第三部分专题一第三节赏析小说的人物.docx
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第三部分专题一第三节赏析小说的人物
第三节 赏析小说的人物
逐点突破——把握形象的三个鉴赏点
对人物形象(包括物象)的把握分析,是小说阅读的重中之重。
高考在小说形象的命题上,常考三点:
①概括形象特点;②分析形象作用;③鉴赏塑造形象的手法。
一、概括形象特点
(2014·高考湖北卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
六指猴
墨中白
侯六是新来为东家赶马车的,右手六指,护院的都笑称他六指猴。
侯六也不恼,伸出手问:
“像六指猴吗?
”
“六指猴是江洋大盗,你是给东家赶马车的。
”说完,大伙善意地笑了。
东家江大佬有钱,有钱的东家不住在泗州城。
东家喜欢住在五里城的凤凰墩。
凤凰墩背靠九座梅花山,西临拦山河,东边一条大道直通南边的泗州城。
东家爱去泗州城听戏。
东家听完泗州戏,侯六就陪他去梅岭茶馆。
东家和众玩家边品茶,边玩赏古玉。
众玩家要看东家腰上的玉。
东家掏出洁白的手帕,用嘴吹吹,才解下玉放在上面。
只见手帕上的蟠螭,圆眼怒睁,细眉飞扬,脚爪上翘,胛骨尽显,活泼有趣。
众人夸:
“好玉。
”
侯六却在旁边大碗喝着茶,喝完,就到泗州大街上逛。
东家品足了茶,侯六准时套好马车等他。
坎坷道,马车如履平地。
东家喜欢坐在车上眯着双眼哼着泗州戏,回味着茶馆玩玉时的惬意。
到家,东家拎起长衫下车,侯六就看到他腰带上那只活泼的蟠螭。
东家有钱,可有钱的东家人不坏。
东家喜欢拿出白花花的银子救济乡邻。
侯六常听人夸,东家是善人。
侯六拴好马,路过东家房时,就听东家和老婆说:
“侯六人不小,是该成家了……”
侯六听后心一热,父母去世,无人再关心自己。
泗州大街,仁义当铺。
黑衣人闪身进屋。
老板贾仁义低声问:
“玉呢?
大人催要。
”
黑衣人说:
“盗不来。
”
“没有你偷不来的宝贝,否则告知官府,丢的不仅是玉,还有多人的性命!
”
黑衣人不回答,抛下酬金,飞跃离去,眨眼钻进黑夜里。
天亮,府衙有人投案,声称自己是大盗六指猴。
师爷马皮金一看是马夫侯六,笑说:
“你手长六手指,就是六指猴?
”
“我是六指猴,为东家赶车,实是想偷他的玉。
”
马皮金只好向吴知府禀报。
吴知府听后,说:
“通知江大佬,让他看着办吧。
”
马皮金把知府的话转告给东家,临别小声叮嘱:
“大人的嘴,大着呢!
”
东家忙带上金银赶到府衙。
看着满眼的金银,吴知府叹道:
“你有钱心善,好人呀,可好人如何会让飞贼赶车呢,要追究……”吴知府眯着小眼盯着东家的腰间。
东家取下玉佩递过去,说:
“一个赶马的怎会是大盗哟?
”马皮金忙上前接玉,旁边的吴知府就怪怨说:
“好好马车不赶,非说是飞贼,自己的命贱,也不为主人着想,再说,他真是六指猴,怎敢自己找上门来?
这些下人呀,醉酒后,全是醉话!
”
东家忙谢过知府,刚把侯六带走,贾仁义就求见吴知府说:
“真是六指猴呀。
”
吴知府笑道:
“抓了六指猴,还会有七指猴八指猴,那么多飞贼抓得完吗?
要的是玉!
”看着吴知府把玩着圆眼怒睁的蟠螭,贾仁义连赞:
“大人高明!
”
侯六得知东家用古玉救他,跪谢说:
“我不配。
”东家伸手拉起他说:
“玉是宝,可活人更是宝哩!
”
侯六说:
“不能再为您赶马了。
”转身欲去。
东家也不挽留,说:
“走正道吧!
