湖南省三湘名校五市十校届高三下学期第一次联考语文试题 扫描版含答案.docx
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湖南省三湘名校五市十校届高三下学期第一次联考语文试题扫描版含答案
高三调研考试试卷
语文参考答案
1.【答案及解+析】A(“杜淳导演”错)
2.【答案及解+析】C(列举西门庆借钱给常二与凤姐借钱给刘姥姥的事实进行类比,是为了突出西门庆的“抠门”小气。
)
3.【答案及解+析】D(A原文只说明在五代时,江南便有带皮羊肉了;B文章只阐述了羊肉的兴衰而没有论证三牲地位的高低,再者在明朝羊肉就没落了,其价格就低于猪肉了;C常二不是为了慰妻而借钱,当时羊肉也比猪肉便宜。
)
4.【答案及解+析】D(“并一次完成‘绕、落、回’三大步”理解错误,文中是说“后续还计划开展火星采样返回”)
5.【答案及解+析】C(“率先全面”“全自主”文中无依据,文中也没谈到自主巡视探测技术)
6.【参考答案】①通过加强顶层设计,增强政策支持,增加经费投入等方式,为航天事业发展提供有力的政策和经费保障。
②加强国际合作,实现技术互补,共同发展。
③加强航天相关学科的科研人才和宇航员的培养,增加航天人才储备,为航天科技发展提供充足的人才保障。
④加强空间科学研究和航天器(探测器)研制,解决我国航天科技理论基础薄弱和研究手段滞后的状况。
⑤加强核心空间技术研究和开发,进一步提高我国航天技术实力,为发展深空探测提供雄厚的基础设施保障。
⑥加强航天通信技术、人工智能和遥感技术研究,进一步提高地面操控能力和航天器自主控制能力,为地外探测和深空探测提高有力的技术支持。
(6分。
每点1分,意思对即可)
7.【答案及解+析】B(父亲发呆的原因是家前家后建高楼对家园风景的破坏。
)
8.【参考答案】
(1)完美了家庭群象。
母亲是一个普通家庭妇女的代表,与父亲、“我”共同构成一个完整美好的家庭。
(2)映衬了父亲的形象。
父亲画岛时她“没说什么”,理解丈夫;父亲弄来小船时她唠叨不停,不懂丈夫;父亲消失后她“几乎疯了”,深爱丈夫。
两个形象相互映衬,命运互相交织,突显了父亲的个性。
(3)丰富了故事情节。
母亲的默许、疑问和悲痛,勾连着一家三人的感情变化,既暗示了情节的走向,又使情节出现了分支。
(4)突出了小说主题。
三人构成的完美家庭、和谐风景与美好庭院被城市化的高楼破坏,突显了城市化进程与人、与自然的激烈矛盾。
(6分。
每点2分,答出任意三点记满分)(意思对即可)
9.【参考答案】
(1)奇幻的场景拓展了小说的时空。
父亲划船消失在围墙上的小岛后面,作者以丰富的想象与大胆的虚构,拓展了生死的时空。
(2)奇幻的情节增添了小说的神秘感。
父亲画岛、思念父亲与围墙被拆的真实现实,同父亲在画中消失、我在画前悄悄呼喊父亲及群鸟冲出的奇幻场景交错出现,让情节更加曲折离奇,神秘莫测。
(3)奇幻的场景烘托上人物形象。
树林野花和蓝天白云的小岛、荡漾涨退的海水、浆声渐微的小船与扑棱翅膀的鸟鸣无不衬托出父亲的美好形象。
(4)奇幻的构思突显了小说的主题。
画家父亲在小岛中奇幻消失,一群鸟奇幻地冲出被拆围墙,体现了“我”和父亲对美好自然的向往,更有力地鞭挞了城市化进程对自然生态的破坏与毁灭,突显了小说的主题。
(6分。
每点2分,答出任意3点即记满分。
意思对即可)
10.【答案及解+析】C(A“图记”不可分拆;B“记得”是现代汉语双音节词;D“三陂一渠”是疏的宾语
11.【答案及解+析】C(与奖励挂钩)
12.【答案及解+析】A(徼巡兵不是监督尉兵,也是为了出捕逃犯,是赵尚寛的追捕策略)
13.【参考答案】
(1)贼人以为我们不能及时赶到,(所以)正处于懈怠慵懒的状态,这样正好容易捉拿。
应该赶紧去,不要让他们散开,又去为非作歹。
(“谓”“方”“散漫”,各1分,句意2分,共5分)
(2)河中府的神勇营的士兵苦于长官大校的贪婪残酷,刻印匿名布告谎称有变,赵尚宽下令烧掉布告,说:
“造谣的呢!
