伊犁河大桥第十课.docx
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伊犁河大桥第十课.docx
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伊犁河大桥第十课
第十课
伊犁河大桥
第一课时
(2012年4月23日至27日第10周)
教学目标:
通过预习、检查、课堂讨论和讲练答疑,使学生熟练地掌握本课的词语,特别是重点词语,要求会读、会写,能正确理解并运用。
教学重点:
汉字学习:
眺、凌、载、蓬等。
教学难点:
通过比较或分析汉字结构进行学习。
重难点突破策略:
讲练结合分析讲解小组合作探究
教学流程
设计意补充与修改
一、导入:
课件展示伊犁河大桥图片,说说你的感受。
二、按照一定的学习方法,检查词语预习情况
1.分析词语内部结构,
从汉字意义和组合方式来理解词语的意义和用法。
朦胧:
模糊不清、神智迷糊的样子。
如醉眼朦胧、意识朦胧。
浪漫:
富有诗意,充满幻想。
如:
富有浪漫色彩。
景观:
反映统一的自然空间、社会经济空间组成要素总体特征的集合体和空间体系。
包括自然景观、经济景观、文化景观。
渡口:
指的是道路越过河流以船渡方式衔接两岸交通的地点。
包括码头、引道及管理设施。
也指有船摆渡的,过河的地方。
栏杆:
在甲板、平台、走道和棚顶等边沿设置的围栏。
由栏杆柱、扶手和横栅栏等组成。
规模:
规划出的实体模型事业、工程、运动、机构等所包含的范围:
故宫建筑群规模宏大。
跨越:
1.超越地区和时间的界限。
2.超过;胜过。
奔腾:
跳跃着奔跑。
用于马,还可以比喻水以及幻想、情思、精神等抽象事物
发源:
比喻事物起源。
黄河发源于青海省。
作证:
当证人;提供证据
载歌载舞:
边唱歌,边跳舞。
形容尽情地欢乐。
2.对比旧词学习新词。
民俗,即民间风俗,指一个国家或民族中广大民众所创造、享用和传承的生活文化。
遐想:
超越现实做高远的想象
3.成语或习惯用语的学习和运用。
天长地久,原意是指跟天和地存在的时间那样长。
形容时间悠久。
也形容爱情永远不变。
此外,现在还有同名的食品、歌曲、小说、电影和电视剧等。
源远流长:
指传统或历史长久
三、检查步骤
1.听写词语或让学生朗读词语。
2.做练习第一一第六题。
3.在小组中每个人用学习提示中第二、第三部分的重点词语造句。
4.有不懂、不会用的词语,则在小组中互相帮助,讨论解决;实在解决不了的,提交到全班,在老师的引导下解决。
四、小结本节课的学习,布置作业
1.进一步熟读所有的词语,做到能流利地阅读、书写和使用。
2.用17个重点词语组词组或造句。
板书设计:
教学反思
第十课
伊犁河大桥
第二课时
教学目标:
通过自读理解、讨论交流、归纳完善,使每个学生能完全理解课文的内容和结构,掌握课文的叙述次序和表述方式,理解疑难句型,并能运用
教学重点:
理解课文内容和结构。
教学难点:
疑难句型的运用。
重难点突破策略:
讲练结合分析讲解小组合作探究
教学流程
设计意图
补充与修改
一、课前测试:
用上节课所学重点词语造句。
二、学习新课:
1、教师用充满激情的语言,激发学生的阅读欲望。
2、请学生在小组内采取分段阅读(小声读或默读)、分别提出和解决问题的合作方式。
要求学生边度边把自己认为重要的内容画出来或摘抄下来。