路平整,好走!
”
六指猴点头,飞身上了大路。
平原大道,晨光如金。
东家坐着马车去泗州城,路遇一老者,停车,让其坐。
老者摘去胡须,是侯六。
侯六感慨地说:
“东家的善心无处不在呀。
”双手递来一玉。
东家见是那块活泼有趣的蟠螭,摇头叹说:
“何必呢!
”
侯六说:
“东家放心,他们无可奈何,日后还会尊敬您呢!
”看着东家一脸莫名,侯六笑着跃到马后,接过马鞭说:
“再为您赶一趟吧。
”望着飞舞马鞭的侯六,东家仿佛看到自己年轻时的影子。
侯六走了,东家再也没有他的消息。
东家不明白,古玉被盗,官府也不追问,吴知府对他尊敬如宾,像是他偷了自己的古玉。
东家进城时还爱听泗州戏,去梅岭茶馆。
东家品茶时,听茶客们说,江湖上有一飞侠,专盗贪官金银救济穷人,飞侠盗金银,还拿他们记录贪污的私账簿儿……
听着,听着,东家会猛喝一口茶,他希望飞侠是六指猴,却又为侯六捏着把汗。
(本文有改动)
1.请概括侯六与东家的性格特点,并作简要分析。
【我的理解】____________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析:
本题考查鉴赏小说人物形象的能力。
分析人物形象的方法是“听其言观其行”,先概括性格特点,再作具体说明。
答案:
①侯六的性格特点是知恩图报、迷途知返、行侠仗义。
小说通过东家关心侯六婚事、侯六主动投案、东家舍玉救侯六、侯六窃玉及账本、结尾时茶客们的谈论等情节,生动地写出了侯六侠义性格的内涵。
②东家的性格特点是乐善好施、仗义疏财、待人宽厚。
小说通过人们对东家乐善好施的传扬,东家关心侯六婚事、舍玉救侯六、为侯六担心等情节,具体写出了东家仁义性格的内涵。
1.概括小说人物形象要注意哪些角度?
提示:
①抓住小说中人物的肖像、语言、行动和心理描写概括;②抓住小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等来介绍;③从人物活动的社会历史背景来体会;④从作者对人物的介绍和评价中把握。
2.我的补充:
___________________________________________________________
________________________________________________________________________
二、分析形象作用
(2013·高考湖南卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。
未婚妻
[法]奥 杜
度过了几天假期之后,我要回巴黎了。
当我走进车站,火车已挤满了旅客。
我发现靠近车门坐着的旅客旁边,有一个空座位,但上面放着两个大篮子,里面的鸡和鸭把头伸在篮子外面。
我犹豫了好一会之后,决定走进车厢。
我说,很对不起了,让我来把篮子移开。
可是一位穿着工作服的农民对我说:
“小姐,请等一等,我就把它们从这里拿开。
”当我把放在农民膝上的水果篮子提在手中时,他轻轻地把两篮家禽塞在凳子下面。
我坐下以后,坐在对面的旅客问农民是不是把家禽带到市场上去卖。
农民回答说:
“先生,不是的。
后天,我的儿子就要结婚,我把鸡鸭带来送给儿子。
”
他脸上显出幸福愉快的神情。
他看了看周围的人,仿佛要向所有的人表达自己的快乐。
另外的旅客都留心倾听,他们听了之后都感到很高兴。
只有一个老媪是例外,她占了两个人的座位,枕着三个枕头,正在叱骂拥塞在车厢中的农民。
火车开动了。
刚才说话的旅客开始阅读报纸,这时农民对他说:
“我的儿子在巴黎,他是一家商店的职员,将和一位小姐结婚,她也是一家商店的职员。
”
这个旅客把已经打开的报纸放在膝上,问道:
“未婚妻美丽吗?
”
农民说:
“不知道,我还没有见过她。
”
这个旅客有些惊讶,又说:
“真的吗?
假如她长得丑,使你不喜欢,将怎么办?
