教学观摩课心得体会.docx
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教学观摩课心得体会.docx
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教学观摩课心得体会
教学观摩课心得体会
教学观摩课心得体会1
20__年__月x日,我有幸参加了在新城实验小学举办的小学数学“新课改”教学观摩研讨会。
在短短的一天时间里,我一共现场观摩了两节数学优质课,两位名师的精彩课堂,令我们耳目一新。
他们每一位老师所执教的课堪称优美。
在整个教学过程中,每位老师所设计的教学环节都很新颖、恰当、合理、平实,现代化的多媒体教学和老师优美幽默的语言,更是给课堂增添了活力,并激发了学生的学习兴趣。
同时,在老师的设计和引导下,整个课堂以学生为主体,主要包括学生讨论、学生展示,教师点评等过程。
学生通过自主探索、不断获得新的知识,培养了各种能力,从而也体验到了学习的乐趣。
并且每位老师在引领学生探究知识的同时,注重数学思想方法的渗透,这些都是值得我们学习和借鉴的。
下面我来谈一些自己的粗浅的体会。
两位老师的课彻底打破了常规的教学方式,整个课堂以导学案为载体,教师只起了个穿针引线和补充的作用。
我们常规的教学方式都是以教师讲解为主,学生被动接受。
课堂上教师是主体,不断灌输,学生就像容器,没有积极性,没有主动性。
信息以单向传输为主。
但这节课则完全是以学生为主体,学生做导演,学生做演员,教师只是起了导师的作用。
以前习惯了老师讲学生听,不相信学生可以通过自学、探究、讨论能把知识学会。
听完这节课,才觉得是自己思想上放不开,对学生不信任,总是觉得不讲不放心,讲完之后学生听不懂又觉得不能理解,甚至很生气。
以前的主要任务是备好课,讲好课,看来以后要多备备学生在自主探究的过程中可能会产生哪些问题才是最重要的。
通过听课,我觉得在教育教学方面收获很多。
虽然各个老师的教学风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的地方。
这次课堂观摩活动,让我再次开阔了眼界,明白了今后教学努力的方向。
另外,我对自己也提出了许多思考的问题:
怎样设计课堂让学生感兴趣?
怎样让学生学会探究学习?
怎样让我们的教学真正实现高效?
怎样培养孩子自主学习的能力等等。
这些问题都是我们教师所要考虑的。
希望今后还能有更多的机会与名师零距离接触。
教学观摩课心得体会2
非常有幸能够参加“上饶市第三届小学数学教学能手课堂教学观摩课”这一活动。
从4月17至4月19号,为期三天,共有14位来自上饶市各县的精英教师参加比赛,一共听了14节课。
参加这次活动让我受益匪浅,让我更深刻的了解到课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,在我看来,不同的教师演绎不同的风采,却展现同样的精彩。
对参赛教师的总体印象:
(1)参赛教师穿着都很大方得体,语言和蔼可亲,举手投足间透露出精干、干练。
(2)参赛教师课前的准备活动都很到位,都精心的设计过。
有提问形式的,有课前游戏形式的,通过这样来拉近师生之间的距离,来激发了学生的学习热情。
(3)参赛教师都对学生进行了及时评价,关注了学生的情感,表扬的特别多,且并不是单一的表扬表现好的学生。
(4)参赛教师课前精心设计了课件,也还都为学生准备了学具,在教学中注重让学生自己动手得到结果。
(5)参赛教师都很好的利用了视屏展示台,对学生的劳动成果进行了展示,对学生那更是一种肯定。
对当地学生的总体印象:
(1)当地学生的综合素质都很高,进场秩序井井有条,下课后还不忘跟所有在场老师说:
“老师辛苦了!
老师再见!
