《小青蛙》教学设计.docx
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《小青蛙》教学设计.docx
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《小青蛙》教学设计
(封面)
《小青蛙》教学设计
授课学科:
授课年级:
授课教师:
授课时间:
XX学校
《小青蛙》教学设计1
《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。
同时采用归类识字、字谜识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣,力求使每位学生都喜欢识字,能主动识字,激发学生学习语文的兴趣。
在教学中不断培养学生的识字能力,并有意识地将识字教学引向课外,让学生在生活中处处留心,随时在生活中识字。
课前准备
课文相关图片。
辅助课件。
课时安排
1课时。
教学目标:
1.认识12歌生字,会写7歌生字,认识新笔画“横折提”和新偏旁“病字旁”。
2.了节形声字的构字规律,会给基本字加偏旁组成新字,正确区分形近字。
3.有感情地朗读课文,背诵课文。
4.了解课文内容,知道青蛙是益虫,我们应该爱护它。
教学重难点
辨析形近字,正确认读和使用形声字,了解形声字的构字规律。
学法指导
猜谜语——交流资料——赛读课文——识字——写字——总结
课时安排
一课时
教学过程
一、激趣导入
1.猜谜激趣。
师说谜语:
“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。
”孩子们,猜猜看,它是谁?
(青蛙)
2.揭题:
今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书:
小青蛙)生书空,齐读课题。
3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学:
同学们想和小青蛙交朋友吗?
那就和它打个招呼吧!
(学生齐读课题)
4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?
(青)
6.导入:
同学们真聪明!
你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!
(学生齐读课题)
设计意图:
用有趣的谜语把学生带入情境,拉近了学生与小青蛙的距离,既让学生感到新奇,又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围,也为整堂课的学习做了铺垫。
二、读文识字
(一)初读课文。
1.生自由读,不认识的字多读几遍。
2.请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
(二)学习课文。
学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.师问:
小青蛙有什么特点?
(生:
大眼睛)。
4.相机出示生字“清、晴、眼、睛”。
让学生读读这几个字。
学习第二句。
1.指生读第二句。
2.师问:
小青蛙做了哪些事情?
(保护禾苗吃害虫)
3.相机出示生字“保、护、害、事、情”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
4.指导朗读。
学习第三句。
1.指生读第三句。
2.指生评议朗读。
3.师问:
我们为什么要保护青蛙?
(好让禾苗不生病)
4.相机学习生字“请、让、病”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生交流如何识记这几个生字。
(三)巩固生字。
1.挑战过关。
(认读生字)
第一关:
读读带拼音的生字。
第二关:
开火车教读生词。
第三关:
选字填空。
2.学习新偏旁“病字旁”和新笔画“横着提”,范写、找范字巩固记忆。
3.识字归类。
(1)出示:
青、睛、清、晴、情、请,问:
你发现了什么?
(下面的五个字都有“青”)
(2)指生认读,问:
你是怎么记住并且区分这几个字的?
(他们左边的偏旁不一样,不同的偏旁表示不同的含义。
)
导学:
“清、晴、睛”三个字的读音有点像,字形里面都有“青”字。
带“三点水旁”的字表示与水有关;“晴”:
太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁”,表示与太阳有关;“睛”的部首是“目字旁”,表示与眼睛有关。
我们在生活、学习的过程中,一定要注意保护自己的眼睛。
“请”的部首是言字旁,表示和说话有关,我们平时说话要讲文明。
(3)师小结:
这就是“青”字族的字,左边表形,右边表声,叫“形声字”。
三、指导书写
1.课件出示生字:
“青、清、晴、情、请”。
2.学生读字。
3.根据结构特点,重点指导“青”字的写法,教笔顺,生书空。
“清、晴、情、请”的写法指导,重点是左边的偏旁书写,范写竖心旁、言字旁。
4.学习独体字:
气生
(1)教师指导书写“生、气”笔顺,强调“横斜勾”的写法。
(2)组词。
(3)学生在田字格中描红,教师巡视指导。
教师指导书写“气”。
重点强调第四笔的写法。
(4)教师展示字例,学生评价。
设计意图:
一年级是书写习惯养成的关键期,教师要抓住每一次时机指导学生写字。
在进行写字教学时,要注重引导学生自主读字,观察生字在田字格中的占位,以及笔画的书写,提升学生的汉字审美能力,再通过书空、描红等美观地书写生字,培养学生良好的写字习惯。
四、拓展延伸
1.同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?
