五下 书法教案.docx
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五下书法教案
五年级下册书法教案
第一课时左宽右窄
教学目的:
1.激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。
2.初步学会左宽右窄的字的布局。
教学重、难点:
学会左宽右窄的字的布局。
教学准备:
书写用具、课件等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、讲授新课。
1.出示范字:
欤(繁体)
请学生观察其构字特点,交流。
2.小结:
书写左宽右窄、高低基本相等的字时,右部横向笔画宜收,为左部部件避让,左右两部分高低搭配要协调。
3.教师范写:
引欲欤
4.看看其他书法家是如何书写左宽右窄结构的字的。
欧阳询《九成宫醴泉铭》“则”(繁体)
颜真卿《多宝塔碑》“戏”(繁体)
颜真卿《颜勤礼碑》“观”(繁体)
赵孟頫《三门记》“欤”(繁体)
学生欣赏,交流,教师小结。
5.知识链接:
认识草书
学生默读书中知识链接。
交流:
你对草书的了解。
欣赏:
西晋陆机《平复帖》(局部)
东晋王羲之《十七帖》(局部)
学生交流欣赏感受。
三、学生练习:
引欲欤(繁体)
四、作品展评
学生互评,教师小结。
第二课时左短右长
教学目的:
1.激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。
2.初步学会左短右长的字的布局。
教学重、难点:
初步学会左短右长的字的布局。
教学准备:
书写用具、课件等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、讲授新课。
1.出示范字:
绘(繁体)
请学生观察其构字特点,交流。
2.小结:
书写左短右长、宽窄基本相同的字时,左部部件一般略向上提,左右两部分比例要协调。
3.教师范写:
雄绘(繁体)练(繁体)
4.看看其他书法家是如何书写左宽右窄结构的字的。
欧阳询《九成宫醴泉铭》“淳”(繁体)
颜真卿《多宝塔碑》“外”(繁体)
颜真卿《颜勤礼碑》“外”(繁体)
赵孟頫《三门记》“邦”
学生欣赏,交流,教师小结。
5.知识链接:
欣赏经典碑帖《急就章》
学生默读书中知识链接。
交流:
你对章草的了解。
欣赏:
三国(传)皇象《急就章》(松江本局部)
学生交流欣赏感受。
三、学生练写,教师巡视指导:
雄绘(繁体)练(繁体)
四、作品展评
学生互评,教师小结。
第三课时左长右短
教学目的:
1.激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。
2.初步学会左长右短的字的布局。
教学重、难点:
初步学会左长右短的字的布局。
教学准备:
书写用具、课件等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、讲授新课。
1.出示范字:
教
请学生观察其构字特点,交流。
2.小结:
书写左长右短、宽窄基本相等的字时,右部部件要略向下移,一般保持下部基本齐平,上部则是左高右低。
3.教师范写:
相教能
4.看看其他书法家是如何书写左宽右窄结构的字的。
欧阳询《九成宫醴泉铭》“能”
颜真卿《多宝塔碑》“能”
颜真卿《颜勤礼碑》“韶”
赵孟頫《三门记》“能”
学生欣赏,交流,教师小结。
5.知识链接:
草书书写也有章法
学生默读书中知识链接。
交流:
你对草书书写的了解。
欣赏。
交流欣赏感受。
教师小结:
(1)把多个笔画练成一笔。
(2)省去一些笔画或部件。
(3)对字形或笔画顺序的调整。
(4)形成了一些约定俗成的简单符号,代替字中的某一部件或者整个字。
三、学生练写,教师巡视指导:
相教能
四、作品展评
学生互评,教师小结。
第四课时左窄小右宽大
教学目的:
1.激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。
2.初步学会左窄小右宽大的字的布局。
教学重、难点:
初步学会左窄小右宽大的字的布局。
教学准备:
书写用具、课件等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、讲授新课。
1.出示范字:
源
请学生观察其构字特点,交流。
2.小结:
书写左部窄小而右部宽大的字时,左部部件要对着右部中间的位置或适当上移,保持比例协调。
3.教师范写:
源瞻时(繁体)
4.看看其他书法家是如何书写左窄小右宽大结构的字的。
欧阳询《九成宫醴泉铭》“唯”
颜真卿《多宝塔碑》“增”
颜真卿《颜勤礼碑》“时”(繁体)
赵孟頫《三门记》“时”
学生欣赏,交流,教师小结。
5.知识链接:
欣赏经典碑帖《书谱》
学生默读书中知识链接。
交流:
你对《书谱》的了解。
欣赏唐孙过庭《书谱》(局部)。
小提示:
汉魏和西晋时期,行书、楷书出现,草书的写法也开始去掉隶书的波磔笔画,书写变得更为简略、快捷、方便,演变为今草。
今草具有简化、形连、美丽的特点。
三、学生练写,教师巡视指导:
源、瞻、时(繁体)
四、作品展评
学生互评,教师小结。
