武汉市中小学幼儿园职称晋升专业考试说明.docx
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武汉市中小学幼儿园职称晋升专业考试说明.docx
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武汉市中小学幼儿园职称晋升专业考试说明
公共知识
一、考试内容及要求
(一)教育法规与政策常识
1.了解《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律的基本内容,具有一定教育法律法规知识,能联系中小学工作实际,明确教师的权利与义务。
2.了解《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》的主要内容,知道党和国家近几年有关教育的重大政策。
3.理解党的教育方针,关注近期市级以上国家教育行政部门(国家教育部、省教育厅、市教育局)的有关政策、规定,如《武汉市“十二五”教育规划纲要》等。
(二)教育学、心理学常识
1.了解教育学、心理学的基本理论,掌握教育学、心理学的基础知识。
2.能够正确运用教育学、心理学的基本原理和方法分析解决教育教学实践中的问题。
3.持续关注国内外教育学、心理学研究领域的最新进展,能加以借鉴。
(三)新课程改革的通识性知识
1.全面理解新课程改革的基本理念,基本了解其相关的理论基础。
2.熟练掌握符合新课程改革理念的教育教学方法,并能在教育教学实践中加以灵活运用。
3.熟悉校本课程、课程资源开发的基本内涵、路径和方法。
4.持续关注新课程改革教育教学实践中的典型案例与做法,不断反思并加以借鉴。
小学科学
《武汉市中小学、幼儿园职称晋升专业考试小学科学试卷》是为申请晋升小学高级职称的科学教师提供的具有一定难度和区分度、内容含盖公共知识(教育法规、教育学、心理学)和专业知识的选拔性考试提供的专业考试试卷。
一、命题指导思想
武汉市中小学教师职称晋升专业考试——小学科学部分,将以《科学(3——6年级)课程标准》和本考试说明为依据,结合我市小学科学教师队伍的实际情况和教材进行命题。
命题需体现课改理念,有利于课程改革的深入推进,有利于促进科学教师专业素质的提高。
二、试卷结构:
由公共知识部分和专业知识与能力两部分组成。
其中公共知识部分(占30%,即30分),专业知识与能力部分(占70%,即70分)。
考试用时:
150分钟。
公共知识部分由教育法规、教育学和心理学组成;专业知识与能力部分(占70%)由课程标准和教材教法(占35%)和专业知识(占35%)组成。
三、考试内容及要求
(一)课程标准和教材教法(占35%)
1.课标版本:
北京师范大学出版社
2.要求
熟悉小学科学课程的性质和小学科学课程的基本理念;
熟悉小学科学课程的目标和小学科学课程的内容标准;
熟悉《科学课程标准》实施建议中的教学建议部分中的内容和评价建议部分中的内容;
熟悉《科学课程标准》附录中的关于具体目标中行为动词的定义部分的内容和教学活动的类型与设计部分内容;
(二)专业知识(占35%)
1.教材版本:
教育科学出版社
2.要求
能够正确解读教材;
根据教学内容,结合学生认知水平等方面的情况制定教学方案;
能够依据课程标准及相关课改理念对教学案例进行正确评价;
熟悉和掌握教材中的实验过程和方法;
具备《科学课程标准》中关于生命世界、物质世界、地球与宇宙等部分中涉及到的科学知识;
关注前沿的科技发展动态和成果;
小学劳动与技术
劳动与技术教育是一个综合性强,与学生生活实际和当地的生产实际、社会实际联系紧密,且以实践为主体的基础性学习领域。
为了适应新课程背景下的劳动技术教育课程发展和教师专业成长需要,特制定《武汉市中小学、幼儿园教师职称晋升专业考试说明——小学劳动与技术》。
该考试说明是由武汉市人事局、武汉市教育局组织的小学劳动与技术教师职称晋升专业考试命题的主要依据,凡是参加职称晋升的小学劳动与技术教师必须参加并通过本专业考试。
一、命题指导思想:
武汉市中小学教师职称晋升专业考试——小学劳动与技术的命题将以《国家九年义务教育综合实践活动指导纲要(3-6年级)——劳动与技术教育实施指南》和本考试说明为依据,结合我市小学劳动与技术教师队伍的实际情况进行命题。
