培训学校各类表格 1.docx
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培训学校各类表格 1.docx
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培训学校各类表格1
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学校管理各类表格(64页)
教师基本功考核:
1.板书规范书写成绩考核表
2.少儿歌曲表演课成绩考核表
3.简笔画成绩考核表
4.标准语音成绩考核表
5.情景剧表演能力成绩考核表
6.示范课成绩考核表
7.游戏教学成绩考核表
8.教师考核综合成绩考核表
教师教学常规考核:
1.教师听课及评课表
2.电话教学考核表
3.教学质量考核表
4.调查问卷考核表
5.教材分析考核表
6.学生入学常规测试表
7.会议签到表
8.听课记录表
9.教师教学周记录表
10.教师教学月度记录表
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11.学生满意度调查表
12.教师授课签到表
13.月份教师课程排班表
学生管理:
1.试听课学生信息记录表
2.试听课学生信息汇总表
3.试听课报名跟进记录表
4.各班学生报名记录表
5.新生入学申请表
6.新班开课表
7.学生考勤记录登记表
8.电话教学记录表
9.老生续报统计表
10.学生评价记录表
11.学生月考勤记录汇总表
12.学生阶段性成绩通知单
13.学生报名情况汇总表
14.学生档案信息记录表
市场宣传:
1.前台咨询记录表
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2.每周招生进度表
3.每月招生进度表
4.宣传工作记录表
5.兼职宣传人员工资表
6.兼职宣传人员工作情况记录表
7.兼职宣传人员基本信息记录表
8.各项宣传用品费用支出申请表
9.市场调查表
10.竞争对手调查表
11.竞争对手信息汇总表
12.家长调查问卷
行政管理:
1.教师加班记录表
2.会议记录表
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板书考核成绩表
编号
姓名标准
板面设计整体感强,有美感,简笔画和奖励机制为教学服务
(2)
字体及格式的规范性,示范性强(3)
板面内容紧扣教材、无累赘,字体大小,行间距一致(3)
色彩运用目的明确,色彩选取恰当,搭配合理、美观
(2)
总分(10)
建议
排名
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歌曲律动考核成绩表
编号
姓名标准
无表演熟练,及调歌词语的错误(3)
大作体动肢性调方,协能很好地好,角各个刻画(4)色形象
面部表情丰富,表演内表达出容的内在情感,整体效果强)(3
总分(10)
建议
排名
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简笔画考核成绩表
编号
姓名标准
形象正确特征突出(4)
线条简单流畅(3)
速度快、数量多(3)
总分(10)
建议
排名
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美音考核成绩表
编号
姓名标准
确发音准到位(3)
语流顺畅、内容熟练(3)
语音地道、纯正
(2)
语言富有力感染
(2)
总分(10)
建议
排名
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游戏运用考核成绩表
编号
姓名标准
用英语清明了、晰、准确地向学生介绍游戏的名称及规则)(2
丰富的表情,趣味的语句,具有很强地趣味性(3)
奖励机制运用恰到好处(3)
气氛适当,不过于热烈,也不过与沉闷)(2
总分(10)
建议
排名
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情景表演考核成绩表
编号
姓名标准
熟练程度及准确性)2(
语音地道标准,形象化
(2)
动作大方、流畅,协调性强
(2)
面部表情生动鲜明,感染力强
(2)
眼神丰富,参与表演,方位感强
(2)
总分(10)
建议
排名
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DEMO课演示考核成绩表
编号
姓名标准
教态大方、自然,情绪高昂适度
(1)
教学程序科学、明了,层层递进,过度自然(3)
教学手段丰富、灵活,运用游戏,很好完成教学目标(3)
课堂组织用语地道标准
(2)
奖励机制,明简单了,达到教学效果,具秘感有神和吸引力)(1
总分(10)
建议
排名
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教师考核总成绩统计表
编号
姓名
美音考核成绩
情景表演考核成绩
歌曲律动考核成绩
简笔画考核成绩
板书考核成绩
游戏运用考核成绩
DEMO课演示考核成绩
考核总分
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2010年__月教师听、评课表
听课老师:
________听课时间与地点:
______________
评价标准
教学准备和教学分)理念评价(30
教学环节评价(40分)
教学效果评价(30分)
备课认真,熟悉本课教学内容,能够准确把握教材。
(4分)____
复习环节有针对性,并能合理使用时间。
5分)(______
学生兴趣高、注意力持久,并能积极参与教学活动;课堂纪律良好;课堂气氛活跃。
(5分)______
板书和字体美观大方,字母或音标书写规范。
(4分)______
整体呈现新课,并能有效进行输入。
(10分)
