叙事作文新颖一点.docx
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叙事作文新颖一点
叙事作文新颖一点
叙事作文新颖一点
篇一:
记叙文叙事作文指导
记叙文写作
(一)——叙事
一、叙事记叙文写作指导
【教学过程】
德国大作家歌德曾经说过:
“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。
”
●那么,怎样记叙好一件简单的事呢?
1、要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。
然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活掌握。
有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”,指的是傍晚,等等。
2、要把事情经过写具体,并做到重点突出。
3、记叙的条理要清晰。
在动笔之前,必须考虑哪些先写,哪些后写,安排好记叙的顺序,
否则就会头绪杂乱,条理不清。
●那么,怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢?
1、运用顺叙。
2、运用倒叙。
3、运用插叙。
●那么,怎样从小事中写出深意呢?
1、提高思想水平,训练一副见微知著的好眼力。
2、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
3、把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境,指的是社会变迁和政治动态等。
不少同学的作文,不是写拾到皮夹子交公,就是写为抱小孩的妇女让座;不是写帮助同学补课,就是写送迷路的小孩回家?
?
总之,尽是写一些人家写“烂”的材料。
于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语:
选材陈旧,希望今后选择新颖、独特的材料。
●那么,怎样才能选择到新颖、独特的材料呢?
1、从自己的生活中去找
能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容,那么,你所选择的材料一定是自己独有的,新鲜生动的。
2、做生活的有心人。
常听一些同学说,我们是学生,生活贫乏,看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。
同学们生活面不广是事实,要扩大作文选材的范围,就要求我们尽可能地广泛接触生活。
住在城里的人,恐怕都见过老年人跳迪斯科吧?
可是有的同学熟视无睹,竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。
3、选择新角度,让常见的材料放出异彩。
对常见的材料改变一下叙述的角度,也会让它放出异彩。
4、打开思路,扩大视野。
围绕中心安排详写和略写,叙事的重点才能突出。
●那么,在记叙的过程中,怎样妥当地安排详写和略写呢?
1、事情的发
生和结果要略写,事情的发展过程要详写。
2、有点有面地叙事,“面”要略写,“点”要详写。
“面”上的内容往往是渲染气氛,交代背景,起烘托的作用。
“点”上的内容往往是文章的重点。
直接体现中心思想的,所以要详写。
最后一点:
开头要“富于戏剧性”,就是说开头要漂亮;结尾要“简洁明快”,就是说结尾要干脆有力。
●做到“开头漂亮”的主要途径是:
1、叙述好事件的起因。
如《边线》作文,开头这样写道:
“大扫除
刚结束,不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。
”文章
的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因,具有夺人眼目的力量。
2、描写环境,烘托气氛。
如《风》作文,作者一开头就描写了风的
猛烈:
“走在路上,风要把我吹得飘起来。
”甚至“前面路口的大杨树被
风刮得东倒西歪,发出‘唰唰’的响声?
?
”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境,正是为了适应表达中心思想的需要,也增强了感染力。
3、激人兴趣,引人入胜。
如《一堂有趣的自然课》,作者开头就写道:
“清脆的上课铃声刚止住,马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西,快步走进了教室。
”马老师究竟要干什么?
难道你不想看下去吗?
四、开门见山,点明题旨。
如《“雷锋”来到运动场》作文,作者开头写道:
“学校十三届田径运动会结束了。
在总结会上,老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。
”这样直截了当,一下子把读者注意力吸引到中心思想上,起到总领全文的作用。
●做到“结尾有力”的主要途径是:
1、把事件的结局交代清楚。
如《一堂有趣有自然课》,是这样结局的:
下课铃声响了,当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时,一个个不由自主地埋怨道:
“怎么搞的,这节课时间这么短!
”
这种顺着情节的发展,以事情的终结作全文的结尾,干净利落,不枝不蔓,事情结束,文章也就结束了。
2、语言含蓄,发人深思。
在记叙文中,作者以独特的认识和理解,写下深刻含蓄的结语,力求意味深长,发人深思。
3、结尾同开头呼应。
结尾照应开头,能使文章结构谨严,浑然一体。
4、篇末点题,突出中心。
篇末点题,尤如画龙点睛,这“睛”点得好,会使全篇顿生光彩。
画龙点睛式的结尾,能帮助读者悟出全文的深意,给人留下深刻的印象。
范文:
(一)公交后门与投币箱的距离2014年厦门中考优秀作文
“啪!