命题的指导思想是为了顺利推进武汉市新课程改革的实施,推进武汉市小学劳动与技术教育课程的发展,进一步促进武汉市小学劳动与技术教师专业素质和教学质量的提高。
二、试卷结构:
由“公共知识”部分和“专业知识与能力”两部分组成。
公共知识部分,由教育法规、教育学和心理学组成(占30%,即30分);
专业知识与能力部分,由课程标准、教材教法(占35%)和专业知识(占35%)组成(共占70%,即70分)。
考试总用时:
150分钟。
三、考试内容及要求:
(一)公共知识(占30%)
详见“公共知识”考试内容说明。
(二)课程标准和教材教法(占35%)
1.课标版本:
《国家九年义务教育综合实践活动指导纲要(3-6年级)——劳动与技术教育实施指南》
2.要求:
①小学劳动与技术教育课程的性质、意义和基本理念。
②小学劳动与技术教育课程的课程目标和课程内容(内容的结构、内容的选择、基本内容与目标要求)。
③小学劳动与技术教育课程的实施(实施原则、活动设计与组织、教师指导、教学工具与材料)。
④小学劳动与技术教育课程的基地和设备。
⑤小学劳动与技术教育课程的课程管理和评价(评价原则、评价内容、评价方式)。
⑥能根据教材内容制定教学目的要求。
⑦能根据教材内容确定教学的重点和难点。
⑧能根据教材内容制作教具和作品。
⑨掌握各类教学内容的基本教学方法。
⑩能根据教材内容设计完整的教案(教学目的、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、板书设计等)。
(三)专业知识(占35%)
1.教材版本:
湖北科学技术出版社出版的《劳动与技术》
2.要求:
①理解《国家九年义务教育综合实践活动指导纲要(3-6年级)——劳动与技术教育实施指南》的基本内容。
②掌握湖北省教研室组编,湖北科学技术出版社出版的《劳动与技术》3—6年级教材的所有内容。
③了解各年级内容在知识、能力、过程、方法、技术要领、情感态度方面的基本要求。
④能根据教材图文,独立完成相关作品的制作。
⑤能解答教材“思考与实践”中的问题。
⑥能综合理解和运用教材所涉及的知识与专业技能。
小学美术
小学美术职称晋升专业考试主要针对小学美术教师进行晋升职称的考试。
有利于推进武汉市义务段美术课程改革的深化和发展,有利于促进美术教师专业素养和综合能力的提高,有利于凸现武汉市小学美术教育教学特色。
指导思想:
小学美术职称晋升专业考试要面向全体小学美术教师,全面地反映教师在本学科应具备的专业素养和水平,推进美术学科教学改革,提高美术学科教育教学质量,给全体美术教师提供一个公平竞争、体现自我的平台。
试卷结构:
试卷由公共知识和专业知识与能力两部分组成
1.公共知识部分(占30%,即30分)
由教育法规、教育学和心理学组成
2.专业知识与能力部分(占70‰,即70分)
由美术课程标准、教材教法和专业知识组成
美术课程标准(20‰)
义务段美术课程标准由人民教育出版社出版。
1)理解、熟知美术课程标准的性质、价值、作用及理念。
2)理解美术课程的总目标、阶段目标及学习领域。
3)掌握教学内容的基本要求,选择教学内容的原则和教学中应该注意的问题。
教材教法、教学设计(15‰)
义务段美术教材(人美版)
义务段美术教材以1—12册为主。
1)理解小学各册教材的编写意图,正确而恰当地描述各课题教学目的,找准课题中的重点与难点。
2)熟悉各年级段教材内容,基本掌握各年龄段学生在美术学习中的水平与能力情况,以及视觉心理特征。
3)能针对教材中的课题进行整体和较完善的教学设计,选择适当的教学方法。
美术文化、专业基础和综合知识(35%)
1)能全面掌握小学美术教学中的知识和技能;解答学生提出教材中的知识性问题。
教学中,能全面示范操作,能正确指导学生克服美术实践活动中的困难。
2)能掌握中师以上美术教材中的专业知识和技能。
3)具备有关美术教育,美术专业和艺术教育等知识能力。
4)具有较好的专业实践水平和一定的美术文化常识。
5)读阅“中小学美术教师实用手册”和小学教材。
品德与生活、品德与社会
武汉市中小学、幼儿园职称晋升专业考试(小学品德考试),是为全市小学品德教师晋升高一级职称而组织的涉及公共知识、课程标准和教材教法、小学品德专业知识和能力内容的选拔性考试。
本考试说明是考生复习及命题人员命题的主要依据。
一、命题指导思想
1.以促进教师专业发展及小学品德课程改革为目的;
