人教版高中生物必修2全套复习导学案.docx
- 文档编号:6821145
- 上传时间:2023-01-10
- 格式:DOCX
- 页数:70
- 大小:413.88KB
人教版高中生物必修2全套复习导学案.docx
《人教版高中生物必修2全套复习导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版高中生物必修2全套复习导学案.docx(70页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版高中生物必修2全套复习导学案
人教版高中生物必修2
全册复习导学案
基因详解
目录
第1课时孟德尔的豌豆杂交实验
(一)
第2课时孟德尔的豌豆杂交实验
(二)
第3课时有丝分裂
第4课时减数分裂和受精作用
第5课时基因在染色体上+伴性遗传
第6课时DNA是主要的遗传物质+DNA分子的结构
第7课时DNA的复制+基因是有遗传效应的DNA片段
第8课时基因的表达
第9课时基因突变和基因重组+染色体变异
第10课时人类遗传病+遗传知识综合解题
第11课时从杂交育种到基因工程
第12课时现代生物进化理论
第1课时孟德尔的豌豆杂交实验
(一)
班级:
小组:
姓名:
【复习目标】
⑴知识方面:
阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。
⑵情感态度与价值观方面:
体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。
⑶能力方面:
运用分离定律解释一些遗传现象。
【复习重点】
(1)对分离现象的解释,阐明分离定律。
(2)以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。
(3)运用分离定律解释一些遗传现象。
【复习难点】
(1)对分离现象的解释。
(2)假说—演绎法。
【复习过程】
基础知识回顾:
一、概念
交配类:
杂交自交测交
性状类:
1、性状与相对性状
(1)性状:
生物体的形态特征和生理特性的总称。
(了解)
(2)相对性状:
指____生物的____性状的____表现类型。
(3)举例:
课本P3 图1-3
〖例题〗课后基础题1
2、显性性状、隐性性状、性状分离
符号类:
P-___ ♀-___ ♂-___ ×-___
-___ F1-___ F2-___
二、一对相对性状的杂交实验
(一)实验过程(通过实验,)
(二)对分离现象的解释(针对问题,)
1、孟德尔对分离现象的假说
⑴生物的性状是由决定的。
⑵体细胞中遗传因子是存在的。
⑶配子中的遗传因子是存在的。
⑷受精时,的结合是随机的。
2、解释
P DD(高茎) × dd(矮茎)
配子 D d
F1 Dd(高茎)
配子
D
d
D
DD(高)
Dd(高)
d
Dd(高)
dd((矮)
F2:
DD:
Dd:
dd=_____
高茎:
矮茎=_____
3、名词:
① 遗传因子
② 纯合子:
指遗传因子组成__的____,如___或___。
杂合子:
指遗传因子组成___的___,如___。
(三)对分离现象解释的验证――测交()
(1)实验方法:
(2)测交:
①含义:
指让F1与杂交。
②过程(请用遗传图解分析)
③结论:
〖例题〗家兔的黑毛对褐毛是显性,要判断一只黑毛兔是否是纯合子,选用与它交配的兔最好是:
()
A、纯种黑毛兔B、褐毛兔C、杂种黑毛兔D、ABC都不对
(四)分离定律(通过分析,)
思考:
什么分离?
何时分离?
为何分离?
