄子·秋水》中说：

“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹。

”

根据以上阅读材料，完成以下练习：

（1）“望洋兴叹”的“兴”意思是________，根据意思，“兴”应读作（xīｎｇ ｘìｎｇ）________。

（2）“望洋兴叹”这个成语出自________。

（3）“望洋兴叹”这个成语的原意是________，

现在多比喻________。

“河伯望洋兴叹”这句话用的是它的________（原意/比喻意）。

【答案】

（1）发出；ｘīｎｇ

（2）《庄子·秋水》

（3）指在伟大的事物面前感叹自己的渺小；做事时因为不能胜任或没有条件做好而感到无可奈何；原意

【解析】【分析】

（1）望洋兴叹，读音wàngyángxīngtàn，兴，xīng，兴盛；流行，兴叹，发生感叹 。

据此分析即可。

（2）根据常识可知，词语出自《庄子·秋水》：

“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹。

”

（3）望洋兴叹，原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。

比如，佘念祖未到的时候，满心高兴，颇有跃跃欲试的意思，到过之后，大概情形看了一看，亦觉得望洋兴叹了。

河伯望洋兴叹，指河伯感到自己在大海面前自己很渺小。

据此分析即可。

故答案为：

（1）发出、ｘīｎｇ；

（2）《庄子·秋水》;（3）指在伟大的事物面前感叹自己的渺小、做事时因为不能胜任或没有条件做好而感到无可奈何、原意

【点评】

（1）本题考查对多音字的理解能力。

多音字的读音不同，意思也不同，所以要在语境中具体分析多音字是哪个义项。

（2）本题考查对成语相关知识的理解。

《庄子·秋水》记载，河伯（黄河神）自以为大得了不得。

后来到了海边，望见无边无际的海洋，才感到自己的渺小，于是仰望着海神，发出了叹息。

后比喻做事力量不够或没有条件，而感到无能为力。

望洋：

仰望的样子。

（3）本题考查对成语语境义的理解。

语境意义亦称“上下文意义”或“情境意义”。

关于言语与表达言语的情境之间的关系的术语。

句子的理解和记忆，在很大程度上取决于语境意义的掌握。

2．课文内容精彩回放。

瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙----膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。

北京人把瓢虫叫作“花大姐”,好名字!

瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有小圆点,特别漂亮。

圆点是有定数的,不能瞎点小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫…星点不同。

有的瓢虫吃蚜虫,是益虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。

我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗?

（1）根据意思,在文中找出相应的词语。

①指通畅顺当,没有阻拦。

________

①指缝隙严密闭合________

（2）用横线画出文中的一个拟人句。

（3）读了这段文字我知道了,瓢虫有两种,一种吃蚜虫,是________;一种吃马铃薯嫩叶,是________。

（4）文中划线的句子是________,请将它改为陈述句:

________。

【答案】

（1）顺顺溜溜；严丝合缝

（2）虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙----膜翅,

（3）益虫；害虫

（4）反问句；吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们应该改改口味,也吃蚜虫。

【解析】【分析】

（1）此题是根据意思写出相应的词语。

这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。

单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。

（2）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。

所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。

（3）这道题是按课文内容填空。

解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。

（4）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，这是反问。

反问句改为陈述句的方法如下：

第一步：

问号改为句号；第二步：

删掉疑问词比如：

“难道…吗？

”和“怎能……呢？

”等。

第三步：

否定改为肯定，肯定改为否定。

故答案为：

（1）①顺顺溜溜；②严丝合缝；

（2）瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙----膜翅。

（3）益虫；害虫；（4）反问句；吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们应该改改口味,也吃蚜虫。