”普通话很标准,表达能力特别强。
(2)当地学生特别聪明,总是能回答出老师想要的答案,也总是能提出老师想要的问题,真是帮老师解决了一大难题。
对课堂效果的总印象:
总体效果都听不错的,每位参赛教师都想尽各种办法来活跃课堂气氛。
有的教师在课堂上跟学生就像是朋友一样,很随意的跟学生对话,让生从中得到想要的答案;有的教师就像学生的妈妈一样,时刻都那么的和蔼可亲,面带笑容,让学生不会一直处在一个紧张逼人的状态当中,学的很自在轻松;有的教师还不忘跟学生互动,对学生做了鼓励的动作,摸摸学生的头之类的动作,使得学生学的很有信心。
但我个人觉得这次的活动当中有个很大的失误就是:
虽然课堂气氛都调动起来了,但大部分老师对课堂的一些生成并没有处理得当,时间也没掌控好,拖堂特严重。
当然也有时间掌控很好的老师。
本次学习给我印象最深受益最大的是铅山县实验小学的邹红玲老师的那节课《三角形的内角和》。
整节课都面带笑容,平易近人。
课堂上她总是钻空就表扬学生,让学生在一种很快乐的氛围当中学习。
她还有一个很大的闪光点,在教学过程当中,她让学生用折角的方法求三角形内角和。
有个学生在用折角求和法的方法求直角三角形的内角和的时候,通过折角,结果就重合了一个直角了,画面上就只有一个直角了,那个学生就说直角三角形的内角和是90°。
在这时候,邹红玲老师非但没有责怪笑话他,反而将这位学生不小心犯的错当成了一个闪光点,通过耐心的演示解释,最终让全班学生都知道了所有三角形的内角和都是180°。
讲完这个知识点后,还特意请所有师生对其表扬了一番,说谢谢他不小心犯得这个错误。
因为如此,才能让所有学生都那么深刻的记住所有三角形的内角和都是180°,没有例外。
这节课让我更清楚的知道了,并不是按你设计好的课堂走才是一节好课,一位好老师就必须得知道如何处理课堂上的一些一想不到的生成,怎样对待回答的答案不尽你意的学生。
并不是所有的正确答案才是有益学生学习的,有时抓住学生犯的错误,将它当成一个闪光点去处理,说不定就有意想不到的效果。
而且这样做,不但不会打消学生学习的积极性,反而能增加学生学习的积极性,使他们越来越自信。
在今后的教学中,我会更加用心经营每节课,让自己的课堂也活跃起来,真正让学生在快乐的氛围中学习,充分让学生参与到数学学习中来,从而切实感受到了数学的魅力。
教学观摩课心得体会3
11月中旬,我很有幸参加了在丰泽区第二中心小学举行的品德与社会(生活)教学观摩课的听课活动,充分领略了优秀教师的教学风采。
此次观摩,让我对思想品德课堂的教学有了更深的认识。
一、课前预习
课前预习是学新课的前提,是学生心理意识的一种良好心态反应,也是学生自觉主动从信息源各种载体和交往中获取信息而自觉学习理解的过程。
随着教学改革的不断深入,基础教育不只重视学生学到什么知识,更重要的是培养学生获取知识的能力。
良好的预习是获取知识提高学习效率的有效途径。
为了更好的激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,全面提高学生的素质,课前预习尤为重要。
二、以学生为中心
一直以来总是认为品德课堂的三分之一模式就是外在的绚丽,并不能真正做到将课本的知识点落到实处,应该来说是不适合作为常态课来使用的模式。
而这三位老师的课堂并没有像我想象中的那么花枝招展,而是非常的实在、实用。
他们的导入简单明了,用时短,但能很好地吸引学生的注意力。
我感到三位老师并不是花很多精力来对课进行外在的模式化,而是将自主学习、小组合作、全班交流这三块很好的整合在整个课堂的教学中。
三位老师巧妙的引导与设计,赢得了在场观摩者的赞赏,而我也认识到了一堂真正好的品德课就应该脱掉那种刻意营造的热烈讨论学习气氛的花俏外套,在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探究,且学有所获。
三、立足现在,放眼未来
应该承认品德课堂是一种新的、科学的教学理念,这种教学理念能在很大程度上培养学生的自主学习能力,提高学生的分析问题、解决问题、小组合作、沟通交流表达的能力。
立足于学生的终身发展来说,是能够使学生终生受益的教学模式,所以作为一线教师的我们应该积极接受并学习。
但是实际教学过程中,总会遇到一些将这一科学教学理念运用到实际教学中力不从心的两难问题。