”19路公交载着满车的人,像行动不便的孕妇,缓缓停
下,车门一开,我侧着身子,勉强有一点立足之地,门与手臂相擦
而过,又“轰轰”地开动。
我不由皱紧眉头,19路公交竟然这么挤,站好,将目光望向车
后,一样挤,只有后门,有一点儿空荡。
很快,下一站到了,司机木然打开后门,便有几位中年妇女,
有条不紊上了车,我疑惑,后门怎么能上?
我紧张的回头看了一眼
司机,还是一脸淡然。
突然,背后有人用手指戳我,我轻转过头去,男子用歉意示意
我将钱投入币箱,我不解,犹豫的伸入币箱。
“啪!
”随着那一声,
我恍地明白,难道?
我猛的转过头,脖子扭得生疼,顾不上疼痛,看见一位妇女,低头掏着什么,艰难的掏出一张纸币,如释重负,微笑的递出前后前已等待接币的年轻女孩,女孩又用自己白皙的手指,把钱传给前头的工人,粗糙而又黑的手自然的接过。
一个微笑,一个动作,车上的人用甚过言语的动作,将钱,用用手搭起的爱心之桥,投入币箱,那一双双不一样的手,有白有黑,有细嫩有粗糙,那一张张微笑的脸,有魅人,也有憨厚,却都充满着爱心,用感谢,搭起一座爱心之桥。
我低头默言,原来后门与投币箱的距离竟是如此之近,因为这距离,是社会上不一样的人,在这复杂的环境中,人心与人心的距离,很紧,却不拥挤。
又有一丝突如其来的奇妙声响,我自觉回过头,细听纸币抖动碰撞的声音,我微笑着,轻手接过钱币,仅是“沙”的一声,纸币滑入币箱,我却好像在模糊中看见,一颗颗跳动的心,有序的排着队,流入币箱。
我不由地轻笑起来,时刻为准备着为下一站的“距离”,做好准备。
一站,两站,一次,两次,接连不断的人,享受着一样的动作,我渐渐感到,好像,车上,并不那么挤了,渐渐感到,心情愉快,因为,第一次坐19路公交,我感受到人心的距离,他让公交后门与投币箱的距离,并不是那么远了。
心之近,路之近。
小试牛刀
篇二:
写好叙事类的作文应该注意以下几个方面
写好叙事类的作文应该注意以下几个方面:
第一,选材要精,要选自己熟悉的事来写。
要做到这一点,就要处处留心,善于观察,勤于思考,做生活的有心人。
要尽量选择自己生活中熟悉的、感受深切的事来写,这样,运用时才会得心应手,容易写出自己的真情实感。
第二,构思要巧,要努力做到构思巧妙。
所谓构思,是指在作文前进行的一系列的思考过程,包括选择材料、确定中心、组织材料、运用语言等方面的内容。
尽量做到新颖别致,不与人雷同。
第三,内容要具体,要交代清楚记叙的要素。
即写清楚什么人,发生了什么事,是在什么时间和地点发生的,事情的起因、经过和结果怎么样。
只有把这些写清楚了,文章才能眉目清晰、内容完整,才能很好地表达中心。
第四,详略要得当,要根据中心确定详略。
一篇文章哪些应该详写,哪些应该略写。
对表达中心显得重要的材料要详写。
详写就要放得开,细致地刻画,充分地发挥。
而次要之处则要略写。
一篇文章有详有略,重点才能突出。
第五,结构要完整。
所谓完整,一是指事件从起因到结果的完整,二是指文章结构上的完整。
这里,很重要的一条是前后呼应。
内容和标题要呼应,结尾与开头要呼应。
第六,人称、线索要清楚,记叙文中共有三种人称:
第一人称--我(我们),第二人称--你(您),第三人称--他(他们)。
人称是叙述的出发点,究竟运用哪种人称,要根据表达的需要选用。
作文中最常用的是第一人称。
第一人称是从我的角度叙事,便于写自己的所见所闻和亲身感受。
第三人称--他,便于叙述,特别是不限于我的见闻,便于写人物心理。
纯属以第二人称角度写的文章,极为少见。
记事还必须线索清楚。
线索是在文章中起连贯作用的。
篇三:
叙事作文技巧
小学生作文技巧:
怎样写记事作文
记事作文以叙事为主,表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义,反映作者对这些事情的态度和看法。
写谁(作文对象):
发生在活动场地、竞赛等事情。
写什么(作文目的):
反映作者对这些事情的态度和看法。
怎样写:
通过一件事或几件事说明作文的目的。
写法:
叙述事件,还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。
注意事项:
作文过程中,必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。
一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果,即六要素。
一件事总离不开这六要素,把这方面写清楚了,才能使读者了解事件的来龙去脉。
