教科版小学科学三年级下册25 茧中钻出了蚕蛾教案.docx

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教科版小学科学三年级下册25茧中钻出了蚕蛾教案

教科版小学科学三下2.5《茧中钻出了蚕蛾》教案

课题

茧中钻出了蚕蛾

单元

二单元

学科

科学

年级

三年级

学情

分析

三年级学生首先对动态的蚕蛾更感兴趣，故教科书的安排是先观察蚕蛾的行为，再观察蚕蛾的形态特征。

这是按照学生的心理特征设计的。

学习

目标

科学概念目标

1.蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育来的。

2.蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀和三对足。

3.蚕蛾有雌雄之分。

雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。

4.蚕是昆虫，昆虫具有共同的特征。

科学探究目标

1.能基于课前观察记录的信息，描述蚕蛾的主要生命活动现象。

2.能用画图的方法描述蚕蛾的外部形态特征。

3.能根据外部特征识别雄性蚕蛾和雌性蚕蛾。

4.能基于蚕蛾和蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系。

5.能依据昆虫的共同特征，认识更多的昆虫。

科学态度目标

1.愿意采用多种方法观察蚕蛾，在活动中感悟生命的神奇。

2.敢于表达、乐于分享观察蚕生命过程的收获。

科学、技术、社会与环境目标

能在较长时间内坚持观察和记录，体验到科学的艰辛和乐趣。

重点

蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀和三对足。

难点

能基于蚕蛾和蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1.新课聚焦

提问：

同学们，蚕结茧已经十多天了，谁的蚕茧发生了新变化？

蚕卵孵化出蚕到结茧变成蚕蛹，我们通过养殖观察，已经基本了解蚕蛾的幼虫和蚕蛹，蚕蛹经过十几天的孵化，蚕茧里钻出了蚕蛾。

聚焦：

蚕蛾是什么样的？

与蚕的幼虫和蚕蛹相比，蚕蛾的生活习性发生了什么变化？

蚕蛾与蚕的幼虫和蚕蛹有巨大的不同，蚕蛾有雌雄之分，刚羽化的蚕蛾的身体湿润，翅下垂，柔软皱缩，但很快变干。

蚕蛾用足在地面爬行，不能用翅膀飞行，此外蚕蛾不吃任何食物。

结论：

我们通过观察对比可以发现蚕蛾、蚕茧和蚕三者有许多共同之处，由此推断出蚕蛾是蚕的成虫；蚕蛾与蚕、蚕茧也有许多不同之处。

今天我们就一起来学习《茧中钻出了蚕蛾》。

（板书课题）

学生自由发言

通过提问、谈话的方式引出探究内容，激发学生观察蚕蛾的外部形态特征的兴趣，引导学生对比观察蚕的幼虫、蚕蛹、蚕蛾的外形变化和生活习性变化。

2.科学探索

探索一：

交流这段时间我们新发现。

观察蚕茧发生的变化。

观察工具：

放大镜，蚕茧。

观察方法：

先观察并比较完整的蚕茧，再观察钻出的蛾子。

要点提示：

刚羽化的蚕蛾的身体湿润，翅下垂，柔软皱缩，但很快变干，因此，要将其安置在宽敞干燥的地方。

提问：

蚕蛾是从哪里来的？

播放视频《观察蚕蛾破茧而出》

观察记录：

（1）蚕蛾吐出一种汁液，使蚕茧中的丝胶溶解。

（2）蚕蛾用头和足把丝拨开，形成一个圆洞，头部先从茧中伸出。

（3）蚕蛾全部从茧中钻出。

刚羽化的蚕蛾身体湿润，翅下垂，柔软皱缩，但很快变干。

（4）雌雄蚕蛾交尾（交尾也称为交配），之后不久雄蛾就会死亡。

（5）雌蚕蛾产卵。

交配与产卵都是动物的繁殖行为。

（6）蚕蛾活动场景图。