【点评】

（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

3．阅读下文，回答问题。

   荷花已经开了不少。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

   这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

   我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。

（1）理解词语。

挨挨挤挤：

________。

（2）第一自然段中第________句描写荷叶。

这句话中，写荷叶颜色的词语是________，写荷叶形态的词语是________，写荷叶多而密的词语是________。

作者细致观察了________种白荷花开放的姿势。

（3）照样子写一写：

挨挨挤挤、________、________

（4）用“有的……有的……有的……”说一句话。

（5）如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

作者的意思是________

A. 能把这一池荷花画下来的画家可真了不起。

B. 这“一大幅活的画”是大自然的杰作，大自然才是了不起的画家。

（6）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

作者的意思是________

A. “我”穿着白衣裳，变成了一朵荷花，站在阳光里。

B. 看着这一池美丽的荷花，“我”陶醉了，觉得自己也变成了一朵荷花和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。

【答案】

（1）形容多而杂乱。

（2）2；碧绿；大圆盘；挨挨挤挤；3

（3）明明白白；清清楚楚

（4）下课了，同学们有的在跑步，有的在跳绳，有的在看书，看起来热闹极了！

（5）B

（6）B

【解析】【分析】

（1）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。

从给出的词语“挨挨挤挤”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。

（4）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字，“有的……有的……有的……”是排比句。

（5）、（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）形容多而杂乱。

（2）2；碧绿；大圆盘；挨挨挤挤；3；（3）明明白白；清清楚楚（4）下课了，同学们有的在跑步，有的在跳绳，有的在看书，看起来热闹极了！

（5）B；（6）B

【点评】

（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。

熟读短文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（4）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话。

恰当的使用排比句。

（5）、（6）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

4．阅读语段，完成练习。

   画上的街市可热闹了。

街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：

有的________着马，有的________着担，有的________着毛驴，有的________着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。

画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。

别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

（1）把下列表示动作的词语分别填到文段中的括横线上。

（填序号）

A．赶   B．挑   C．推   D．骑

走在街上的，是来来往往、形态各异的人：

有的________着马，有的________着担，有的________着毛驴，有的________着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。

（2）本段描写的人物有________、________、________、________、________。

（3）文段中的省略号说明（   ）

A. 走在大街上的人很多                    

B. 街上很繁华                    

C. 街上的马、驴、车很多

（4）请你用“________”画出表现艺术家技艺高超的句子。

（5）这段话是围绕哪句话来写的？

【答案】

（1）D；B；A；C

（2）骑马的；挑担的；赶毛驴的；推独轮车的；溜达的

（3）B

（4）别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

（5）画上的街市可热闹了。

【解析】【分析】

（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。

骑着马、挑着担、赶着毛驴、推着独轮车。

（2）此题较容易，从文中一一找出即可。

（3）了解省略号的作用，做题时细读句子，掌握句子意思，依据句意进步去分析句子。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在段首。

故答案为：

（1）D、B、A、C

（2）骑马的、挑担的、赶毛驴的、推独轮车的、溜达的（3）B（4）别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

（5）画上的街市可热闹了。

【点评】

（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。

这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。

（2）本题主要考查学生从文中找出描写的人物的能力。

（3）此题主要考查对省略号的作用的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

5．阅读语段。

完成练习。

   鹿不敢犹豫，撒开长腿就________。

有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地________在了后面。

就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝________住了。

狮子赶紧抓住这个机会，猛________过来。

眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一________，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前________去。

这次，狮子再也没有追上。

（1）选择恰当的动词填在语段中的横线上。

奔   跑   甩   扯   扑   挂

①鹿不敢犹豫，撒开长腿就________。

②有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地________在了后面。

③就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝________住了。

④狮子赶紧抓住这个机会，猛________过来。

⑤眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一________，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前________去。