比如说,我们要求不同层次的学生得到不同的发展,小组成员中限定发言人、记录员等角色就容易使不用发言的同学产生懈怠心理,小组成员角色是否需要互换、如何互换,在具体的操作过程中需要进一步探究。
再比如说,学生在合作学习中老师应该做什么;自主学习的时间及任务的确定应注意哪些问题;老师的教应该教到哪些地方,讲应该讲到什么分寸;对于课堂生成的知识的处理等等。
这些问题都要求我们的今后的教学中加以探讨与研究。
总之,在这些观摩课中,都能感觉每位授课教师的独具匠心、周密细致,因而每堂课都有自己的闪光点供我学习、借鉴。
所以我会吸取其中的精华,并尝试将这种模式运用到以后的课堂教学过程中,同时一定要加强自身的专业训练,来逐步地提高和完善自己的课堂教学。
教学观摩课心得体会4
20__年4月7日上午十点十分教学观摩课准时开始,我听了支教大学生李睿老师的一节英语课,首先我认为这节综合课的设计达到了一定的教学效果,教学方法也比较新颖。
新授课由故事引入,加上神光笔的运用,数学和社会课的贯穿,使幼儿完全被教师引导学习,所学知识幼儿也学的特别快,本堂课是成功的。
虽然李睿老师还是在校大学生,但我在她的身上发现了许多值得我们老教师学习的东西。
比如她勇于探索实践,交谈中我得知她在前几天的教学课中发现了神光笔这种带点神秘的东西,于是就巧妙的运用到了观摩课中,新课的引入也因此取得了意想不到的效果。
再比如她亲切大方、舒展的肢体语言为新授课的成功增色不少,她的洒脱自信、镇静自若更使我暗自叫好。
这是一个优秀的学前教育者必备的。
只要虚心请教、准备充分、自信满满,就没有做不好的事。
我忠心的祝愿年轻的李睿老师在幼教道路上越走越稳、越走越好、越走越出彩。
当然本堂课也有不足之处,第一、有点拖堂,拖堂的后果就是对于六岁左右的幼儿来说有点坐不住了,纪律稍稍有点乱,教师的语言可以再简练些;第二、故事引入设计很好,但故事没有结尾、没有交代,有点虎头蛇尾的感觉,故事有始有终就更加完善了。
总之对于这节教学观摩课感触颇多,希望自己也能够有所感悟、有所提高,能够取长补短,做一个合格的甚至优秀的幼儿教师,这是我一直的心愿和信念。
教学观摩课心得体会5
3月12日,在三小多媒体教室听了三小苏梅竹教师的课《信任》和代庄逯青老师的课《修鞋姑娘》。
这两节课整体上感觉都是按照中高年级“自主探究”四环节阅读教学策略上的,或许这就是朱老师一开始就提示我们的,先要熟悉路子。
就其教学思路来讲,整体框架是不错的,这一点我不再多说。
我就其体现的其它方面谈点自己的认识。
我觉得这两节课有三个突出的方面值得学习:
第一方面,“乱”而有序。
其“乱”,体现在两位教师都是放手让学生从全文寻找问题的答案,这种打乱__的写作顺序学习的方式,虽然提倡多年了,但是在乡镇却仍有很多教师不敢这么做,依然按部就班,逐段学习。
我想这一现象是乡镇教研员该注意的。
其有序体现在教师能够根据学生在课堂上生成的问题,及时巧设问题,调整教学方向,使得整堂课的教学依然环绕__的主线。
“乱”而有序,创设生成课堂,我想该成为当前语文课堂的一大特色。
第二方面,抓住了重点词句。
和在二小听的邹晓琳老师及李德英老师的课一样,这两位老师也注重了抓重点词句作为对__教学的手段。
抓重点词句教学,我想是这两节课最大的亮点。
如逯老师抓住“怀疑”和“惭愧”,让学生在对比中,借助“我”的不信任、甚至不够诚实这一心理,突出了修鞋姑娘的高尚,从而引出“我”的呼唤:
“修鞋姑娘,你在哪儿?
”这一呼唤超越了文本,超越了课堂。
它不仅是作者对修鞋姑娘的感激与敬佩,也是对人与人之间真诚与信任的呼唤。
这再现了语文的人文性特点,是本堂课的精彩之处。
第三方面,读写结合。
两位教师在“巩固延伸”这一环节都让学生有动手写的机会。
苏老师让学生替主人公写留言条,深化对人物内心情感的认识,逯老师抓住文中我对修鞋姑娘的寻觅,续写相遇情景,这都不仅让学生升华了对__中心的认识,还让学生做到了学以致用,培养了写作能力。
总起来讲,这两节课的路子是我们该好好学习的。
不过,或许应了那句话,说起来容易做起来难,我感觉这两节课都有些程序化,都忽视了对学生读的训练。
逯老师有些激情,或许是不是自己的学生的原因,课堂气氛也没有激发起来。
遇到这种情况,我们是否可以不局限于课前预设的目标,哪怕只学一个句子,也要引导学生把句子读好?
