体育教育学.docx
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体育教育学
体育教育学
绪论
1、体育教育学的概念是什么?
(P1)
广义体育教育学指研究整个体育运动中的教育现象,揭示体育教育活动的基本规律的一门基础性学科。
狭义体育教育学是指普通体育教育,即研究各级各类学校中以青少年和儿童为主体的体育教育活动现象,揭示其发展变化规律的一门基础性学科
2、体育教育学是如何产生的?
当前,体育教育理论研究落后于体育教育改革实践的现实告诉我们,要使体育教育理论研究有新的突破,新的发展,必须进行交叉渗透,建立交叉学科、边缘学科。
正是适应这种需要,体育科学、教育科学、心理科学等学科交叉渗透融合,便产生了一门新兴边缘学科——体育教育学。
3、体育教育学的学科性质包括哪几方面?
1、跨学科性;2、体系的独立性;3、基础性;4、师范教育性
4、影响体育教育学学科基础的因素有哪些?
1.体育教育学的哲学基础;2.体育教育学的教育学基础
3.体育教育学的社会学基础;4.体育教育学的生物学基础;
5.体育教育学的心理学基础
5、体育教育学的任务是什么?
依照体育教育的逻辑层次,揭示体育教育的各种规律,并在此基础上阐明体育教育工作的原则、方法和组织形式等问题,为体育教育工作者提供理论和方法上的依据。
第二章
1、本质、广义教育、狭义教育的定义?
本质:
是指事物中不变且不可缺少的性质而言
广义:
是指自然环境和社会环境对人所产生的影响,此影响即为教育
狭义:
是有目的、有计划、组织和有意识实施的教育,将前人的生活经验经过系统的选择,取其精华用于后一代的学习训练。
2、生理健康、心理健康、道德健康和社会适应性健康指什么?
生理健康:
指人的体能好,机能正常,精力充沛的状态
心理健康:
心理所反映的客观现实在内容和形式上与客观环境相一致,同时还指个性心理特征的相对稳定
道德健康:
树立正确的道德观
社会适应性健康:
能胜任社会所赋予的角色,并能奉献社会,达到自我实现。
3、我国学校体育有哪些新特点?
1.学校体育成为培养终身体育观的关键环节
2.学校体育开始想快乐体育转化
3.树立“健康第一”的观念成为体育教学的目标之一
4.学校体育的竞技化方向
4、体育教学有哪些特点?
1、实践性;2、形象性;3、审美性;4、情感性;5、创造性6、个体性
5、什么是健康教育?
健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育,即通过有计划有组织有系统的教育活动,促使人们自愿的采用有利于健康的行为,消除或降低危险因素,降低发病率、伤残率和死亡率,提高生活质量,并对教育效果作出评价。
6、小学体育教育的三个显著特点是什么?
1、儿童化;2、兴趣化;3、游戏化
7、中等体育教育的任务(特点)是什么?
1、增进身体健康2、提高心理健康水平
3、增强社会适应能力4、获得体育与健康知识技能
8、高等体育教育的目标是什么?
1.掌握体育的基本知识、技术和技能
2.全面发展学生的身体素质,增强体质,提高身体对自然环境的适应能力
3.培养和发展学生的体育能4.培养学生具有“终身体育”观念
5.提高学生运动技能水平
9、体育教育的本质功能包括什么?
()
1.促进大脑清醒、思维敏捷
2.促进身体的正常生长发育,提高谷歌与肌肉的发展水平
3.提高人体的技能水平4.提高人体对环境的适应能力
5.调节人的心理,促进心理健康
10、体育教育的一般功能包括什么?
1.教养功能;2.教育功能;3.美育功能;4.心理品质教育功能;
6.人文精神教育功能;6.促进个体社会化功能;7.完善学生个性发展功能
第三章:
1、体育教育与竞技运动有哪些关系?
1、竞技体育在体育教育中的价值
1)竞技运动与健康教育相辅相成2)竞技运动是培养学生运动能力的主要手段3)竞技运动有助于培养学生的终身体育能力4)竞技运动有助于培养学生的竞争观念5)竞技运动有助于学生树立良好的科学态度6)竞技运动弘扬了民族精神和爱国主义7)竞技运动有助于培养学生的主体精神和团队意识
2、竞技体育在体育教育中的地位1)竞技运动是完成体育教育过程中知识传送的载体2)教学内容应更新竞技运动项目的内容,同时增加健身娱乐性体育和健康教育的内容
3、竞技运动“教材化”的问题1)竞技运动“教材化”的原因2)竞技运动教材化的必要性3)竞技运动教材化内容
2、体育教育与群众体育有哪些关系?
1、体育教育的发展是形成体育人口的一个重要前提条件
2、体育教育史终身体育的重要基础
3、体育教育为实施“全民健身计划”做好思想、能力、身体和技术准备
3、体育教育在素质教育中的地位从哪些方面体现?
1.体育教育是学生获得健康身体素质的基本手段
2.体育教育是学生获得“学会生存”各种知识技能的必要途径
3.体育教育有助于培养市场经济所需的健全人格
4.体育道德有助于学生遵守法制纪律
5.体育教育是塑造新时代民族精神的重要途径
4、体育锻炼能从哪些方面促进学生智力的发展?
