高中生物北师大版必修三教学案第2章 第5节 第1课时 植物的应激性 生长素.docx
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高中生物北师大版必修三教学案第2章第5节第1课时植物的应激性生长素
第5节
植物生命活动的调节
第1课时 植物的应激性 生长素
1.植物对外界刺激所作出的适应性的反应称为应激性。
2.向光性产生的内部因素是生长素分布不均匀,外部因素是
单侧光的照射。
3.植物激素是在植物体一定部位合成并运输到作用部位,对
植物的生长、分化等生命活动进行调节的微量有机物。
4.生长素的运输有极性运输、非极性运输和横向运输。
5.生长素相对集中地分布在生长旺盛的部分。
植物的应激性
[自读教材·夯基础]
(1)应激性:
①含义:
植物对外界刺激所作出的适应性的反应。
②意义:
提高了植物适应外界环境的能力。
(2)植物运动的方式:
向性运动和感性运动。
(3)植物对不良环境的适应性反应的类型:
产生胁迫蛋白、渗透调节、植物激素的调节、生长抑制等。
应激性与反射有何不同?
提示:
应激性可以有神经系统的参与,也可以没有神经系统的参与,反射必须由反射弧完成,因此应激性的范围比反射的范围要广。
[跟随名师·解疑难]
向性运动与感性运动的比较
类型
向性运动
感性运动
定义
外界刺激引起植物体内某种物质的含量或分布发生变化,引起相应部位向一定方向运动
由外界刺激或者内部的生理机制引起的运动方向不由外界刺激方向决定
特点
单方向刺激引起的定向运动
不定向外界刺激引起的整体或局部运动
实例
向光性、向重力性、向化性、向水性
偏上性、偏下性、感夜性、感震性等
生长素
[自读教材·夯基础]
1.生长素的发现过程
(1)达尔文实验:
(2)鲍森·詹森实验:
实验过程及现象
图示
明胶隔开胚芽鞘顶端+单侧光→向光弯曲生长
云母片隔开顶端+单侧光→既不生长也不弯曲
(3)拜尔实验:
实验过程及现象
图示
①切取胚芽鞘尖端移至左侧+黑暗→向右弯曲生长
②切取胚芽鞘尖端移至右侧+黑暗→向左弯曲生长
(4)温特实验:
①实验组:
a.处理:
把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块切成小块,放于切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧。
b.现象:
胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。
②对照组:
a.处理:
把未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块切成小块,放于切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧。
b.现象:
胚芽鞘既不生长也不弯曲。
(5)实验结论:
植物胚芽鞘顶端能产生生长素、并运输到下部,促进下部的生长;胚芽鞘顶端能感受光的刺激;单侧光使胚芽鞘两侧生长素分布不均匀,背光一侧生长分布较多,生长较快,结果使茎朝向对侧即照光一侧弯曲,从而使植物的茎显示向光性。
2.生长素的化学本质
1934年,荷兰科学家郭葛等人从一些植物中分离出这种化学物质是吲哚乙酸。
因其能促进植物生长,因此取名为生长素。
3.植物激素的含义
在植物体一定部位合成并运输到作用部位,对植物的生长、分化等生命活动进行调节的微量有机物。
下列经过处理的胚芽鞘如何生长?
