PEP英语 三年级上册 全册教学反思.docx
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PEP英语 三年级上册 全册教学反思.docx
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PEP英语三年级上册全册教学反思
Unit1Hello教学反思
虽然有的孩子在校外已经提前接受了英语教育,但对三年级的大多数孩子来说,本节课是他们的第一堂正式英语课,如何让他们一开始就喜欢上英语,我努力做了以下尝试,收到了不错的效果。
一、电教引趣。
针对孩子们爱看动画的特点,我选用了孩子们非常熟悉的经典迪士尼动画为人物主题的MagicEnglish的相关内容引入,消除孩子们第一次上英语课的紧张情绪,让他们感到英语并不遥远,英语并不神秘,自已也能说点儿英语(如:
VCD),既增添几分自信,更对英语产生好奇。
二、游戏激趣。
新授本课内容后,我开展了“击鼓传花”“情景表演”游戏环节。
密集的鼓点激发了孩子们的强烈兴趣,他们那种想让花在手中来又怕它到手中来的情景尤在眼前,没传到的暗自庆幸,接到花的也落落大方;情景表演也顺利进行。
三、卡片复习
新课上完后,通过抽卡片,让孩子齐读,跟读,加强读,巩固所学内容。
并要求在日常生活用hello/hi和老师同学打招呼。
实际运用,加强领会。
Unit2Colours教学反思
本节课主要学习颜色的词汇,教学重点是学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,教学难点是"green"一词的gr发音较难,教师要多带读。
通过动手、歌曲、歌谣、游戏等方式来完成教学,由于上课之前做了充分的准备,教材内容设计新颖有趣,所以我在教学中充分利用课程中的教学活动,激发学生学习的兴趣,但同时我也注意到了由于学生接触到的词汇和句子不多,在教学中我首先让学生利用词卡明白活动中单词和句子表达的意思,在教学中我还采用了直观的教学方法,利用实物教授单词,运用教学图片加深学生的印象,还创设游戏帮助学生记忆单词。
我合理地利用教材内容拓展学生的知识点,帮助学生学习,为了让学生能牢记词汇,在结束学习前,我采用了有趣的游戏,充分利用小组合作学习,让学生在小组中巩固知识点,在活动中轻松地完成了学习任务。
基础教育阶段英语课程的任务是:
激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。
基于这一理念,我把美丽的、学生都非常喜爱的彩虹带入课堂,以“看彩虹——画彩虹——唱彩虹”为主线,在课中精心创设尽量真实的语言环境,如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色,开展“动手调色、设计小房间、唱彩虹歌”等一系列活动,活跃课堂气氛,激发学生兴趣,让学生在感受,体验,参与、合作过程中来学习语言,感受用英语交流的乐趣和愉悦感,培养学生初步用英语进行交流的能力。
英语学科和其他学科间相互渗透和联系,可使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。
我在教学完红、黄、蓝三种颜色后,我巧妙地利用美术课上的色轮,现场调色,步步设疑,让学生们想象两种颜色混合后会产生什么颜色,学生兴致极高,大声地表达着自己的想法,连平时胆小的学生也受到感染,敢于表达了,极大地调动了学生的学习主动性,同时他们对色彩的敏感度和审美能力也得到了提高,促进了英语和美术课的整合。
又如“MySmallRoom”这一任务型活动中,学生联系自己生活实际,发挥想象,通过画、填设计出自己心目中的小房间,再综合运用所学知识向大家作介绍,互相问答,评出最佳设计师,在完成任务的过程中提高了自己的综合运用语言能力和审美情趣,也使学生的空间智能、人际交往智能等多种智能得到发展。
Unit3Lookatme!