有些蚕蛾正在交配，有些蚕娥在产卵，有些蚕娥已死亡。

播放视频《蚕蛾交配过程》

观察分析：

（1）蚕蛹在蚕茧里待上10~15天后，茧里钻出了蛾子。

茧上的洞是蚕蛾钻出时留下的。

（2）蛾是蚕的另一种生命形态，因此我们把它称作蚕蛾。

（3）雄蚕蛾不断地扇动双翅、打转，寻找雌蚕蛾。

雌蚕蛾不断放出信息素（身体分泌的物质，通过嗅觉器官察觉），吸引雄蚕蛾。

（4）蚕蛾羽化不久就会交配，一般交尾3~4小时后，雌蚕蛾就可产下受精卵。

产卵可持续2~3天。

一只雌蚕蛾可产400~500粒蚕卵。

（5）蚕蛾留下后代，不久之后便会死去。

刚产下的卵是黄色的。

观察结果：

蚕蛹变成了蚕蛾，蚕蛾会交尾、产卵。

探索二：

观察蚕蛾。

蚕蛾是不是蚕蛹变成的呢？

我们来仔细观察蚕蛾，找找它和蚕蛹有没有关系。

展示蚕蛾图片，提出问题

（1）蚕蛾吃什么？

（2）雌蛾与雄蛾有什么不同？

（3）蚕蛾的身体是怎样的？

1.蚕蛾的形态。

观察准备：

蚕蛾、放大镜。

观察方法：

先观察蚕蛾身体的组成部分，再观察各部分器官。

观察记录：

蚕蛾的形态。

播放视频《一分钟了解蚕蛾》

1.蚕蛾的形态

（1）蚕蛾全身披着白色的鳞毛，身体分为头、胸、腹三部分。

（2）头部：

有1对触角，1对复眼以及口器，但口器已退化，不再进食。

（3）胸部：

有3对足、2对翅膀，翅膀短小，不能飞行。

（4）腹部：

无腹足，末端体节演化为外生殖器。

2.蚕蛾的运动和进食情况。

（1）蚕蛾的运动方式：

用足在地面爬行，不能用翅膀飞行。

（2）蚕蛾的进食情况：

蚕蛾不吃任何食物。

3.区别雄蛾和雌蛾。

播放视频《蚕蛾怎么分辨公母》

观察结果：

蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分，各部分都有重要器官。

具有这种身体结构的动物是昆虫。

蚕蛾是昆虫的一种。

科学词汇：

蚕蛾是蚕的成虫，全身披着白色鳞毛。

头部小，复眼一对，一对触角呈羽毛状，口器退化，不能吃食物。

胸部有三对足，两对翅膀，由于人工长期饲养，飞行能力退化。

昆虫是节肢动物的一纲，身体分为头、胸、腹三部分。

头部有触角、眼、口器等。

胸部有三对足，两对或一对翅膀，也有没翅膀的。

多数昆虫都经过卵、幼虫、蛹、成虫等发育阶段。

常见的昆虫：

蚕、蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶等。

探索三：

比较蚕蛾与蚕蛹的外部特征。

蚕蛾是不是蚕蛹变成的呢？

我们来仔细观察蚕蛾，找找它和蚕蛹有没有关系。

（1）蚕蛾的头、胸、腹部分别由蚕蛹的头、胸、腹三部分发育而来。

（2）蚕蛹和蚕蛾的身体结构相同，蚕蛾是蚕蛹发育成长起来的。

（3）蚕蛹和蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蚕的成虫。

准备材料，完成观察。

认真思考后回答，说出自己的依据。

观看视频

观看视频

准备观察材料，并完成观察。

观看视频

观看视频

引导学生认识蚕的第3个生命阶段——蚕蛾。

如果学生提出它们完全不一样，怎么可能是蛹变的，则导入下一环节。

通过观看视频了解蚕蛾是如何破茧而出的。

了解蚕蛾交配。

了解蚕蛾的身体特征。

学生通过观察知道蚕蛾的身体特征和行为活动，并养成细致观察和认真记录的习惯。

通过这一部分熟悉蚕蛾的运动和进食情况。

通过这一部分知道通过什么可以分辨区别雄蛾和雌蛾。

学生将探索部分发现的内容进行整理，把昆虫的共同特征进一步概括，并能在生活中找到与蚕蛾相似的动物，如蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓等。

