语文版九年级上单元知识归纳与测试.docx

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语文版九年级上单元知识归纳与测试

语文版九年级上单元知识归纳与测试·第一单元

目标旨要

1．象征的艺术手法；排比、反问的修辞手法

2．体会咏物抒情的写法，了解有关语句的深刻含义和表现手法，感受语言含蓄优美的特点。

知识盘点

字音字形

主宰zǎi虬qiú枝秀颀qí婆娑pósuō妙手偶得无边无垠yín坦荡如砥dǐ恹恹yān欲睡旁逸斜出yì锤chuí炼晕yùn圈楠木nán涸辙hézhé淅沥xīlì揠yà苗助长陆蠡lí猗yī郁蕈xùn菌甬yǒng道澎湃péngpài浮想联翩piān枝柯kē韶sháo华禀bǐng赋荒诞dàn馨xīn香槲hú树惴惴zhuì不安

词语解释

伟岸：

魁伟，高直。

秀颀：

美而高。

颀，高。

无边无垠：

无边无际。

垠：

界限、边际。

坦荡如砥：

平坦得像磨刀石。

砥：

磨刀石。

潜滋暗长：

暗暗地不知不觉地生长。

滋：

生长。

恹恹欲睡：

精神疲乏得想睡觉。

恹恹，精神不好，困倦的样子。

旁逸斜出：

文中指树枝从树干的旁边斜伸出来。

逸：

逃跑。

浮想联翩:

浮想：

飘浮不定的想象；联翩：

鸟飞的样子，比喻连续不断。

指许许多多想想连续不断的的涌现出来。

揠苗助长：

揠：

拔。

把苗拔起，以助其生长。

比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。

妙句集锦

文章本天成，妙手偶得之。

——陆游《文章》

当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子；黄的，那是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波─—这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。

——《白杨礼赞》茅盾

它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，──如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！

——《白杨礼赞》茅盾

演练平台

一、积累和运用

1．下列加点字的字音都正确的一项是（）

A．无垠（yín）坦荡如砥（dǐ）心旷神怡（ti）

B．绽（dìng）出打折（zhē）了腿怪癖（pì）

C．嗟（jiē）偃（yǎn）旗息鼓揆（kuí）情度理

D．阴晦（huí）惘（wǎn）然一蹶（jué）不振

3．以下一组词都表示“思考”的意思，填入下面语句的空白处最恰当的一项是（　　）

摄影家挺喜欢这些门和窗，他们　　　着光和影，摄威称心满意的照片。

A．斟酌B．推敲C.思索D．揣摩

3．语言运用。

（1）读下面一则幽默，按要求作答。

难以从命

一位女生坐在座位上，嘴里拼命地嚼着口香糖，脚却伸到课桌旁的通道里，被老师发现了。

“玛丽!

”老师严厉地大声叫她。

“老师，什么事?

”这位女生问。

老师正色道：

“把口香糖从嘴里吐出来，把你的脚放进去!

”

修改划线处老师的话语，使之句意明确，让女生不会难以从命。

（2）5月15日，第九届苏迪曼杯世界羽毛球混合团体锦标赛的决赛上，福建籍选手林丹以2：

0战胜对手陶菲克，为中国第四次捧起“苏迪曼杯”扫除了障碍。

现请你给林丹发一封E—mail表示祝贺。

收件人地址：

lindan@163．com

要求：

①信中必须选用“冷静、敏捷、精湛、精彩、赞叹”中的三个词语；字数50左右。

②信中不必写收件人姓名（称呼），不必写发件人姓名、日期。

二、精段阅读

阅读下面两篇文章，分别回答文后的问题。

故乡的榕树

黄河浪

①住所左近的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿荫遮蔽着地面。

在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳赏心悦目的清翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉。

也许是对榕树有一份亲切的感情罢，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步。

　　②那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，吹出单调而淳朴的哨音。

心却象一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷朦的烟水，苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。

我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和浓得化不开的_____绿云；看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如_____碧玉，在____的风中晃动如耳坠，摇落一_______晶莹的露珠。

　　③我怀念从故乡的后山流下来、流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。

那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深地记忆，记忆里的故事有榕树的叶子一样多……

　　④站在桥头的两棵老榕树，一棵直立，枝叶茂盛；另一棵却长成奇异的Ｓ形，苍虬多筋的树干斜伸向溪中，我们都称它为“驼背”。

更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了，形成丈多长平放的凹槽，而它仍然顽强地活着，横过溪面，昂起头来，把浓密的枝叶伸向蓝天。