______
老师英文组织课堂语言精炼,能够合理训练学生的英语思维。
(5分)_____
齐用教学具准备全,并能创设一定的教学情境分)3(______
能够发正音环节细致,音定位。
(6分)
______
把握以学生为主体,教师为主导的原则,讲练结合,6(比例得当。
分)_____
教师教学严谨,知传识性质无授实
游戏选择准确,能够吸并高效服务于引学生,
能够及时收集学生在课堂上的反馈信息,进行课堂调整,主动适应学
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错误或或操作性现并发能够当场及时纠正。
5分)(______
教学。
(10分)______
生。
分)(4_____
点突中教学重难够抓住关,出能先后有序地进键,行突破;突破方法扎实高效。
______10分)(
输出环节能够由整体到个体,准确反馈老师的教学效果。
(4分)
______
学生对于知识、技能掌握良好,教学效率高。
分)(10______
教学环节时间比复习例分配得当,与新课,输入与操练时间把握准确。
分)(4______
能够对新课进行总结,加帮助学生梳理知识,强印象。
5(分)_______
_______总分:
(本节课老师的授课亮点)
(你对授课老师的建议)
(本节课值得你学习的地方)
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:
________________
授课老师签名
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家长问答卷表
各位家长请认真填写下表
题问
是
否
一般
其他
您的孩子是否有些英语基础?
您的孩子是否每天很愿意来学英语?
您的孩子是否每天主动打开录音机?
如果是您打开录音机,孩子是否愿意听?
孩子是否向您提起上课的一些事情?
孩子是否很在乎“礼物”的数目?
孩子是否会有意无意说几句英语?
孩子是否说过英语好难?
?
孩子是否对英语的学习十分感兴趣
孩子是否很愿意展示他在课上学到的东西?
通过本期的英语学习孩子是否有了一些进步(自信、英语)?
你认为任课老师是否关心您的孩子?
您对本期的教师是否满意?
留长家栏言
学生姓名:
家长签字:
家长电话:
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注:
此表在开家长会前两周发给学生,让家长认真填写,下次上课时交给老师,老师做好统计,根据家长所提出的问题,在开家长会前就要打电话或当面解决,以免个别家长在家长会上提出一些老师难以解决的问题,影响家长会的顺利进行。
电话教学记录表
教师姓名:
___________课型:
____________
电话教学时间:
______________________
序号
学生姓名
沟通时间
其他沟通对象(与学员的关系)
教学内容
教学效果
跟进内容
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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11
课型教材分析__________________
________上课时间:
教师姓名:
_________课型:
教学单元:
_______
周________课时安排:
课时/周_____
阶现本段学班能生分力析
阶下学段能生培力目养标
册本单各教元学主、题法语重点
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阶本段教材与结已教束衔材手接段
计预完成教学目标
长家配合
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20___年教学质量检查表
授课教师:
教学内容:
上课时间:
评价对象
评价指标
各项得分
教学对象
学生与老师配合默契,课堂气氛活动,纪律有序;
3分
2分
1分
全部学生都进行了整体或单个的操练;
学生都能参与到课堂教学活动中,没有无事可做的学生;
学生兴趣浓厚,思维活跃,积极参与各项教学活动;
学生学习习惯好,能自觉维护教室环境卫生,整理本书;
学生是课堂的主体,老师引导学生进行各项活动;
学生对奖励机制、游戏载体充满兴趣且有良性竞争意识;
学生有一定意识的英语思维能力;
教学步骤
教室备课认真,教学环节安排合理,教学时间分配得当;
游戏操作得当,服务于教学又吸引学生的兴趣;
教师语音语调标准;
教师课本剧表演生动、形象,富有感染力;
新课突破灵活扎实高效;
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教师新课输入严格遵循教学步骤,调理清楚,无遗漏;
新课操练得当,达到预期教学目标;
实施教学有新意,富有创造性;
课堂节奏有张有弛,把握得当;
板书优美,简笔画生动,教具鲜明,准备充分;
课堂英语组织语言精练简明,有较强的课堂英语组织能力;
课堂气氛活跃,课堂纪律控制得当;
歌曲、律动动作熟练、曲调优美、有助于实现教学目标;
评价总评
教学建
议
_________教务长:
总分:
_________
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注:
本表的很多条款都可以用于老师听评课的一些标准和依据。
教研会签到表
教研时间:
教研地点:
教研主题:
组织者:
主持人:
教师姓名
教师姓名
教师姓名
教师姓名
教师姓名
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听课笔记范例:
期数
C-2
地点
**教学点
授课者
**
时间
thMar.1413:
30-14:
30
听课者
**
课题
Unit2Whereareyoufrom?
