六年级上语文第7单元我的拿手好戏作文讲义有答案部编版.docx

六年级上语文第7单元我的拿手好戏作文讲义有答案部编版.docx

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六年级上语文第7单元我的拿手好戏作文讲义有答案部编版

我的拿手好戏

学习目标

1.了解国粹——书法的艺术魅力，赏析作家的代表作品；

2.学习安排文章详略的方法，并尝试修改作文；

3.善于发现生活中的趣味，体味“坚持”的乐趣。

重点难点

1.正确书写字形。

2.记叙文的六要素。

3.作文思路、结构。

4.表现手法、修辞手法的运用。

重点难点

中国的汉字，开始以图画记事，经过几千年的发展，演变成了当今的文字，又因祖先发明了用毛笔书写，便产生了书法，书法是汉字的书写艺术。

殷商时期的甲骨文，周朝时的金文、石刻文，秦代的篆书，汉代的隶书，从东晋到唐朝的楷书、行书、草书，到了唐代，中

国的书法艺术到达成熟，并且繁荣。

中国的书法有五种基本书体：

篆书、隶书、楷书、行书、草书。

情景导入

一、详略得当 

1.定义

详写：

是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；

略写：

是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。

2.详写和略写的关系

详写：

把主要内容（重点内容）细致地描写出来，详写必须是写得具体、生动、形象、完整。

略写：

对次要内容，用一两句话、或较简单的一段话，简明地叙述一下。

详写经常用来表现“点”的情况，反映事物的深度；略写则往往概括“面”的情况，反映事物的广度。

3.详略与中心的关系

（1）要根据中心定详略

总原则：

要根据表达中心的需要，来决定材料的详略。

（2）选用详略有“三爱”：

“一爱”对表现中心起重要作用的典型材料，要“偏爱”，当详写；

“二爱”对表现中心起辅助作用的一般材料，要“关爱”，当略写；

“三爱”对表现中心无关的材料，要“割爱”，舍掉不写。

【例如】

为了庆祝春节，大家分为幼儿组、青年组、成人组、老年组，举办家庭春节晚会，老师要求以此为素材写篇记叙文，你会怎样安排这次晚会的详略呢？

《家庭春晚》的提纲：

1.“家庭春晚”表演的原因。

2.“家庭春晚”表演的过程:

幼儿组表演歌舞，青年组表演街舞，成人组合唱歌曲，老年组表演秧歌。

3.“家庭春晚”带来的欢乐。

【小结】

围绕中心安排详略

典型人物详，其他人物略。

主要事件详，相关事件略。

4.如何确定详写和略写

在落实详写、略写时，有“五看”。

（1）文体

A.写人的文章：

人物的思想品质、成就，是写作的重点，对人物的“五大描写”（外貌、语言、行动、性格、思想品质）要详写。

B.记事的文章：

事情的经过是重点，事情的发展、变化，要详写。

（叙事时，要用生动、形象的语言，带上感情来描述；细节部分要细致描写；感人部分，要写具体。

）主要人物要详写，次要人物要略写。

如《藤野先生》一文中，作者写藤野先生的外貌：

“这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的……”通过细节描写突出了藤野先生是一个不拘小节的人，这就是详写。