小时候我们对这棵驼背分外有感情，把它中空的那段凹槽当作一条“船”。

几个伙伴爬上去，敲起小锣鼓，以竹竿当桨七上八落地划起来，明知这条“船”不会前进一步，还是认真地、起劲地划着。

在儿时的梦里，它会顺着溪流把我们带到秋苗青青的田野上，绕过燃烧着火红杜鹃的山坡，穿过飘着芬芳的小白花的橘树林，到大江大海去，到很远很美丽的地方去……

　　⑤使人留恋的还有铺在榕树头四周的长长的石板条，夏日里，那是农人们的“宝座”和“凉床”。

中午，两棵高大的榕树撑开遮天巨伞，洒落一地的荫凉，让晒得黝黑的农人们踏着发烫的石板路到这里透一口气。

傍晚，人们在一天辛劳后，躺在用溪水冲洗过的石板上，享受习习的晚风。

高兴时，还有人拉起胡琴，用粗犷的喉咙唱几段充满原野风味的小曲，在苦涩的日子里寻一点短暂的安慰和满足。

　　⑥我深深怀念在榕树下度过的愉快的夏夜。

有人卷一条被单，睡在光滑的石板上；有人搬几块床板，一头搁着长凳，一头就搁在桥栏杆上，铺一张草席躺下。

我喜欢跟大人们一起挤在那里睡，仰望头上黑黝黝的榕树的影子，在神秘而恬静的气氛中，用心灵与天上微笑的星星交流。

要是有月亮的夜晚，如水的月华给山野披上一层透明的轻纱，将一切都变得不很真实，似梦境，似仙境。

在睡意朦胧中，有嫦娥驾一片白云悄悄飞过，有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下来……而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲，催人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉入梦乡。

有时早上醒来，清露润湿了头发，感到凉飕飕的寒意，才发觉枕头不见了，探头往桥下一看，原来是掉到溪里，吸饱了水，涨鼓鼓的，搁浅在乱石滩上……

　　⑦但那样的日子不会回来了。

我仿佛刚刚从一场梦中醒转，身上还留着榕树叶隙漏下的清凉；但我确实知道，这一觉已睡过三十年，而人也已离乡千里万里外了！

　　⑧“爸爸，爸爸，再给我做几个哨笛。

”不知什么时侯，小儿子也摘了一把榕树叶子，递到我面前，于是我又一叶一叶卷起来给他吹。

那忽高忽低、时远时近的哨音，弥漫成一片浓浓的乡愁，笼罩在我的周围。

故乡的亲切的榕树啊，我是在你绿荫的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在遥远的异乡怀念你么？

如果你有思想，你会象慈母一样，思念我这漂泊天涯的游子么？

⑨故乡的榕树啊……

4.请简要概括作者回忆的“记忆里的故事”

5.将下列叠词分别填入第2段中的画线处，顺序依次是__________、____________、____________、____________（只填序号）

A、串串B、团团C、片片D、袅袅

6.联系上下文，仿照第6段划线句子续写一个句子。

有嫦娥驾一片白云悄悄飞过，有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下来。

7.制作读书卡片是一种良好的语文学习习惯，在文中摘录一个你最喜欢的句子，抄写在下面的读书卡片上，并将你的感悟写在“品味”栏中。

第一单元

1．C2．A3.

（1）例：

把口香糖从嘴里拿（吐）出来　　把你的脚放到课桌下（收回去）!

（2）收件人：

lindan@

例一：

主题——我为你骄傲

每一次精彩的倒地救球，我跳动的心啊，在为你的敏捷而喝彩，为你的毅力而赞叹!

你是我们的骄傲，你是我们的力量!