教学反思
课堂上,我及时采用鼓励性的语言,比如:
“verygood,great,welldone,youaresoclever.goodjob”等鼓励性的语言,并且及时的奖励小贴画,极大的调动了学生学习的积极性,增强的他们的自信心。
有待反思的地方:
单词逐一呈现后,我设计了一个小游戏来巩固这些新单词。
请两位学生上讲台,一个发令Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose.一个做动作,当台上两个人卖力地练习时其它学生并没有像我预先设想地那样,积极地参加到游戏中去,他们觉得台上的人与他们无关,有的讲话,有的看书。
经过课后反思我改进了游戏的内容。
在第二个班上课时,我把原来的游戏改变成以小组竞赛的方式出现。
以小组为单位,每轮每小组选1名学生代表上讲台。
我发出指令,台上学生做动作(Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose.)根据每组回答的情况给予加分。
做完一轮后,效果比在上一个班情况好很多,但仍然有几个学生没有参与进游戏中。
课后我征求组内其他老师的意见,她们建议我把组与组之间的竞赛改为小组淘汰竞赛。
第三个班,仍旧是以小组为单位,但每个小组要选出两个学生来讲台上,还是由我发出指令,台上两位同学做动作看谁既快有准,获胜组加分奖励。
一轮下来,请几位学生分别扮演老师发号指令,游戏的效果更好了,每个学生都积极参与到游戏中,不仅巩固了单词,还激发了他们学习的兴趣,培养他们集体荣誉感。
通过这三堂课下来,让我认识到:
游戏要有明确的目的性;游戏的安排并非是随意的,必须为教学服务,要根据教学内容,教学目的的需要进行精心的设计。
游戏还要具有创造性;游戏有了创造性它才有了在课堂中的生命力。
要推陈出新,能引人入胜,如果游戏呆板,不能激发学生的兴趣和热情,游戏就不能达到预先设计的效果。
总之,在教学过程中,要适时适度设计一些和教学内容息息相关的,学生易于参与的,乐于接受的游戏。
以便让全体学生共同参,使学生在“学中玩,玩中学”,激发并保持学生英语学习的兴趣,帮助学生在欢快的气氛下学习英语。
这才是我作为一名教师,在以后的工作中要努力钻研的。
Unit4Weloveanimals教学反思
反思一:
新学期已经开始有两周的时间了,新任本班的英语老师,感觉还挺适应的。
但不知为什么,总感觉时间不够用的。
有时候在想,我讲课是不是有点太啰嗦了。
教学经验对于我来说实在是太欠缺了,不知道何时才会想我们学校的那些优秀老师一样对教学掌握的游刃有余。
今天上午试讲了一节英语课,是三年级上册Unit4Weloveanimals.由于大部分同学在暑假的时候都接受了英语培训,所以课开展的还算是比较顺利。
可爱的动画吸引了学生的兴趣,他们上课的积极性很高。
趣味性的教学方式也极大了提高了教学效率,比如在教授小动物的单词时,我选择配音的方式吸引学生的注意力。
如duck,duck,嘎嘎嘎,dog,dog,汪汪汪等。
此外我还设计了有趣味的歌谣帮助学生记忆新学习的句型“what’sthis?
It’sa...”.各位同事也对我的课做了点评,很感谢你们。
在认真听取了各位老师的建议后,我认为本节课存在着以下需要改进的地方:
1.时间把握不够准确,提前结束了课程。
2.教学活动安排的不够紧凑,较为松散。
3.对新学习的知识巩固练习较少,巩固效果不太理想。
4.教师没有多加对学生进行跟读练习,不利于复习巩固。
5.整节课缺乏高潮,亮点不足。
相信在各位热心的同事的帮助下,我会更加的努力投入到自己的工作中去,使自己的教学效果越来越好,使我的学生的学习效果越来越好,争做一名优秀的人民教师。
反思二:
我讲的是PEP小学英语三年级上册Unit4Weloveanimals,本节课重点讲的是六种小动物,通过学习让学生认识、会读这六个动物单词并会模仿它们的动作。
这是一节有活力的课,处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点,本课所讲的六种小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的,教学内容贴近学生生活,符合小学生兴趣。
学生的兴趣一旦被激发出来,就能积极参与到课堂活动中来。
为了活跃课堂气氛,我这样设计教学过程。
一开始的热身运动,先让学生唱一唱英语歌Howareyou?