3、采取小组之间竞争的方式,请学生读后说说课文时按什么方法来描述自己家乡的美景的。
教师可以边听学生回答,边板书各自然段中的关键词句。
如:
奔腾不息的伊犁河像一幅历史画卷展现在眼前——令人遐想不已;1959年,木桥;1975年,改建为水泥桥——“老桥“;历史上许多文人来过伊犁——可惜当时还没有这座大桥。
32年后新建了“二桥”——名副其实的新疆第一桥。
怀旧;浪漫;河水低吟,景色宜人。
流连忘返;游人如织。
桥上美景,美不胜收。
居高临下,河水,树木,屋子。
河边的张望的哈站,交谈的老人,行色匆匆的人们——美妙的生活画卷。
新桥——新任婚礼的首选——欢乐幸福的河流。
万物复苏,两岸就会热闹起来。
1、学生在组内轻声细读课文。
画出文中表达作者观点的关键词句。
2、教师出示设计的练习,帮助学生理出作者表达的主要观点。
三、评价与反思
1、检查学生掌握课文的情况。
2、各小组组长记录学生在本科学习活动中的表现,对学习积极性高,主动性强的学生进行表扬。
四、布置作业
1.课文小结,梳理前两段表述的内容。
2.作业:
(l)熟读课文,做到能用自己的话复述。
(2)用自己的话概括一下前两段讲述的主要内容。
培养学生的阅读能力,根据课文内容回答问题,理解课文。
板书设计
教学反思:
第十课
伊犁河大桥
第二课时
教学目标:
通过自读理解、讨论交流、归纳完善,使每个学生能完全理解课文的内容和结构,掌握课文的叙述次序和表述方式。
教学重点:
理解课文内容和结构。
教学难点:
能用自己的话复述课文大意
重难点突破策略:
讲练结合分析讲解小组合作探究
教学流程
设计意图
补充与修改
一、复习课文内容:
导入
提问的方式。
如:
为是么说伊犁河大桥是伊犁河人文景观之一?
大桥的建设经历过怎样的变化?
为是么说新桥是名符其实的“新疆第一桥”?
人们对这两座桥有着怎样的感情?
新人们为是么喜欢到新桥去举办婚礼?
这篇课文采用了怎样的分段方式?
试着用简短的一句话或一个词语概括每段的中心意思。
二、深学第一段(1-3自然段)
1、请第一组同学朗读课文,其他同学准备就“伊犁河、人文景观、遐想不已、壮丽诗篇”等词句提出问题。
2、注意作者开门见山、直奔主题写“桥”,激发读者阅读兴趣的写作方法。
3、提问:
这篇课文时如何开头的?
这样写有什么好处?
4、小结:
伊犁河大桥是伊犁河人文景观之一,它建成于1957年,1975年改建为现在的“老桥”
三、深学第二段(4-8自然段)
1、请第二组的同学朗读课文,其他组的同学就文中介绍的事件提出问题。
2、注意作者在详述说明时所用的排比句式和所用的
语气。
如:
虽然说有两座大桥,但是人们的喜爱程度都是一样的——只是看人们的选择而已。
这里是——摄影爱好者的乐园、年轻人约会、老年人流连忘返的地方。
伊犁河大桥——会带来好运;伊犁河水——会冲走生活的不愉快和忧愁,让人们年轻起来。
3、小结:
伊犁河大桥成为著名的人文景观的原因——这里是人们向往的地方,它能给大家带来欢乐和幸福。
四、深学第三段(9-12自然段)
1、提问:
作者是在什么季节来看桥上美景的?
他在桥上看到了怎样的美景?
2、小结:
桥上美景、人间天堂、小孩、老人、漫步的人们——一幅美妙的生活画卷。
五、深学第四段(13-15自然段)
1、提问:
新人结婚去“二桥”为什么成了首选?
桥上的婚礼场面是怎样的?
人们为何独爱老桥?
