高三学习计划1.docx
- 文档编号:6833225
- 上传时间:2023-01-11
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:29.85KB
高三学习计划1.docx
《高三学习计划1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高三学习计划1.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高三学习计划1
高三学习计划
篇一:
高中学习计划范文
高中学习计划范文
我,我现在是高一的新生,班主任要求我们每个人写一篇高中三年的学习计划书,我可花了些功夫,找资料,结合自
高中学习计划范文
。
不过终于写成了,写完后,感觉挺好,对高中有了些了解,蛮充实的,下面就给大家借鉴一下。
但是如果你需要的话,也千万别copy哦,结合自我实际最重要嘛。
高中三年学习计划书
以前读初中的时候,会觉得比较轻松。
因为初中学的知识都比较浅,除了偶尔对某些问题需要深入讨论之外,基本不会遇到很深的问题。
但要知道,上了高中,我们面临的问题不再是那么简单和具体,高中是我们在思维上的一个飞跃,我们必须要抛弃以前的定向思维,而去学会从不同的角度认识和解决问题。
起其根本所在就是:
相对初中的学习,高中的学习跨越了知识和能力两大台阶。
高中的知识内容与知识结构与初中相比出现了两个飞跃:
从具体到抽象,从特殊到一般,在知识的广度和深度上都大大提高。
在能力方面,高中的学习对同学们提出了更高的要求,如抽象概括思维能力、逻辑推理思维能力、分析综合能力、自学能力等等都要求有较大的发展和提高。
从初中阶段进入到高中阶段,在学习上要跨上一个较高的台阶。
为了顺利地跨越这一台阶,要有足够的思想准备,要以新的、不同于初中的学习方法,学好高中的课程。
一个人确立自己的理想并不难,难得是有一个为实现理想而攀登的规划和决心。
为此,制定一个高中三年的规划是非常重要的。
所以我写下了这份高中三年学习计划书。
(一)高中六个学期的分析和自我目标
为实现以下规划必须做到:
树立信心,满怀激情,走好成功第一步。
切忌盲目激情,要有计划分步骤的学习,养成踏实认真的学习态度。
1、高一上半学期是一个初中走入高中的过渡时期。
这个时期最主要的目标是:
积极适应各科老师的教学方法,
迅速吸收新知识,同时稳住脚跟,一步一个脚印地进步。
所以我这个学期的目标简单来说就是四个字:
适应、稳定。
2、高一下半学期是一个适应后的寻求及养成期期。
这个时期由于对自己的学习态度、方法、能力有了一个比较客观的认识,因此对各学科特点有了一定掌握。
这个时期的主要目标是:
重点培养良好学习习惯,形成适合自己的学习方法,做到循序渐进地、有规律地学习,全面发展,形成自己的优势学科。
简单来说就是:
养成、规律。
3、高二上半学期是一个定位起飞期。
此时,高中生活早已适应,学习方法、习惯已经成熟,所以,这个时期就要开始有所突破。
这个时期最主要的目标是:
进入一本梯队。
4、高二下半学期是一个稳步发展期。
有了高二上半学期的起飞和突破之后,又要开始稳住脚跟了,这时要全面地、客观地看待自我和他人,毕竟“知己知彼,百战不殆”。
这个时期最主要的目标是:
稳定自我水平,基本确定自己在年级的学习地位。
5、高三上半学期是一个扎实复习期。
经过高二的认知后,自己的学习地位也稳定下来,不再轻易后退。
就要完全静下心来稳扎稳打地复习。
此时也要注意调整心态,摆正主观态度。