实在不行,教师范读可以吗?
这也许完不成教学内容,可这样与其是一节普通的课,我感觉还不如就某一环节做到精彩,更值得尝试。
再就是苏老师执教的《信任》一课,忽视了__对狗与猫的描写,这应该是__的一个重点,因为我们要通过这些猫与狗了解没有路面的桃源的主人,更主要的是我觉得这一写作方法应该是五年级学生该领会的。
教学观摩课心得体会6
20__市高中体育优质课评选既课堂教学观摩研讨活动在永安一中举行,研讨主题:
立足教材,提升教学技能。
在本次活动中共开展了13节高中体育优质课,比赛的内容包括教学设计和25分钟的课堂教学两部分,参加本次展示课的教师都是来自各县、区的优秀体育教师,他们的课都是经过精心准备的,是一个难得的学习机会。
通过本次观摩活动,让我增长了见识。
一、注重新课改理念:
以学生为主体,教师为主导。
先是引导学生进行自主探究,分组合作学习,最后进行展示比学,组织自然、流畅。
没有过多的哨声和队伍调动。
教师讲解言简意赅、语言精练、示范规范。
如将乐县的钟老师的武术《形神拳》,他的精彩表演震撼了在场的所有师生和评委,激发了学生学习热情,且他的语言干练,很有感染力,完美的展示了他个人武术功底和教学技能。
二、课堂教学方法和练习方法新颖、实用。
能有效利用图解让学生自主探究,如武术图解、篮球图解、排球图解等等。
映象最深刻的是永安一中的郑老师上的排球《正面上手传球》,他的教学方法很是新颖,循序渐进突出重点同时又能层层突破本课的难点,练习方法多样、实效。
组织环环相扣,课堂活跃,确实是一堂示范课。
三、能够解决实际问题,创新自制简单器材,为课堂练习增添了乐趣。
如羽毛球《正手击高远球》中,用绳子系上不同颜色和男、女生不同高度的塑料袋作为击球对象,排球用彩带自制成带,还有的教师自画了排球正面双手垫球的动作图解等等,让我们耳目一新,可见发挥了他们的智慧,用他们的行动谱写一堂堂生动有趣的课。
教学观摩课心得体会7
3月26日,我参加了阳城县演礼中学、西河中学初中课堂教学观摩研讨活动,聆听了三位教师的精彩授课,尤其是西河中学物理教师陈泽民执教的《惯性及其应用》,给我留下了极其深刻的印象,在陈老师的精心准备和组织下,一节令人耳目一新的生动物理课堂展现在我们的眼前,让我们大开眼界,受益匪浅。
置身于陈老师的物理课堂教学中,他或组织指导学生实验操作,或引导学生思考分析,或激发学生积极发言,或与学生促膝互动交谈,或与学生共享成功喜悦,不仅令学生陶醉、痴迷,依依不舍。
更让听课的教师们赞叹不已。
陈老师的课,亮点之一就是实现了角色的转变。
他彻底打破了传统教学中的“满堂灌”和教师在课堂上唱“独角戏”的格局,把课堂真正还给了学生,让学生成了学习的主体和主人。
实验操作和活动让学生亲手做,课文中的物理知识让学生亲自通过阅读找,学习中遇到的困惑让学生让学生自己提,课堂上学到的知识让学生自己总结、概括和归纳,课堂练习题让学生自己解决,自己讲解,自己纠错……而他一节课并没有说几句话,但句句点拨到位,总结概括精辟。
亮点之二就是体现了学科特点。
物理是一门以观察和实验为基础的学科,几乎每一节课都有“活动”、“探究实验”、“观察”。
惯性现象虽然学生司空见惯,但学生并不理解,对它的原理十分陌生。
陈老师为了能让学生能够认识并理解惯性,组织学生利用身边的物品和器材做了几个惯性实验,让学生描述看到的现象,然后告诉学生以上所看到的现象都是惯性现象,学了本节知识就可以解释日常生活中遇到的类似现象,这样不仅激发了学生学习物理的兴趣,而且也体现了物理知识________于生活。