（2）读句子，给划线的词语选择意思相近的词语。

①鹿不敢犹豫。

________

A．迟疑     B．果断

②狮子灰心丧气不想再追。

________

A．愁眉苦脸     B．心灰意懒

（3）根据下面的提示及课文内容，填空。

角：

美丽   欣赏   差点儿送命

腿：

难看   抱怨   狮口逃生

鹿原本十分________自己________的角，而________四条腿长得________。

后来当狮子向他

扑来时，两只美丽的角却让他________，而难看的腿帮他________。

【答案】

（1）跑；甩；挂；扑；扯；奔

（2）A；B

（3）欣赏；美丽；抱怨；难看；差点儿送命；狮口逃生

【解析】【分析】

（1）本题考查动词的运用。

应在理解的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后选择所给词语的近义词。

犹豫：

迟疑不决。

灰心丧气：

形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。

（3）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。

解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

故答案为：

（1）①跑、②甩、③挂、④扑、⑤扯、奔

（2）①A②B（3）欣赏、美丽、抱怨、难看、差点儿送命、狮口逃生

【点评】

（1）要正确使用动词，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

6．课外阅读，完成练习。

两只蚂蚁

   ①雷阵雨过后，两只蚂蚁从树缝中爬了出来，它们呼吸着    的空气，沐浴着    的阳光，欣赏着雨后    的景色。

它们觉得山更青了，草更绿了，花更艳了，大自然中的一切都显得更加美丽、动人。

忽然，一阵大风吹来，不幸的事情发生了，两只蚂蚁被风吹了下来，正好掉到树下的大水坑里。

   ②一只蚂蚁吓得动也不敢动，僵直地伸着它的足和触角，连呼救的勇气也没有。

它感到自己的身体正在慢慢地往下沉，它想“我不行了，我完了……”

   ③另一只蚂蚁虽然心里也充满了恐惧，但是它想：

“我怎能就这样死去呢?

哪怕有万分之一的生存弟望，我也要尽百分之百的势力！

如果不与逆______（nìní）境抗争，就只有死路一条!

”于是，它拼命地挣扎______（zházá）着，用尽______（jǐnjìn）全身的力气蹬着、划着……

   ④第二天清晨只有一只蚂蚁从树缝里钻______（zhuànzuàn）出来晒太阳仔细一看正是昨天在大水坑里挣扎的那只。

（1）选出文中括号里正确的读音。

（2）在第①自然段的横线上填上合适的词语。

（3）请给第四自然段加上标点。

（4）仔细阅读短文，用横线画出两只蚂蚁掉到大水坑时想到了什么？

（5）这篇短文告诉我们一个什么道理？

7．【答案】

（1）离离原上草；一岁一枯荣

（2）春；夏；秋；冬

（3）酷热；火热

（4）小草

（5）横线：

小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。

波浪线：

寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。

等到第二年春天来了，她又从土里钻出来。

（6）小草和刚睡醒的伙伴们跳起来欢快的舞蹈。

【解析】【分析】

（1）考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古诗、名句即可。

（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“春、夏、秋、冬”可知，作者是按时间顺序写的。

（3）本题主要考查对反义词的辨析能力。

反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。

答案合理即可，不唯一。

（4）、（5）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（6）拟人句：

是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

故答案为：

（1）离离原上草、一岁一枯荣

（2）春、夏、秋、冬

（3）酷热、火热

（4）小草

（5）横线：

小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。

波浪线：

寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。

等到第二年春天来了，她又从土里钻出来。

（6）小草和刚睡醒的伙伴们跳起来欢快的舞蹈。

【点评】

（1）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的意思。

（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

（3）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（4）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（6）考查学生对拟人修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