”。
大家才安定。
(“苦”“刊”“妄”各1分,整句协调2分,共5分。
)
【参考译文】
赵尚宽,字济之,河南人,是参知政事安仁的儿子。
曾任平阳知县。
邻县有十几个重囚徒挣破镣铐夜里逃了出来,杀死居民,将要跑到平阳境内,尚宽急忙派出武官抓捕,并说:
“贼人以为我们不能(及时)赶到,正在偷懒,正好容易抓捕。
应该赶紧去,不要使他们散开了,再做坏事。
”武官出发后,(尚宽)又派巡查兵跟在后面,把贼盗都拿获了。
后来任忠州知州时,当地有放畜蛊杀人的恶俗,尚宽在集市拿着药方教人服药治病,并且彻底地追查那些放蛊的人,交给执法官员处置,这样大大改变了这种恶俗。
转运使持有十万斤盐,叫百姓用白银来交换,约定的时间越来越接近了,尚宽先拿出储备的官币帮助交付了所需要的费用,再慢慢地卖给百姓,这样就没有扰乱百姓的生活,一切都很安定。
嘉祜年间,赵尚宽凭借考核第一出任唐州郡守。
唐州一向土地肥沃,经历五代战乱,有的田地不再耕种,土地荒芜,百姓稀少,(收缴的)赋税不能满足填补徭役,官员商议想废郡为邑。
赵尚宽说:
“土地荒芜可以增加开垦,百妊稀少可以增加招引,哪有废除郡制的呢?
”于是查看地方志。
找到议代召信臣(率民挖掘的)湖泊沟渠遗迹,于是增发兵卒重新疏通三处湖泊一处沟渠,灌溉农田万余顷。
又指导百姓自发开挖数十条支渠,互相灌溉。
四方百姓蜂拥而至,赵尚宽又请求把荒地按照人口分给他们,并且用官方的钱贷给百姓让他们购买耕牛。
等到三年后,长满丛杂草木的荒地变成了肥沃的土地,人口增加万余人。
赵尚宽勤于农政,治理有超出一般人的功劳。
三司使包拯和部下的使者向皇上上奏他的事迹,仁宗听说以后很赞赏他,颁布诏令赞扬他,多次(为他)增加官俸、赏赐银两。
在唐州共生活了五年,百姓在祠堂为他建了一尊塑像,而王安石、苏轼也写下《新田》、《新渠》等诗作来赞美他。
后来调到同州、宿州做官,河中官府勇猛的士卒苦于校尉贪婪、暴虐,刊刻匿名文书称校尉叛变,尚宽下令烧掉上告的文书,说:
“这些都是没有根据的话。
”众人才安定下来。
不久就上奏罢免那个校尉,并分散士卒到其他的军营。
不久有调到梓州。
尚宽离开唐州几年,农田每天不断开垦,百姓一天比一天众多,朝廷推举功劳,让尚宽从少府监做到直龙图阁任梓州知州,后来做官一直做到司农卿,死后,皇上下诏赏赐钱币五十万贯。
14.【答案及解+析】C(“相思意,何时足?
”意思是说尽管来信中满纸是相思的文字,却也解除不了读信人相思的煎熬,并不是说来信人的相思之意难以表达)
15.【参考答案】①以景衬情。
翠竹青青,千山碧绿,芳草萋萋,杨柳依依,一片大好春光,而有情人天各一方,只留得闺中人独守空楼,本是美好的春色却让相思者徒增怨恨。
②以事写情。
倚楼独立,远眺千山,反复读信,翘首月下,这些行为细节无不表现出女主人公极度的相思。
③以典寓情。
风摇翠竹,吹箫声断,芳草离恨,都在典故的化用中寄寓着相思的离愁。
④直抒胸臆。
“相思字,空盈幅;相思意,何时足?
