一年级下册第15课.docx
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一年级下册第15课
一年级下册第15课《夏夜多美》教学设计
学校:
堽城镇中心小学教师姓名:
朱丽丽
教学目标:
一、日积月累
(一)重点字词。
1.应会读字:
莲、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、感、激、谢、急、时
(1)趣味识字(字理识字):
A、猜字谜识字:
很字两人离,木棍左边立。
(根)
一排小朋友,个个背着手,一排变两排,看看没有手。
(非)
两眼好似两张口,嚎啕大哭眼泪流。
(哭)
心字底,下面站,不慌不忙心不乱。
(急)
B、形声字记字:
睁、急、感
C、编儿歌:
(1)目争睁,月要腰。
爪巴爬,日寸时。
两字合一字,好记好认识。
(2)感谢要有心,诚心才感人。
感谢要说话,谢谢最好听。
D、加一加:
莲、睁、趴、腰、爬、谢、时
F、换一换:
根、时
(2)易读错字:
莲、睁、腰、感、激、谢、急
(3)多音字:
得、着
2.应会写字:
他、她、送、过、时、让
(1)书写指导
①指导书写的字:
他、送、时、让
②指导要点:
写字总体观察要领:
一看宽窄、二看高矮、三看笔画
“他、她”:
横折钩的横要往右上斜,但不能写得太长;竖要写得高一些;竖弯钩要拖长,出钩前,先回锋。
(2)易写错字:
“送”:
写走之儿的字,注意先内后外。
“关”最后一笔是个点,走之儿分三笔写成,第二笔是横折折撇。
3.需要重点积累的词语:
青青的假山绿绿的草坪弯弯的小路
(二)重点读背内容:
能用普通话正确流利地朗读课文;能流畅地背诵14自然段。
二、理解运用
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语:
感激、亮晶晶、趴在
2.了解词意的方法:
结合做动作理解、联系上下文理解、联系生活实际理解:
(二)重点问题:
1、在这篇美丽的童话故事里,出现了哪些小伙伴?
2、夏夜哪儿美,课文中怎么说的?
你喜欢文中的哪个小动物,为什么?
(三)仿写句子(或造句)训练:
语言训练:
蜻蜓飞呀飞,还会飞过( )的( ),( )的( ),( )的( )。
三、情感体验:
教学重难点:
重点:
认识本课的13个生字,会写6个字。
难点:
仿写句子(或造句)训练
教学准备:
一、教师
(一)常规预习提纲
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生
(一)根据预习提纲认真预习。
(二)其它准备:
让学生观察一下美丽的夏夜,说一下它美在哪里?
教学时间:
1课时
教学过程:
一、课堂导入。
1.师:
春姑娘的脚步走远了,夏天来了。
天更蓝了,更亮了;花儿更香了,更艳了;树叶更绿了,更茂盛了;知了、青蛙唱得更起劲了;小朋友们穿得也越来越漂亮了;就连夏天的夜晚啊(演示课件)也越来越美了。
教师播放夏夜美景的画面,交流你看到了什么?
引导学生入情入境,欣赏后让学生谈感受。
(板书课题:
夏夜多美)
2.师:
夏夜到底美在哪儿?
会有多么美丽呢?
让我们一起在读书声中走进美丽的荷塘,去感受一下美丽的夏夜吧!
(齐读课题)(指导学生美美地读课题)
二、成果展示、精讲点拨。
(一)成果展示。
1、在重点的句子中交流识字方法:
A、她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。
①这句话比较难读,藏了3个生字娃娃,(出示:
睁、趴、根)读给同桌听听。
②教师范读“睁”,开双轨火车。
睁是“目”字旁,跟眼睛有关。
做睁眼的动作。
③教师做趴的动作,让学生说这是一个什么动作。
有很多字都是足字旁的,请学生举出例子。
(足字旁,在左边,一撇一捺右边站。
跑要足,跳要足。
蹲着趴着都要足。
)
④小朋友学得可真认真。
那我们来做个小游戏吧——猜字谜:
很字两人离,木棍左边立。
)根字是前鼻音,句子里说一根水草,还可以说一根( )
⑤再读句子。
B、睡莲弯弯腰,让他爬了上来。
①腰:
让学生找找自己的腰,做弯腰的动作;月字旁跟身体有关。
②爬:
做爬的动作。
③再读句子。
C、小蚂蚁非常感激,连声说:
“谢谢您,睡莲姑姑。
”
①这句话可难读了,藏了4个生字娃娃,谁愿意来挑战一下?
②小朋友们学得可认真了。
瞧,老师还给你们带来了一份小礼物——猜字谜:
一排小朋友,个个背着手。
一排变两排,看看没有手。
③感、谢:
读歌谣(感谢要有心,诚心才感人。
感谢有言行,“谢谢”最好听。
)
④出示卡片:
激,教师范读,开火车读。
⑤再读句子。
2、指导书写:
“她、他”
A、理解字意:
“她”,女字旁,女同学用“她”来代替最合适,还有谁适合?
(妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。
)
“他”,单立人,男同学用“他”?
都有谁合适用“他”呢?
(爸爸、叔叔、爷爷等。
)
B、练写“她”、“他”仔细观察,你有什么发现?
(从结构、偏旁等各个方面进行分析。
重点指导“也”字的写法:
横折钩的横要往右上斜,但不能写得太长;竖要写得高一些;竖弯钩要拖长,出钩前,先回锋。
)
C、学生描红,临摹练习。
注意纠正写字姿势。
D、全班展示优秀作业,互相提建议。
达成共识,强调良好的写字习惯是写好字的关键。
(二)精讲点拨。
师:
生字大家都认识了,让我们再来读一读课文吧。
大屏幕出示学习要求:
以开火车的形式让学生按自然段读课文,看谁读得既正确又流利。
读完后试着完成填空。
大屏幕出示:
一只小蚂蚁(不小心掉进池塘里),(睡莲)把他救了上来,(蜻蜓)和(萤火虫)把他送回了家。
板书:
小蚂蚁睡莲蜻蜓萤火虫
细读课文2—7自然段,读后感悟
1.课文哪一部分写了睡莲帮助小蚂蚁的事情?