为什么?
你们以后会怎么做呢?
(交流怎样保护小青蛙)
2.总结:
对呀,青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好朋友,我们要一起保护小青蛙。
(出示另外两首儿歌,生读,了解更多青蛙的习性。
)
设计意图:
青蛙是人类的好朋友,在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗?
为什么?
你们以后会怎么做呢?
”这几个问题,让学生更加明晰“青蛙是益虫,我们应该保护它”。
而课外儿歌的学习,让学生有了更广阔的知识面。
五、总结:
这节课你都学到了什么?
六、布置作业
1.背诵课文。
2.熟读儿歌,并了解青蛙的成长过程。
3.读读有关青蛙的小故事。
板书设计:
识字3、小青蛙
青
睛清晴情请
“青”字族形声字
《小青蛙》教学设计2
活动目标:
1.复习双脚跳的动作,学习单脚跳。
2.练习单、双脚交替跳,发展行进跳的技能。
3.体验一起游戏的乐趣,初步遵守简单的游戏规则。
活动准备:
呼啦圈人手一个、小青蛙胸饰人手一个、小害虫若干、脚印贴纸若干、配乐2段。
活动过程:
一、热身活动
1.教师扮青蛙妈妈,幼儿扮小青蛙。
教师播放配乐,边念儿歌边带领幼儿做热身运动:
今天空气真正好,我们大家来做操,伸伸臂,伸伸臂,弯弯腰,弯弯腰,踢踢腿,踢踢腿,蹦蹦跳,蹦蹦跳,扭扭屁股,扭扭屁股,天天锻炼身体好。
二、基本部分
1.幼儿自由探索跳的技能
2.分享交流成果
教师请个别幼儿来示范他是如何跳的',其他幼儿来学习这些动作,引起幼儿的共鸣,提高幼儿参与活动的积极性。
3.教师重点示范双脚跳和单脚跳的动作
双脚跳:
两脚并拢屈膝,屁股半蹲,准备起跳的时候,手向后摆,落地时,手向前摆,动作要轻巧。
单脚跳:
一条腿站直,一腿弯曲,紧贴在一腿的旁边,手的动作跟双脚跳一样。
教师请幼儿一起来练习双脚跳、单脚跳,个别指导幼儿跳的是否正确。
4.单双脚交替跳
幼儿练习,跳法同上,只是在交替的时候引导幼儿注意保持身体的平衡。
三、游戏《小青蛙捉害虫》
1.交代游戏名称和玩法
2.认识脚印,了解不同脚印代表的作用
3.幼儿游戏,分组跳过荷叶捉害虫
幼儿游戏1-2次,教师巡查指导,帮助个别幼儿完成游戏任务。
四、放松环节
教师播放配乐。
《小青蛙》教学设计3
教学理念:
1.以学生发展为本
2.面向全体学生,注意学生的个性发展
教学目标:
1.用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2.认识四分节奏、二八节奏,并能用打击乐器准确地为歌曲伴奏,大胆积极地参与表演活动。
3.德育渗透:
爱护动物、保护大自然,培养学生的环保意识。
教学重点:
能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点:
能用不同力度、不同表情、形象的动作来表现小青蛙找家前后的不同神态和心情,表达歌曲情境。
教学策略:
本节课综合运用了律动法、听唱法、体验法、情景教学法、合作学习法等教学方法。
通过感受、体验、游戏、表现、演唱等环节完成聆听、演唱教学,培养学生的音乐综合素质。
利用多媒体作为教学辅助工作,提高课堂学习效率,培养学生对音乐的理解能力以及表现能力。
教具准备:
钢琴、青蛙头饰、多媒体课件、打击乐器(双响筒、木鱼)。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、听琴入座,师生问好。
二、导入课题:
1.猜谜语
突眼睛大嘴巴
白肚皮绿大褂
地上跳水里划
唱起歌来——呱呱呱(用道具发出声音)
生:
青蛙
师:
对了它就是我们的好朋友——小青蛙。
(出示谜底)
2.出示青蛙成长卡片,讲述青蛙的成长史。
3.出示歌谱,放录音。
师:
今天我们一起来学习一首有关青蛙的歌曲,歌名叫《小青蛙找家》,我们一起来听一听。
(设计意图:
谜语的导入激发了学生的兴趣,青蛙成长史除了让学生对青蛙有了一定的认识,还为下面更好地了解歌曲、学习歌曲做了铺垫。
)
三、学唱歌曲
1.熟悉歌词(师朗读歌词,生配合)
X0|XX|XXX|
呱呱呱呱呱呱
2.介绍歌曲背景
一天,在森林里举办了一场盛大的音乐会,小动物们都来参加了。
它们玩得很高兴,音乐会结束了,小动物们都高兴地往家走,可是,却传来了一阵阵哭声,原来,是小青蛙在哭,它对小动物们说“我回不去家了,找不到妈妈了!
