小蓝裙的故事 2.docx
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小蓝裙的故事 2.docx
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小蓝裙的故事2
《小蓝裙的故事》教学设计教案
教学目标;
1、有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、同文中人物对话、交流,体会他们对生活的美好向往。
3、用自已的话概括三处“不协调”,初步把握课文主要内容。
教学重点
把握课文主要内容,体会课文表达的思想情感。
教学难点
与文中人物对话,体会他们当时的心情。
教学过程;
教学课时:
1课时
课具准备:
1)、介绍自己假期收到了哪些礼物
2)、试读课文,为生字组成词语。
3)、观察自己、邻居和同学房间里、庭院中的卫生状况。
二、教学重难点;
1、认识6个生字,写好8个生字,积累词语。
掌握多音字“禁”。
2、指导同学们有感情的朗读课文;联系上下文理解词句,借助批注理解课文内容。
3、分析课文,懂得要创造出更多的美,就应该要求自己与美的事物协调一致,从我做起,从小事做起,用自己的进步来影响别人。
4、学习抓住关键词语复述文章的方法,培养口头表达能力。
三、教材分析
课文按事情发展顺序,讲述了一个小女孩因为表现出色,得到了老师亲手做的礼物——小蓝裙。
这件蓝色的小裙子不但使脏兮兮的小女孩变成了美丽的小公主,而且在小镇上产生了一连串神奇的效应。
而这一切,都源自人们对美、对和谐的追求与热爱。
四、教学方法
1、自主读课文、学生字、积累此句,养成良好自学习惯。
2、层层深入,在讲故事的氛围中培养学生逻辑推理能力
。
3、按事情发展顺序理解课文、分析课文,自然而然的学习作者的写作方法。
4、联系生活经验,加深对美的感悟与体验,并对学生生活真正产生影响。
五、教学过程
一、引入新课。
1、春节刚过,快和小伙伴们分享一下自己都收到了哪些礼物?
2、老师有个问题,哪件礼物令你或你家的生活发生很大变化了呢?
3、创设情境:
在一个美丽的小镇里,人们个个穿着整洁美观,言行举止文明大方,公共场所遵守秩序,街上老人有人扶,盲人有人帮„„说来也怪,这样高素养、高文明的形成,竟然都是源自一份小小的礼物。
我们快打开书,去一看究竟吧!
二、初读课文。
1、自由读课文,读后回答下面问题:
1)、课文中有几个主要人物,分别是谁。
2)、小女孩的礼物是什么,得到礼物的原因。
3)、这件礼物引起了怎样的一系列变化。
2、同学试汇报读课文,师生正音。
3、教师根据同学读的情况进行朗读指导。
4、快速浏览课文,圈画问题,汇报到班级,集体解决。
1)、协调:
和谐一致;配合得当。
2)、焕然一新:
光彩夺目,给人一种全新的感觉。
焕,用火、光等锻炼、照耀。
三、字词训练。
1、指名试读生字,教师纠正字音。
2、根据实际进行重点指导。
1)、“镇”的右侧是“真”,里面有三横。
2)、“兮”的下面不是“亏”。
语气助词,常用的还有“可怜兮兮”、“神经兮兮”等。
3)、“梳”的右上部分不是“亡”。
4)、“栋”,读音dònɡ,所有右半应为“东”。
[]
5)、禁:
jīn(情不自禁)jìn(禁区)
3、小组内读一读,记一记,考一考。
4、自由观察生字,记字形,说发现。
5、同学们仿写生字,师巡视,随机指导。
6、重点讲解:
1)、贡:
第三笔横最长,末笔不是“乚”。
2)、禁:
上下基本等宽,处理好点与捺。
3)、注意左右结构字的大小比例。
如“镇”、“脏”宜等大,而“调”、“栋”应左窄右宽。
7、结合预习,为生字组成较多词语。
四、分析理解课文内容。
1、通读全文,思考老师的问题:
本文是按什么顺序写的?
(事情发展顺序)
2、既然是按事情发展顺序展开故事,请同学分自然段朗读课文,思考故事的起因、经过和结果。
1)、起因:
老师会亲手做了一件“礼物”,要送给这学期最努力,对班级贡献最多的同学。
2)、经过:
小女孩得到了小蓝裙,但是引发了一系列的“不协调”。
3)、结果:
小镇上发生了天翻地覆的变化。
3、教师质疑过渡:
一条普通的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢?
4、课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象?
学生找到后交流汇报。
1)、原来小女孩的脸和上衣是脏的,与小蓝裙不协调。
2)、家里乱糟糟的,与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。
3)、第二天,爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。
4)、邻居们看到他们的房子如此干净整洁,觉得自己住的地方不对劲。
(不协调)
5、通过哪几个字或词就可以感觉出不协调、(“脏”、“乱糟糟”、“杂草丛生”)哪些又能看出变化很大?
(“小公?
rdquo;、“焕然一新”)这对你的习作有什么启发?
6、面对这些不协调,你有什么想法?
把你的心里话说给大家听。
7、找到课文中的可喜变化,有感情的朗读。
8、这些不协调或新变化有哪些区别与联系?
(环环相扣,彼此消长;影响越来越深,变化越来越大。
)
9、从这些变化中,能悟出什么?
(一个大的进步往往是从微小的改变开始;我们要善于从生活中去发现美、感受美,进而创造美。
)
10、启发谈话:
假如我们学校就是那座小镇,我们大家就是(文章中的小女孩);而我们每一位同学身上的哪怕很小的优点,就是(那条干干净净的小蓝裙);如果我们大家都睁大自己的眼睛来发现每一位同学身上的小蓝裙,并因为这条干净的小蓝裙而改变自己,那时我们班级会变得(十分美好),(我们学校也会变得多么的美好„„)
五、练习。
1、字词训练。
1)、读生字、写词语、试运用。
2)、区别形近字。
脏协梳栋调赃胁流练凋
3)、多音字注音组词。
禁脏调
2、完成教材中问题。
1)、文中共出现了几次不协调的地方,读一读,说出这几次有什么不同?
2)、当你看到小蓝裙引起的一系列变化时,你想说些什么?
3)、找一找我们身边不协调的地方,发表一下看法。
3、指导学生讲故事。
1)、围绕“不协调”和“新变化”来串讲故事。
2)、注意几次改变的区别与联系
3)、在讲故事时注意努力用语言打动他人,做到绘声绘色。
六、作业:
创编课本剧
1、熟读课文,深刻理解与把握人物形象。
2、小组同学讨论:
怎样才能把课本剧表演好?
(如划分角色、艺术创编、形体语言等)
3)、体现语文活动的特点,而不是单纯的表演。
板书设计:
小蓝裙的故事
新裙子
浑身脏兮兮
小公主
小公主屋里一团糟
焕然一新焕然一新
不协调漂亮房屋
漂亮房屋不对劲整齐清洁
(小进步引发大变化,美需要靠大家创造)
六、教学反思
1、“爱美之心,人皆有之”,关键是如何激发学生发自内心的欣赏美,追求美,创造美,享受美。
2、应该采取多种方法理解词语意思,从而加深对课文、对主题的理解与认识。
3、分析课文要由浅入深,不应停留在表面,不可浅尝辄止。
4、复述故事、编课本剧都是好的方式方法,但是要落到实处,不该为了哗众取宠而流于形式。
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