知识扩展深化
知识点一:
相对性状中显隐性判断及显性纯合子、杂合子的判断
例1:
豌豆种子的形状是由一对等位基因R和r控制的,下表是有关豌豆种子形状的三组杂交试验结果。
组合序号
杂交组合类型
后代的表现型和植株数目
圆粒
皱粒
一
皱粒×皱粒
0
102
二
圆粒×圆粒
125
40
三
圆粒×皱粒
152
141
⑴根据哪个组合能判断出显性类型,试说明理由。
⑵写出各个组合中两个亲本的基因型。
组合一:
组合二:
组合三:
⑶哪一个组合为测交试验,写出遗传图解。
例2:
采用下列哪一组方法,可以依次解决①-④中的遗传学问题()
①鉴定一只白羊是否纯种②在一对相对性状中区分显隐性
③不断提高抗病小麦的纯合度④检验杂种F1的基因型
A、杂交、自交、测交、测交B、测交、杂交、自交、测交
C、测交、测交、杂交、自交D、杂交、杂交、杂交、自交
知识总结:
见学海导航P2
知识点二:
基因分离定律的应用
1、在实践上的应用
(1)指导杂交育种
(2)在医学实践中的应用
2、利用分离定律解遗传题
例题:
(2004年广西)并指I型是一种人类遗传病,由一对等位基因控制,该基因位于常染色体上,导致个体发病的基因为显性基因。
已知一名女患者的父母、祖父和外祖父都是患者,祖母和外祖母表现型正常。
(显性基因用S表示,隐性基因用s表示。
)试回答下列问题:
(1)写出女患者及其父母的所有可能基因型。
女患者的为_____,父亲的为_____,母亲的为______。
(2)如果该女患者与并指I型男患者结婚,其后代所有可能的基因型是_______________。
(3)如果该女患者后代表现型正常,女患者的基因型为__________。
知识总结:
解答基因分离定律问题的一些基本方法
第一步:
判断显、隐性性状(方法有两种)
①具有相对性状的纯合亲本杂交,子一代显现的亲本性状为显性性状。
②据“杂合子自交后代出现性状分离”,新出现的性状为隐性性状。
第二步:
基因型的确定
②由子代推断亲代的基因型(逆推型)
方法一:
基因填充法。
先根据亲代表现型写出能确定的基因,如显性性状的基因型可用A_来表示,那么隐性性状的基因型只有一种aa,根据子代中一对基因分别来自两个亲本,可推出亲代中未知的基因。
方法二,隐性纯合突破法。
如果子代中有隐性个体存在,它往往是逆推过程中的突破口,因为隐性个体是纯合子(aa),因此亲代基因型中必然都有一个a基因,然后再根据亲代的表现型进一步判断。
方法三:
分离比法。
知识点三:
有关概率的计算
〖例题〗下面表示某家系中白化病发病情况的图解(设基因为A和a),问:
(1)Ⅱ1和Ⅱ2的基因型分别是和。
(2)如果Ⅱ1和Ⅱ2夫妇再生育一个孩子,这个孩子患白化病的概率是。
(3)Ⅲ2可能的基因型是,它是杂合子的概率是。
知识点四:
杂合子逐代自交
公式为:
杂合体的比例为(1/2)n(n代表自交代数)。
纯合体的比例为1-(1/2)n。
〖例题〗将具有1对遗传因子组成的杂合子,逐代自交3次,F3代中纯合子比例为()
A、1/8B、7/8C、7/16D、9/16
〖课堂总结〗
这节课要重点掌握孟德尔的一对相对性状的遗传试验,理解相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离等概念,掌握子二代的性状分离,分离定律中子代的基因组合及性状分离比,以及用来验证分离现象的测交试验,掌握分离定律的实质,理解纯合子、杂合子等概念。
〖我能做〗
牛的黑色(B)对红色(b)是显性。
良种场现有两栏牛,A栏全为黑色,B栏既有黑色又有红色。
A、B
栏牛是亲子代关系,来场参观的生物兴趣小组同学,有的说B栏是A栏的亲代,有的说B栏是A栏的子代。
请你根据所学生物知识,分析回答下列问题:
(1)若B为A的杂交后代,则A栏中牛的基因型为______,B为______。
(2)若A为B的杂交后代,则B栏中牛的基因型为______,A为______。
(3)若B为A栏的亲代,且B栏中黑色为纯合子,A栏中没有红色种牛的原因是由于:
________________________________________。
(4)若B为A栏的亲代,且B栏中黑色也有杂合子,A栏中没有红色种牛的原因是由于:
________________________________________。
我的收获与困惑:
答案:
(1)BbBb、bb
(2)BB和bbBb
(3)黑、红个体全为纯合子黑、红种牛为双亲的一方
(4)B栏中黑色纯合子基因型为BB,只产生一种B配子,且栏中红色个体均为同一性别
(5)B栏中杂合黑色全为同一性别,并且与红色个体为同一性别