二、要围绕作文的中心选择事件,要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料,生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。
因此,我们平日要多观察,多想生活中遇到的事。
选材要新颖,在别人的作文中常出现的事要少写或不写,这样写出来的作文才有吸引力,有新鲜感。
三、事件的主要部分要写具体。
每件事都有起因、经过和结果这样一个过程,只有把这个过程写清楚,给读者的印象才能完整而深刻。
在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写,这一点很重要,这样写出来的作文才生动。
要突出中心,详略得当,与主题无关的事不写。
写作文开头和结尾技巧
开头遵循的原则:
1.精简性。
语言要精简,最好是开门见山。
2.向心性。
开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联,为突出中心服务。
开头常见的毛病:
1.拐弯抹角离题千里。
落笔时,总爱兜圈子。
有人把它比作大头娃娃。
2.千篇一律格式固定。
开头写来写去就是这么几句话。
3.追求花样弄巧成拙。
写得很好,表达思想感情不明白,不清楚,不真实。
常见的作文开头:
1.点题式。
开门见山,不拐弯抹角,开头第一句就点文章的题目。
初学者最好用这种方法。
如《翠鸟》的开头:
“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。
”又如《爱迪生》。
2.交代式。
开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”,如《视死如归》的开头:
“一九三一年深秋(时间),王若飞同志(人物)在包头(地点)不幸被捕(事件)”
3.描写式。
或描写人物外貌,或描写动物外形,或描写建筑外观,或描写周围环境。
给人一个鲜明的印象。
如《燕子》的开头:
“一身乌黑的羽毛,光滑漂亮,一对俊俏轻快?
?
”
4.设问式。
开头就提出问题,或引起读者注意,或激发读者思考,或造成悬念引人入胜。
如《海底世界》的开头:
“你可知道,大海深处是怎样的吗?
”
5.引用式。
开头或引用名言警句,点明中心;或引用人物语言,突出人物性格;或引用诗歌,唤起读者共鸣;或引用俗语谚语,说明事理等等。
如《桂林山水》的开头:
“人们都说‘桂林山水甲天下’。
”
6.抒情式。
开头直抒胸臆,以情感人。
如《别了,我爱的中国》的开头:
“别了,我爱的中国,我全心爱着的中国!
”爱国深情一下子就出来了。
7.总起式。
开头总领全文。
如《伟大的友谊》的开头:
“马克思和恩格斯是好朋友。
他们共同研究学问,共同?
?
”
8.联想式。
文章的开头或从远到近,或由此及彼,从别的事物写起,再联想到要写的事物上来,供以烘托要写的事物。
如《春蚕》,开头从春天联想到养蚕,从养蚕联想到母亲,再回忆母亲养蚕的情景。
9.倒叙式。
从事情的结果写起,引人入胜,再回过头来叙述事情的原因和经过。
如《十六年前的回忆》的开头:
“一九二七年四月十八日,我永远忘不了那一天,那是父亲的被难日,离现在已经有十六年了。
”
二、作文的结尾
结尾常见的毛病:
1.画蛇添足。
添上一些无关紧要的东西。
2.公式化。
空喊中号。
常见的作文结尾:
1.自然式。
事情结束了,文章也结尾了。
如《麻雀》的结尾:
“我急忙唤回我的猎狗,带着它走开了。
”
2.照应式。
结尾或点题,与文题遥相呼应;或与开头相照应,收拢全文。
如《颐和园》的结尾是:
“颐和园的景色可真美啊!
”与开头:
“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应,有力地突出了中心。
3.引申式。
结尾或展开联想,由此及彼,由表及里,深化主题;或总结提高,使主题得到升华。
如《高大的皂荚树》的结尾:
“想着,想着,我的心里,好像有一颗种子在生根、发芽?
?
”
4.抒情式。
结尾直接抒发作者的感情,以引起读者的共鸣,从中受到感染,受到教育。
如《再见了,亲人》的结尾:
“再见了,亲人,我们的心永远跟你们在一起”。
5.评价式。
结尾对人物或事物进行总结、评价,表达作者的看法,突出文章的中心。
如《狼牙山五壮士》的结尾:
“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音,这声音惊天动地、气壮山河。
”
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