提示:
(1)直立生长;
(2)直立生长;(3)不生长;(4)向光弯曲生长;(5)向右弯曲生长;(6)直立生长。
[随名师·解疑难]
1.植物的向光性
(1)产生条件:
单侧光。
(2)感光部位:
尖端。
(3)作用部位:
尖端以下的生长部分。
(4)作用机理:
单侧光照引起生长素在尖端分布不均匀,背光侧分布多于向光侧,由于极性运输引起下部伸长区的背光面比向光面生长快。
2.与生长素有关的几组对照实验及结论
图中各符号的含义:
↓均匀光照,←单侧光照,
未放置过胚芽鞘尖端的琼脂块,
放置过胚芽鞘尖端的琼脂块,
不透光的锡箔套,
云母片。
分析以上实验,可得到如下结论:
(1)图①与图②表明:
胚芽鞘在均匀光照下和黑暗中都直立生长。
图①与图③表明:
胚芽鞘在单侧光照射下向光弯曲生长。
(2)图③与图④表明:
胚芽鞘向光弯曲生长与尖端有关。
(3)图①、④、⑤、⑥表明:
胚芽鞘尖端能产生某种物质(生长素),该物质能促进胚芽鞘生长。
(4)图③、⑤、⑥、⑧表明:
该物质(生长素)分布不均,是胚芽鞘弯曲生长的根本原因,而单侧光是影响该物质(生长素)分布不均匀的外部原因。
(5)图⑨、⑩表明:
感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端,而发生弯曲的部位在尖端下部。
(6)图⑤、⑥、⑦对比分析表明:
该物质(生长素)从产生部位(尖端)向下运输到作用部位(尖端下部)并促进作用部位的生长。
(7)比较图⑪⑫表明:
生长素的横向运输只发生在胚芽鞘尖端(感受单侧光引起横向运输)。
3.生长素发现过程体现的生物学思想
(1)生长素发现过程的—系列实验体现出生物科学研究的基本思路
提出(发现)问题→提出假设→设计实验证明→得出结论。
(2)实验中运用了对照思想
如温特的实验中,①为实验组,②为对照组,增加了实验结论的可靠性。
(3)实验中体现了设计实验的单一变量原则
如温特实验的单一变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过。
生长素的分布、运输和生理作用
[自读教材·夯基础]
1.分布
生长素大多数集中分布在生长旺盛的部位,如茎尖等。
2.运输
(1)极性运输:
由形态学上端向形态学下端单方向运输而不能反过来运输。
极性运输是细胞的主动运输。
(2)非极性运输:
在成熟组织中的韧皮部进行。
3.生理作用
(1)生长素的生理作用具有两重性,即低浓度促进植物生长,高浓度抑制植物生长。
(2)同一植物的不同器官对生长素浓度的反应不同。
1.探讨下列各图中极性运输的方向并总结其运输规律。
方向:
A.____→____ B.____→____ C.____→____
规律:
_________________________________________________________________。
提示:
A.①→② B.④→③ C.⑥→⑤
规律:
由形态学上端向形态学下端运输
2.探究下图中胚芽和胚根的生长情况。
将A、B两琼脂块紧贴横放的胚芽鞘尖端的上下两侧一段时间后,分别进行以下实验:
提示:
甲向左弯曲生长,乙向右弯曲生长。
[跟随名师·解疑难]
1.生长素的运输方法分析
(1)横向运输:
①单侧光照射胚芽鞘,使生长素在尖端重新分布,产生一定程度的横向运输,从而使尖端的背光一侧生长素比向光一侧生长素分布多(如图A)。
②横放的植物,由于受到重力的影响,生长素横向运输,使茎、根的近地侧生长素分布的多,远地侧生长素分布的少(如图B)。
(2)极性运输:
①胚芽鞘尖端→尖端下面一段。
②顶芽→侧芽。
③根尖分生区→伸长区。
(3)非极性运输:
在成熟组织中,通过韧皮部进行运输。
[特别提醒]
(1)极性运输方向不会随植物形态学上端与形态学下端放置位置的改变而改变。
(2)极性运输方式为主动运输,需要消耗能量,需要载体。
2.影响生长素生理作用的因素
(1)浓度:
一般情况下,在低浓度时促进生长,浓度过高时抑制生长,甚至会杀死细胞,如图:
(2)器官:
根、芽、茎敏感程度为根>芽>茎(如图所示)
从上图中获取的信息:
①A′、B′、C′三点之上的曲线体现了不同浓度生长素不同的促进效果,而A′、B′、C′三点分别表示了生长素对根、芽、茎的生长既不促进、也不抑制。
②A、B、C三点代表了根、芽、茎三者的最佳促进浓度分别为10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L左右。
(3)成熟程度:
一般来说幼嫩细胞敏感,衰老细胞迟钝。
(4)植物种类:
双子叶植物一般比单子叶植物敏感,如图:
所以可以用适宜浓度的生长素或生长素类似物来清除单子叶农作物田中的双子叶杂草。