8．【答案】

（1）设问句；妈妈怎么没去上班呢？

原来她生病了。

（2）B

（3）桃花、油菜花。

如果植物开花的时间与昆虫活动的时间相吻合，则说明这种植物很可能需要昆虫来传播花粉。

通过查找资料和联系生活，我们知道一些植物开花的时候，会引来许多蜜蜂或蝴蝶，这说明这种植物开花的时间与昆虫活动的时间相吻合，如桃花梨花、油菜花。

（4）温度、湿度、光照、昆虫活动的时间。

【解析】【分析】

（1）划线句有问有答，作者自问自答，属于设问句类型。

可以照样子写：

妈妈今天怎么没上班呢？

哦，原来妈妈生病了。

（2）用昙花举例，不单是在说明昙花本身奇特，而是用来说明植物开花的时间受好多因素影响。

（3）划线句主要说明了有些植物必须靠昆虫传粉才能结出果实的道理。

可以联想到桃花、油菜花等春天开花的植物。

（4）从选文划线句中，可以总结出光照、温度、湿度、昆虫活动时间这些因素与植物开花时间有关。

【点评】

（1）本题考查对设问修辞手法的理解运用能力。

设问就是自问自答，从而把问题讲得一清二楚。

这种修辞手法能针对问题的主题，引起读者注意，启发思考；使文章层次分明，结构紧凑。

（2）本题考查对举例说明方法的理解能力。

举例说明是最基本、也最有说服力的一种方法，可以通过实例来说明某一类事物的特点和变化规律。

（3）本题考查对课文内容的理解能力。

题目要求读句子思考问题，首先看句子在说明一种什么道理，再根据平时的积累，触类旁通地找出其它类似的植物即可。

（4）本题考查对课文内容的概括能力。

选文主要讲述了植物开花的时间与好多因素密切相关，比如光照，再从选文中筛选出其它因素即可。

9．阅读短文，完成问题。

划船的启示

   富尔敦是美国的工程师、发明家。

   富尔敦小时候只爱画画，不爱读书。

一天，老师对他说：

“孩子，你只是美术好，别的功课都不行，会留级的。

”可是，他把老师的话当耳边风。

   有一次，富尔敦去钓鱼，他坐的小船遇上了大风，划起来费劲极了。

他想____装上风帆只能随风飘____有什么办法能改变这个状况呢____

   不一会儿，风停了。

富尔敦坐在空船里，把脚浸在河水中，心里还在盘算着……不知不觉小船已经荡到河中心了。

他惊喜地发现，原来这是自己的两只脚不断摆动划水的结果。

他又想：

“能不能用十字交叉轮子来代替轮船的桨呢？

轮子该怎么造？

造好后装在什么位置上最合适？

船身又该怎样改装……”这些问题只靠画画是不能解决的。

怎么办呢？

这时候，富尔敦才领悟到老师的话是对的，他决定重新学习科学知识。

   从此，富尔敦发愤读书，进步很快，后来他成了第一艘蒸汽轮船的发明者。

（1）在第三段中的横线上加上标点，正确的是（   ）

A. ：

“，。

”                               B. ：

“，？

”                               C. ：

，？

（2）富尔敦把老师的话当耳边风，用“________”画出老师的话。

（3）划线的“这个状况”指（   ）

A. 遇上大风划船太费劲。

                           B. 装上风帆只能随风飘。

（4）当小船不知不觉荡到河中心，富尔敦惊喜地发现了什么？

用“________”画出来。

（5）这次划船让富尔敦领悟到________。

他决定________。

（6）从这个故事中你获得的感悟是（   ）

A. 学习知识只需要聪明的头脑就够了。

B. 我们可以只发展爱好，不必发愤读书。

C. 我们应该学好科学文化知识，为将来实现理想打好基础。

【答案】

（1）B

（2）孩子，你只是美术好，别的功课都不行，会留级的。

（3）A

（4）原来这是自己的两只脚不断摆动划水的结果。

（5）老师的话是对的；重新学习科学知识

（6）C

【解析】【分析】

（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。

要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

（2）、（4）、（5）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）这是考查指代性词语指代的内容。

感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。

有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）B

（2）孩子，你只是美术好，别的功课都不行，会留级的。

（3）A（4）原来这是自己的两只脚不断摆动划水的结果。

（5）老师的话是对的、重新学习科学知识（6）C

【点评】

（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。

所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

还要注意标点符号的位置。

（2）、（4）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（6）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。

10．阅读语段，完成练习。

   我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。

这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。

   很快，我就发现自己闯了祸。

因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。

   “哎呀！

”我叫起来，“坏了！

”

   小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。

我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。

   我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越