第二课时孟德尔的豌豆杂交实验
(二)
班级:
小组:
姓名:
评价:
【复习目标】
〖知识方面〗1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律
2.说出基因型、表现型和等位基因的含义。
〖情感态度与价值观方面〗分析孟德尔遗传实验获得成功的原因
〖能力方面〗1、对自由组合现象的解释、验证及分析图解
2、自由组合定律的应用
【复习重点】
(1)对自由组合现象的解释,阐明自由组合定律。
(2)基因自由组合定律的应用。
【复习难点】对自由组合现象的解释及基因自由组合定律的应用。
【复习过程】基础知识梳理
知识点一:
两对相对性状的杂交实验及自由组合定律
1、两对相对性状的杂交实验
(1)选用性状:
①豌豆种子的颜色:
_______与绿色。
②豌豆种子的形状:
_______与皱粒。
(2)试验方法:
___________。
(3)过程与现象
(4)实验分析
①F1全为黄色圆粒,说明_______对______为显性,_______对______为显性。
②F2中粒色分离比为:
黄色∶绿色=________,粒形的分离比为:
圆粒∶皱粒=________。
表明豌豆的粒色和粒形的遗传都遵循_________。
③F2有四种性状表现,其中_________、绿色圆粒是不同于两亲本的性状的重新组合类型,表明不同性状的组合是自由的、随机的。
2、对自由组合现象的解释
(1)遗传因子决定性状
①豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制,黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制。
②亲本遗传因子组成:
纯种黄色圆粒为___________;纯种绿色皱粒为___________。
(2)F1的遗传因子组成:
亲代形成配子时,YYRR产生一种_______配子,yyrr产生一种_______配子。
亲代产生的两种配子结合后,产生的遗传因子组成(基因型)为________,表现(表现型)为___________。
(3)F1配子的产生
①遗传因子的行为:
F1在产生配子时,每对遗传因子彼此______,不同对的遗传因子可以________。
②配子的种类及比例:
F1产生的雌配子和雄配子各4种,YR∶Yr∶___∶yr=____∶____∶____∶____。
(4)F2的遗传因子组成及性状表现
①受精时,雌雄配子的结合是________的。
②F2有______种结合方式,_____种遗传因子组合形式,______种性状表现。
③遗传因子组成及比例YYRR∶YYRr∶YyRR∶YyRr∶YYrr∶Yyrr∶yyRR∶yyRr∶yyrr
=_____________________。
④性状表现黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒=_____________________________。
附:
P:
YYRR(黄圆)×yyrr(绿皱)
配子:
YR yr
F1 YyRr(黄圆)
F2(填写下表)
配子
YR
Yr
yR
yr
YR
Yr
yR
yr
3、对自由组合现象解释的验证
(1)实验方法:
______________。
(2)理论预期①F1(YyRr)产生4种配子,分别是:
YR∶Yr∶yR∶yr=______________。
②隐性纯合子(yyrr)只产生一种配子_____________。
③测交后代有4种类型
黄色圆粒(YyRr)∶黄色皱粒(Yyrr)∶绿色圆粒(yyRr)∶绿色皱粒(yyrr)=___________________。
(3)实验结果:
(见课本P11:
表1-2)
4、自由组合定律:
(见课本P11)
(1)发生时间:
形成时。
(2)遗传因子的关系:
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是的。
(3)实质:
决定同一性状的成对的遗传因子彼此,决定不同性状的遗传因子。
〖例题一〗:
1.一个基因型为YyRr的精原细胞和一个同样基因型的卵原细胞,按照自由组合定律遗传,各能产生几种类型的精子和卵细胞()
A.2种和1种B.4种和4种C.4种和1种D.2种和2种
2.在孟德尔两对相对性状独立遗传的实验中,F2代里能稳定遗传和重组型个体所占比例是()
A.9/16和l/2B.1/16和3/16C.1/8和l/4D.1/4和3/8
3.P12复习题,第一题
4.若孟德尔是用纯种黄色皱粒豌豆与绿色圆粒豌豆作亲本杂交,结果会有什么不同?
