扶贫严选学校幼儿园扶贫帮扶材料汇编特殊学生帮扶计划精准扶贫工作总结帮扶措施.docx

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扶贫严选学校幼儿园扶贫帮扶材料汇编特殊学生帮扶计划精准扶贫工作总结帮扶措施

学校幼儿园扶贫帮扶材料汇编：

特殊学生帮扶计划、精准扶贫工作总结、帮扶措施

第一篇：

小学特殊学生帮扶计划

第二篇：

实验幼儿园精准扶贫工作总结

第三篇：

学校建档立卡贫困户学生帮扶措施

xx小学特殊学生帮扶计划

一、指导思想：

让每个学生都能在原有基础上得到提高和发展，对班里的学困生实施特殊教育。

在学困生的转化工作中，教师除了要倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法，尽力使学困生转化。

使留守生得到关爱。

二、现状分析：

本班的学困生有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，大大挫伤了孩子的上进心；有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束。

加之学生自身的智力因素较差，导致学习无目的性、积极性和主动性，对学习抱自暴自弃的态度，成天无精打采。

上课有自卑心理，不敢举手发言，个别学生没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，他们都贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，不听讲，练习不完成。

三、培养目标：

1、提高学科知识能力，夯实学习基础，培养良好的学习习惯、心理意志品质及道德品质，使学生勇于展现自我，克服自卑心理。

2、充分挖掘他们的潜能，培养学生的学习兴趣，争取使学习积极性持久、稳定。

使他们热爱学习。

四、具体措施：

1、在课堂上要注意观察学困生，对转化学困生抱有殷切的希望，对他们多一点温柔、亲切、慈祥，多一点关心；少一点批评，不仅关心他们的学习，也关心他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。

2、给学困生更多成功的机会，让他们少一些挫败感。

对于三年级的学生，思维上还不存在过多的惰性，只要让他们体会一次成功，也许就能使他们激起无数次追求成功的努力，对于学困生来说更是如此。

小孩子往往是因为一时的贪玩或缺少良好的学习习惯而造成部分知识掌握不好，要通过使他们明确学习目的，端正学习态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯。

在课堂教学中，创设情景让学困生主动参与，是他们尽可能多的得到老师的肯定，表扬、和老师的赞许，让他们体会到努力就会成功，增加学习的自信心，提高学习的兴趣。

另外，教师要找出他们身上的优点和缺点，用发展的眼光看待每一个学困生。

充分挖掘他们的每一个闪光点，并创造机会让他们展示，以帮助其树立自信，激发学习兴趣。

3、摸清学生的学习基础，帮他们把近期学习目标定在只要他们努力一下就可以达到的水平上。

正确评价学困生的进步，对学生的进步教师切记不能持否定的态度，要客观。

同时对学生的进步要提出更高的要求。

4、课堂教学时尽量把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。

学习上要针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施，争取让问题在课内得到解决，避免课后补课。

对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。

为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。

还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。

课外辅导采取优生帮困，即“一帮一”形式，使优等生发挥更大的作用。

督促他们及时完成有关作业，并介绍学习方法，教他们怎样学习。

5、经常与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来开家长座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取他们的配合。

6、采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”，为他们营造温馨的学习环境。

实验幼儿园精准扶贫工作总结

　　为了帮助经济困难的幼儿解决生活困难和接受学前教育，培养贫困幼儿积极进取、勤俭自强的优良品质。

做好贫困幼儿资助工作，是坚持党中央提出的“立党为公，执政为民”根本要求的具体体现；它直接关系到我国教育事业的持续、健康发展和幼儿园乃至社会的稳定，直接关系到广大公民机会均等地接受教育的权利。

下面对我园的幼儿资助精准扶贫走访工作情况总结如下：

　　一、基本情况

　　实验幼儿园利用下班、双休日开展精准扶贫走访活动，活动共进行5天时间，走访困难孩子15家，通过和家长谈心了解孩子的家庭困难，做到该补助的一个不能忘。

　　二、主要做法

　　1、宣传资助政策。

　　在园内和孩子所在村、组张贴布告宣传相关资助政策，真正做到家喻户晓。

　　2、成立扶贫工作宣传小组

　　资助工作政策性强，为了把工作做到公平、公正、公开，把好事办好，让群众满意，社会满意，让最困难的家庭子女受益，幼儿园成立由园长任组长、班主任等为成员的评审领导小组，健全监管机制，确保专项资金落到实处，顺利推进学前教育阶段资助政策，体现资助政策的“公平、公正、公开"的原则，保证贫困家庭的幼儿不受经济影响，能正常入园。