C.写景的文章：

景物特点是重点，景物特征要详写。

（要用恰当的语言，如比喻、拟人等修辞手法，形象地表现景物之特点。

）如朱自清的《春》中关于春花、春雨、春草等景物的描写。

（2）结构

文章的正文部分，要详写。

开头、结尾，过渡、照应部分，要略写。

（3）内容的性质

主要内容，要详写。

次要内容，要略写：

比如：

为主要内容做准备、做铺垫的地方，要略写；和主要内容作对比的地方，要略写；为主要内容作陪衬的地方，要略写。

例如《社戏》一文，详写行船代了广阔的社会背景。

（4）表达方法

描写、叙述，要详写。

抒情、议论，要略写。

以记事为主的文章，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；

以写人为主的文章，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主，应当略写。

写景状物的文章，对景物应当用墨如泼，抒情的文字则可简笔勾勒。

（5）文题

题目确定了写作的重点，重点即是要详写的地方。

例如“课余生活的乐趣”这个文题，重点是课余生活，课堂上的事情就不能详写，否则会偏离题目的要求。

5.哪些地方要详写,哪些地方要略写？

（1）详写

A.最能表现文章中心思想的材料，要详写（要敢于放手去写，要细致的刻画,充分地发挥）；

B.在写事的文章里，事情的主要片段（能突出事件的意义），要详写

C.在写人的文章里，主要人物要详写；

D.在写景的文章里，景物特点要详写。

（2）略写

A.次要材料，要略写；

B.一般情节，要略写；

C.次要人物，要略写；

D.议论、抒情部分，要略写；

E.开头、结尾，过渡、照应，要略写；

F.铺垫、陪衬部分，要略写；

G.孤立的、点滴材料，要略写；

H.无重大意义的材料，要略写。

【讲解分析一：

详略得当】

读《轻轻掩门》说说划线句子详略处理是否恰当。

轻轻掩门

小时候临睡前，父亲每天都要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，安心离去。

我喜欢躺在床上，眯着眼，看着自己卧室的门像一把扇子似的被合起，看着那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线，渐细，渐细，然后消失尽，并在一瞬间发出极轻的细响——是锁洞咬住了锁舌。

爸爸关门很轻、很轻，像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦。

有一天，爸爸在午睡，我蹑手蹑脚地走进他的卧室取一本书，出来时小手攥紧了门把手，希望也能像父亲一样，让锁洞轻轻含住锁舌，莫发出声音惊扰他，谁料，关门瞬间的声音还是发出了声响。

此后，我便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合。

这渐渐成了一种习惯、癖好，以至

每每有人离开房间，我都会不由自主地竖起耳朵，去留意门被合上那一刻。

⑥有些人，离开时从不关门，像特意为留在屋内的人准备一颗隐性炸弹，就等一阵乱闯的风撞上。

还有的人，不愿默默离开，悄悄不是他们别离的声息，他们决意要离开得轰动些，于是，他们的背影便伴随一声“砰”的巨响，久久留在一个备受惊吓的脑海中。

相比之下，爸爸掩门的声音则如露滴竹叶，那清响着实令人回味。

那轻轻的一合，就像为一首短诗画下了一个清脆的句点，言尽而意无穷。

这该有怎样一颗细密而饱满的心啊。

有一天晚上，我的作业很多，一直做到很晚才做完。

想到又可以看到老师赞赏的眼光，我就长舒了一口气。

收拾完书包，伸了一个懒腰，我想去喝杯茶。

在路过爸爸房间时，发现爸爸已经睡着了，但房门还没有关。

我走进去，轻轻地为他盖好被子，关好门。

我暗自庆幸没有惊醒父亲枕着的梦。

【解析】

不合理，文章表现的是父爱，父亲关门应该详写，而最后一段与主题无关的事件应该删掉。

【讲解分析二：

由略变详】

分析下面句子存在哪些问题？

“我先是取菜，又是找火柴，火又烧不着，顾了这头顾不到那头，出了不少洋相，但最后还是把饭菜煮熟了。

”

