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教师带教工作总结doc
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教师带教作业总结
【教师带教作业总结】
2010—2011学年带教作业总结时刻消逝,一年的带教生
活转瞬即逝。
2010年9月,承蒙校领导和被带教教师的
信赖,我承当了陈翠苗教师的带教作业。
带教双赢,使我得
到的是更多的收成。
在作业中,我和陈教师共健师德,共
同评论教材教法,以学生为中心,创设情形教育,及时向
领导和搭档讨教,咱们一同生长,一同前进,现将有关工
作总结如下
一、首要活动与办法据陈教师的实际状况,我以听课、
评课为主,本学年共听课20节。
听课评课时请相关领导
和教师作教导,作好笔记,要点剖析,提出改善计划。
自己也充分表现带教教师的演示效果,本学年共上2节
演示课。
别的,使用好网络资源,一同学习新课标,使用
网络的教育实录与本身作比,找距离,促改善。
公开课尽
量用多媒体教育,克己课件,促进教育概括才干的前进。
二、被带教师生长剖析陈翠苗教师是极富领悟和灵性的
人,作业中的点滴都能表现她“青出于蓝而胜于蓝”的特
点。
以我个人庸见以为她的教育水平有很大的前进,首要体
现如下几方面
1、师德健全教书育人、为人师表、关怀学生、联合搭档
等品德,陈教师表现得十分超卓,得到同行及家长们的肯
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定。
2、教态稳健走向老练一学年以来的带教作业,我觉得
陈教师正在向一个老练、稳健的资深教师看齐。
经过几堂
公开课的历练,她自傲了,举止文雅,口齿清楚,文语滔滔
不停,学生的反响说明晰全部。
3、讲堂控制才干的全面提
高陈教师处处以本身的标准和要求去衡量学生。
因而,教
学中常遇为难局面,原因在于她高估了学生的成果,“因材
实教,因生定法”是我向她引荐的讲堂教育理念,依据本
校学生的特征,应重根底教育,加以恰当的常识拓宽教育,
那咱们就有必要要从教案规划和课件制造下手,使用好校本,
习惯学生,执行教育。
4、执行常识点前进教育质量教育质量的好坏源于平常
常识点的是否执行,这一点陈教师在这一年的带教作业中,
很快就找到了一条明径。
“与生同处,眼见为实”是她规矩
学生学习情绪的良方,学生作业没完结她陪,学生迟到、
早退她问,学生不会做她教,学生有难处她爱,施行“以
人为本”的教育理念。
2010-2011学年教导学生参加校级
数学竞赛别离取得一、二、三等奖;教导学生参加同安区数
学竞赛取得二等奖;在期末一致质量监控中,陈教师所任
教的班级数学成果名列前茅。
一年的带教日子很快完毕了,从陈教师的全面作业来看,
她老练、干练了。
她是合格的,她是优异胜任的。
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“没有最好,只需更好”,为了寻求更好,咱们还要不
懈地尽力,在把握教育基本功的一同,去备好教材,备好新
课标,备好学生,巧设教案,巧制课件,巧用教法一同向
更高的教育技术跨进。
相信不久的将来,陈教师必定会成
为教坛上的一颗新星。
带教教师:
陈金针2011年7月
【教师带教作业总结】
以老带新教导教师学期总结王教师是我校新进的教师,是
##师范大学毕业的研讨生,本身素质较高,为协助年青老
师赶快生长,依照校园的安排,我有幸和王老师师徒结对,
成为王教师的导师,我深知这项作业的含义及肩上的职责.
有一名老话说得好
什么样的教师带什么样的学生”一个学期以来,“,我
本着“一同学习,互帮互助”的理念,给年青人时机,给年
轻人压力的主旨,用实际举动影响着她。
回忆一学期以来
的教导作业,现总结如下
一、自己便是最好的教材。
我觉得:
要想做好“传、帮、带”作业,首要要做到:
以身作则,率先垂范。
我一向严格要求自己,处处以身作
则,起到演示榜样效果,用自己谨慎的作业情绪,过硬的工
作功底,轻松诙谐的教育风格,不断影响着王教师.
二、指导备课
(1)钻研教材开学之初,我将以前的教案交
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给王教师阅览,让其对初中数学备课程序有必定的了解,并
和王教师一同研讨初中整个三年的教材系统,常识的重难
点,前后常识的彼此联络,引导王教师怎么编撰每篇教案.
由于王教师自己常识功底比较厚实,加之勤于研讨,所备
的教案不断趋于标准,并浸透自己的一些思想.