知识点二:
孟德尔遗传实验的科学方法
1、正确选用做实验材料是获得成功的首要原因。
2、在对生物的性状分析时,首先针对相对性状进行研究,再对性状进行研究。
3、对实验结果进行分析。
4、科学地设计了实验的程序。
按提出问题→实验→(解释)→→总结规律的科学实验程序而进行的,被称为“假说——演绎”法。
知识点三:
孟德尔遗传规律的再发现
(基因、表现型、基因型与等位基因的概念)
1、基因①提出者:
丹麦生物学家___________。
②含义:
孟德尔的“遗传因子”。
2、表现型①概念:
生物个体表现出来的______。
②举例:
豌豆的______和矮茎。
3、基因型①概念:
与___有关的基因组成。
②举例:
高茎豌豆的基因型是DD或Dd,矮茎豌豆的基因型是dd。
4、等位基因①含义:
位于的位置上控制一对_________性状的基因。
②举例:
D和d。
思考:
如何理解等位基因的概念?
表现型与基因型的关系?
知识点四:
基因自由组合定律的应用
1、在实践中的应用
(1)育种方面
原理:
通过基因重组,培育具有多个优良性状的新品种
如:
水稻:
矮杆、不抗病×高杆、抗病矮杆抗病新品种(纯合体)
(2)医学实践方面
原理:
根据基因的自由组合定律来分析家系中两种遗传病同时发病的情况,并且推断出后代的基因型和表现型以及它们出现的概率,为遗传病的预测和诊断提供理论依据
〖例题二〗:
1.人类多指基因(T)对正常(t)是显性,白化基因(a)对正常(A)是隐性,都在常染色体上,而且是独立遗传。
一个家庭中父亲多指,母亲正常,他们有一个白化病且手指正常的孩子,则下一个孩子只有一种病和有两种病的机率分别是()
A.1/2,1/8B.3/4,1/4
C.1/4,1/4D.1/4,1/8
2.甲品种小麦抗锈病高秆,乙品种不抗锈病矮秆。
已知抗病(T)对不抗病(t)为显性,高秆(D)对矮秆(d)为显性。
用甲、乙两品种杂交的方法在后代选育抗病矮秆的新品种。
请问:
(1)F2有多少种表现型和基因型?
____________________________。
(2)F2中最合乎理想的基因型是什么?
。
为什么?