”
农民回答:
“这种事情可能发生,但我相信,她会使我们喜欢,因为我们的儿子很爱我们,他不会娶一个难看的妻子。
”
农民的妻子又补上一句:
“再说,既然她使我们的儿子腓力普喜欢,她也会使我们喜欢的。
”
农民的妻子转过身来向着我,我看到她一双柔和的眼睛中充满着微笑。
她想知道我是否也去巴黎,当我回答说也是去巴黎时,这个旅客就开玩笑了。
他说:
“我打赌,这位小姐就是未婚妻,她是来迎接她的公公婆婆而没有介绍自己使他们认识。
”
所有的眼睛都向我注视,我羞得面红耳赤,这时农民夫妇同声说:
“嗳!
真是这样的话,我们将非常高兴。
”
我向他们说明这完全是误会。
可是这个旅客提醒他们,说我曾沿着火车走过两次,好像我是尽力找认什么人;又说我在登上车厢前是多么犹豫迟疑。
所有的人都笑起来,我在困窘中解释说,这个座位是我能够找到的唯一的座位。
农民的妻子说:
“这没有什么关系,你非常使我喜欢。
假如我们的媳妇能像你那样,我将多么高兴。
”
农民接着说:
“是啊,我们的媳妇最好能像你。
”
这个旅客对于他自己的这番笑话感到得意,他带着开玩笑的样子看了我一眼,对农民夫妇说:
“你们相信我没有弄错。
当你们到达巴黎时,你们的儿子会对你们说:
‘这位就是我的未婚妻。
’”
他说完后,放声大笑一阵,便开始专心读他的报纸了。
过了一会儿,农民的妻子完全转身向着我。
她在她带来的篮子底层找寻一会儿,拿出了一块煎饼,她一面请我吃煎饼,一面对我说,这煎饼是她今天早晨亲手做的。
我辞谢了她的好意。
接着,她又请我吃一串葡萄,我不得不接受了。
当火车在一个站停下时,我很难阻止农民下车为我购买一杯热的饮料。
我看到这一对好人一心爱着他们儿子所选中的未婚妻时,自己因不是他们的媳妇而感到遗憾。
他们的爱情使自己觉得多么温暖。
我是孤女,从未见过父母的慈容,而和我一起生活的人,谁都对我漠不关心。
我惊异地看到他们的眼光时时注视在我身上,好像他们是在爱抚我那样。
到达巴黎时,我帮助他们把篮子从车上搬下来,并领他们向出口处走去。
我看到一个身材高高的青年向他们扑过来,用双臂抱着他们,我就稍稍离开他们远一些。
他热情地吻着父亲,又吻着他母亲。
他们在前面走,我在后面跟着。
他像他父亲,一双眼睛鲜明快乐,笑声爽快而响亮。
外面,天几乎全黑了。
我撑起大衣的领子。
我落在他们后面,稍离开他们几步路。
这时,他们的儿子去雇一辆车子。
农民爱抚着一只美丽的花母鸡的头,对他妻子说:
“假如我早知道她不是我们的媳妇,那么我早就把这只花母鸡送给她了。
”
“是啊!
假如我早知道……”
农民的妻子向着已走出车站的长长人群做手势,眼睛望着远处说:
“她已随人群走了。
”
正在这时,他们的儿子已雇到一辆车子回来了。
他看起来长得身强力壮,性情温和,我想他的未婚妻一定是很幸福的。
他们的车子消失在黑暗中,于是我沿着每一条街道慢吞吞地走去。
孤零零的我不由自主地回到了自己的房间。
我已二十岁了,还没有一个人来向我谈过爱情。
(选自《世界名人散文精选》,百花洲文艺出版社
2010年版。
有删改)
2.“看报纸的旅客”在文中起什么作用?
【我的理解】____________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析:
本题考查小说中次要人物的作用。
“看报纸的旅客”是小说中的次要人物,但作用不可忽视。
正是他的玩笑让农民夫妇关注“我”,从而使后面的故事情节变得顺理成章。
答案:
①从情节发展的角度看,他的“玩笑”引起农民夫妇对“我”身份的误会,从而推动情节发展;②从人物关系的角度看,他是一个穿针引线式的人物,把“我”与农民夫妇、“未婚妻”联系起来。
1.分析小说中人物形象的作用要注意哪些问题?