时刻保持新鲜的自信心、坚韧的性格。
不要受客观环境的影响,履行自己的计划,做到步步为营。
6、高三下半学期是一个加速冲刺期。
可以适当地做些拔高。
要全面解决自己所面临的问题,查缺补漏,扫除残敌,不留后患。
还有此时心理素质也很重要。
时刻摆正心态,注意情绪的变化,做到自我及时调整,自我鼓励和认定。
就如爱迪生所说:
“自行是成功的第一秘诀”。
(二)我要掌握科学的学习方法。
1、预习预习最重要的是能发展我们学生的自学能力,减少对老师的依赖,增强独立性;预习可以加强记课堂笔记的针对性,改变学习的被动局面。
要在测览教材的总体内容后再细读,充分发挥自己的自学能力,理清哪些内容已经了解,哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)分别标出并记下来。
同时适当地一些课前的习题练习,逐步了解知识点。
这样既提高了自学能力,又为听课“铺”平了道路,形成期待老师解析的心理定势;这种
需求心理定势必将调动起我的学习热情和高度集中的注意力。
2、听课听老师讲课是获取知识的最佳捷径,老师传授的是经验证的真理;是老师长期学习和教学实践的精华,我制定的听课方法包括以下几点:
A)做好课前准备,即预习。
精神上的准备十分重要,保持课内精力旺盛,头脑清醒,以及对探求知识的极大兴趣,是学好知识的前提条件。
B)集中注意力。
思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲,靠意志来排除干扰。
C)认真观察、积极思考。
不要做一个被动的信息接受者,作老师的合作者,学习的参与者,要充分调动自己的积极性,紧跟老师讲课的思路,对老师的讲解积极思考。
结论由自己的观察分析和推理而得,会比先听现成结论的学习效果好。
高中学习计划
1、激发学习斗志
斗志是一种积极的情绪,也是一种有待开发的潜能,一旦引爆,就表现为强劲的力量。
邱吉尔在他生命中的最后一次演讲是在一所大学的毕业典礼上,在本来预计整个20分钟的演讲过程中,他只讲了一句话,而且这句话的内容还是重复的,那就是:
“永不放弃……决不……决不……决不!
”当时台下的学生们都被他这句简单而有力的话深深地震憾住了,在二战最惨烈的时候,如果不是凭借着这样一种精神去激励英国人民奋勇抗敌,大不列颠可能早已变成纳粹铁蹄下的一片焦土。
邱吉尔对英国青年学生这番讲话,应该引起我们教育工作者的思考。
这就要求我们教育工作者要适时、适量的引爆学生的学习斗志。
一位学生找到语文教师,说:
“老师,你的课上我一点儿语文学习斗志都没有,怎么办?
”这位语文老师的做法值得仿效,每每上课之前都让学生进行课前呼号,内容大致是:
“做学的主人,做读的卓越者,我最踏实,我一定成功。
”他将一个学生的心理转变放到集体中,让他在集体的热情中找到自己的积极情绪。
这位教师说:
“学生每每呼号时,群情激奋,斗志昂扬。
我常常想,学生课课处在一种我一定成功的渴望中,怎么能学不好呢?
”
一位学生期中考试考了班里倒数第一,班主任找他谈话,要求他写出三句最能感动自己的话,这位同学写出了这样三句:
“我不是懒汉,我不是孬种,我要成功!
”每天早上对着卧室墙壁大声呐喊。
他说:
“每当我呐喊时,我就想到了自己倒数第一时的痛苦,我就会热血沸腾,全身有用不完的劲!
”在这种情绪状态下,他的潜能爆发出来了,期末成绩上升到班里前十名。
家长在大年三十打电话给孩子的班主任,他说:
“我很好感激你,你给了我孩子的斗志,也给了我的斗志!
你知道么,当孩子对着墙壁呐喊的时候,连我全身都有用不完的干劲!