_____________________________。
(3)最合乎理想的基因型在F2中所占的比率为_________________。
2、应用分离定律解决自由组合问题
(1)思路:
将自由组合问题转化为若干个分离问题。
某个体产生配子的类型数等于各对基因单独形成的配子种类数的乘积;
子代基因型或表现型种类数=各对基因单独自交时产生的基因型或表现型种类数的乘积;
子代中个别基因型或表现型所占比例等于该个别基因型或表现型中各对基因型或表现型出现几率的乘积;
(2)题型
①求配子:
纯合体只产生一种配子:
AA→;AAdd→;
杂合子2n(n为等位基因的数量(对))如:
Aa有21种,AaRrTT有种
两亲本杂交,求配子间的结合方式。
先求各自产生几种配子,再做乘法。
如AaBbCc与AaBbCC杂交中配子结合方式有种。
②由亲代基因型求子代表现型或基因型及概率:
∵每对性状遗传都遵循基因的分离定律(3:
1),即F2中,黄:
绿=3:
1圆:
皱=3:
1
∴先分别将每对基因拆开计算,再用相乘法可快速求得任一子代基因型的概率
例:
F1自交:
YyRr×YyRr黄圆×黄圆
↓↓
(Yy×Yy)×(Rr×Rr)(黄×黄)×(圆×圆)
↓↓↓↓
(1YY:
2Yy:
1yy)×(1RR:
2Rr:
1rr)(3黄:
1绿)×(3圆:
1皱)
↓↓
子代基因型共有3×3=9种,(=3n种)子代表现型共有2×2=4种,(=2n种)
其中:
YYRR占(1/4)×(1/4)=其中:
黄圆占(3/4×(3/4)=
YyRR占,YyRr占绿圆占,绿皱占
③由子代表现型及概率倒推亲代基因型:
子代表现型比例
3:
1
1:
1
9:
3:
3:
1
1:
1:
1:
1
3:
3:
1:
1
亲代基因型
〖例题三〗:
1、见课本P12.拓展题(很重要哟!
)
2、对某植株进行测交,得到后代的基因型为Rrbb、RrBb,则该植株的基因型为()
A.RRBbB.RrBbC.rrbbD.Rrbb
3、基因型为AabbDD的个体自交后,其后代表现型的比例接近于()
A.9∶3∶3∶1B.3∶3∶1∶1C.1∶2∶1D.3∶1
知识点五:
分离定律和自由组合定律的比较:
类 型
比 较
研究性状
控制性状的等位基因
F1的配子种类
F2表现型种类
F2基因型种类
分离定律
自由组合定律
课时基础自测
⒈最终证明孟德尔“对分离现象和自由组合现象的假设性解释”正确的实验是()
A.豌豆的杂交实验B.豌豆的自交实验C.豌豆的测交实验D.豌豆反交实验
2.基因型为AaBb的个体与基因型为aaBb的个体杂交,两对基因独立遗传,则后代中()
A.表现型4种,比例为9∶3∶3∶1;基因型9种B.表现型2种,比例3∶1,基因型3种
C.表现型4种,比例为3∶1∶3∶1;基因型6种D.表现型2种,比例1∶1,基因型3种
3.将基因型AaBbCc和AABbCc的向日葵杂交,按基因自由组合定律,后代中基因型是AABBCC的个体比例
应为()
A.1/8B.1/16C.1/32D.1/64
4.下列各项,除哪项外都是孟德尔获得成功的原因()
A.选用豌豆作为实验材料B.先研究一对相对性状,后研究多对相对性状
C.先研究基因行为的变化,后研究性状分离现象D.用统计学的方法对实验结果进行分析
5.黄色圆粒豌豆和绿色圆粒豌豆杂交,其子代的表现型统计结果如图所示,则
杂交后代中新表现型个体占的比例为()
A.1/3B.1/4C.1/9D.1/16
6.让独立遗传的黄色非甜玉米YYSS与白色甜玉米yyss杂交,在F2中得到白
色甜玉米80株,那么F2中表现不同于双亲的杂合植株约为()
A.160株B.240株C.320株D.480株
7.(2008广东)玉米植株的性别决定受两对基因(B—b,T—t)的支配,这两对基因位于非同源染色体上。
玉米植株的性别和基因型的对应关系如下表,请回答下列问题:
基因型
B和T同时存在
(BT)
T存在,B不存在
(bbT)
T不存在
(Btt或bbtt)
性别
雌雄同株异花
雄株
雌株