例二：

主题——该出手时就出手

你冷静地等待着胜利的一击。

突然，你一跃而起，就像鹰击长空；一记重扣，犹如猛虎扑食。

你精湛的技艺让人赞叹不已。

（收件人，主题，有填写即可；信的内容能正确运用三个词语，有祝贺或赞叹之意即可）

4、把榕树中空的凹槽当船划；夏日，在榕树下的石板条上休息、纳凉。

5、B、C、D、A

6、略。

7、心却象一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷朦的烟水，苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。

“我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去”，“小鸟”之喻，充分表现了心情的轻快、愉悦和联想的迅捷。

“飞过迷蒙的烟水，苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上”，照应自己千里万里远离故乡的实际，并借助飞鸟的“飞”与“停”，巧妙地引出了故乡的榕树，文笔自然，不露痕迹。

。

“我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和浓得化不开的团团绿云”，紧紧抓住了故乡榕树的主要特征，字里行间充满了赞美之情。

语文版九年级上单元知识归纳与测试·第二单元

目标旨要

1．学习运用肖像、语言、动作和神态描写来刻画人物的方法。

⒉学习小说通过人物的心理表现人物性格的写作方法。

3．学习细节描写在塑造人物形象及发展情节中起到的作用。

知识盘点

字音字形

舀yǎo蘸zhàn荤hūn菜阔绰chuò笔砚yàn颓tuí唐附和hè惋wǎn惜羼chàn水绽zhàn出打折shé戳chuō皲jūn裂脱臼jiù雄赳赳jiū锲qiè而不舍冥míng思苦想彬彬bīn有礼捺nà噗pū咂zā狡黠xiá煳hú舐shì绰chuò号哽咽gěngyè谩màn骂谄媚chǎnmèi霹雳pīlì嚏tì擤xǐng瘪biě嗝gé瞟piǎo茶盅zhōng哆嗦duōsuō光彩熠熠yì战战兢兢jīng茶卤lǔ呵斥hēchì　惩chéng罚吝lìn惜挑剔tì允yǔn诺矜jīn持吮shǔn磕kē头内疚jiù反驳bó窘jiǒng迫愣lèng薪水xīnshuǐ　隐瞒yǐnmán　嘀咕dígu　干涉gānshè迷惘wǎng侃侃kǎn而谈腼腆miǎntiǎn执拗niù气喘吁吁xū恬tián淡戕害qiāng不屑置辩温文尔雅

词语解释

颓唐：

精神不振作。

戕害：

伤害。

戕：

杀害。

迷惘：

由于分辨不清而困惑，不知怎么办。

忧郁：

忧伤，愁闷。

矜持：

拘谨，拘束。

腼腆：

因怕生或害羞而神情不自然。

执拗：

固执任性，不听从别人的意见。

恬淡：

不追求名利；淡泊，恬静，安适。

异口同声：

不同的嘴说同样的话。

哀兵必胜：

指由于压迫而悲愤奋起反抗的军队一定能打胜仗。

侃侃而谈：

理直气壮地直抒己见。

气喘吁吁：

吁吁，喘气的声音。

形容喘气很急。

借花献佛：

比喻用别人的东西做人情。

不屑置辩：

认为不值得辩论。

置辩，辩论。

光彩熠熠：

形容闪亮发光。

锲而不舍：

锲：

镂刻；舍：

停止。

不断地镂刻。

比喻不有恒心，有毅力。

冥思苦想：

绞尽脑汁，苦思苦想。

战战兢兢：

战战：

恐惧的样子；兢兢：

小心谨慎的样子。

形容非常害怕而微微发抖的样子。

也形容小心谨慎的样子。

妙句集锦

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。

穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。

——《礼乙己》

（礼乙己）便排出九文大钱。

——《礼乙己》

他从破衣袋里摸出四文大钱……——《礼乙己》

即使我们是一支蜡烛，也应该“蜡烛成灰泪始干”；即使我们是一根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀；即使我们死后尸骨都腐烂了，也要变成磷火在荒野中燃烧。

——艾青

演练平台

一、积累和运用

1.给加点字注音，或按拼音写出汉字。

（1）这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强（）挺立的一种树，参天耸立，不折不ｎáo（），对抗着西北风。

（2）这里有电脑的眼睛，能迅速神气地为你寻找到你所喜欢的书jí（）；这里有曲径庭院，红花绿草，可以让你疲劳之后稍事憩（）息。

2．下列句子有语病的一项是（　　　）

A．2005年5月28日，全国第十五届书市在天津国际展览中心落下帷幕。

B．据报道，在芬兰，有18％的中学生每天花一两个小时，单纯为了享受阅读的乐趣而阅读。

C．日前，法国和荷兰先后就是否批准《欧盟宪法条约》举柠全民公投，由于反对票过半，而且未获通过。

D．联合国把今年世界环境日的主题定为：

营造绿色城市，呵护地球家园。

3．下列有关文学常识表述有误的一项是（）

A．初唐“四杰”是指杜牧、王勃、骆宾王、王维。

B．普希金，俄国诗人，俄罗斯近代文学的奠基者。

C．茅盾，现代著名作家，其代表作有长篇小说《子夜》、中篇小说《林家铺子》。

D．蒲松龄，清代小说家。

他的代表作《聊斋志异》是我国古代优秀的文言短篇小说集。

4．根据下面提供的语境，在横线上补出得体的话。

小明上数学课时，有一个问题没弄懂，下课后，他去问刘老师，敲开办公室的门后，他对刘老师说：

“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

”