3.生长素生理作用的两重性实例
(1)两重性的含义:
即低浓度时促进生长,高浓度时抑制生长,甚至杀死植物。
(2)实例:
①根向地性:
如下图,我们把任何一株植物的幼苗横放,在根部由于生长素受重力影响,使B侧生长素浓度大于A侧,而根对生长素的敏感程度高,所以出现低浓度促进生长而高浓度抑制生长的现象。
②顶端优势:
如右图,A产生生长素,然后由于重力和遗传因素的作用向下运输到B处,使B处积累大量的生长素,因而出现顶芽处生长素浓度适于生长而侧芽处抑制生长的现象。
自然情况下,越向下,抑制程度越小。
植物的向光性
[例1] 在方形暗箱内放一盆幼苗,暗箱的一侧开一小窗,固定光源可从窗口射入。
把暗箱放在旋转器上水平旋转,保持每15min匀速转一周的速度。
则一星期后幼苗生长状况为图中的( )
[精讲精析] 据题意知,光源固定,花盆与暗箱的相对位置也固定,花盆中的幼苗所接受的光照只能来自于暗箱上的小孔,若花盆与暗箱同时旋转,则幼苗就会向着暗箱的窗口方向生长。
[答案] B
解答此类问题应注意
(1)寻找光源,植物所受的光照是否为单侧光;
(2)单侧光会引起植物生长素重新分布;
(3)结果导致向光侧生长慢,背光侧生长快;
(4)在遇到暗箱开窗、旋转类的题目时,首先要确定受光是否均匀,若不均匀,则会表现出向光性。
不同处理情况下的胚芽鞘生长的判断
[例2] (海南高考)取某植物的胚芽鞘和幼根,切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区),然后将胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置,分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度),培养在黑暗条件下,幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反,关于这一现象的说法,合理的是( )
A.胚芽鞘向左弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是极性运输
B.胚芽鞘向右弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是极性运输
C.幼根向左弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是非极性运输
D.幼根向右弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是非极性运输
[精讲精析] 在去掉尖端的胚芽鞘左侧放置含有生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度的琼脂块,所以胚芽鞘向右侧弯曲生长,且生长素在胚芽鞘中是极性运输;由于生长素作用的两重性,幼根向左侧弯曲生长。
[答案] B
植物生长状况的判断方法
(1)先看有无生长素的产生,有则生长,无则不生长。
(2)再看生长素在植物体生长部位的分布。
若均匀,则直立生长;不均匀,则弯曲生长,至于向哪侧弯曲,要看所研究的材料。
(3)若是茎或胚芽鞘,则一般是向生长素少的一侧弯曲;若是根,则一般要向生长素多的一侧弯曲。
1.对燕麦胚芽鞘进行如图处理:
①胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽;②将尖端下部用锡箔云母片;③在尖端横向插入云母片;④在尖端横向插入琼脂片;⑤切去胚芽鞘尖端。
请据图判断下列哪一项是错误的( )
A.有单侧光照时仍直立向上生长的是①
B.给予右侧光照时,弯向光源生长的是②④
C.单侧光照时,不生长也不弯曲的是③⑤
D.如把④放在匀速转盘上,并给予右侧光照,生长情况是向右弯曲生长
解析:
单侧光照射后,胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧,引起两侧的生长不均匀,从而造成向光弯曲。
①尖端套上不透光的锡箔小帽,不能感受单侧光照,直立生长;②产生生长素的是胚芽鞘尖端,尖端下部用锡箔遮住,不影响生长素的运输,弯向光源生长;③尖端插入云母片,阻断了生长素的运输,所以不生长不弯曲;④琼脂片对生长素的运输没有影响,所以弯向光源生长;⑤切去尖端,不能产生生长素,所以不生长不弯曲。
把④放在匀速转盘上,实际接受的是均匀光照,表现为直立生长。
答案:
D
生长素分布和运输
[例3] 科学家做过如下实验:
把含有生长素的琼脂块放在一段燕麦胚芽鞘的形态学上端(如图1所示);另一个实验是把一段燕麦胚芽鞘倒转过来,把形态学下端朝上,做同样的实验(如图2所示)。
请分析,经过一段时间后,接受块甲和接受块乙的成分有何变化
图1 图2
A.甲含有生长素,乙不含有
B.乙含有生长素,甲不含有
C.甲、乙都含有
D.甲、乙都不含有
[精讲精析] 分析题图,图1是把含有生长素的琼脂块放在燕麦胚芽鞘的形态学上端,因为生长素的极性运输的特点,过一段时间,生长素被运输到接受块甲中;图2是把这一段胚芽鞘倒过来,使形态学的下端向上。
做同样的实验,生长素就不能向下运输到接受块乙中,即接受块乙不含生长素。
[答案] A
2.右图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的情况,下列叙述中不正确的是( )
A.生长素由②向①运输
B.生长素由①向③运输
C.生长素由④向③运输
D.③处生长比④处快
解析:
生长素的横向运输发生在尖端,即由②向①,而尖端下部不会发生。
答案:
C
生长素的生理作用
[例4] 图1为横放在地面上的植物的生长状况,图2表示植物生长素浓度对植物生长的影响曲线。
试分析图1中丙部位和丁部位的生长素浓度最可能相当于图2中的哪一区间( )
A.Ⅰ~Ⅱ区间和Ⅱ~Ⅲ区间
B.Ⅱ~Ⅲ区间和Ⅰ~Ⅱ区间
C.Ⅲ~Ⅳ区间和Ⅰ~Ⅱ区间
D.Ⅰ~Ⅱ区间和Ⅲ~Ⅳ区间
[精讲精析] 幼苗横放在地面,由于地心引力的作用,导致图1中甲、乙、丙、丁四处生长素浓度的大小关系为:
丙处>甲处,丁处>乙处。
生长素的生理作用具有两重性,根对生长素浓度的敏感性比茎高,所以图1中丙处的生长受抑制,相当于图2中的Ⅲ~Ⅳ区间;图1中丁处的生长却受到促进,相当于图2中的Ⅰ~Ⅱ区间,从而导致幼苗表现为根的向地性和茎的背地性生长。
[答案] C
3.如图所示,甲图表示胚芽鞘受到单侧光的照射,乙图表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响,如果甲图中b处的生长素浓度为m,设a处生长素浓度为x,则( )
A.m C.n 解析: 单侧光的刺激使生长素由向光一侧向背光一侧运输,使背光侧生长快于向光侧,所以如果甲图中b处的生长素浓度为m,则a处生长素浓度大于m小于n。 答案: A 1.探究植物的感光部位。 2.探究生长素的极性运输和横向运输。 3.探究影响生长素分布不均匀的因素。 典例剖析 植物在单侧光照射下弯向光源生长,这个现象被解释为“光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”。 为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多? 是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了,还是向光侧的生长素向背光侧转移了? 为此,有人做了下述实验: (一)实验步骤: 将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来,放在琼脂切块上,分别放在黑暗中和单侧光下(如图)。 (二)实验结果: 如图所示。 图中c、d、e和f用一生长素不能透过的玻璃片将胚芽鞘分割;琼脂块下方的数字表示琼脂块收集到的生长素(IAA)的量。 请回答: (1)a和b说明了什么? (2)c和d说明了什么? (3)e和f说明了什么? (4)通过上述实验可得出什么结论? [解析] 本题探究单侧光照对植物生长素的重新分布的影响。 实验利用的原理是生长素的极性运输及横向运输的特点。 实验遵循对照原则。 (1)比较图a和图b可以看出,在有单侧光或无光的情况下,胚芽鞘尖端下面的琼脂块中的生长素含量是相同的,说明在单侧光照射下生长素并未分解,单侧光也并不影响生长素的向下运输。 (2)从图c和图d看,胚芽鞘被玻璃片分为两部分,不论有光无光,下面琼脂块中的生长素的量无差异,说明玻璃片也不影响生长素的向下运输和收集的生长素总量。 (3)从图e和图f看,可以发现二者插入玻璃片的位置不同,会影响到左右两侧的琼脂块中生长素的浓度,前者将胚芽鞘和琼脂块完全分隔成左右两部分,后者是将胚芽鞘的下部和琼脂块分隔开,但胚芽鞘尖端部分并未被分开,所以在单侧光的作用下,向光侧的生长素可以向背光侧移动,造成琼脂块的生长素浓度左多右少。 但e、f琼脂块中生长素的总量仍然相同。 (4)由此得出: 单侧光照射下,向光侧的生长素向背光侧转移,而不是向光侧的生长素被分解。 [答案] (1)光并未造成生长素的分解,也没有影响生长素的向下运输。 (2)胚芽鞘被玻璃片分隔成两半,不影响生长素向下运输和琼脂块中收集到的生长素的量。 (3)单侧光照射促使生长素向背光侧转移。 (4)单侧光照射下,向光侧的生长素向背光侧转移,而不是向光侧的生长素被分解。 [随堂基础巩固] 1.下列植物的各种运动中属于向性运动的是( ) ①由于植物的叶片具有向光性,使叶片与光源垂直,形成“叶镶嵌” ②捕虫草的叶子受到小虫碰撞时,立即合闭起来,将小虫“捉”住 ③昆虫触动矢车菊的花丝时,花丝迅速向柱头靠拢,有利于传粉 ④盆栽植物的一半浇水,另一半不浇水,其根系大多向浇水侧伸展,这是根的向水性 A.①③B.①④ C.②④D.③④ 解析: 使植物产生向光性和向水性的刺激——光和水,有固定的方向,所以向光性和向水性是植物的向性运动。 小虫碰撞捕虫草和昆虫触动矢车菊花丝而引起的植物局部运动,其刺激没有固定的方向,所以是感性运动。 答案: B 2.在植物细胞中,吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。 下列相关叙述正确的是( ) A.吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成 B.色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基 C.吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质 D.过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成 解析: 色氨酸是用于合成蛋白质的一种氨基酸,其至少含有一个氨基和一个羧基,且连在同一碳原子上。 吲哚乙酸又名生长素,植物激素在植物体内含量较低,故在胚芽鞘中也不能大量合成,色氨酸是合成吲哚乙酸的原料,其过量不会抑制吲哚乙酸的合成。 答案: B 3.(上海高考)选取长度相同的幼苗,实验装置如图甲所示,给予光照,在不同时间测定胚芽鞘伸长的长度,结果如图乙所示。 能正确表示对照组、实验组光照侧和背光侧胚芽鞘伸长长度的曲线依次是( ) A.①②③B.②③① C.③②①D.②①③ 解析: 对照组的胚芽鞘用不透光帽罩住,胚芽鞘两侧生长素均匀分布(各50%),故胚芽鞘直立生长。 实验组在单侧光照下,胚芽鞘尖端产生的生长素由向光侧向背光侧远输,导致胚芽鞘背光侧的生长素含量(>50%)高于向光侧的,故背光侧比向光侧生长得快。 答案: B 4.1914年,匈牙利的科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一侧,结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。 下列有关叙述正确的是( ) A.该实验在黑暗中进行,可排除受光不均匀对实验结果的影响 B.该实验证明尖端确实能产生某种物质,该物质是吲哚乙酸 C.对照组是没有尖端的胚芽鞘,结果不生长 D.该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输 解析: 1928年温特的“琼脂实验”证明尖端确实能产生某种物质,但仍不知该物质是什么;在生长素发现的相关实验中均未对生长素的极性运输进行探索;拜尔实验的两组材料均需要切下尖端的胚芽鞘及切下的尖端。 答案: A 5.(海南高考)当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势,其主要原因是( ) A.侧芽附近的生长素浓度过高,其生长受抑制 B.侧芽附近的生长素浓度较低,其生长受抑制 C.顶芽附近的脱落酸浓度较高,其生长被促进 D.侧芽附近的细胞分裂素浓度较高,其生长受抑制 解析: 生长素作用具两重性特点,植物之所以表现为顶端优势,就是由于顶芽产生的生长素源源不断地运往侧芽部位,从而导致侧芽部位生长素浓度过高,生长受抑制。 答案: A [课时跟踪检测] (满分50分 时间25分钟) 一、选择题(每小题3分,共30分) 1.下列说法错误的是( ) A.应激性是生物对外界刺激作出的反应 B.向水性和感夜性均属于感性运动 C.植物生长缓慢有利于抵御不良环境的危害 D.向性运动的方向不一定与刺激的方向相同 解析: 向水性属于向性运动,感夜性属于感性运动。 答案: B 2.为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质,用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时,对照实验的设计思路是( ) A.完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下 B.胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 C.未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 D.胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 解析: A项为验证单侧光引起生长素分布不均的实验。 验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的物质,不应用胚芽鞘尖端本身,而应用放过尖端的琼脂块和未放过尖端的琼脂块,分别置于胚芽鞘切面的同一侧进行对照。 答案: C 3.根据所学知识判断,下列说法错误的是( ) A.图中能直立生长的是①、④和⑥ B.若探究植物的向光性,可设置①③进行对照 C.若探究植物胚芽鞘感光部位,应设置④⑥进行对照 D.图中弯曲生长的是③⑤ 解析: 根据生长素的有无和分布是否均匀可以判断,①直立生长,②不生长、不弯曲,③向光弯曲生长,④直立生长,⑤向光弯曲生长,⑥直立生长。 设计实验时要遵循单一变量原则,若探究植物的向光性,可设置①③进行对照;若探究植物胚芽鞘感光部位,应设置④⑤进行对照,④⑥不符合要求。 答案: C 4.下列有关生长素的叙述,不正确的是( ) A.分生组织是合成生长素最旺盛的部位 B.生长素大部分集中在生长旺盛的部位 C.合成生长素的部位生长素浓度不一定高 D.生长旺盛的部位生长素浓度一定最高 解析: 生长素相对集中地分布在生长旺盛的部位,但并不是生长旺盛的部位生长素浓度一定最高,如: 顶芽比侧芽生长旺盛,但生长素浓度比侧芽低。 答案: D 5.将燕麦胚芽鞘作如右图处理,经过几天后的变化情况是( ) A.向左弯曲 B.向右弯曲 C.直立生长D.停止生长 解析: 胚芽鞘尖端产生的生长素向下运输促使下部生长,单侧光照使生长素在尖端处横向运输,导致背光一侧生长素比向光一侧分布多,此题由于左侧切口,生长素在尖端部位虽能横向运输,但不能运输到下部 促使尖端下部生长,所以胚芽鞘右侧生长快,使胚芽鞘向左弯曲生长。 答案: A 6.如下图所示,用同位素14C标记的吲哚乙酸处理一段枝条的一端,然后探测另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸存在。 下列有关处理方法及结果的叙述正确的是( ) A.处理甲图中A端,不能在甲图中的B端探测到14C的存在 B.处理甲图中B端,能在甲图中的A端探测到14C的存在 C.处理乙图中A端,能在乙图中的B端探测到14C的存在 D.处理乙图中B端,能在乙图中的A端探测到14C的存在 解析: 对甲枝条来讲A端为形态学的上端,对乙枝条来讲B端为形态学的上端。 由于生长素具有极性运输的特点,即生长素只能由形态学的上端向下端运输,所以,甲图中,若用同位素14C标记的吲哚乙酸处理A端,则在B端可探测到14C的存在;乙图中,若用含同位素14C标记的吲哚乙酸处理A端,在B端探测不到14C的存在,如处理B端,在A端能探测到14C的存在。 答案: D 7.将燕麦胚芽鞘进行如下图所示的处理: 若电机以10转/分钟的速度匀速旋转,一星期后胚芽鞘能够发生弯曲生长的是( ) A.胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽(甲) B.胚芽鞘下部用锡箔纸遮住(乙) C.在胚芽鞘尖端插入云母片(丙) D.将胚芽鞘放在一侧开有一小窗的暗箱内(丁) 解析: 胚芽鞘感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端,甲尖端遮光,乙、丙因平台匀速旋转而使其尖端均匀受光,丁的尖端只有在暗箱开口转至光源时,才受到单侧光照,因此,只有丁胚芽鞘能发生弯曲生长。 答案: D 8.(重庆高考)将一玉米幼苗固定在支架上,支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内。 从如图所示状态开始,光源随暗室同步缓慢匀速旋转,几天后停止于起始位置。 此时,幼苗的生长情况是( ) A.根水平生长,茎向上弯曲 B.根水平生长,茎向下弯曲 C.根向下弯曲,茎向上弯曲 D.根向下弯曲,茎向下弯曲 解析: 对茎来说,由于一直匀速旋转,从重力角度考虑,各个地方生长素都分布均匀,但由于
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- 高中生物北师大版必修三教学案第2章 第5节 第1课时 植物的应激性 生长素 高中生物 北师大 必修 三教 学案第 课时 植物 应激