1、体育锻炼能促进大脑的正常发育
2、体育锻炼有助于增强大脑皮层的功能
3、体育锻炼有助于提高学生的记忆能力和思维能力
4、体育锻炼有助于学生对其他各学科知识、技能的学习与掌握
5、体育锻炼有助于大脑两半球较均衡地发展,提高大脑的创造性思维能力
5、体育教育与美育之间有哪些关系?
1、体育教育追求身体的美2、体育教育追求技能的美
3、体育教育追求人格的美4、体育教育追求最佳结构和最佳程序的美
第四章:
1、体育教育的目的是什么?
促进学生正常生长发育,增强学生的体质、增进学生的健康,与学校各种教育相配合,培养学生良好的思想品德和意志品质,促使其成为具有德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和保卫者
2、体育教育目标的概念是什么?
体育教育目标是体育教育目的的转向体育教学、体育训练等具体的体育活动时,对体育教育目的的细化。
3、体育教学目标如何分类?
可分为总目标(学校体育的目标)、大目标(各级各类学校体育教学的目标)、中目标(各年级体育教学的目标)、小目标(各年级各项教材的教学目标)
4、体育教育目标应具备哪些特征?
1指向性、2社会性、3可行性、4层次性、5可测行
5、制定体育教学目标有哪些依据?
1、社会发展水平2、体育自身的特点与体育本身所具有的功能
3、人们的体育需求
6、制定体育教学目标有哪些要求?
明确性、整体性、弹性、
7、体育与健康课程教学目标包括什么?
1、体育与健康课程的总目标2、体育与健康课程领域目标
3、体育与健康课程水平目标
8、体育与健康的概念是什么?
体育与健康课是学校体育的基本组织形式,它是根据教育部制定的教学计划而开设的必须课,是对学生进行系统的体育教育过程。
9、体育与健康课的特点有哪些?
1、课程功能的育人性2、课程内容的广泛性3、教学过程的新颖性
4、课程结构的整合性5、体育资源的开发性6、心理适应的融入性
10、课外体育活动的概念及特点是什么?
概念:
是实现我国学校体育目标的重要组织形式,它包括早操、课间操、群众性的体育锻炼、课外运动训练与课余体育竞赛,以及在校外进行的远足、郊游、夏令营、冬令营等形式的体育活动。
特点:
1、规定与资源相结合2、课余性与计划性结合
3、自主性与指导性相结合4、多样性与效果性相结合
5、独立性与补偿性相结合
第六章:
1、体育教学的学科基础有哪些?
1.体育课程的教育学基础;2.体育课程的社会学基础;
6、
7、
8、专业课程设置的针对性7、课程学习的选修性8、课程管理的完全学分
第九章
1、体育教育管理的特点包括哪些方面?
1、计划性和及时性;2、周期性和连续性;3、综合性;
4、强制性;5、教育性
2、体育教育管理的原则有哪些?
1、导向性原则;2、整体性原则;3、计划性原则;
4、可控性原则;5、有效性原则
3、课外体育活动管理的基本要求有哪些方面?
1、管理者要重视;2、加强学生组织建设;
3、安排好时间以及提供必要的场地、器械、设备;
4、积极开展各种活动和比赛;5、加强宣传;
6、建立必要的规章制度;7、加强医务监督
4、学生体质与健康管理的基本要求有哪些?
1、建立健全组织机构;2、建立各项管理制度;
3、加强对学生的健康教育;4、建立学生健康档案;
5、开展检查评估
体育与健康课程标准:
1、课程目标包括哪些内容?
第一增强体能,掌握和应用基本的体育与健康知识和运动知识;
第二培养运动的兴趣和爱好,养成坚持锻炼的习惯;
第三具有良好的心理品质,表现出较强的人际交往能力与合作精神;
第四提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式,
第五发扬体育精神,形成积极进取、乐观开朗的生活态度
2、学习领域目标包括五个方面内容?
1.运动参与目标;2.运动技能目标;3.身体健康目标;
4.心理健康目标;5社会适应目标
总复习
1、名词解释
教育学、是研究教育对象和教育问题,揭示教育规律的科学。
是以教育现象和教育问题为研究对象的一门科学。
体育教育学、广义体育教育学指研究整个体育运动中的教育现象,揭示体育教育活动的基本规律的一门基础性学科。
狭义体育教育学是指普通体育教育,即研究各级各类学校中以青少年和儿童为主体的体育教育活动现象,揭示其发展变化规律的一门基础性学科
体育教育目标、指在一定的时间和范围内,体育教育工作者所期待达到的要求、结果和标准。
运动技能、指按一定的技术要求完成动作的能力。
德育、是培养学生正确的人生观、世界观、价值观,使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念,形成学生正确的思想方法的教育。
智育、是有目的的、有计划地、有组织的向学生传授系统的科学文化知识和技能,发展智力,培养能力的教育过程。
教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求
完整练习法、是指从技术动作或战术配合的开始到结束,不分部分和环节,完整地进行练习的训练方法。
分解练习法、是指将完整的技术动作或战术配合过程合理分成若干环节或部分,然后按环节或部分分别进行训练的方法
体能、指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。
体能包括与健康有关的体能和与运动技能有关的体能。
身体素质、指人体在体育活动中所表现出来的各种机能能力。
包括力量、速度、耐力、灵敏、弹跳、柔韧等。
运动能力、人体从事体育活动的能力。
重复练习法是指多次重复同一练习,两次(组)练习之间安排相对充分休息的练习方法。
变换练习法是指变换运动负荷、练习内容、练习形式以及条件,以提高运动员的积极性、趣味性、适应性及应变能力的训练方法。
二、简答题
1、体育教育的特征有哪几方面?