”直接抒发内心深情和苦楚。
(6分。
每点2分,指出1分,分析1分,答出任意三点记满分)
16.【答案及解+析】
(1)黄发垂髫并怡然自乐
(2)族秦者秦也后人哀之而不鉴之
(3)英雄无觅孙仲谋处一片神鸦社鼓
17.【答案及解+析】A(狼狈不堪:
狼狈:
窘迫的样子。
困顿、窘迫得不能忍受。
形容非常窘迫的样子。
体无完肤:
全身的皮肤没有一块好的。
形容浑身受伤。
也比喻论点全被驳倒或文章被删改了很多。
蝇头小利:
用来比喻非常微小的利润。
蜗角虚名:
蜗角:
蜗牛的角。
形容微小而没有作用的名声。
众叛亲离:
众人反对,亲信背弃。
形容十分孤立。
分崩离析:
形容集团、国家等分裂瓦解。
立足之地:
能站住脚的地方。
比喻能容身的处所或能生存下去的地方。
弹丸之地:
弹丸那么大的地方。
形容地方非常狭小。
)
18.【答案及解+析】D(A、C文段主题是讲人的个体本性,而非社会性。
B“决定”是说前者是后者的先决在条件,后者是由前者产生的;“决定于”则是指后者是前者先决条件,前者是由后者的产生的。
)
19.【答案及解+析】C(A用词不当,收获,意思是指取得成熟的农作物,比喻心得、成绩、战果。
收割,泛指收获[农作物];B不合逻辑,“收割”错;D不合逻辑。
“只要......就”表示足够条件,即有这个条件就会产生后一个分句指出的结果,但并不排除在别的条件下也会产生这样的结果。
强调是一种充分条件,但不是达到结果的唯一条件。
“只有......才”表示必备条件,即缺少了这个条件就不能产生后面的那个分句指出的结果,但有了所说的条件,也不一定能产生所说的结果,还要看是否具备其他的条件。
)
20.【答案及解+析】①“很好”改为“优秀”;②“荣任”改为“担任”;③“得了”改为“荣获”或“获得”④“大作”改为“作品”⑤“看好”改为“垂青”或“垂爱”。
(5分,每点1分)
21.【评分标准】1.主题鲜明(1分)2.内容关联(1分)3.语言连贯得体(1分)4.具有抒情性(1分),5.整体表达(2分)。
22.以45分为圆心,打分拉开差距,优秀作文大胆打高分。
【写作提示】第一则材料侧重于眼界与胸怀。
“做一个世界的水手”,“世界”强调一个人广阔的眼界与博大的胸怀,要能够突破本位的局限,从更高处放眼世界。
具有了广阔的眼界与博大的胸怀,才可能奔赴世界各地不同的码头,才有可能发现世界精彩,取得事业的成功,实现人生的价值。
第二则材料侧重于目标。
不管是近期还是远期,人生都需要有一个明确的目标。
没有明确的目标,就会迷失方向,很难在人生的航程中顺利前行。
第三则材料侧重于青年人要志存高远,为了理想能坚持不懈。
能够针对这三则材料中的任何两则,写出了由此而产生联想、思考和看法,都是符合写作内容的
附:
作文评分标准
一、等级项评定
(一)基础等级
基础等级分内容和表达两项,基础等级的评分,以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。
内容项(20分)的重点是题意、内容。
对于内容要综合考虑,对于材料的把握虽然符合题意,但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的,可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意,如果是编造,或者有明显错误,或者不能佐证文章观点的,要适当扣分。
表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等,但也要综合考量。
1.根据表达项的细则,在“内容”评等的基础上,除了在相应的等级上评分外,还可以考虑在上一等或下一等打分。
2.在“内容”等级判分的基础上,表达项原则上不跨等给分,如内容判三等,表达不能在一等给分,只能在三等或二等或四等给分。
(二)发展等级(20分)
基础等级分要与发展等级分相匹配,发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分,如内容二等,表达三等,发展等级一般可在二等给分。
2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分,如内容一等,表达二等,发展等级一般在一等或二等给分。
3.发展等级在内容给分的基础上,一般不跨等给分,如内容三等,发展等级不能在一等给分。
4.内容在四等的,“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的,“发展等级”不给分。
发展等级评分。
不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
①深刻:
透过现象看本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用。
②丰富:
材料丰富,论据充足,形象丰满,意境深远。
③有文采:
用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。
④有创意:
见解新颖,材料新鲜,构思精巧,推理想象有独到之处,有个性特征。
二、关于作文的其他项评定
(一)扣分项评定
出现错别字,1个错别字扣1分,重复不计,扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者,每少50字扣1分;无标题扣2分。
(二)残篇评定
1.400字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。
(少50个字扣1分)
2.400字以下的文章,20分以下评分,不再扣字数分。
3.200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分。
4.只写一两句话的,给1分或2分,不评0分。
5.只写标题的,给1分或2分,不评0分。
6.完全空白的,评0分。
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