(2)了解学情我们在办公室更多的是讨论关于学生的问
题.要上好一堂课,不仅要备教材,还要备学生.王教师清楚
地认识到这一点,再加上她班上有特困生,承受才干差,于
是只需有时刻,咱们便会针对学困生一同讨论教导办法,经
常在课间及课后,都能看到王教师在诲人不倦地教导学生,
学生在她的耐性教导下也逐渐取得了一些前进。
经过不断探索,修正,前进,在校园的备批查看中,王老
师的教案书写整齐,明晰,详略妥当,教导性强,取得了
较好点评。
三、教导上课1、王教师每周都坚持听我的课,在上课之
前,我也总是精心作好预备,尽量考虑教育的每一个环节
的处理,,处处为年青教师做好榜样,将自己的作业经历和
教育经历一点一滴、毫无保留地传授给她。
课后咱们总是
针对一些要害的问题在一同评论,彼此宣布自己的观点,
寻觅处理问题的办法,不断改善与完善讲堂教育办法。
一个
学期里,只需我能想到的作业和留意事项,都及时提示她,
防止她走弯路。
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2、我也坚持每周到班听王教师的课,在听课之前,咱们
会提出要处理的首要问题以及需求留意的一些环节。
从听
课中,我发现王教师在讲堂中调控讲堂的才干有待于前进,
课上言语语速较快,操练内容较少,针对这些现象,我在
课后及时提出,并把自己的做法和想法和她一同共享。
本
学期的十一月份校园安排青年教师参加竞赛,为了协助王
教师参加好这次活动,我和王教师反复推敲教案,在年级内
借班上课,最终在数学组内成功地上了一堂公开课,尽管课
并非尽善尽美,但仍然得到组内教师的好评。
三、教导做
学生思想作业教育作业包括教育作业和育人作业,其间摆
在首位的是育人作业,所以身为一名教师,有必要做好学生
的思想作业。
做学生思想作业是一项长时刻而杂乱的大工
程,,每一个学生都有不同的思想性格特征,作为教师要充
分发挥个人的品格魅力,以自己的教育去影响和教育每名
学生。
在教育学生的过程中可能会遇到各种扎手的问题,甚
至是学生对教师教育的误解和叛变。
王能艳教师担任初二
四班班主任,四班是一个新组成的班,学生状况比较特别,
难度也比较大,王教师刚接手时所遇到的困难可思而知。
我教导王教师当遇到问题时必定不要急躁,必定不要义气
用事,做出过激的行为,应该是镇定自己,“困难再多,解
决困难的办法更多”,改变办法,换个视点,就可教育好学
生。
一学期来,在学生思想教育方面,她能调整好自己的思
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路,灵敏较好地处理一些问题。
青年教师是校园的期望和未来,青年教师的生长不行能没
有波折,在青年教师的生长路上成为他们的铺路石,协助
他们赶快成为一名骨干教师,是中老年教师义无反顾的职
责。
在往后的教导作业中,我会加倍尽力,为校园导师制
作业的顺畅推动,奉献自己应有的力气。
【教师带教作业总结】
班主任教师带教作业总结带教双赢,是一项奠基工程。
师
德共育,品格共建,事务相长是教师专业生长的方向。
奠基工程的基地是校园,它是班主任从职初教师到老练
教师甚至专家型教师专业化展开的摇篮。
校长是班主任培
训、培育的榜首职责人;带教教师是班主任专业生长的榜首
任导师。
责任严重,使命荣耀。
为了确保带教作业标准、
有序、高效地进行,使班主任见习期训练愈加制度化、法
制化、科学化,我校展开了一系列作业。
-、带教的惯例性作业1、确认带教计划期初,校长在”
上海教科院豫英实验校园-2003学年度(榜首学期)作业计
划书”的”要点与战略”中的”注重教师生长”一栏里明
确本学期安排带教双赢活动”的意图、详细担任人、安排
活动等内容。
2、建立带教作业小组3、举办签约典礼校园整体教师大
会上隆重地举办了师徒带教的签约典礼。
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(共30对,其间班主任28名)4、拟定计划按月分
周详细拟定”班主任教研活动与讲堂活动安排表”。
5、培育班主任教育教育实践才干
(1)、观课确诊,重
在标准。
每位班主任每1-2周得到带教教师的互听课教导及反应
沟通一次,一学期得到带教作业小组成员3-4次的随堂听
课及反应教导沟通。
一同在所在教研组上实践课一次和
15-20次左右的校表里听课、研讨时机。
为班主任不断标准、
改善其讲堂教育行为的缺失,赶快转换人物,走进讲堂,
融入教育供给了牢靠的确保。
(2)、安排论坛,走进教育。
定时举行教导教师、班主任座谈会,还进行”班主任教育
与班级办理状况”问卷调查。
概括收拾后有针对性地安排论坛教导。
在2003年10月
14日的”班主任·求救式·解惑式·带教双赢-班主任
与讲堂主题论坛”上,有班主任代表(5位)提出作业中的
困惑、体会和收成。
有教导教师代表(5位)谈了”优化
讲堂操练,前进讲堂效录”、”在鼓舞中生长”、“学会
参加在语文教育中的运用”、”对小学语文阅览教育中的言
语的解读”、”严峻的感谢话”。
为班主任赶快前进讲堂教育的安排才干和教育才干给予