”所以,处于亚学习状态的高中学生,不妨写几句激动人心的话,每天厉声朗读,把将自己带进良好的学习情境中。
2、实施计划学习
到了高中,学习行为要进行科学的管理,这种管理换一个名词就是计划学习。
根据笔者的观察和研究,善于管理学习的同学常常表现为善于计划学习,为此笔者提出计划学习这个概念。
计划学习就是对整个学习过程和学习策略进行管理,从而实现对学习进行自主计划的学习方式。
计划学习的实质是在学习中计划,在计划中学习,从而实现对学习实施有效的管理。
从学习过程来看,一个完整无缺的学习过程,首先是从对学习进行计划开始的。
所以,计划学习由这些环节构成:
学习计划—学习目标—学习等待—课堂学习—计划笔记—巩固笔记—完成作业—深入研究—反思学习—学习调整—新的学习计划—学习目标……学生学会了计划学习,就学会自己控制自己,自己安排学习生活,就能够做到劳逸结合。
计划学习理论首先要求高中学生要学会制定计划,从而对自己学习实施管理。
从时段上来说,高中学生的计划学习分为一天的计划学习、一周的计划学习、一个月的计划学习和计划复习迎考学习。
对于一天的计划学习,休息和休闲的计划十分重要,高中学习的大部分压力就要在其中进行消散。
所以,计划学习就要学会计划休息,计划休闲活动。
实践表明,那些学得轻松,学得有效的高中学生,往往得益于自己的“会学”和“会玩”,也就是说,在计划学习时,他们已经将休闲和休息考虑进去了。
处于亚学习状态的学生,在当初实施时,计划往往被老师打乱,或者感到时间不够,导致计划不能很好的实现。
事实上,实施计划学习并不全都能做到十全十美,学习计划不能
实现或者实现的不满意,这是高中生经常发生的事情,但要记住,在一次计划完成或者破坏之后,要立刻产生新的学习计划。
3、学会积极等待
学习品质优秀的高中生,他们对教师的教学行为,常常处在一种积极等待的渴望状态。
在教学开始之前,优秀的同学已经准备好学习用具和书本,巩固了上一节课学习的内容,预知道要学习内容的难度,心理上处于一种积极盼望、等待的心理状态。
这时,学生不仅知道重点听什么、记什么,还知道哪些是比较难的,哪些是比较易的,能够较早的进行难度预案,预设课后进行的“消难”方案。
具备了这种状态,就是时常所说的“我要学”的状态;具备这种学习心理状态,就能主动的和教师创设的教学平台自然的衔接,当教师进行新内容的讲练时,学生自觉的进入学习情境,和教师心理产生共振。
这要比教师已经开讲,那些心还在课堂之外,迟迟的进不了教学情境,拿来不出书本用具,被动听课的同学来说,学习心理意识要积极的多。
〔高中学习计划范文〕随文赠言:
【任何一个人,都要必须养成自学的习惯,即使是今天在学校的学生,也要养成自学的习惯,因为迟早总要离开学校的!
自学,就是一种独立学习,独立思考的能力。
行路,还是要靠行路人自己。
华罗庚】
篇二:
高三学习计划范文
制订学习计划从来就不是一件十分容易的事情。
没有计划,学习效率肯定不够好。
由于每个
学校的教学方法不同,学生的水平不同,学习习惯不同,学习能力强弱不同,身体好坏不同,
做出的学习计划也就不一样了。
任何计划能否实现都基于计划执行人是否努力去完成。
不努力,再好的计划也是没有用
的。
有一个计划监督者,有利于计划的完成。
这个监督者就是我们家长。
在做计划的时候,首先要有些原则:
1.计划的时间不能定的太紧,否则有些意外就不能完成了。
比如说,周一晚8:
00-10:
00学习英语;10:
00-11:
00学习语文;11:
00-11:
30准备睡觉,不如改成8:
00-9:
30学
习英语,这样如果有些内容到9:
30没有完成,可以延长15分钟,如果进展顺利,学生可以
自由利用这些空闲时间。
2.为意外留出时间。
每周的计划要为意外留出时间。
比如周二晚上学校占用了,需要安
排出时间来补周二这一天的计划。
本来这个月的计划已经做好,考试的时候又发现新的内容,
更基础的问题需要时间补。
这些都是需要预留时间的。
3.每周留出总结的时间。
检查这个星期计划完成的时间。
不要想计划做完了,就没有我
们家长什么事了。
我们的工作中,不是也要计划-执行-检查吗?
4.计划要具体。
比如我们确定了这个月重点补习的科目是历史,那么每周完成哪些部分
必须明确。
不要让学生花时间去想“今天晚上学什么”。
我们的目标:
1.做到一科,二科功课考前不用复习。
要认识到,到了实际高考的时候,你是没有时间
去复习每一门功课的。
坚持做到有一到两门课程每次考试前不复习,如果每次考试成绩都不
错,考生在高考的时候就会对这几门功课特别有信心。
2.没有特别弱的课程,也就是没有拉分的课程。
首先,我们把学生目前的水平做一个判断,我暂且分了四档:
1.入门-不能够完成老师作业的;
2.初级-刚刚能够完成老师作业的;
3.中级-能够完成老师作业的,有一定的自由时间;
4.高级-大部分作业比较容易,多数难题能够解决。
这里讲的是学生在本学校的总体水平,暂时不要和别的学校的学生比,只考虑你在本校的学习情况。
要把课程也分类:
1.班里成绩比较好的,能够进入前十名的科目。
这些科目考生比较有信心,学习起来也
比较有兴趣,也可以从完成作业的时间看。
作业能较快做完的,也就是学的比较好的课程。
我们称为a类课程。
2.成绩中等的,作业基本能够完成。
这些学科考生认为多花些时间就可以提高成绩。
我
们称为b类课程。
3.成绩靠后的。
这些学科考生可能缺乏信心,不爱学习这些学科,完成作业也有一定困
难,我们称为c类课程。
当然,是否有信心也不完全取决于学习成绩。
我们要定的中长期计划短期:
力争每个月改变一门功课的状态。
比如把一门功课(c类课程)从成绩靠后变成
成绩中等(b类课程)。
要想把一科功课学精,一个月是很难的。
但是提高到一定程度,还是
非常有可能的。
这样,考生看见努力的结果,也会更有干劲。
长期:
考生的目标院校应该有一个计划。
目前的目标院校是什么?