(1)基因型为bbTT的雄株与BBtt的雌株杂交,F1的基因型为,表现型为;F1自交,F2的性别为,分离比为。
(2)基因型为的雄株与基因型为的雌株杂交,后代全为雄株。
(3)基因型为的雄株与基因型为的雌株杂交,后代的性别有雄株和雌株,且分离比为1:
1。
我的收获与困惑:
参考答案:
〖例题二〗:
答案:
A
答案:
(1)4种、9种
(2)ddTT,因为具有这种基因型的小麦是矮秆抗病的小麦,自交后代不发生性状分离(3)1/16
⒈C2.C3.C4.C5.B6.C
7:
(1)BbTt雌雄同株异花雌雄同株异花、雄株、雌株9:
3:
4
(2)bbTTbbtt(3)bbTtbbtt
第三课时有丝分裂
班级:
小组:
姓名:
评价:
复习程序:
课前(看教材一遍→独立完成导学案→课前上交检查)→课中(找同学讨论→找到正确答案→提出疑点、师生点拨)→课后(加深巩固)
【复习目标】
〖知识方面〗1.简述细胞的生长和增殖的周期性
2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程
3.理解有丝分裂的特征和意义
〖能力方面〗1.模拟探究细胞大小与物质运输的关系,探讨细胞不能无限长大的原因
2.观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
【复习重点】
(1)理解有丝分裂各时期的主要变化和特点
(2)正确区分动物、植物细胞的有丝分裂过程
【复习难点】真核细胞有丝分裂过程中,各个时期染色体行为和数目的变化,以及DNA数量的变化
【复习过程】基础知识梳理
知识点一:
细胞不能无限长大
1.下列有关细胞不能无限长大的原因的叙述中,不正确的是()
A.细胞表面积和体积的比例有关B.细胞核的大小是有一定限度的
C.细胞体积过大不利于细胞内的物质交流D.细胞的体积与细胞核无关
知识点二:
有丝分裂
1.细胞的增多是靠细胞分裂来实现的,真核细胞的分裂方式主要有、
和三种。
2.细胞周期是指,每一个细胞周期包括一个和一个。
3.间期是有丝分裂的阶段,这期间主要进行
等的化学合成变化,和分裂期相比较,间期在细胞周期中占的时间较。
4.有丝分裂的分裂期可分为、、、四个时期,
但事实上,细胞分裂是一个连续的过程,这几个时期是人为划分的。
5.有丝分裂各时期变化特点:
(要求能画出各时期的模式图)
细胞周期
主要变化特点
分裂间期
及相关合成,核中的染色体复制,但仍处于状态。
分裂前期
两现:
、
两消:
、
分裂中期
一清晰:
进一步缩短变短,形态更稳定,数目更清晰。
一排列:
染色体的都排列在细胞中央的上。
分裂后期
分开加倍:
各染色体上的分为两个,分开,成为两个独立的染色体,使原来一组染色体变成组。
移动:
分离的染色体在纺锤丝牵引下,以相同的速度向移动。
分裂末期
两现:
重新形成,有丝分裂结束。
两失:
变细,重新呈现状态;起牵引作用的也消失。
6.动物、植物细胞有丝分裂区别:
植物细胞有丝分裂
动物细胞有丝分裂
相同点
分裂过程基本相同;染色体变化规律相同
不同点
前期纺锤
体的形成
细胞的两极发出纺锤丝,形成纺锤体。
由一个在间期复制后,于前期发出形成纺锤体。
后期细胞质分裂
分裂末期在赤道板位置上出现一个,发展成为新的细胞壁,形成两个子细胞。
细胞膜从细胞的向
内凹陷,把细胞质缢裂成两部分,使一个细胞分裂成两个子细胞。
7.有丝分裂的重要特征和意义:
特征:
亲代细胞的染色体经过复制后,分配到两个子细胞中去。
意义:
保证了的稳定性。
知识点三:
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
1.在细胞周期内,要辨认染色体的形态和数目,应选择()
A.间期B.前期C.中期D.后期
2.在观察植物细胞的有丝分裂实验中,为了使组织中的细胞相互分离开来,需要()
A.压片B.染色C.漂洗D.解离
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 高中生物 必修 全套 复习 导学案