【分析】从哪儿取菜？

怎么取？

“烧不着”的火是怎样的？

“这头”“那头”具体指什么？

出“洋相”的细节又是怎样的？

这些都得详写。

拓展后：

我先从自家菜地里挖来一棵大白菜，去跟去黄叶，冲洗干净，然后准备点火，可连续下了几天雨，仅有的一盒火柴全潮了，怎么办？

到商店买？

不行，时间来不及。

我灵机一动，拿出我的心爱之物——凸透镜，利用刚从云堆里钻出来的太阳稍稍“加温”，火柴变干了，我连忙拿出磷纸一划，‘哧’的一下点着了。

我高兴得一蹦三尺高，赶忙找了木柴。

锅里的水渐渐蒸发了，我找出油碗，模仿着妈妈的样子，舀了两匙油倒进锅里，又赶忙跑到灶前塞上几根木柴，再回头抓起菜刀准备切菜。

还没开始切，锅里的油就溅开了，油烟滚滚。

我连忙三刀并作两刀，三下五除二把菜切好，一古脑儿全倒进了锅里。

“嚓——”热油与白菜接触爆发的声音几乎把我吓呆了。

不管三七二十一，我抓起一把盐一撒，然后就翻炒起来。

咦，怎么越炒越别扭？

我定睛一瞧，原来手中抓的是把勺子。

我用勺炳敲敲自己的脑袋，心里就觉得好笑。

我赶紧换了一把菜铲，翻炒了几下，奇怪，怎么没有动静了？

我走到灶前一看，灶里一点儿火力也没有了。

待柴火被重新点燃后，我疲惫地往木柴堆上一坐，用旺火拼命地“加热”，直到锅里‘叫唤’起来，锅盖周围‘楚歌四起’，我才走上前去揭开盖子。

我的天，菜全被煮过了头。

【讲解分析二：

由详变略】

换笔芯

一天下午，小明在家里写作业。

正写着，笔写不出字了，他拧开笔简，抽出笔蕊一看，原来没水了，想：

笔蕊用完了，我要换一支。

于是他放下手中一切，站起来，走到放笔蕊的柜子前，拉开抽屉，看见有放笔蕊的盒子，打开，取出一支新笔蕊，盖上盒盖，关上抽屉，回到座位坐下，拿起笔筒，把新笔蕊插进去，又拾起笔头拧上，在纸上画了两下，有水了。

他拿起旧笔蕊，站起来，走到垃圾篓边，把旧笔蕊扔进垃圾篓中，又走回座位坐下，又接着写作业。

【分析】

这是换笔蕊很罗嗦。

我们分析这件事会发现，这件事的经过可以分成两个部分，一是拿笔蕊，二是换笔蕊。

由于要求写‘换’笔蕊，所以拿笔蕊的部分是次要的，可以略写，即把‘他放下手中一切，站起来，走到放笔蕊的柜子前，拉开抽屉，看见有放笔蕊的盒子，打开，取出一支新笔蕊，盖上盒盖，关上抽屉，回到座位坐下，拿起笔筒’这一段话写成‘他拿来一支新笔蕊’就行了。

减缩如下：

换笔芯

一天下午，小明在家里写作业。

正写着，笔写不出字了，他拧开笔简，抽出笔蕊一看，原来没水了，想：

笔蕊用完了，我要换一支。

他找来一支新笔蕊，插进笔筒中，拧上笔头，在纸上画了两下，有水了，于是他又接着写作业。

【经典赏析】

《阿长与〈山海经〉》

长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。

我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。

只有祖母叫她阿长。

我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。

我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。

又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。

什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。

记得她也曾告诉过我这个名称的来历：

先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。

后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。

虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：

我实在不大佩服她。

最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。

还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。

我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。

又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。

一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。

推她呢，不动；叫她呢，也不闻。

“长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢？

晚上的睡相，怕不见得很好罢？

”