引导学生梳理本课所观察到的现象，并能用科学词汇表达清楚。

学生通过观察蚕蛾和蚕蛹的外部特征，逐渐确认蚕蛾是由蚕蛹发育而来的。

这对学生认识蚕蛹和蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蚕蛹发育而来的，蚕蛾是蚕的成虫等具有重要意义。

3.交流研讨

研讨一：

哪些动物形态结构和蚕蛾相似？

它们有什么共同特征？

（1）蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分，与蚕蛾形态结构相似的动物有蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、蝗虫、螳螂等。

（2）昆虫的共同特征：

以蝗虫为例，它是地球上数量最多的动物群体之一，它们的踪迹几乎遍布世界的每个角落。

昆虫种类繁多、形态各异，具有共同的特征。

昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，通常有两对翅膀（有的昆虫的翅退化）和三对足，翅和足都位于胸部，身体由一系列体节构成，进一步集合成三个体段（头胸和度），头上有对触角。

探索二：

蚕蛾的哪些行为与繁殖后代有关？

观察发现：

蚕蛾羽化钻出蚕茧后，体型小的雄蚕蛾就开始不断地扇动双翅、原地打转，寻找雌蚕蛾，而体型大的雌蚕蛾则不断放出信息素（身体

分泌的物质，通过嗅觉器官察觉），吸引雄蚕蛾。

随后雌蚕蛾和雄蚕蛾尾部相交在一起，雌雄蚕戴尾部相交实则是在进行交配，3~4小时后，雌蚕

蛾就产下受精卵。

雌蚕蛾产卵就是蚕蛾繁殖后代的行为。

学生根据实验观察，交流讨论。

学生交流讨论

对蚕蛾的形态熟悉了解后，把昆虫的共同特征进一步概括，并能在生活中找到与蚕蛾相似的动物，如蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓等。

通过之前的讲解和视频观看学习，学生可以初步判断哪些行为与繁殖后代有关。

通过交流讨论进一步确认自己的判断。

4.科学拓展

拓展：

观察我们周围的动物，利用昆虫的特征判断哪些动物是昆虫。

判断动物：

蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶、蝙蝠、蜂鸟、壁虎。

判断：

蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓是昆虫。

判断依据：

蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓都有头、胸、腹三部分，头部有触角，胸部有三对足。

而蝙蝠和蜂鸟有一对足，壁虎有两对足。

提问：

蜘蛛是昆虫吗？

播放视频《蜘蛛也是昆虫吗》

教师点拨：

蜘蛛不符合昆虫的基本特征，不是昆虫。

学生根据昆虫的形态判断。

学生交流判断。

观看视频

学生通过判断活动进一步巩固昆虫的共同特征。

作业布置

完成同步练习题

课后作业

课堂小结

通过本节课的学习，我们知道了蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育来的。

蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀和三对足。

蚕蛾有雌雄之分，雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。

蚕是昆虫，蚕和昆虫具有共同的特征。

思考小结内容，巩固学习知识。

板书

2.5茧中钻出了蚕蛾

板书设计

教学反思

《茧中钻出了蚕蛾》一课的教学目标是认识蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。

雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。

指导学生观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。

在观察比较中认识昆虫的外部特征，从而领悟到生命的神奇，进一步培养观察动物的兴趣。

教学亮点：

对于蚕蛾，部分同学有害怕的情绪。

首先教师要理解他们，然后是要想办法帮助他们克服这种害怕的心理。

我在课堂上先是告诉他们这些蚕蛾对人没有危害，也不咬人，让他们先安心。

然后我把蚕蛾轻轻放在自己手上，不做出任何反感动作，让学生建立起安全的意识。

最后，再让学生自己进行观察，鼓励他们对蚕蛾进行近距离观察。

这样处理后，学生大多数都可以按要求做到细致观察了。

不足之处：

在蚕蛾与蚕蛹相比时，找一找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹身体的哪些部分发育而来的，这个问题对学生来说有一定的难度，学生有很多观察不到的地方，我觉得这个问题的设计不是很合理。

改进措施：

在问题设计上，要考虑全面，在学生不能观察全面的时候，教师要给予适当的指导和帮助。

教学反思