提示:
①首先要明确人物在小说中的类型,是主要人物还是次要人物,次要人物中是陪衬性人物还是线索人物。
②分析主要人物的作用要结合小说的主旨进行,分析次要人物的作用要紧扣与主要人物的对比映衬关系和在情节发展中的线索作用。
2.我的补充:
___________________________________________________________
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人物的作用
1.主要人物的作用。
刻画人物的美、丑、善、恶无非是为反映现实服务的,小说的最终落脚点是借助人物形象透露出作者对社会生活的某些方面的感受和体会。
简言之,主要人物承担着揭示小说主题的作用。
2.次要人物的作用。
次要人物即陪衬人物或线索人物,其作用一般有:
①对主要人物起陪衬作用;②贯穿全文的线索,特别是以第一人称叙述的“我”,多起到叙述和见证人的作用,增加小说的真实性;③同主要人物一同揭示或凸显主旨;④推动情节发展。
3.物象的基本作用有:
①突出人物性格,揭示深化主题;②反复出现,串起相关情节,从而成为全文的线索,兼有使结构更加严谨的作用;③衬托环境,或者具有象征意义。
三、鉴赏塑造形象的手法
(2013·高考重庆卷,原文《枪口下的人格》见本专题“第一节 把握小说的情节与结构”中的“概括小说情节”)
3.作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象?
请简要分析。
【我的理解】____________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析:
此题考查赏析小说塑造形象的手法。
塑造贝尔蒂的形象,主要运用了对比的手法,“霍夫曼一下子语无伦次起来”说明霍夫曼虚伪的本性。
“俘虏你的人不是他,而是我”说明贝尔蒂真诚的性格。
“这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来,冲上前对着霍夫曼就是一口黏痰”体现了迈尔对待俘虏时冲动的行为。
“他是一个俘虏,理应得到应有的尊重,还是让法律来审判他吧”说明贝尔蒂对待俘虏的理性行为。
“迈尔早就吓瘫了,面无人色,连裤子都湿了一大片”说明迈尔面对死亡的胆怯。
“请以你一向引以为豪的尊严起誓,俘虏你的人到底是谁”说明贝尔蒂面对死亡毫无畏惧。
答案:
(1)对比。
(2)①贝尔蒂与霍夫曼之间的对比,即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚相对比;②贝尔蒂与迈尔之间的对比,即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比,迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归相对比;③在霍夫曼狼一样的眼光下,人们的惊慌失措与贝尔蒂的镇定自若相对比。
1.赏析小说塑造形象的手法要注意哪些方面?
提示:
①从描写的手法角度看,注意肖像、心理、语言、行为等正面描写。
②从主次人物的关系看,注意对比、映衬、烘托等侧面描写。
③从人物与环境的关系看,注意烘托渲染、铺垫暗示等表现手法。
2.我的补充:
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寻找规律——掌握人物描写手法在塑造形象中的作用
准确把握常见的描写手法,了解不同描写手法在塑造形象中的作用,对把握形象特点十分重要。
常见的人物描写手法可分为正面描写(肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写)和侧面描写。
一、正面描写
1.肖像描写。
肖像描写是指用准确、生动、形象的语言描绘人物外形方面的特点,如容貌、服饰、姿态、神情、风度等。
成功的肖像描写能够表现人物的身份、地位、经历、遭遇,使人物形象凸现在读者眼前,从而揭示人物的性格特征。
[示例1](2013·高考新课标全国卷Ⅱ《峡谷》节选)愈来愈近,一到上坡,马慢下来。
骑手轻轻一夹,马上了石板,蹄铁连珠般脆响。
马一耸一耸向上走,骑手就一坐一坐随它。
蹄声在峡谷中回转,又响又高。
那只鹰又出现了,慢慢移来移去。
骑手走过眼前,结结实实一脸黑肉,直鼻紧嘴,细眼高颧,眉睫似漆。
皮袍裹在身上,胸微敞,露出油灰布衣。
手隐在袖中,并不拽缰。
藏靴上一层细土,脚尖直翘着。
眼睛遇着了,脸一短,肉横着默默一笑,随即复原,似乎咔嚓一响。
马直走上去,屁股锦缎一样闪着。
(改编题)画线的文字采用了怎样的手法,写出了骑手怎样的特点?