　　3、确定资助范围和对象。

为学前教育阶段家庭经济困难的贫困学生，并优先考虑以下几类：

（1）、孤儿、烈士子女、优抚家庭子女等无直接经济来源的孩子；

（2）、父母一方已亡，生活十分困难的；

　　（3）、父母双残或单残，造成家庭经济困难的；

　　（4）、遭受重大自然灾害突发事件，造成家庭经济困难的；

　　（5）、家庭成员长期患病或丧失劳动力，造成家庭经济困难的；

　　（6）、残疾家庭子女、残疾学生；

　　（7）、家庭被镇民政办列为特困户，持有特困证，难以维持基本生活者的子女。

（8）、双下岗职工家庭子女，家庭为民政部门确定的最低生活保障对象者的子女。

（9）父母外出务工，属留守儿童。

　　3、资助对象认定程序。

（1）、公开资助信息。

宣传资助政策，真正做到家喻户晓。

（2）、资助申请。

贫困家庭孩子家长（监护人）填写《贫困家庭教育资助申请表》。

　　（3）、评审及公示。

评审小组对申请资助的孩子家庭贫困程度进行审核，拟定受助孩子名单并公示；公示期内，如有异议的，评审小组对有关情况进行重新审核。

　　（4）、上报。

幼儿园根据公示无异议的受助孩子名单，填写好《教育资助汇总表》上报。

　　（5）、资金发放。

资金到位后，由银行将补助资金足额发放，并履行好领款签字手续。

4、享受资助的孩子每学年评定一次，根据农村贫困家庭脱贫、返贫的实际情况，对受助的贫困家庭孩子作出适当调整。

xx完小建档立卡贫困户学生

帮扶措施

为贯彻落实县教育局相关精准扶贫会议精神，有效落实教育精准扶贫学生资助政策，实现资助工作的规范化、科学化、精细化，发挥资助效益，保障资金安全，关爱贫困学生，扶贫先扶智。

结合我校工作实际，制定帮扶措施如下：

一、指导思想  

为贯彻党中央的十九大精神，践行精准扶贫工作的重要思想，弘扬中华民族扶危济困的美德，为该贫困生提供物质上、精神上援助，使其不因家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者。

通过全体教师和学生的大力支持和贫困生自己的努力，促进贫困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量。

二、 帮扶人员  

学校全体教师 

三、帮扶对象 

xx完小一年级至六年级67名建档立卡贫困户学生

四、帮扶措施 

1、思想帮扶。

加强思想引导，帮助困难学生缓解心理压力，走出心理误区，使他们正视所处困境，以坚定乐观、积极向上的态度面对人生，不断增强学习及生活信心。

经常进行心理慰藉，给予亲情氛围。

2、学习指导。

针对帮扶学生学习上存在的问题，与帮扶学生班主任及任课教师制定教育措施，确保帮扶学生学得好。

3、生活关心。

经常与帮扶学生谈心，了解其心理、家庭情况，尽可能解决家庭存在的实际困难，使之切实感受到老师、学校的温暖。

4、密切家校联系。

要与家长进行经常性的联系，沟通交流学生近期的思想状况及学习表现，协调教育方式方法，努力形成在校老师“帮”、在家 家长“促”的良好共育局面。

五、具体要求 

1.加强组织领导。

学校成立由校长为组长，教导主任为责任组长，学校校务会其他人员为成员的帮扶贫困生领导小组，负责帮扶的组织领导、综合协调、检查指导。

2、建立帮扶档案。

应熟悉帮扶对象的基本情况和当前困难，通过建立帮扶档案，及时了解帮扶工作的进展和学生的变化情况，根据情况随时调整帮扶计划，确保帮扶工作取得成效。

3、帮扶工作实行责任制，各帮扶人员按照分配表对帮扶对象负责，学校对各人员帮扶工作开展情况进行监督指导，定期进行反馈通报。

4、营造浓厚氛围。

教师要从关心爱护学生入手，深入开展帮扶活动。

对于帮扶活动中涌现的好典型、好事例加大宣传，营造关注、关心、帮扶贫困学生健康成长的浓厚氛围。

5、签订帮扶工作承诺书，落实具体行动，每次活动有记录、有影像资料、有档案，帮扶工作应保持持续性、稳定性，年末有总结，见效果。

6、帮扶工作作为教师工作考核的重要内容之一，对在帮扶工作中弄虚作假、玩忽职守的实行一票否决，并追究相关责任人的责任。