二、精段阅读

阅读《寂寞女儿心》，完成文后各题。

寂寞女儿心

⑴女儿上学以后，正式从母亲那里搬进我们这边的小家。

感情上的疏离，使她对我和她爸爸从没有亲昵的举动，有时她爸爸抱她，她表情别扭极了。

⑵学习成绩一直不理想，100分至少跟我没有照过面，经常会让我们在不及格的卷子上签名，要不就是留堂，午餐守着饭和菜等着迟迟不归的她。

我这样一个爱面子的人，常常被老师叫到学校去听证，全是说她不好，等我青着一张脸回到家，当然要对她大发脾气。

⑶她渐渐变得落落寡欢，从不主动与我们交流，能在自己的房间里呆很久，自言自语，自己跟自己玩，上学、放学都是闷闷的。

⑷成绩还是不好，留堂照旧，老师的埋怨也照旧，我们不知道她心里想什么，老师说她表扬、批评都那个样子，晚上我和她爸爸自嘲道：

“荣辱不惊”啊。

⑸一天临近放学前，突然降下暴雨，狂风怒吼，粗粗的雨柱被吹得横扫万物，闪电雷鸣更是不在话下。

等了好一会儿不见雨停。

我便拿了一把伞又撑着一把伞到学校去。

⑹走至立交桥时，我停下来看车，再过两条马路便是女儿的学校，陡然间，我发现女儿正在雨中狂奔，她好像一点也不怕雨，在雨中展开长腿长臂，像小俊马一样扬蹄飞跑，（批注：

比喻贴切，生动形象地写出女儿在雨中自由自在的情态）脸上带着掩饰不住的快意，背上是硕大无比的书包，她仍然轻盈地腾空飞跃。

⑺我在马路的这边大声喊她的名字，但哗哗的雨声淹没了我的声音，她什么也听不见，什么也看不见。

只知道在雨中酣畅地奔跑，那一瞬间，我呆住了，她这种举动，分明是压抑已久之后的借题发挥，她心里一直不愉快，因为永远受到责难与批评，可是她说不出，她还没有能力描述心中的感受，所以只好无奈地接受寂寞童年，今天因为大雨改变了整个世界，汽车、行人、街道都失去了往日的秩序，她于是趁着乱也舒缓一下沉闷的心情。

⑻我停止了叫喊，在雨中一直等到她发现我，跑过来，雨已经打湿了我整条裙子，她更是落汤鸡一般。

我说，这么大的雨，怎么不躲一躲再出来呢？

她说，躲了，看它不会停，又怕你们等着急……

⑼我拉着她的手回家去。

⑽教育子女的道理，谁讲起来都是一套一套的，能做到一半已属不易。

我自封潇洒之人，也颇同意无为而治，但真正见到60分，照样勃然大怒。

⑾社会发展到今天，竞争意识深入人心。

孩子学习不好也是很实际的问题，但是想到她以那样压抑的心情度过人生初游，也是一件令人悲情的事。

毕竟，我们除了希望她好以外，还附加了许多诸如我们的意志、我们的梦想、我们的期待、我们的面子，我们其实也很看重这些，而一颗小小的童心又怎能装得下这一切呢？

⑿现在我们的情况有所好转，只是我必须经常地说服自己，也很累，也很想在雨中奔跑。

5．用一句话概括本文叙事的主要内容。

6．结合文章内容理解第⑺自然段中“借题发挥”一词。

7．第⑽⑾⑿自然段主要运用了什么表达方式？

并说说它在文中的作用。

8．文中的女儿也许就是你，也许是你身边的同学，读了本文后，你一定有所思考，想对老师、家长倾诉倾诉，沟通沟通。

那就请你给老师或家长写一句话。

（不超过30字）

9．批注是一种很好的读书方法，它能把我们读文章时的思考感悟及时地表达出来。

参考文中示例，在原文中，对词语、句子、段落、文章结构、特色等某一方面进行批注。

第二单元

1.