第五课时左窄长右短小
教学目的:
1.激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。
2.初步学会左窄长右短小的字的布局。
教学重、难点:
初步学会左窄长右短小的字的布局。
教学准备:
书写用具、课件等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、讲授新课。
1.出示范字:
和
请学生观察其构字特点,交流。
2.小结:
有的字左部部件窄长而右部部件短小,书写时右部要对着左部中间的位置或者适当下移,保证比例协调。
3.教师范写:
和弘粒
4.看看其他书法家是如何书写左窄长右短小结构的字的。
欧阳询《九成宫醴泉铭》“和”
颜真卿《多宝塔碑》“弘”
颜真卿《颜勤礼碑》“和”
赵孟頫《三门记》“初”
学生欣赏,交流,教师小结。
5.知识链接:
欣赏经典碑帖《自叙帖》
学生默读书中知识链接。
交流:
你对《自叙帖》的了解。
欣赏唐怀素《自叙帖》(局部)。
小提示:
狂草笔画的写法符合今草的草法。
根据前面所学的草法知识,通过释文领会《自叙帖》(局部)中各个字的草书写法。
三、学生练写,教师巡视指导:
和弘粒
四、作品展评
学生互评,教师小结。
第六课时同形横排
教学目的:
1.激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。
2.初步学会同形横排的字的布局。
教学重、难点:
初步学会同形横排的字的布局。
教学准备:
书写用具、课件等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、讲授新课。
1.出示范字:
羽
请学生观察其构字特点,交流。
2.小结:
党左右部件字形形同时,左部要稍短小,右部略宽大,比例搭配要协调,有的笔画为寻求变化可以改写。
3.教师范写:
比、羽、兢
4.看看其他书法家是如何书写左窄长右短小结构的字的。
褚遂良《雁塔圣教序》“比”
颜真卿《多宝塔碑》“赫”
颜真卿《颜勤礼碑》“林”
赵孟頫《三门记》“羽”
学生欣赏,交流,教师小结。
5.知识链接:
欣赏经典碑帖《古诗四帖》
学生默读书中知识链接。
交流:
你对《古诗四帖》的了解。
欣赏唐(传)张旭《古诗四帖》(局部)。
学生交流感受。
三、学生练写,教师巡视指导:
比、羽、兢
四、作品展评
学生互评,教师小结。
第七课时
学习课题:
钢笔字独体字结构
(一)小形字与大形字
学习内容:
学习“口内玉山斥爪龙丈”
学习目标:
知识与技能:
了解独体字的书写特点,能工整规范的书写。
过程与方法:
学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
情感态度与价值观:
感悟中华文字的魅力,培养良好的写字习惯。
学习重难点:
解独体字的书写特点,能工整规范的书写。
学习过程:
一:
引入课题,明确要求。
1. 检查上课的准备情况。
2. 引入课题,教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字:
口山
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书:
笔画少字形小
4.教师再出示范字:
爪丈引导学生与前两个字进行对比,观察其特点。
5.教师小结并板书:
笔画少字形大
三.书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法:
独体字以笔画穿插链接为主,写好独体字在于安排好笔画的位置。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四.教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写两三个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。
)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.教师评价:
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第八课时
学习课题:
钢笔字独体字结构
(二)长形字与扁形字
学习内容:
学习“月自身弓心工卫之”
学习目标:
知识与技能:
学会认真读贴,分析字型特点,根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构,能工整规范的书写。
过程与方法:
了解长形字与扁形字的书写特点,学习临贴方法。
情感态度与价值观:
培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。
学习重难点:
根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构,能工整规范的书写。
学习过程:
一:
引入课题,明确要求
师问:
如果一个人头大身子小或头小身子大,他走在大街上,你看到他第一个反应是什么?
(想笑)为什么想笑呢?