2.依据《全日制义务教育品德与生活课程标准(实验稿)》和《全日制义务教育品德与社会课程标准(实验稿)》,遵循品德学科规律,体现品德学科的特点。
3.紧密结合武汉市小学品德学科教师实际,体现武汉市小学品德课程改革的特色。
二、考试内容及要求
(一)课程标准和教材教法(35%)
课程标准
1.课标版本
《全日制义务教育品德与生活课程标准(实验稿)》(北京师范大学出版社)
《全日制义务教育品德与社会课程标准(实验稿)》(北京师范大学出版社)
2.要求
1.品德与生活、品德与社会课的性质、理念及设计思路。
2.品德与生活、品德与社会课的总目标和分目标。
3.品德与生活、品德与社会课的内容标准。
4.品德与生活、品德与社会课的实施建议。
教材教法
1.教材版本
以鄂教版义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》《品德与社会》为主。
2.要求
1.知道品德与生活、品德与社会课教材的特点。
2.掌握教材的教学内容及要求。
3.会分析和处理教材,确定教材中每一课教学的重点及难点。
4.会设计教学过程,选择恰当的教学方法,注重学法指导。
(二)专业知识(35%)
1.范围
《全日制义务教育品德与生活课程标准(实验稿)》和《全日制义务教育品德与社会课程标准(实验稿)》所涉及的知识。
2.要求
1.熟练掌握课程标准和教材规定的教学内容。
2.掌握与教材和教学有关的各种常识。
3.了解国内外及本地区的时事政治和重要事件。
4.知道儿童品德教育心理学知识和马克思主义哲学常识。
小学数学
武汉市中小学幼儿园教师职称晋升小学数学专业考试是小学数学教师申请晋升高一级职称的选拔性考试。
本考试具有一定难度和区分度,目的是全面、准确地反映小学数学教师在公共知识和专业知识方面所达到的水平与能力,凡是申请晋升高一级职称的小学数学教师必须参加并通过本专业考试。
本考试说明可作为复习备考的主要依据,也是考试命题的重要依据之一。
一、命题指导思想
1.体现课改精神,体现《课程标准》的基本理念,体现数学学科的特点,引领学科教学。
2.促进小学数学教师的专业发展,促进小学数学教师队伍专业素养的整体提高。
3.结合武汉市小学数学教育与教学的实际,体现武汉市小学数学教育教学打造高效课堂的特色。
4.关注《课程标准》中最基础、最核心的内容。
即在学习数学和应用数学解决问题过程中最为重要、必须掌握的核心观念、思想方法、基本知识和常用的技能等。
5.充分利用教材,命题的素材可源于教材但不拘泥于教材。
二、试卷结构
武汉市中小学幼儿园教师职称晋升专业考试小学数学试卷由公共知识、课程标准及教材教法、专业基础知识三部分组成。
其中公共知识部分包括教育法规、教育学和心理学等内容,共占30%(即30分),课程标准及教材教法部分占35%(即35分),专业基础知识部分占35%(即35分),卷面成绩满分为100分。
考试形式为闭卷笔试,考试中不使用计算器,考试时间为150分钟。
三、考试内容及要求
(一)公共知识部分(占30%)(略)
(二)课程标准及教材教法部分(占35%)
1.掌握课程标准的基本理念和设计思路,明确义务教育阶段数学学习的总体目标和第一、二学段的学段目标,掌握第一、二学段的内容标准以及课程实施建议,具体内容如下:
(1)义务教育阶段数学课程的基本出发点。
(2)对数学课程的认识。
(3)对数学的认识。
(4)对数学学习的认识。
(5)对数学教学活动的认识。
(6)对数学教育评价的认识。
(7)对现代信息技术在数学课程中的作用的认识。
(8)《课程标准》对学段的划分。
(9)关于刻画知识技能的目标动词及含义。
(10)关于刻画数学活动水平的过程性目标动词及含义。
(11)关于数感的理解和培养。
(12)关于符号感的理解和培养。
(13)关于空间观念的理解和培养。
(14)关于统计观念的理解和培养。
(15)关于应用意识的理解和培养。
(16)关于推理能力的理解和培养。
(17)义务教育阶段数学学习的总体目标及认识。
(18)义务教育阶段数学学习总体目标四个方面的具体阐述及相互关系。
(19)义务教育阶段数学学习学段目标(第一、二学段)四个方面的具体阐述。
(20)义务教育阶段数学课程四个领域包括的主要内容及教育价值。
(21)《课程标准》提出的义务教育阶段数学课程(第一、二学段)的教学建议和评价建议。