最终希望进入的目标
院校是什么?
可以把这个学校的过去几年的录取分数拿来。
比如,考生目前的考试成绩是450,
考试总分是650分,按照100分计算,平均69分。
目标院校的录取分数是580分,总分是
750,按照100分计算,平均77分,也就是说你平均每科差8分。
这个时候,能够达到77
分的课程,算作合格课程,远远超过77分的课程,算作好的课程,低于77分的,算作需要
努力的课程。
这种计算不是十分科学的。
但是比较简单,容易做。
是补弱项还是增加强项通常来说,弱项补起来成绩比较容易提高。
因为从考试试卷看,一定有考基础知识的题,
有比较容易做的题,有很难做的题。
把基础学好,就可以拿到一定的分数。
补习课程应按照
高考中成绩最大值为标准。
比如,两科课程,一科占分80分,另一科占分120分,可以优先
补120分的课程。
这样,同样的学习时间可以帮助你得到更多的分数。
同样,可以把一科课
程细分。
比如,数学中统计部分比较难学,占分又少,就先放弃,去补占分多,又比较容易
学的部分。
要根据学校的课程表来定计划每天在学校里,老师不会把六科功课都复习。
制定计划的时候要根据白天上课的内容定。
一种方法是白天学什么,晚上就复习什么。
还有一种办法是为了补一门功课,每天无论上什
么课,都要花一些时间学习这门功课。
也就是说,其他科目只要把作业做了,知识点复习了,
就可以了;而这门功课则需要安排时间学习自己计划的内容。
如果白天有大课,晚上可以考虑少复习一些(当然,作业还是应该尽量完成的)。
同样,如果晚上某一门功课的作业很
多,也可以少看,或不看这门功课。
每次家长会,老师强调学生要跟学校的安排走,这个原则是正确的。
原因是老师比任何
人都清楚高考。
现在学校也花时间研究每天给学生留多少作业合适。
但是,每一科任课的老
师并不清楚别的老师留了多少作业,有时就会出现今天作业多,明天作业少的情况。
同时,
由于一个班的学生的学业水平不同,同一份作业,对于好学生来说,完成可能很轻松。
对于
成绩差的学生,可以难以完成。
对一个学生来说,有些科目的作业很容易完成,有些科目的
作业要花费许多时间。
如果每天晚上必须把所有的作业都完成,结果可能是按照老师的安排
走了,但是,没有时间做自己计划的事情了。
如果每天都在忙于完成学校的作业,学生已经
没有任何自由支配的时间,也很难根据自己的情况来做更有效的学习了。
做作业前,花点时间想一想今天白天复习的知识点,作业的目的是帮助我们学习知识点。
如果可能,让学生讲给家长听。
能讲出来,可能就是学会了。
请家教,上补习班许多家长为学生学习比较差的科目请一个家教老师。
对于自学能力不强的学生,有一个
家教帮助掌握进度,讲习知识点,应该有帮助。
更重要的是通过家教帮助考生提高信心。
如
果有家教,最好请家教安排学习计划,家教的作用不光是讲讲题。
白天在学校上的课程学生
已经听的挺多的了。
如果能够通过家教,参加补习班,让学生更有兴趣学习,更有信心,这
个家教就请对了。
改变学生的学习习惯注意学生每天回来学习的习惯。
他首先做什么?
是玩一会,看会电视?
睡会觉?
还是直
接做作业?
是先把今天老师讲的东西搞明白,还是等作业做不出来时再去翻书?