(上下不对称,即比例失调)
师小结:
我们写字也是一样的道理。
如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当,那么写出来很难看。
揭示课题:
今天我们学习什么样的字要写长,什么样的字要写扁。
二.学习新课。
1.出示范字:
月自。
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书:
字形较长。
4.字形较长的字的书写方法:
要写的竖长横短。
5.教师再出示范字:
”心、之”引导学生与前两个字进行对比,观察其特点。
6.教师小结并板书:
字形扁。
7.字形较扁的字的书写方法:
要写的横长竖短。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法:
不能随意将字写写宽,破坏汉字的造型美。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)。
四.教学评价。
1.指导自我评价(
2.组内同学评价。
3.教师评价:
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第九课时
学习课题:
钢笔字独体字结构(三)方形字与斜形字
学习内容:
学习“雨西正两方乡毛气”
学习目标:
知识与技能:
了解独体字的书写特点,能工整规范的书写。
过程与方法:
学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
情感态度与价值观:
感悟中华文字的魅力,培养良好的写字习惯。
学习重难点:
了解独体字的书写特点,能工整规范的书写。
学习过程:
一:
引入课题,明确要求。
1.小结前两节课的学习情况。
2. 引入课题,教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字:
正西
2.观察这些字的字形特点,请学生再举出有这样特点的例子,如:
要进画
3.教师小结并板书:
字形方正
4.教师再出示范字:
乡气引导学生与前两个字进行对比,观察其特点。
5.教师小结并板书:
字形有的向左斜,有的向右斜。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法:
方形字字形方正,横竖斜度不要过大。
斜形字字形左斜或右斜,要写得斜中求正,重心平稳。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四.教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写两三个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。
)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.教师评价:
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第十课时
学习课题:
钢笔字独体字结构(四)笔画繁多
学习内容:
学习“革串垂果”
学习目标:
知识与技能:
学习笔画繁多的字的书写方法,能工整规范的书写。
过程与方法:
学会认真观察,分析字型特点,了解笔画繁多的字的书写方法。
情感态度与价值观:
培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。
学习过程:
一:
引入课题,明确要求。
师:
前节课我们了解独体字的笔画较少,但是也有笔画较多的字。
今天我们来学习书写笔画繁多的独体字。
二.学习新课。
出示范字,引导学生观察,总结书写要点:
革串(除了中间的竖下伸,其他笔画紧凑上靠。
)
两面(两竖向内斜,左短右长,左细右粗)
曲再(竖多时,长短不一,紧凑均匀)
重垂(横多时,找准并写好最长的横)
共同点:
用笔时,横细竖粗。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写,书写笔画繁多的独体字要把笔画安排的紧凑、均匀,横轻竖重。
2.巡视辅导学生练习书写(提示学生的书写姿态)
3、注重个别指导。
四.教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写两三个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。
)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.明确书写原则:
要一个比一个好。
3.教师评价:
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第十一课左右结构
教学目标:
1.使学生认识和掌握左右结构的字的特点。
2.通过练习,把左右结构的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。
3.激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、复习正确的写字姿势
1.同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的?
(身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:
手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。
)
2.一起做一做
二、导入新课
三、学习新课
1.出示“松”
(1)请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置,指名说。
(2)教师相机介绍:
书写左右结构的字,应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当,搭配合理。
2.各学习小组讨论其余的字
四、学生练习
1.学生临写,师巡视。
2.展示学生作品,指名评议。
五、巩固练习。
六、师根据学生练习情况总结。
七、了解书法文化常识:
学会读帖。
第十二课左中右结构
教学目标:
1.使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。
2.正确临写例字。
通过练习,把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。
举一反三,触类旁通,提高应用能力。
3.激发学生对书法的兴趣,培养学生的写字能力。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、复习引入
二、学习新课
1.出示“街”。
引导学生认真观察这一类字,用心思考:
(1)这类字,它们的字形结构如何?
(2)你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意,把它写好了?
(3)指名自由说。
过渡:
大家想不想把它们写好了?
我们先来练习书写一下“街”字。
2.师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街”。
3.学生自己练习临写。
4.教师巡视,对少数学生进行指导。
(强调写字的坐姿,握姿,随机表扬做的好的同学。
强调一看二想三写,质量第一,数量第二。
)
5.小组汇报,夸夸本组的好字,上台展示、简评、师激励。
6.临写其它字。
三、总结
1.反思:
(1)你欣赏自己写的哪些字?