母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样地问过她。

我也知道这意思是要她多给我一些空席。

她不开口。

但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。

我想，这实在是无法可想了。

……

【分析】

鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，围绕阿长写了哪几件事呢？

哪件事是重点？

为什么要重

点突出这件事呢？

事情：

①说话切切察察；

②睡觉摆成“大”字型；

③令人厌恶的种种规矩；

④讲长毛的故事；

⑤为“我”买《山海经》（详）；

【解析】

详写第五件事，突出作者对阿长深深的怀念与感激，这是文章的主题，是中心，也是作者写作的目的。

二、拿手好戏写作方法 

（一）写什么（确定中心及素材）

艺术类：

画画、书法、弹琴……

生活类：

炒菜、整理东西、挑西瓜……

娱乐：

下象棋、玩魔方……

体育类：

打羽毛球、跳绳、跑步……

（二）怎么写——详略得当

【例如】

中心：

我因拿手好戏获得成就感和自豪感。

我对它感兴趣（略写）

我练成拿手好戏（略写）

我展示拿手好戏（详写）（我的表现和感受；观众的反应）

【提纲展示】

1.中心：

我获得了学说相声的成就感和自豪感

2.开头：

我对说相声感兴趣，打算学相声

3.事件：

（1）练习

我听了郭德纲的相声很喜欢，每晚睡前反复听。

（2）展示一：

我试着说给爸爸听，没有把爸爸逗笑，自己却笑了，我反思原因。

（3）展示二：

我又一次说给爸妈听，成功逗笑他们，我对相声欲罢不能。

（4）展示三：

我把相声说给朋友有一家人一听，他们连连鼓掌，一起叫好，我心里美滋滋的。

（可以适当减少事件，避免写出流水账）

4.结尾

我还要再接再厉，让更多的人听到更好的相声。

（三）怎么写得好（细节描写）

外貌

语言

动作

神态

心理

巩固提高

【思路导航】

（一）写什么（确定中心及素材）

中心：

通过回忆自己学芭蕾舞过程中所遇到的艰辛和所取得的成绩，向我们说明“一分耕耘，一分收获”的道理。

（二）怎么写——详略得当

【提纲展示】

1.开头：

总写学芭蕾舞的感受：

充满痛苦与欢乐

2.中间：

按时间顺序回忆自己学习芭蕾舞的艰辛、欢乐、收获等。

（1）差两个月满六岁，开启芭蕾舞之路

（2）练习高难度动作

（3）参加比赛

3.结尾

抒发感情，表达对芭蕾舞的喜爱以及继续学习芭蕾舞的决心。

（三）怎么写得好（细节描写）

【例文展示】

我的芭蕾之路

慢慢地、慢慢地走过那五彩的芭蕾之略，回过头来，我看到了自己那一步步芭蕾成长的脚印。

刚满十一岁的我却走过了五年的芭蕾之路，这五年的芭蕾之路充满着痛苦与欢乐。

差两个月才满六岁的我被妈妈送进了一个培训中心，从此走上了芭蕾之路。

那时的我方位不明、左右不分，跳起舞来摇摇摆摆，就像一只小笨熊。

但是除了正常的每周两次芭蕾课，幼小的我每天晚上都要在寂静的墙角边练习开胯，慢慢地又学会了压腿、下腰劈叉.在者师的严格训练下，我的基本功开始有了进步。

随着年龄的増长，我对芭蕾也逐渐地有所了解，我知道芭蕾将伴随我一生。

越往下学，动作越难，特别是练习一些技巧动作，一次又一次的摔倒，一次又一次的疼痛，但是一次又次的坚持，让我走到了今天。

为了掌握好每一个动作，我被老师训过，被妈妈骂过，自己哭过、悔过，但是我没有放弃芭蕾这优雅的舞蹈，只因为我喜欢它。