亮点之三就是能够以训练为主线。
要想让学生真正掌握一节课所学到的知识,最重要的手段就是训练,通过各种形式的训练,既能让学生理解掌握所学知识,又能培养学生的各种能力。
陈老师的课自始至终都没有放弃了对学生的训练,有对实验现象的描述训练,对学生口头表达能力培养的训练,质疑习惯和能力的训练,利用惯性知识解释惯性现象的训练,课堂达标训练等。
通过多种训练既让学生巩固了所学知识,也使学生的能力得到了提高。
亮点之四就是师生、生生大互动,课堂气氛掀高潮。
精彩的课堂不是“静”,“动”的课堂最精彩。
因为课堂只有通过“动”,才能让师与生生与生得到心与心的沟通和情与情的交融,才能让师生间生生间的思维得到碰撞,认识产生共鸣。
陈老师的课在各个环节都有频繁的互动,这种互动不是由教师控制的,而是自发的,油然而生的。
或遇到问题和困惑时,或发现解决问题的新方法时,或释疑解惑时……课堂上到处都在自发的互动交流、争辩、探讨,整个课堂像一锅开水,彻底地沸腾起来了。
陈老师那扎实的物理功底,丰富的教学经验,循循善诱的教学方法,游刃有余的课堂驾驭能力,让学生学得轻松,学得快乐;课堂上学生们积极踊跃的精神,认真过硬的书写,勇于探索的态度,口若悬河的回答,无不让听课的老师叹服。
而赞叹、称颂之余,更多的是深深的沉思,他为什么会有如此的魅力?
为什么学生会听得乐此不疲?
我想,①观念得到了转变是最根本的。
课堂教学体现了以人为本的新理念。
②爱钻研,善于动脑子、想办法。
陈老师的物理功底非常扎实,学科素养较高,能深入研读教材。
③驾驭课堂教学能力很高。
巧用心思,精心设计,形成自已独特的教学风格。
总之,这次外出观摩学习,使我更深刻地体会到了课改的重要性与紧迫感。
在以后的教学过程中,我一定更新观念,以人为本,钻探教材,积极投身于课堂教学改革的实践中,不断探索和实践,博采众长,踏着名师的足迹,亮丽自己的教学生涯。
为芹池镇的教育事业尽自己一点绵薄之力。
教学观摩课心得体会8
9月18日,我有幸参加了语文教学观摩活动,听了四位老师的课,我收获颇多,现谈谈自己的一点感受,在教学中教师以在充沛的感情专注的神情、生动的语言和力求娴熟的技艺激发学生的学习热情,通过表扬、激励引导、参与组织活动等手段,创设生动直观,情趣相生的学习情境,充满激情活动热情的交往,场景,并能针对课堂的即时善和状态适时调整学生情绪,张弛结合。
仲老师的课为为学生创设了多种读书识字场景,自读、轮读、分角色读,设身处地读等读书方法,生动多样的方式,符合低年级学生的认知特点,充分调动学生参与学习的积极性,主动性,真正把学生引领到故事情境中去感悟,特别强调学生有感情的朗读。
在识字教学中,仲老师注重的是教给学生识字的方法,通过加偏旁的方法使学生认识了新字,部件组合,组词,在游戏中学习生字。
李鹏老师的《“精彩极了”和“糟糕透了”》李新华老师的《落花生》刘玉霞老师的《地震中的父与子》三位老师抓好了“创设情境”为主的教学策略。
教学中,视觉、听觉、和交互媒体的运用,有利于调动学生学习的积极性,主动性,对丰富学生的表象,发展学生的想象力帮助学生理解教学重难点等有着重要作用,特别李鹏老师和刘玉霞老师在整体课堂中始终扮演穿针引线、抛砖引玉的角色,李鹏老师幽默具有亲和力的语言,刘玉霞老师那主持人般的风采留下了深刻印象。
赞叹称颂之余,更多的是深深的沉思,为什么会有如此魅力?