(22)义务教育阶段数学课程资源的开发和利用。
2.准确地掌握各册教材的教学内容和教学目标。
3.正确地分析和处理教材,正确地理解各部分教学内容的本质,合理地确定每课时的教学内容,明确该内容在教材中的地位、作用以及与前、后教学内容的联系。
4.准确地把握各册教材中每一单元、每一节、每一课时教学内容的教学重点、难点和教学关键。
5.合理地组织教学内容,科学地设计各册教材中任一课时教学内容的教学过程,体现教材的编写特点,体现《课程标准》的基本理念和教学建议。
(三)专业基础知识部分(占35%)
1.掌握有关数与代数(主要包括数的认识、数的运算、常见的量、式与方程、正比例和反比例、探索规律等)、空间与图形(主要包括图形的认识、测量、图形与变换、图形与位置等)、统计与概率(主要包括简单数据统计过程、不确定现象、可能性等)的基础知识和基本应用。
2.能熟练地进行数的运算,掌握常见的一些数量关系和解决问题的方法,灵活地运用数学知识探索和发现事物中隐含的数学规律或变化趋势。
3.能灵活运用数学知识解决一些简单的实际问题;能综合运用数学知识和思想、方法探索和解决一些综合性的数学问题。
4.会解答各册教材中的例题和习题(包括星号题和思考题)。
5.掌握各册《教师教学用书》中所介绍的参考资料。
6.掌握一定的小学数学基础理论和小学数学思想方法(如集合思想、对应思想、符号化思想、极限思想、统计思想、分析法、综合法、归纳法、演绎法以及其他一些常用的解题思想方法)。
7.了解一些与小学数学相关的数学史料。
四、题型示例
关于“公共知识”部分的题型主要有判断、单选、多选等。
(参见2010年武汉市中小学幼儿园教师职称晋升考试小学数学试卷第一部分。
)
关于“课程标准及教材教法”部分的题型主要有填空、简答、阅读教材、设计等。
(参见2010年武汉市中小学幼儿园教师职称晋升考试小学数学试卷第二部分。
)
关于专业知识部分的题型主要有填空、选择、判断、计算、操作、解答等,其中选择题为单项选择,选择支为3~4个。
(参见2010年武汉市中小学幼儿园教师职称晋升考试小学数学试卷第三部分。
)
小学体育
一、考试内容与要求
(一)公共知识(30%)
(二)《全日制义务教育体育(1-6年级)课程标准》部分:
(20%)
1.正确理解、把握《体育课程标准》有关小学学段(水平一至水平三)的基本要求与主要内容。
2.正确认识课程对学生起着传承文化,学习知识,体验经历,完善个性的重要作用。
3.能依据《体育课程标准》的原则和具体要求,设计学习目标并制订课程各类计划。
4.熟练掌握体育课程学生成绩的考核评定方法。
(三)教材与教法部分:
(15%)
1.掌握小学的体育教材的编排特点和体系。
2.熟悉教材知识目标、要求、重、难点。
3.掌握各类基本教材的技术动作要领及教学方法、并能改进教学方法、手段。
4.熟练运用体育教学原则、严格遵循体育教学规律。
5.能继承与发扬,选择有效地运用《体育课程标准》前的传统教材教法。
6.了解体育学科的现状和发展趋势。
(四)专业基础知识部分:
(35%)
1.具备一定的体育心理学、人体解剖学、运动训练学的理论知识。
2.知道现代体育教学观念和新课程理念。
3.对“掌握技术,明白道理,充分运动,和蔼相处”教学要求有深刻的理解和认识。
4.熟悉小学生身体生长发育的一般规律。
5.具有扎实的教育教学及运动队训练的基本功。
6.熟悉一般运动项目的比赛场地及简单规则。
7.能应用教学研究的理论和有关方法。
8.能运用现代信息技术与手段。
信息技术
一、命题指导思想
按教育部教基[2000]年35号文件正式颁发的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》(以下简称“指导纲要”)要求,考核包括知识和能力两个方面,这两个方面的要求均依据武汉市教育局制定的小学教师职务试行条例的要求。
二、试卷结构:
试卷主要内容包括公共知识、课程标准或大纲(“指导纲要”)、教材设计、教法研究、专业知识四个部分:
(一)公共知识(占30%,即30分)
详见公共知识考试说明
(二)课程标准或大纲(“指导纲要”)(占20%,即20分)
1.要认真、全面、系统地学习“指导纲要”,特别是“指导纲要”中的小学阶段教学目的、教学内容和教学要求、教学评价、软硬件环境要求及各教学建议。