教学过程
评价
(一)(13:
30)Greeting&warm-up.T:
Hello,everyone.Gladtomeetyou.,ready?
”Let'ssingasong“HowdoyoudoGo!
Review.
13:
35))(二(AnswerT'1、questionsinsingles._____.isyourname?
S:
MynameT:
What'syou,meetGladtoyou.S:
T:
Gladtomeettoo.AskSstomakethedialogueinpairs.2、syourname?
S2:
Hello!
S1:
Hello!
What'Mynameis__do?
Howdoyoudo?
S:
S1:
Howdoyou)TeachoralEnglish.(三(13:
45)TshowsoralEnglishwithsomeanimal1、cardsforseveraltimes.llstudyneworalEnglish.T:
Todaywe'
用歌曲让学生安静下来,学生很快融入到课堂当中。
老师用中英文翻译的方式,把前面学过的口语进行复习。
复习的形式可以更加多样一些。
老师准备了大量的精美教具,开的的直观教学语推动了英展。
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Listentome.mfine,thankyou.T:
Howareyou?
I'Ssaskthetapeagainand2、(13:
48)Listentotoguessthemeaning.finem→I'ineafterT:
→fine,I'm3、Readsplaytakeadeepbreath.'4、(13:
51)Letsplayfastreaction:
T:
make(13:
55)Let'5、mfine.“I'thegesture/Ss:
say(13:
57)ReadafterT:
thankyou
6、splayshoutandwhisper.(13:
58)let'7、squestioningroups.(14:
03)AnswerT'8、yourdialoguewith(14:
05)Pleasemakethe9、partner.
mfine,S1:
Hello!
Howareyou?
S2:
I'thankyou.
S1:
Gladtomeetyou.S2:
Gladtomeet
you,too.
)(14:
14)Reviewthestory.
四(splaydragon.(T/Ss)
'1)LetS:
speakEnglish;——)T:
dotheaction2Pleaseperformthestorytogether.)3T:
Whoisthebestone,whocanget3points.
)(14:
25)SummarytheclassandtellSsthe
(五homework.
WatchDVDorlistentoMP3everyday.1)giveparenttoaskPreview)nextstoryandyour2youasignature.
))Boarddesign.(六略(
老师要注意一些元音发音的饱I,
“满程度,发音不够到位,如”。
fine
学生掌握情况不太好,输出有些困难,建议老师增加一些游戏操练之后再输出。
课后总结
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是一位亲和力非常强的老师,这个班的学生十分喜欢她;这节Cindy课的教学条理非常清晰,老师上课很有激情,设计的游戏深受学生喜欢,课堂气氛也很好,教学效果很不错;作为新老师来讲,这是非常值得称赞”;I,fine的。
但是,老师要注意一些元音发音的饱满程度还不够,如“are另外,本节课老师如果能教授学生一个律动突破或是巩固新口语“How
Summary”you”就更好了;最后希望老师能在下课前针对本节课做一个“巩固新知识。
有助于学生梳理本节课的新课内容,
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学生入学测评标准
1、测评方式:
口语测试
2、测试对象:
6-13岁儿童
2、测试目的:
1)清楚了解孩子的英
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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