,再进行与此相关的师生对话:
Howareyou?
Fine,thankyou.既复习了旧知识,又交流了师生感情,还能使学生很快进入到英语学习的课堂中来,体现出一种融洽的学习氛围。
预习部分的几个指令动作Touchyourhead.Openyourbook.Showmeyourpencil等,综合了前面所学的内容,既能锻炼学生的听力和反应速度,也为新课的活动做了铺垫,可谓一举两得。
兴趣永远是最好的老师。
新课的导入我采用的是CAI课件,将生动有趣的六个小动物展示在学生面前,让学生的视觉有一个全新的感受,营造一种自然、愉悦的氛围,使学生对所学内容充满期待,在学生的一片惊叹声中,单词的教授也就自然地进行了下来。
单词的教读是先听录音跟读再到教师教读。
小学生的第一印象很重要,所以第一次的发音就得准确到位,跟着录音读就能很好的做到这一点。
接下来就由我拿起动物头饰走到学生中去带领学生学习单词,这样做会使学生感到教师的亲和力,体现一种和谐的学习氛围。
而且有了动物头饰在我手中,所有学生的注意力都被吸引到我这里来了。
单词的领读也是形式多样的,有齐读、分升降调读、一个一个读、分小组读等形式,这样学生就不会觉得枯燥无味,再加上适当地表扬几个读得好的学生或小组,就更能刺激其他学生积极主动地参与到单词的练习中来。
接下来就是通过各种不同的游戏活动来操练单词,如让每一小组代表一种小动物,对各个小组发不同口令,做不同的动作,如:
Cat,cat,touchyourface,这个活动可以锻炼学生听和做的能力,学生对于这种形式很感兴趣。
接下来的比赛将全班分成A、B两组进行抢认动物头饰和单词卡片,调动了学生的积极性,每位学生都想为本组赢得一颗星,这里体现出团队合作精神,激烈的竞赛也使学生为之精神振奋。
小学生具有爱表现、爱模仿的特点,Let’sdo的导入,就是由我先来模仿动物再由学生进行模仿,这个接龙游戏活动参与面广,很多同学都有机会来表现自我,因为符合了小学生的这个心理特点,所以很受学生们的欢迎。
后面的模仿放手给学生做,体现出新课改中的“以学生为中心”,发挥了学生的主体作用。
在练习的过程中,我增加了学习难度,让学生又说又做,既练习了英语口语,也让学生有机会动起来,而不是让学生被动地听、说,因为学生是课堂的主体,只有他们动起来,课堂才能活起来。
接龙形式的游戏活动,是一种合作学习的方式,有利于提高学生的整体意识和协作意识,通过师生互动、生生互动为课堂营造一种亲密、轻松的学习氛围。
但是由于增加了学习难度,时间有些紧张,有些环节的街接不是很紧凑,特别是单词的练习,有些拖拉,节奏不够紧凑,以至于最后的Let’sdo部分练习时间有些紧张,学生只听懂了指令,会做却说得不够流利。
还有单词练习的活动不够新颖独特,希望今后通过实践能设计出更多更好的适合小学生的游戏活动来。
针对这些不足,在以后的教学实践中,要提高自身业务素质,多向有经验的教师请教,与各位教师加强交流,还要认真做好备课,深入研究教材,争取走在小学英语教育的前沿。
总的来说,我觉得这堂课还算成功,体现出新课程的许多理念,特别是师生互动、生生互动,以学生为中心,以及合作精神,教学活动也是根据小学生的心理特点而设计的,充分发挥了他们的优势,调动起学生的积极性,是节充满活力的课堂,既调动了学生的积极性,又能让学生掌握所学内容,是一节成功的课。
反思三:
在新课程标准下的小学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,应该把握良机,渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本”,发挥学生主体作用;建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。
通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,为语言实践活动提供源源不断的动力。
一、把握良机,渲染英语课堂气氛,创造一个轻松愉快的学习环境,引发学生的兴趣和求知欲。
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