2.对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识,熟练掌握所教学的“指导纲要”、教材、教学原则和教学方法,注意整合各科教学资源,体现对学生“能力”、“技术”、“情感”的培养,并结合教学开展课外活动,发展学生的智力和能力,教学经验比较丰富,教学效果显著。
(三)教材设计、教法研究(占15%,即15分)
1.依据教科书中的主要内容,重点注意教学方法的把握上。
主要内容包括了解教材的编写原则和特点;对教材的处理和驾驭能力及应用教育学、心理学相关知识处理教学中的实际问题的能力。
2.掌握小学各册教科书教学内容的教学要求。
能根据“指导纲要”、教材和学生实际制定教学目标(知识目标、能力目标和德育目标);对不同的课型的课堂教学过程和环节,能掌握和应用基本的教学原则和教学方法、手段设计教案和营造教学环境。
3.正确地分析和处理教材,合理地确定每课的活动内容和活动目标,明确该内容在本学期活动内容的地位、作用以及与前后活动内容的联系。
4.准确地把握小学各册教科书中每一个活动的活动目标。
5.合理地设计小学各册教科书中任一课时教学内容的教学过程,恰当地选择教学方法,注意发展学生的思维能力,培养学生的创新意识、实践能力和信息素养,体现教学方式和学习方式的变革。
(四)专业基础知识(占35%,即35分)
(1)专业基础知识(20分)
(2)专业综合知识(15分)
依据武汉市教育科学研究院、武汉市出版社组编《综合实践*信息技术》教材,应熟练掌握信息技术基本常识、软硬件常识、Windows基本操作、网络基础知识及其应用、多媒体基础知识、机器人基础知识、OFFICE的操作与使用、LOGO、QBASIC语言系统知识及程序设计。
小学音乐
《武汉市中小学、幼儿园职称晋升专业考试小学音乐试卷》是为申请晋升高一级职称的初高中化学教师提供的具有一定难度和区分度、内容含盖公共知识(教育法规、教育学、心理学)和专业知识的选拔性考试提供的专业考试试卷。
一、命题指导思想
1.体现课改精神,有利于课程改革的深入推进;
2.符合武汉实际,体现武汉教育特色与区位特点;
3.反映学科特点,努力以先进的教育学、心理学理论与小学音乐主干知识引领学科教学。
二、考试内容及要求
(一)公共知识(30%)
详见公共知识考试说明
(二)熟练掌握全日制义务教育《音乐课程标准》(中华人民共和国教育部制订。
北京师范大学出版社出版)(20%)
1.熟知音乐课程标准的总目标、学段目标。
2.熟悉音乐教学的四个领域。
3.熟练地把握小学各学段的内容标准。
(三)独立掌握现行九年义务教育全日制小学音乐教材及教法(15%)
1.教学目标的制定准确体现音乐课程标准和教学内容的基本要求;突出培养学生感受音乐、表现音乐的、鉴赏音乐,发展学生表现音乐和创造音乐的能力;具体明确、切实可行;注重面向全体学生,适合不同层次学生学习的需要。
2.能创造性的使用教材。
主题单元内教学内容整合合理,注重组织学生发现、寻找、搜集和利用学习资源;准确的分析所教对象的学习状况,恰当地设计学习活动并引导学生主动参与;能依据单元主题和学生年龄特点恰当的选择课型;在不同类型的课型设计中,学科主体体现特出。
3.教学设计能关注主体需求;教学设计适合学生音乐经验、兴趣、认知和其他能力发展的现状与需求;关注培养学生对音乐兴趣和终身学习音乐的愿望。
4.学习指导中问题情景创设好;能根据学习内容创设恰当的问题情景;为每一位学生提供平等参与音乐实践的机会。
5.关注学生评价能力的培养。
评价方式多样、准确、及时有效。
(四)具有扎实的专业知识和技能(35%)
1.全面掌握小学音乐教材中的音乐基础知识和技能。
2.能熟练地演奏、演唱教材中的音乐作品。
3.能掌握师范院校音乐教材中的知识和技能。
小学英语
为积极推进小学英语课程,建立一支基础好、素质高的教师队伍,适应新课程深入发展的需要,特制定《武汉市中小学、幼儿园教师职称晋升专业考试考试说明——小学英语部分》。
该考试说明是由武汉市人事局、武汉市教育局组织的小学英语教师职称晋升专业考试命题的主要依据,凡是参加职称晋升的小学英语教师必须参加并通过中小学、幼儿园教师职称晋升专业考试。
一、
- 配套讲稿:
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