作业先做哪
科?
白天上课后,都会有作业。
学生回来是先做强项的作业?
还是先做弱项的作业?
上面说
过,学生对成绩比较好的科目会比较有信心,也比较愿意学。
学生回家后,常常是喜欢先做
自己有兴趣的;而且有时还会多花一些时间。
等有兴趣的科目做完了,人也累了。
再做成绩
不好的科目,就更费劲了。
结果强的越来越强,弱的越来越弱。
是否和学生商量,改变一下
习惯,不妨先做弱项,再做强项。
放弃一些作业如果一道题占用的时间太多,学会放弃。
这道题对学生可能太难了。
如果题做不出来,
可以坐车的时候想(不要在睡前想,睡前应该回顾今天学习了什么)。
有时,一道题就卡在一
个地方。
想明白了,难题就不是难题了。
没有完成的作业,等老师讲完了,要把没有掌握的
知识点写出来。
千万不要因为一道难题,把今天的计划全盘打乱。
有些学生最近学习哪科,哪科的成绩就好。
从一方面说明学生有实力能够学会这科功课。
另一方面也说明学生基础不是很好。
这些学生更需要计划好时间。
尽量每两天照顾到一科功
课。
同时,在每一段时间内,花时间把一科,二科课程做到考前不复习。
提高有效学习时间学的时候认真学,学的时候不要分心。
首先要效率。
效率提高了,再考虑如何增加每日
有效学习时间,克服心理疲劳。
学生学习几个小时后,会感觉累了。
有的是真累了。
有的是
心理疲劳。
前面建议把没有兴趣的课程先学,有兴趣的课程后学,有助于在疲劳的时候延长
时间。
要有再坚持一下的劲头电视连续剧《解放》,在刚刚结束一个战役的时候,有的干部要求休整几天时间。
粟裕大
将说:
“蒋介石让我们休息吗?
”共产党就是凭借这种精神,用几十万条破枪打败了美式装备
的国军。
高考也一样,时间不等你。
我一直相信,大部分学生都希望学好,但是一到需要努
力的时候就放弃了。
我们家长也一样,坚持每天读一篇文章的人并不多。
所以,还是强调一
下坚持。
你坚持了吗?
学习方法学习方法因人而异。
能够掌握的方法是最好的。
听起来不好的方法,对你可能是最好的。
不要听一个学习方法好就去用。
不能为你所用的东西,对你来说是没有用的。
每个学生的身体条件不同。
如果有可能,每天做一些锻炼。
跑步是一个锻炼意志很好的
东西。
如果家长能够和考生每天早上(特别是冬天)跑20分钟的步,考生的锻炼也就够了。
由于学生的身体条件不同,每天能够拿来学习的时间也不同。
这里的时间是指有效的时间。
每个人每天的有效时间是确定的。
当然,可以通过锻炼增加有效的时间。
注意是有效的时间,
不是简单的时间。
让考生从每天学习十个小时延长到十一个小时很容易,但是学生的有效时
间不一定延长了。
如果你每天的学习时间大大超过你的有效时间,学习成绩可能不但不提高,
可能还会退步。
学生也会觉得十分累。
但是如果你不充分利用你的有效时间,你就没有达到
你的最好状态。
要通过实验找出有效的时间的长短,再根据有效时间制定计划。
尽量不要靠
熬夜来延长时间。
每天玩一会游戏,看一小时电视的坏处好像每天只花一个小时,时间并不多。
但是如果可以玩一个小时,在开始玩之前,学生
就已经开始想游戏的事情了。
玩完了,还会想。
这些时间加在一起,就不是一个小时了,就
可能是两个小时了。
每天一个小时(而且是精力比较好的一个小时),一个月就是30个小时,
每个月就少3天,十个月就少30天。
等于少复习了一个月,少了10%的时间。
家长的工作
1.计划的制定。
如果没有时间,可以请家教帮助制定。
他们对高考的内容比较清楚。
当
然指你请的家教比较好的,只会做题的老师不一定是好老师。
2.监督计划的执行。
和考生商量好,到点提醒考生应该做什么。
如果计划执行的不好,
想想为什么?
是不是目标太高,还是和学校的安排有冲突,如何修改计划使计划执行的更好。
3.每次考试,做试题分析。
考生出错的原因是什么?