(指名回答:
2-7自然段。
)
2.轻声读2—7小节,用横线划出小蚂蚁的话,用波浪线划出睡莲的话。
3.交流品读。
(1)水池里,睡莲刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。
(呜呜的哭声,你感受到了什么?
体会小蚂蚁的伤心。
)
(2)她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。
(结合图片感受小蚂蚁的困境,理解词语“趴”、“一根水草”做动作提体会。
)
如果你就是小蚂蚁,现在心里在想什么?
(指导学生畅所欲言。
)
(3)小蚂蚁说:
“我不小心掉进池塘,上不了岸啦!
”(上不了岸啦)
(4)指导读好小蚂蚁的话。
小蚂蚁说:
“我不小心掉进池塘,上不了岸啦!
”(如果你是小蚂蚁你现在的心情怎样?
指导学生读出害怕、着急的感情。
带着这样的心情练读这一句话。
)
(5)指导读好睡莲的话。
睡莲问:
“小蚂蚁,你怎么啦?
”(指导学生读好关心、奇怪、吃惊的语气)
(6)尝试给这些角色设计表情动作。
如:
睡莲姑姑(奇怪的问):
“小蚂蚁,你怎么了?
”
小蚂蚁(揉眼睛,伤心的)说:
“我不小心掉进池塘,上不了岸啦!
”
小结:
读书就要这样边读边思,想象着自己就是童话中的人物,把你的理解通过你的朗读把他表达出来,这样的朗读就会有声有色。
老师来当睡莲姑姑,同学们都是着急的小蚂蚁。
我们再来读。
4.分角色朗读2--7自然段。
(1)男女生分角色朗读。
(可以让学生评价学生的朗读,在这个过程中获得更多的朗读体会)
(2)三人小组分角色朗读。
学习课文8---16自然段。
1.自读,想一想蜻蜓和萤火虫是怎样帮助小蚂蚁的。
2.交流,随机点拨。
(1)教师表演引读:
小蚂蚁爬上“飞机”……
学生表演补充:
萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。
教师表演引读:
蜻蜒飞呀飞,飞过……
学生表演补充:
飞过(青青的)假山,飞过(绿绿的)草坪,飞到一座花台前,小蚂蚁到家了。
从这一句话中,你感受到了夏夜的景色怎么样?
(学生自由回答)
板书:
景色美
师:
小蚂蚁高兴吗?
为什么?
到家了,大家都帮助他,睡莲姑姑、小蜻蜒,还有萤火虫。
帮助小蚂蚁回家,他们也很高兴。
看到他们互相帮助你高兴吗?
再读:
读出夏夜的美,读出小蚂蚁到家的喜悦心情。
小蚂蚁爬上“飞机”,蜻蜓起飞了。
萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
“飞机”是真的吗?
在课文当中指的是谁?
(把小蜻蜓比喻真的飞机,所以加上引号。
)
小蚂蚁非常感激,连声说:
“谢谢您,睡莲姑姑。
“(感激,感谢)
师:
你真是一位有礼貌的小蚂蚁,希望同学们能向他学习。
(2)蜻蜓飞呀飞,飞过青青的假山,飞过绿绿的草坪,飞到一座花坛前,小蚂蚁到家了。
语言训练:
蜻蜓飞呀飞,还会飞过( )的( ),( )的( ),( )的( )。
小蚂蚁到家了,高兴吗?
(读出喜悦的心情)
小蚂蚁在朋友们的帮助下回到了家。
他会怎样对妈妈说呢?
请你来帮他说一说。
(3)星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢?
同桌交流,然后用自己的话说一说。
教师表演引读:
星星看见了……
学生表演补充:
(高兴地)眨着眼睛。
师:
星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢?
用自己的话说一说。
师生共同表演:
啊,(多美的)夏夜呀!
三、系统总结。
夏夜哪儿美,课文中怎么说的?
只是讲了夏夜景色美吗?
在夏夜景色美的烘托下,还体现了哪儿美?
体现了小动物们互相帮助的品质美,这深深打动了星星,他高兴地眨着眼睛。
(板书:
心灵美)
四、拓展延伸。
1、出示习题,填上恰当的词语。
多美的( ) 高兴地( )
绿绿的( ) 青青的( )
亮晶晶的( ) 弯弯的( )
静悄悄的( ) 呜呜的( )
2刚才同学们词语搭配得很恰当。
你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗?
看谁描述得最美。
教师出示图片:
星空、花园、池塘、街道。
学生也可以不受约束,自由表达。
(教师可以根据学生的具体情况提示、补充,使学生从中受到启示,让语言更加完善。
)
五、限时检测。
板书设计:
夏夜多美
景色美
小蚂蚁
帮助
救
蜻蜓
睡莲姑姑 萤火虫
心灵美
一年级下册第15课《夏夜多美》限时检测题
学校:
班级:
姓名:
一、听写。
二、我会填。
一()蚂蚁一()水草
一()萤火虫一()花坛
三、读一读,写一写。
青青的假山青青的
绿绿的草坪绿绿的
弯弯的小路弯弯的
四、根据课文内容写话。
当小蚂蚁遇到困难时,是睡莲、小蜻蜓、萤火虫帮助了他。
想一想,小蚂蚁会对它们说些什么?
教学课件:
教学用微视频(选备):
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- 一年级 下册 15
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