”
3.出示污染水塘的图片
师:
同学们,你们说说为什么小青蛙会找不到家?
师:
这时候,我们能为小青蛙做些什么?
生:
清理垃圾。
师:
可是垃圾们说,你们要想把我清理干净,必须得先学会清洁三步曲。
4.学唱歌曲
清洁一步曲:
3523|5X|6563|5X||几只小青蛙呱要呀要回家呱(听唱法教学)清洁二步曲:
xx|xx|xx|xx||跳跳呱呱跳跳呱呱xxx|xxx|xxx|xxx||跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱
(听唱法教学,加上打击乐器伴奏以及学生对唱、律动)
清洁三步曲:
2356|323|1-|X0||小青蛙回到了家呱
(听唱法教学)
5.有感情地演唱歌曲
师:
同学们,你们真棒!
一下子就把清洁三步曲学会了,并把池塘清理干净了,小青蛙终于找到了家。
(设计意图:
清洁三步曲,除了激发学生学习歌曲的兴趣,更好的是对学生进行了德育的渗透,让他们知道乱丢垃圾是不对的,而且更难能可贵的是通过自己的努力去清洁垃圾,保护环境。
在顺利完成歌曲教学的同时,也深刻地培养了学生的环保意识。
)
四、表演“小青蛙找家”
过渡语:
为了感谢你们,小青蛙邀请同学们去它家里坐坐,大家想不想去啊?
学生自由组合,一组学生围成圆圈,扮演“小青蛙的家”,“家”的学生用打击乐器敲节奏。
个别学生扮演“小青蛙”(戴上“小青蛙”头饰),其他同学可以一边演唱歌曲一边做简单的律动“呱”。
音乐开始,“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作,唱到最后一句“小青蛙回到了家”时,“小青蛙”跳到圆圈里面。
音乐起,表演又开始。
(设计意图:
通过表演的方式让学生扮演了里面的角色,除了巩固歌曲的学习成果,还为本课教学设计增加了更多趣味)
五、小结:
(德育渗透:
环境保护、爱护动物)
师:
今天啊,同学们都非常棒,不仅学会了《小青蛙找家》这首歌曲,还给池塘清理了垃圾,帮助迷路的小青蛙找到了家,你们真棒!
老师为你们感到骄傲!
希望同学们以后在日常生活中也能做到爱护动物、保护大自然。
这节课我们就上到这里,同学们,再见!
生:
谢谢老师!
教学检测:
本课时是《小精灵》的第一课时,在一年级其他班级试教的基础上检测。
板书设计:
板书课题:
小青蛙找家
板书节奏练习:
XO|XX|XXX|
呱呱呱呱呱呱
《小青蛙》教学设计4
设计意图:
《小青蛙回家》这首歌曲具有明显的节奏型和角色,易学易演。
利用从各个不同角度:
角色培训、故事情境等的突破,从而达到享受这一内在的教育潜力。
幼儿通过听听、想想、学学、演演
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- 小青蛙 青蛙 教学 设计