答:
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________________________________________________________________________
答案:
画线的文字采用了肖像描写的手法,写出了骑手不凡的相貌、强壮的身体、结实的肌肉和粗犷而有野性的特点,显示出骑手有着质朴自然的力与美。
2.语言描写。
精妙的语言描写可照见人物的内心世界,在分析人物形象时,应抓住人物个性化的语言。
[示例2](2014·高考新课标全国卷Ⅰ《古渡头》节选)“……就算你有钱吧,小伙子,你也不应当说出来的,这湖上有多少歹人啊!
……我欢喜你这样的孝顺孩子。
是的,你的妈妈一定比我还欢喜你,要是在病中看见你这样远跑回去,只是,我呢?
……我,我有一个桂儿。
你知道吗?
我的桂儿,他比你大得多呀!
你怕不认识他吧?
外乡人……那个时候,我们爷儿俩同驾着这条船,我给他收了个媳妇……”
“他们呢?
”
“他们?
那一年,北佬来,你知道了吗?
北佬打了败仗,从我们这里过,我的桂儿给北佬兵拉着,要他做伕子。
桂儿,他不肯,脸上一拳!
我,我不肯,脸上一拳!
……小伙子,你做过这些个丧天良的事情吗?
……
“小伙子!
你看,我等了一年,我又等了两年,三年……我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了,我的孙子长大了。
可是,我看不见我的桂儿,我的孙子他们不肯给我……他们说:
‘等你有了钱,我们一定将孙子给你送回来。
’可是,小伙子,我得有钱呀!
”
(改编题)这几段文字采用对话的形式,让渡夫自叙其悲惨遭遇,有什么好处?
答:
____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案:
以渡夫之口自述其经历,表现其内心的悲怆,使叙事更加集中,更加真实感人,使小说具有震撼人心的力量。
3.动作描写。
人的每一个行动都受其思想、性格的制约,具体细致地描写某一人物的动作,势必会显示出这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。
小说往往通过对人物个性化的行为、动作的描写,来揭示人物性格。
[示例3](2014·高考江西卷《抻面》节选)铁良不含糊,一手揪出一拳头面,“啪”,和在一起,搓成粗条儿,掐着两头儿,上下一悠,就一个人长了——人伸开胳膊的长度等于这个人的身高。
铁良两手往当中一合,就是两股,再抻再合,就是四股,再抻再合,八股,十六股,三十二股,六十四股,一百二十八股。
之后掐去两头,朝脑后一甩,好像是大闺女的辫子飞落到灶上的锅里,客人就笑了,转身回到店里的座位上。
(改编题)这段文字主要采用了什么手法?
对塑造人物形象具有怎样的作用?
答:
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________________________________________________________________________
答案:
这段文字采用了动作描写的手法,用“揪”“搓”“掐”“悠”“和”“甩”等动作,生动地写出了主人公铁良娴熟的抻面技术。
4.心理描写。
心理描写是揭示人物在特定环境中内心活动的一种描写手法,如描写感觉、知觉、情感、体验、愿望等。
心理活动的描写多种多样,但无论哪种心理描写,都是深刻表现人物丰富而复杂的内心世界。
[示例4](2010·高考辽宁卷《洗澡》节选)阅读下面的文字,完成后面的问题。
(他租个黄鱼车,把书从货站运到静安寺。
骑黄鱼车的是个小伙子,他骑自行车跟着。
)
路上,小伙子问他:
“你家住在静安寺?
”他说:
“是。
”小伙子又问:
“你家有浴缸吗?
”他警觉起来,心想这人是不是要在他家洗澡?
他含含糊糊地说:
“嗯。
”小伙子接着问:
“你是在哪里上班?