今年春天，为了参加国际比赛，我几乎每天晚上都要进行排练，有时在教室，有时在家里。

为了练习技巧动作，我的脚趾一次又一次被磨破、出血，每天要换几次创可贴。

为了不把参赛用的足尖鞋磨破，我在足尖鞋的外面套了两层棉袜，结果两天排练后，两层袜子都被磨出了几个“老鼠洞”。

就这样，在老师的指导下，在自己刻苦的练习下，我的舞技得到了很大的提高，在今年五月份的德国国际比赛中获得了儿童组的古典芭蕾独舞金奖，为祖国争得了荣誉。

虽然我非常热爱芭蕾，但是我没有因此而放松自己的学习，今年九月我跳过五年级直接升至六年级。

现在我的学习任务更加繁重，虽然不能像以前那样花很多的时间学习芭蕾，但是在不影响学习的情况下，我仍然刻苫地继续着我的芭蕾之路。

我喜欢像馒头一样的发髻，喜欢紧身的练功服，喜欢高雅的足尖鞋，喜欢舞台上绚丽的灯光……

五年的芭蕾之路，充满着笑声也充满着痛苦，但是我愿意继续走下去，直到水远！

【亮点点评】

开头略写了学习芭蕾舞的感受，紧接着详细写了学芭蕾舞的过程，先是用“小笨熊”准确的表述了初学时的笨拙，紧接着写了学芭蕾舞的艰难和对芭蕾舞的喜爱和执着借着写了为了练习，把套了两层袜子的舞蹈鞋磨出了“老鼠洞”，练习的艰辛画面感十足最后在结尾用排比句的形式再次强调对芭蕾舞的喜爱，最后一段标明自己的决心。

拓展训练

1.你的拿手好戏是什么，是跳舞还是画画，是做航模还是捏彩泥，是做面包还是炒菜，请选择一个你的拿手好戏，说一说你想表达什么情感。

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2.根据上面给出的中心思想，设计“拿手好戏”的提纲，根据提纲，完成作文，注意设计好文章的详略。

参考答案

拓展训练

1.

做首饰——敢于尝试；十字绣——坚持……

2.

拿手好戏

最近，我迷上一种家喻户晓的技能——烧菜，要说我为什么会迷上烧菜，那还得从我小时候说起……

记得小时候，我经常认为妈妈会变魔术，要不然怎么会走进一个屋子就端出美味佳肴了呢！

直到一年级，我才知道那不是我所谓的魔术，而是一种大部分人都会的技能—烧菜。

有一次，我帮妈妈打下手，看妈妈加加这个，加加那个，没过一会就香气扑鼻，从那时候起，外我开始对烧菜起了兴趣，并央求妈妈教我烧菜，在我的“死缠烂打”下妈妈终究你“招架不住”，只好教我烧菜。

我学的第一道菜是番茄炒蛋，为了学好这道菜，我不光听妈妈的指导，我还到图书馆借关于烧菜的书，终于功夫不负有心人，我终于学会了掌握调料、火候的把控，但是，我还有一个致命的“漏洞”，烧菜时总是三心二意，有一次妈妈在睡觉，我想炒一盘番茄炒蛋给妈妈一个惊喜，可炒菜时，我的心思却被精彩的电视节目吸引，等我回过头来，哪儿还有番茄炒蛋，眼前是“一锅黑”，妈妈醒来后，把我狠狠的批评了一顿，从那时起，我炒菜时再无“三心二意”这四个字，我得厨艺越来越好，都可以和爸爸妈妈相比了。

在去年的春节，我还大显身手了一番，撸了撸袖子，我信心慢慢的走进了厨房，我烧的第一道菜是干煸牛肉，我先打开煤气灶，慢慢地往里倒油，过了大越三分钟后，油渐渐热了，我小心翼翼的拿起一块牛肉往油锅里放，接着，我又把剩下的牛肉一块一块的放进了油锅，之后我又用锅铲不停的翻炒牛肉，放上酱油，盐，味精后，我拿锅盖盖上了锅，焖了二十分钟后干煸牛肉出锅了，随后，清炒时蔬，红烧鲈鱼，三鲜汤都紧连出锅了，妈妈看了一桌菜后，向我投来了欣慰的目光，爷爷奶奶吃了后，都纷纷夸我厨艺好，我得内心像吃了蜜一样的甜。

这就是我得拿手好戏，它不光让我改掉了做事三心二意的习惯，还让我学会了一项生存的技能，让我为我烧的菜而感到自豪，因成功而充满成就感，并且我还从中明白了坚持做好一件事情是一件如此幸福的事！