（1）jiàng挠

（2）籍qì2．C3．A4．示例：

刘老师，（或打搅一下，）我想（向您）请教一个问题。

（可以吗?

）（称呼或礼貌用语,事由）

5．叙述了女儿因学习成绩不理想，在学校和家长的双重压力下，而落落寡欢并借雨排遣的情形。

（抓住了女儿落落寡欢，借雨排遣即可）。

6．“借题发挥”中“借题”指借雨中奔跑之行为，“发挥”是指排遣自己内心的郁闷。

7．议论。

揭示文章主旨，或点明中心，或揭示了当前家庭教育、学校教育存在的弊端。

8．一是注意沟通的对象，二是说话得体，内容不离文意。

如果强调“无为而治”让学生自由发展，不要人为地给孩子施加过大的压力，则奖励。

9．略

语文版九年级上单元知识归纳与测试·第三单元

目标旨要

1．学习杂文驳论方法，学习鲁迅的驳论方法和讽刺艺术。

2．学习利用论据说明自己的观点，学习怎样更有效地组织论证过程。

3．学习严密的逻辑论证过程，提高归纳总结的能力。

知识盘点

字音字形

玄xuán虚渺miǎo茫诓kuāng骗虎视眈眈dān刎wěn无稽jī马南邨cūn给jǐ事校jiào定泮pàn宫深奥ào搽chá玄虚xuán省悟xǐng渺茫miǎo脊梁jǐ