了指点与教导。
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(3)、爱岗敬业,思想前进。
安排班主任”我在豫英生长”讲演会。
经过各年级组的推
荐,校园主管人员的选拔和教导,有9位班主任代表在
11月21日的整体教师大会上,演说了自己来到豫英这段
时刻的生长故事。
他们那发自肺腑、热心洋溢的讲演,展
现了本身的文化常识根底、常识技术和良好的人文本质。
抒发了他们来到豫英校园后,遭到了我校寻求的先进办学理
念的鼓舞,置身于我校浓郁的教育教育气氛中所遭到的感
染,得到我校领导和教师的协助与呵护的感谢之情。
特别
感悟到他们是校园的期望和未来,要经过本身的尽力,载着
自己的抱负和寻求,耕耘在豫英这块年青而正在开发的土
地上,挥洒汗水,支付才智,提前成为教育教育中的一颗新
星。
(4)、编写教案,专业生长。
班主任执行在各个年级组中,处在教研组的协作研讨和教
师专业展开及特长风格的刻画中,结合教育实践,要求每
个人学会编写教案。
使之懂得怎么确认教育方针与内容,进
行教育规划,挑选教育办法及手法,还要反映学科特征,体
现教育改革和展开的局势。
以致学会教育,逐渐取得教育
特长。
现在,初见成效,并有可学习性教案若干份。
(5)、学会反思,继续展开。
班主任学会反思,从中学会堆集,才干逐渐取得自己专业
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生长经历和个人才智。
一学期来,教导班主任结合校园教
学活动,捉住教育实践中的关键,常常写教育反思。
经过反
思,审视自己的教育行为、教育观念的得失,教导学习先进
经历,寻觅原因,清晰改善措施。
如此,带领他们一步一
步地踩着自己的脚印,得到前进,走向展开。
二、班主任在带教双赢中生长1、在我校先进办学理念的
引领下,班主任酷爱教育事业、酷爱学生、酷爱作业的热
情高涨,承载着自己的抱负和寻求,安心肠奋斗在各自的工
作岗位上。
2、在我校”课改·教育·网络·整合”等一系列教育活
动中,班主任亲眼目睹,亲身体会,感遭到新时代、新课
程、新使命在向自己呼唤,从心底里感遭到自己肩头的职责
之大。
所以自觉地投入到教育教育的实践中去,边学边干,
尽力地完结校园交给的各项使命。
3、班主任具有厚实的专业常识和技术、杰出的人文本质,
经过带教、培育,在短短的时期内,部分教师已在校园的
各项作业中发挥了不行估量的效果。
三、带教教师在带教双赢中生长1、班主任的到来,犹如
注入了一泓清泉。
班主任身上的奋发向上、热心,激起了带教教
师的上进心。
2、从班主任厚实的专业常识、技术,杰出的本质,带教
教师感到了危机,认识到自己要学习学习再学习,涵养修
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养再涵养。
3、在班主任渴求常识、渴求教育艺术的真挚前,带教教
师深感自己要勇于探索、勇于进取、勇于攀登在课改的前
列,才不愧于真实的师傅。
四、机制和效益1、带教双赢-培育新生力气,构成有用
的新老阶梯。
这是校园平衡展开的链接式远景规划之一,
是校园可继续展开不行短少的确保。
2、带教双赢-构成新老两支教师部队的尽力学习、尽力
作业,以致带动全校教师的猛进,是校园蓬勃展开的底子
确保。
3、带教双赢-使班主任缩短了磨合期,促进了生长,早
日担起校园各项作业重担,为校园的档次和办学水平的不
断前进供给了新鲜的、活泼的、有力的力气。
一同为校园、
为社会提前刻画优异教师,创造财富。
五、问题及尽力方向1、面临我校数量大、科目多的班主
任部队的带教作业,应该得到各级领导的关怀与支撑,各
条线和年级都要把班主任的生长视为重要作业来抓、来投
入。
2、在带教作业中存在带教教师敬业的差异,班主任学习
情绪的差异,要分层教育、引导,要继续考虑挑选带教教
师办法及带教的安排办法,实在完成双赢。
3、教案,是一线教师整个讲堂教育实践活动的”术前准
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备”,在注重惯例备课的一同,要引领和鼓舞教师凸现个
性,闪烁共同的思想亮色,发扬具有穿透力的自觉认识去
“读解”课程内容,构建有一己特性特征的教育计划。
(注重学习主体,表现开放性和动态生成性等)4、”现
代教师训练应当继续开发在举动中学的思路,选用‘事例
教学+实践反思的模式’,这才是造就有经验教师和专家
的必经之路”。
(顾泠沅说)针对班主任中存在的一些问题,发起写教
学反思。
由于自我反思被以为是”教师专业展开的自我生长
的中心要素”,教育教育事例是教师专业生长的阶梯。
引
导教师写教育事例,前进反思才干,促进教师实践性才智
自主展开,快速地前进教育教育才干,5、勇于移风易俗,
为班主任建立施展才干的多样性舞台,造就一代班主任,以
此推动一切班主任甚至整体教师的师德、品格和专业水平
继续提高。
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