2、小结:
新人喜欢在新桥举办婚礼——大桥仿佛成了一条欢乐、幸福的河流。
“我”却独爱老桥——因为它没有过多的喧嚣,有的是历史和故事。
六、小结本节课的学习,布置作业
1.指导学生深刻理解课文。
2.做练习第七题。
3.指导学生读全篇课文,要读得自然流畅,感情真挚。
一第九题。
全篇课文的复述提纲。
板书设计:
教学反思:
课文二《乌鲁木求西大桥》学习
第四课时
教学目标:
通过自主学习,扫除课文中的生字、词语障碍,积累和扩展词汇量。
能较流利并有感情的朗读课文,基本理解和掌握课文所表达的内容。
教学重点:
阅读课文,归纳文中出现的疑难词语和句式。
教学难点:
了解科普说明文的写作方法,相互阅读这类作品并能进行模仿写作。
重难点突破策略:
讲练结合分析讲解小组合作探究
教学流程
设计意图
补充与修改
1、导入:
二道桥、西大桥、鸿源春、……这些让人耳熟能详的名称,代表着美丽的首府)——乌鲁木齐245年历史的变迁。
在建国60周年大庆的前夕,西大桥又完成了它第九次的改扩建工程,以崭新的面貌展现在世人面前。
透过这座大桥245年的历史变迁,我们感受到了什么呢
2、教师范读,请学生勾画不理解词语句式。
3、引导学生在小组中自读,边读边画出生字‘词语和较难理解的句式。
4、引导学生自己找出每段中的关键词句,初步掌握归纳概括的能力。
5、引导学生以小组之间竞争的方式相互提问和回答问题,看哪个小组的学生提出的问题最具挑战性,看哪个小组的学生回答问题准确,并能联系生活实际,表现出较广的知识面。
6、重点字、词语例释
恬美:
甘美;宁静优美。
如:
听着她那恬美的歌声,观众都陶醉了。
沧桑:
“沧海桑田”如:
多少年了,沧桑也改变不了我对祖国的爱。
承载:
托着物体,承受它的重量。
如:
我国正承载着巨大的人口压力。
变迁:
变化;变易。
形态:
形状神态,形状姿态。
7、学习句型:
1、“因……而”
2、“以……而”
8、评价与反思
1、检查学生掌握课文的情况。
2、各小组组长记录学生在本科学习活动中的表现,对学习积极性高,主动性强的学生进行表扬。
9、小结、布置作业
准备结合主题发言。
培养学生的阅读能力,根据课文内容回答问题,理解课文。
教学设计:
教学反思:
第十课
伊犁河大桥
第五课时
教学目标:
指导学生结合自己周围生活环境的实际情况或沙漠旅行见闻,进行以“新疆美景”
为话题的交流讨论活动,尝试用学过的词语和句式谈出自己的感受。
通过真实情景的设计,进行切合实际的交流,达到能在实际生活中自由交际的目标。
教学重点:
培养学生的要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。
教学难点:
指导学生结合自己周围生活环境的实际情况或沙漠旅行见闻,进行以“新疆美景”
为话题的交流讨论活动,尝试用学过的词语和句式谈出自己的感受。
重难点突破策略:
讲练结合分析讲解小组合作探究
教学流程
设计意图
补充与修改
一、课前测试:
复习上节课所学课文二词语
二、复述课文―说的训练
1.每个人在小组中复述,然后推选代表到全班复述。
2、全班课文复述比赛,看哪一个小组的代表复述得好,分别计分。
二、听老师讲故事
听的训练老师准备一个以“美丽的首府——乌鲁木齐”为主题的故事,也可以是对课文内容的改编,让学生听,听后做相关的练习,例如回答问题、判断对错、复述大意等。
三、读的练习找一篇与“美丽的首府——乌鲁木齐”主题有关的文章,让学生读,加深对本课主题的理解。
四、交际话题(可以进行课堂辩论)
1.谈谈家乡的变化。
2.介绍你去过的旅游景点。
五、布置下一课的预习
1.重点词语:
实践、沏茶、浪潮、通宵、更新、才干、熟识、告辞、精装、效益、改革、陈旧、取之不尽用之不竭。
2.各类词语最好用所提示的方法学习。
3.列出自学不了的词语,说明疑难之处。
六、小结课文学习,布置作业
1.阅读课后的短文。
2.准备结合本课主题发言。
培养学生的阅读能力,根据课文内容回答问题,理解课文。
板书设计:
教学反思:
在这一课的的教学中,学生学词语,特别是记住词的写法方面有些困难,因为他们刚从小学出来,不太习惯一下子记住那么多的词语。
所以我在这方面多下功夫,采用多种方法来让他们掌握字形。
口头表达,朗读课文理解课文方面大部分同学配合很好,部分同学的基础还很弱,需要逐步引导。
口语交际方面学生表现的很不错。
备课人签字:
哈斯也提
批课人签字:
阿不力孜
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- 伊犁河 大桥 第十