词语解释

诓骗：

说谎话骗人。

地大物博：

博：

丰富。

指国家疆土辽阔，资源丰富。

埋头苦干：

专心一意的刻苦工作。

为民请命：

请命：

请示保全生命。

泛指有相当地位的人代表百姓向当权者陈述因难，提出要求。

舍身求法：

舍身：

舍弃身体；求法：

寻求佛法。

原指佛教徒不惜牺牲自己，远道求经。

后比喻为的追求真理而不惜牺牲自己。

虎视眈眈：

眈眈：

注视的样子。

象老虎那样凶狠的盯着。

形容心怀不善，伺机攫取。

死心塌地：

原指死了心，不作别的打算。

后常形容打定主意，决不改变。

自欺欺人：

欺骗自己，也欺骗别人。

前呼后拥：

前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。

旧时形容官员出行，随从的人很多。

老谋深算：

周密的筹划，深远的打算。

形容人办事精明老练。

妙句集锦

我们的生命是什么？

不过是长着翅膀的事实或事件的无穷的飞翔。

————爱默森

人生是一头马，轻快而健壮的马，人要像骑手那样大胆而细心地驾驭它。

————海赛

一切难以理解的，终将真相大白。

当生命熄灭的时候，灰烬里剩下的却是真金。

生命奔腾着，消融下去，降低着温度……但是，正是在那最后的闪烁中，包含着生命行程的全部经验。

————列·列夫昂诺夫

在无限的时间的河流里，人生仅仅是微小又微小的波浪。

————郭小川

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一、积累和运用

1.读下面文字，按要求回答问题。

生命的美丽展现在搏击风雨的翱翔中，展现在乘风破浪的前行中。

同学们，请以乐观的心态，坚定的信心来感悟生命的美丽吧！

（1）按照部首检字法，加点字“破”应查部。

（2）请在后面的横线上写出加点字“破”的读音：

（3）下面词语中“破”字与原文中加点字“破”含义相同的一项是（）

A.势如破竹B.一语道破C.打破记录D.大破敌军

3、下面是从文段中选出的词语，其中两个有误，请找出并改正在下面的横线上。

居高临下汗流夹背赤膊上阵

勇武豪放生临其境名扬四方

3．下面一则材料，用一句话写出材料给你的启示。

过去挪威人出海捕捞沙丁鱼，回到港口往往死鱼满仓，鱼的卖价大跌。

一些聪明的渔民想出了一个办法，就是在整仓的沙丁鱼中，放进几条鲇鱼。

当船仓挤满沙丁鱼时，由于自身的惰性它们会被活活的压死，闷死。

而当放人鲇鱼时，鲇鱼生性好动，它们不停地钻动，使沙丁鱼因怕受攻击而拼命游动，激发了沙丁鱼机体的活力，从而降低了死亡率，延长了保活期。

人们就把这种现象称之为“鲇鱼效应”。

鲇鱼效应启示我们：

二、精段阅读

阅评读下面文章，完成文后各题。

谦卑的人有福

先民造出庙宇叩拜的理由之一，在于表达自己对造物主的谦卑。

无论造物主是上帝，抑或就是大自然本身。

他们谦卑，并非真的见过上帝，而是生活中的种种奇迹——譬如土地上生长庄稼，清澈的河水可供饮用，孩子们健康成长——在表明，人的存在并不仅由人的力量完成。

于是他们谦卑，伏在地上求得神的喜欢，使庄稼明年继续生长，让孩子们的孩子依然健康。

如果不讨论被膜拜的一方，即神，是否真的存在，我们所感动的，是先民对待周遭的姿态：

虔诚、恭顺以及明智的位置选择。

谦卑正是一种姿态。

如果认识到人在自然环境中是一员而非一霸，认识到自己在知识的疆域中的距离，认识到气象蔼然是别人最喜欢的一张名片，那就会选择谦卑。

谦卑是找准了自己的位置。

一个人在时代、事业与家庭中都有一个最合适的位置。

聪明的人最清楚自己的位置在哪里，坐下来，像观赏电影一样展开自己的人生。

而另一些人，终生都在找位置，而无暇坐下来做应做的事情。

无论在什么样的际遇里，你只要谦卑，生活的位置就会向你显示出来。

谦卑是一种睿知。

许多人对牛顿晚年的一段话不解。

他说，在科学面前，我只是一个在岸边拣石子的小孩。

这并非伪逊，实为感叹。

牛顿穷毕生之力，终于看到了宇宙的浩瀚无际，也看到了自己的局限性。

爱因斯坦正是发现了牛顿古典力学在特定情形下的谬误后，才开创了相对论。

这一点，牛顿即使活着也不会惊讶，因为他从不为创立了足称不朽的定律而狂妄。

所有称得上大师的人，他们的创造力使他们谦卑。

如果在乞丐面前不够谦卑，证明他是一个有钱人；如果在世界的壮美面前仍不谦卑，则证明他是愚人。

谦卑是美。

谄媚、奴颜、趋炎附势种种恶行与谦卑无关。

谦卑是虚怀若谷所显示的平静，是洞悉人心之后的安然，是进退裕如的冲和。

谦卑不是让你向势高一头的人畏缩。

它是心智的清明，在天地大美面前豁然醒悟之后的喜悦。

谦卑使人焕发出美，不光彬彬有礼，也不光以笑颜悦人，①它是一个人在历经沧海之后才有的一种亲切，②大善盈胸之际的一份宽厚，③物欲淘净之余呈现的一颗赤子之心。

这种姿态超凡脱俗，使人心仪不已。

这就是谦卑的力量。

（作者　　鲍尔吉·原野）

4．结合语境，理解文中加点词语的含义。

①位置：

②恶行：

。

5．本文题为“谦卑的人有福”，文中从那些方面作了阐述？

6．将下面列举的三则表现人物谦卑的材料与文中画波浪线的三句话分别对应。

链接材料：

A、战国时期，赵国功绩显赫的名相蔺相如面对武将廉颇咄咄逼人的为难，坚持避让，“比与争列”，化解了矛盾，维护了国家的安宁。

B、从朝鲜战场载誉回国的彭德怀在一次参加的招待会时，有记者说：

“您是中国人民的伟大儿子。

”他纠正说：

“我是伟大的中国人民的儿子。

”

C、有人问球王贝利：

“你对自己踢进的哪一个球最满意。

”他回答：

“下一个。

”

句①—（）句②—（）句③—（）

7．说说你对文中画横线的理解。

①人在自然环境中是一员而不是一霸。

②（牛顿说）在科学面前，我只是一个在岸边捡石子的小孩。

8．作者认为先民造出庙宇叩拜，是对造物主或大自然的谦卑，是明智的位置选择。

你同意他的说法吗？

说说你的理由。

9．再读全文，补充一两点你的“谦卑”的看法。

第三单元

1.

（1）石

（2）pò（3）A2.汗流浃背身临其境3．示例：

有竞争才会有压力，有压力才会有动力和活力。

（或：

生于忧患，