”“机关。
”“那你们单位里有浴缸吗?
”小伙子再问。
他说:
“有是有,不过……”他也想含糊过去,可是小伙子看着他,等待下文,他只得说下去:
“不过,那浴缸基本没人洗,太大了,需要很多热水。
”
路两边的树很稀疏。
太阳烤着他俩的背,他俩的汗衫都湿了。
从货站到静安寺,几乎斜穿了整个上海。
他很渴,可是心想:
“如果喝汽水,要不要给他买呢?
”想到这里,就打消了念头。
小伙子又问道:
“你每天在家还是在单位洗澡呢?
”他先说“在家”,可一想这人也许是想在他家洗澡,就改口说“单位”。
这时又想起自己刚说过单位浴缸没人用,就又补了句:
“看情况而定。
”那人接着问:
“你家的浴缸大还是小?
”他不得已地说:
“很小。
”“怎样小?
”“像我这样的人坐在里面要蜷着腿。
”“那你就要把水放满,泡在里边;或者就站在里面,用脸盆盛水往身上泼,反倒比较省水。
”“是的。
”他答应道,心里却动了一下,望了一眼那人汗淋淋的身子,想:
其实让他洗个澡也没什么,可是想到女人说过“厨房可以合用,洗澡间却不能合用”的一些道理,就没再想下去。
这时已到了市区,两边的梧桐树高大而茂密,知了懒洋洋地叫着。
风吹在热汗淋淋的身上,很凉爽,他渴得非常厉害,他已经决定去买两瓶汽水,他一瓶,那人一瓶。
可是路边却没有冷饮店。
(改编题)文中多次描写“他”的心理活动,请从中概括“他”的性格特点。
答:
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________________________________________________________________________
答案:
“他”既有精明、敏感、细腻、谨慎、多虑、小气甚至吝啬的一面,又有心地善良、通情达理的一面。
二、侧面描写
侧面描写是刻画人物精神面貌和性格特征的一种重要的表现手法,它通过对相关人、事、物、景的描写,来烘托渲染人物形象。
这种手法能够引发读者的联想和想象,从而含蓄曲折地表现出人物性格与精神风貌。
[示例5](2013·高考辽宁卷《圣诞夜的歌声》节选)孩子们欢呼雀跃,兴奋得几乎要把家里闹翻天了!
“静一静!
现在跟着我唱。
”亚诺什清了清嗓子,缓缓唱起那首优美而古老的圣歌。
歌声轻盈,调子欢快,孩子们瞬间就被吸引住了。
在这个温馨的夜晚,小天使们美妙的歌声,从婉转到高亢,一遍又一遍……
然而,这歌声却惹恼了楼上住着的人,一位富有的老爷。
他一个人住着九个房间,第一个房间用来闲坐,第二个睡觉,第三个用餐……其余的又派什么用场呢?
此刻他正在第八个房间里抽烟,琢磨着自己怎么在圣诞夜也提不起兴致呢。
楼下传来的声音越来越响,当亚诺什们唱到不知第几遍时,他再也无法忍受,循声找到靴匠家。
(改编题)小说写“楼上富有的老爷”有九个房间,“此刻他正在第八个房间里抽烟”的情节有什么作用?
答:
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答案:
“楼上富有的老爷”抽烟是其苦闷、孤独、不快乐的表现,这样写的作用是从侧面表现了穷人亚诺什一家圣诞夜的快乐。
阅读下面的文字,完成后面的问题。
把匕首藏在哪里
向 东
我把匕首藏在怀里。
我觉得这样对我不是多么安全,到时候动起手来对方要是一推我,匕首就可能刺进我的心脏,我不能这么藏。
我把匕首掖进腰间。
这样做我觉得不是太舒服,一个硬邦邦的家伙顶着腰,还没有动手就有一种被别人拿下的感觉。
我把双手往上举了举,知道是自己没把匕首掖对地方,就急忙把匕首从腰间拔出来。
我必须把匕首藏在一个又安全又能在关键时刻派上用场的地方。
我往前回忆自己
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