是基础不牢,考试技巧不行,背的
不够多?
找出原因,我们才能知道如何修改计划。
4.帮助考生记忆知识。
鼓励学生多画图,多用笔。
一个成绩好的人,记忆通常是不错的。
家长可以帮助的很多。
比如你问一下地球到月球的距离是多少?
有人或许能说出来个大概。
精确的距离大概只有专家能记住。
但是如果你能记住大约是38万公里就比较容易了。
月亮距
离地球的距离是384401千米。
这个数是比较难记的。
但是,改成384401公里,就容易一些。
在改成万公里就更容易了。
你首先记住数量级是万公里。
再记住一个数38,就比较容
易了。
5.帮助做具体的工作,比如帮助整理错题,把每次考试中出现的错题记下来。
过一个月,
让考生看一次。
等等。
不要抱怨你的学校不好,也不要抱怨你的老师不好。
努力吧,同学们。
天道酬勤!
篇二:
一个高三学生的学习计划和时间安排一个高三学生的学习计划和时间安排我知道许多人没有做学习计划的习惯,他们认为这很浪费时间。
我是在高三才真正有了
这个习惯,并认为这可以最切实地提高学习效率。
我高一高二是随心所欲过的,没资格告诉
你高一高二怎样安排最合理。
只能把高三时的学习计划和时间安排列出来,仅供参考。
我是走读生,每天6:
30起床。
梳洗吃饭后,马上骑自行车去学校。
学校7:
20开始早
读,我到的时间一般是7:
10,有时候会更早。
那时教室里的人还少,不出5个人。
我静坐
下来,复习前一天的笔记、英语短语、英语作文。
7:
20,早读开始。
因为已经学习一小段时间了,所以会比慢到的同学更快进入状态,读
的效率就比较高。
早读7:
50结束。
上午有4节课,下午3节课。
上课我从来不打瞌睡。
这和我的作息安排有关。
认真听讲,作好笔记。
每一节课下课后,我通常会去找老师,请教前一天做练习遇到的问题或是上课时不明白
的地方。
有时老师有事,走得比较急,我就去请教同学。
不管他能不能把问题讲明,我都会
道声谢。
有时实在没有什么问题,就先温习下一节课的内容。
同学有时也会趁机问他们遇到
的问题,我就尽力帮着解决,实在没办法就一起找老师。
有时上厕所还讨论问题。
这样反复
发现问题,请教、解决,才不会使问题越积越多。
有人说从来没有问老师问题习惯,这是不
好的。
有人觉得错太多,问老师问题很没面子,其实是自己想得太多了。
错的多说明问题大,
更应该问了。
并且从一开学就应该养成请教老师问题的习惯,不要待到最后想问都不好意思。
课间有人选择踢毽子,我认为流一堆汗再平静需要过渡。
有人选择睡觉,那会在上课时还晕
晕的。
两种都会影响听课效率。
如果你实在需要休息,我建议到厕所洗个脸、在座位上喝杯
水或者出去走廊看看校园风景。
中午放学回到家是12点左右。
先回房间整理书包,等齐家人一起吃饭。
我把早上各科的
作业列出来,挑一些适合中午做的。
吃完午饭再继续学习一会,然后午睡,大概躺下眯20
分钟就起床。
老师说午睡最好是30分钟,不可以超过一小时,超过一小时会越睡越累。
我觉
得他说的很有道理,但对于我来说,没必要睡30分钟,20分钟就足够了,但我会保证一定
有午睡。
我认为功课再紧也必须午睡眯一下,下午的课才有精神听。
午睡起床后先喝一杯水,再去学校。
下午上课,我一般提前到,先看看书。
有的人提前
到,却趴在书桌上睡,我认为那不好,跟在课间睡觉是一个道理,另外在教室睡觉还有毁形
象。
下午17:
00放学,放学后要考试或统练。
回到家大概18点,先去阳台养鱼。
然后写晚上的学习计划,把早上、下午各科的作业列出来。
预计用的时间也标上,以督
促自己提高效率。
一般我会把晚上学习时间控制在5小时左右,列出任务的好处就是你该做多少事一目了
然。
你会在15分钟后要去吃晚饭时,很清楚现在还可以读单词,而不是在那里空想今天还有
多少事要做,会不会做不完。
就不会把你该做的最重要的事落下。
心
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学习计划