为什么学生乐此不疲,归结如下:
1、吃透教材是最根本的。
这些老师的语文功底非常扎实,语文素养很高,深入研读教材,了解背景是非常重要的。
2、驾驭课堂教学能力很高。
巧用心思,精心设计,从学生出发备课是必不可少的,他们根据自身特点,根据教材设计设计教法,学法形成自己稳定的的风格。
3、活泼的课堂气氛,在名师的课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的。
名师的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
总之,这次外出听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感,在今后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积累教学素养,虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。
教学观摩课心得体会9
20__年6月5日我县教研室组织了武强县第一批县级教学能手评选活动,我很荣幸能够参加并聆听了三名教师的精彩讲课,她们精心设计了教案给我们展示了一堂堂精彩的课,这些老师无论从讲课风格还是课堂教学方面给我留下了深刻的印象。
观摩高手讲课,赏心悦目。
几个小时的时间,我们听了来自三所学校的语文、数学、物理老师的公开课。
她们授课的应变能力、唯美的课件制作、自然的环节衔接,给了我们一个有一个的惊喜,让我们赞叹不已。
这几节公开课各有千秋,但又都有共同的特点:
教学目标上不仅注重知识与技能的落实,重视了过程与方法,更重视了情感态度与价值观的培养。
总之,此次教学活动让我领悟了名师的风采,使我深受启发。
数学小组教学合作与探究
当前,基础教育课程的改革已经进入实验阶段,课堂教学的改革就成为整个教育改革的关键环节,教学方法和学习方式等的改革成为人们关注的焦点,合作学习便成为广大教学研究人员和教师研究的重点对象,小组合作学习在我国班级教学中也已经成为重要的教学组织形式之一。
来自孙庄中学的张晓花数学教师以小组教学组织了一堂《勾股定理》的公开课。
在教师的指导下,通过组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务。
增强了学生主体性,学生不再看学生后背,而是面对面围桌而坐,注重互助式、互动式、讨论式的学习;学生的学习任务由过去的个体化转向个体化与合作化相结合,学生之间由过去的竞争关系转向合作与竞争相结合的关系。
1、分配学习任务。
在合作学习之前,张老师向学生说明:
合作学习的重要性,学习的内容和目标是什么,怎样完成任务。
与此同时,通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题,激发了学生学习的积极性;启发学生善于运用已有知识和经验解决问题,促进学习的迁移。
2、合作探究。
每个小组明确了学习任务之后,各组根据任务分工进入合作探究阶段,每个学生根据自己的理解互相交流,形成小组的学习成果。
期间张教师在组间巡视,针对学习过程中出现的各种问题及时引导,帮助学生提高合作技巧.
3、全班交流。
让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报,了解每个小组学习的情况,同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况;对于每个小组提出的疑问,可以请其他小组介绍解决办法。
语文教师声情并茂幽默风趣。
《喂出来》执教教师以美妙的语言、动听的音乐、生动的画面为学生营造了精彩的课堂。
张老师上课语言通俗易懂,幽默风趣,立即和学生们达成了一片。
她具有亲和力的语言引导学生,开发学生的思路,以便达到教学目的。
一切都是那么的朴实、自然、和谐。
教学能手的风格在这个小小的细节中显露无疑。
语文老师的教学过程不仅促进了学生学习新知识,更调动了学生的积极性,不仅培养了学生的创新精神和实践能力,更注重培养了学生的习惯和个性。
教学有法,但无定法。
课堂上既体现了知识的主线,有始终把学生活动作为主线。
幽默风趣与阳光时尚带给大家一番别样的赏心悦目。
整个课堂感觉教师与学生之间没有一点隔阂。
教学过程环环相扣,细致入微,充满激情的引导,让我们赞叹不已。
物理慷慨激昂、振奋人心
物理徐老师的课堂热闹有加,整堂课如雷贯耳,赞扬声、游戏高兴地叫喊声,真的声声入耳,还有那变化莫测能刺激听觉讲解,让我们体会到了课堂教学的激情与活力。
徐老师的讲课特点:
1、课前排列知识点,包括知识、过程、方法,知道学生应掌握什么,掌握到什么程度,难点是什么。
2、源于课本,不拘泥于课本,在引导学生掌握基础知识的同时,更注重于提高全体学生的科学素质。
3、引导学生积极参与、乐于探究,注重教学方式多样化,帮助学生通过自主学习,掌握物理知识和技能,注意培养其科学探究能力,使学生逐步形成科学态度与科学精神。
4、师生在教学中地位的悄然改变,使学生成为教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者和导演。
5、多媒体技术的合理使用,大大提高了教学效率。
该堂课顺畅、自然,课堂气氛活跃,学生活动充分,时时体现学生的主动性,无论听课教师还是上课的学生,都让人感觉振奋、愉悦。
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