1跨学科性2体系的独立性3基础性4师范教育性
2、体育教育的一般功能有哪些?
1教养功能、2教育功能、3美育功能、4心理品质教育功能、5人文精神教育功能、6促进个体社会化功能、7完善学生个性发展功能。
3、体育教育目标应具备的特征?
1指向性、2社会性、3可行性、4层次性、5可测行
4、制定学校体育教育目标的原则有哪些?
1、目标在体育教学场景中原则2、目标包含努力因素原则
3、目标可选择性原则4、目标依托体育教材原则
6、分解法有哪几种形式?
1单纯的解法、2递进的解法、3顺进的解法、4逆进的解法
7、决定体育锻炼对人体作用效果的因素是什么?
主要取决于两个因素:
一是锻炼的方法;二是锻炼中的运动负荷
8、教师的职业特征包括哪三个方面?
1体育教师是知识技能的设计者和传播者
2体育教师是良好行为的榜样
3体育教师是学者和学习者
9、身心发展的主要特征有哪四个方面?
第一,人的身心发展具有顺序性;第二,人的身心发展具有阶段性
第三,人的身心发展具有不均衡性;第四,人的身心发展具有个别差异性
5、发展体能的方法有哪些练习法?
1、重复法2、变换法3、持续法4、间歇法5、循环法6综合法
10、发展体能的方法有哪几种形式?
11、身体全面发展的理论依据是什么?
12、体育教学的特点有哪些?
1体育教学活动方式的实践性、2体育教学组织工作的复杂性、3学生生理和心理活动的综合复杂性、4身体锻炼同卫生保健相结合
13、体育教学有哪些特殊性原则?
1健康性原则2身心和谐发展原则3适量性原则4发展体能与运动技术教学的统一原则5多渠道开展体育活动的原则
14、动作技能教学的基本方法有哪些?
1完整练习法2分解练习法3重复练习法4变换练习法5循环练习法6游戏和比赛法7预防与纠正错误法8语言与直观法
15、体育教师的作用有哪些?
16、体育教师应具备的具体条件有哪些?
1忠诚党的教育事业2具备高尚的道德品质
3有丰富的知识和熟练的教学技巧4有良好的心理品质
5具有不断开拓的精神6具有较强的组织指挥能力7具有健康的身体和健美的体魄
17、体育教育实习的任务有哪些?
1加强专业思想教育,培养高尚的职业道德;2检验并强化专业基本功;
3培养学生从事中等学校教育工作的独立工作
4及时获取反馈信息,提高体育院系的教育质量
18、发展体能有哪些基本要求?
1、发展体能是以运动动作实践为基础;2、发展体能必须科学的安排生理负荷;
3、发展体能包括学生的身体素质和运动能力,发展体能所选择的内容与方法要具有全面性、多样性;
4、发展体能必选身心发展机体适应性规律和超量恢复原理,逐步积累发展体能和增强体质的效果。
19、体育教学过程是如何形成和完成师生双边活动的?
教学过程包括教师的教和学生的学,这是矛盾的两个方面,学生即是教的客体,又是学的主体,这个双从身份可以发挥学生的积极性,因为学生不是一个消极的客体,而是可以发挥主观能动作用的人,所以他也是主体。
教师起主导作用的管理作用,因为影响学生,向学生传授知识技巧,增进体制,形成学生个性的是教师,没有教师的指导,没有教师的影响就没有教育过程。
20、讲解时应注意什么?
21、体育上课常规有哪些?
1及时集合上课、2注意课堂礼节、3从分发挥主导作用重点讲解动作要领要求和安全措施及示范、4加强安全教育、5按时下课
22、体育与健康课程的价值有哪些方面?
1、增进身体健康2、提高身心健康水平、
3、增强社会适应能力4、获得体育与健康知识和技能
23、体育课课前常规有哪些?
1、教师课前的常规1)教师课前的备课和编写教案:
2)了解学生的课前情况:
3)场地、器械的准备和清洁卫生工作:
4)教师服装的准备:
。
2、学生课前的常规1)学生课前的各种情况:
2)学生服装的准备
3、师生共同准备
24、体育课课后常规有哪些?
1检查安排器械设备的回收2及时填写课后小结
3对学习困难的学生进行必要的帮组和辅导
25、体育课程目标学习领域目标有哪些?
1运动参与目标2运动技能目标3身体健康目标
4心理健康目标5社会适应目标
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