(2)选出你自己认为写得最得意的一个字,想想理由是什么?
2.谁来向全班同学展示一下自己最得意的字,说说你的理由?
3.自荐、评选出今天的书法之星,把掌声送给他们
第十三课上下结构
教学目的:
1.使学生认识和掌握上下结构的字的特点。
2.正确临写例字。
通过练习,把上下结构宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。
举一反三,触类旁通,提高应用能力。
3.激发学生对书法的兴趣,培养学生的写字能力。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入新课
1.引入新课:
这节课我们将着重学习上下结构的字的正确写法。
2.板书课题。
二、学习新课
1.打开书,指名读“知识角”,说说知道了什么。
2.出示“吴”
(1)请学生注意观察这个字上下部分在米字格中的位置,指名说。
(2)教师相机介绍:
上短下长,上面部分约占全字字长的三分之一。
在书写时,“口”要扁平,“天”的撇捺要舒展。
(3)各学习小组讨论其余的字
三、学生练习
1.学生临写,师巡视。
2.展示学生作品,指名评议。
四、巩固练习。
五、师根据学生练习情况总结
六、了解书法文化常识:
赵体楷书简介。
第十四课上中下结构
教学目的:
1.掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。
2.培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3.培养学生研究学习的能力。
教学过程:
一、细观察、找规律
1.出示上中下结构的例字。
2.学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。
3.学生交流,不足之处教师及时进行总结。
4.师生进行交流,教师边讲解边示范写。
翼:
上中下相当,书写时注意上下长度基本相等,宽窄略有变化。
蒸:
中间大上下小,书写时要注意中间部分要写得宽大,上部的草字头和下部的四点底要扁一些。
5.引导学生想一想还有那些“上下略等,上小下大、上大下小”的字。
二、出示练写的字,自己观察找一找规律。
三、学生按照要求临写以上字。
四、练习,学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字,教师要巡视指导。
第十五课包围结构
(1)
教学目标:
1.掌握包围结构的字的写法。
2.培养学生善于研究,勤于练习的习惯。
教学过程:
一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处。
三、讨论交流
1.认识半包围结构的字的结构特点。
2.说一说,你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题?
四、例字指导,教师边指导边讲解。
五、临写
(1)仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?
(2)先临写第一组部分字。
学生评议。
(3)临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。
六、练习书写,教师巡视指导。
七、了解书法文化常识:
陇上书法家——王了望。
第十六课 包围结构
(2)
教学要求:
1.掌握“上三面包围,下三面包围、左三面包围和四面包围”结构的字的写法。
2.增强学生的审美意识,培养良好的写字习惯。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处。
(学生可以结合所学认识这几种结构的字)
三、讨论交流
1.让学生先打开书,通过交流,使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系,做到内外相应,比例协调。
2.议一议:
写这种结构的字要注意各部分的大小比例、位置关系,做到重心平稳,把字写的正确、匀称、美观。
3.说一说,你在写包围结构的字时应注意到什么问题?
四、例字指导,教师边指导边讲解。
五、书法练习
1.抄写词语:
要求学生书写时注意每个字的结构特点,把字写的匀称、端正。
指导学生练习本题时要注意:
(1)要求学生先观察每个字的特点,做到心中有数再写;
(2)要把每个字写的正确、匀称、端正;
(3)每个四字词语,字的结构不同,笔画有简有繁,要注意大小一致性,使词语从整体上看协调、美观。
2.佳句临写。
3.小组互评。
第十七课时
学习课题:
钢笔字独体字结构
(一)小形字与大形字
学习内容:
学习“口内玉山斥爪龙丈”
学习目标:
知识与技能:
了解独体字的书写特点,能工整规范的书写。
过程与方法:
学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
情感态度与价值观:
感悟中华文字的魅力,培养良好的写字习惯。
学习重难点:
解独体字的书写特点,能工整规范的书写。
学习过程:
一:
引入课题,明确要求。
1. 检查上课的准备情况。
2. 引入课题,教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字:
口山
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书:
笔画少字形小
4.教师再出示范字:
爪丈引导学生与前两个字进行对比,观察其特点。
5.教师小结并板书:
笔画少字形大
三.书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法:
独体字以笔画穿插链接为主,写好独体字在于安排好笔画的位置。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四.教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写两三个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。
)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.教师评价:
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
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