四年级上学期语文《未来的智能汽车》课后训练题.docx
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四年级上学期语文《未来的智能汽车》课后训练题
四年级上学期语文《未来的智能汽车》课后训练
题
四年级上学期语文《未来的智能汽车》课后训练题
21世纪的一天,小刚清晨起床后准备开车去上学。
他到达楼下
的小汽车旁,翻开车门,只见车内的温度、湿度都已调到最______
的标准。
“出发,到学校去!
”他发出指令后,汽车就自动行驶起来。
一路上,汽车仿佛长了脚和眼睛同样,自动躲开阻碍物、转弯、超车。
小刚则在坐位上面喝牛奶边赏识着窗外美好的风景。
瞧,小刚的这辆汽车够神的吧!
这就是未来的智能汽车。
智能汽车所有用计算机控制,它包含四个主要的部分;交通讯息的自动办理、自动驾驶、故障自动诊疗和自动空调。
交通讯息的自动办理部分,能经过地球卫星定位系统、地面接收站及汽车内的电子地图,确立你此刻所处的地理地点和要抵达的目的地,同时为你供给各条路线的路面状况、交通流量、天气条件等状况,帮你选择路面好、行车距离短且无交通堵塞的最正确行车路线。
汽车自动驾驶部分就仿佛是一个超级机器人,能取代人驾驶汽车。
汽车的前后左右都安装有红外线摄像机,它们不断地对汽车四周的状况进行扫描和监督。
车内的计算机,光感觉仪器等随时对红外线摄像机传来的信息进行剖析综合,并向履行系统发出指令,进而正确、安全地操控汽车。
汽车出故障了怎么办?
不重要。
故障自动诊疗部分会对车上的'各个零零件、各系统不断地进行巡回检查,发现故障后能自动修复。
假如问题很严重而不可以自动办理时,就立刻报警并发出停止行驶的指令,以防止事故的发生。
自动空调系统能够依据外界的天气条件,依照车内温度、湿度、空气洁净度传感器传来的信息进行,剖析、判断,自动翻开调温、去湿、空气净化等功能装置,将车内的环境调理到最正确水平。
不久的未来,你就会拥有这样、安全、快捷、方便的智能汽车。
1.将“舒坦”、“舒畅”、“舒适”归位于文中的横线上,其次序为:
2.文中的过渡除使用词语外,还使用了句子,请找出来写在下边。
3.全文的构造方式是:
4.全文运用的主要说明方法是:
《未来的智能汽车》答案
1.舒畅舒适舒坦
2.①瞧,小刚的智能汽车
②汽车出了故障怎么办?
不重要
3.总分总
4.分类型
5.开头借助小刚上学的镜头向读者展现未来智能汽车的特色,激发读者的阅读兴趣
四年级语文下册稳固练习题
四年级语文下册稳固练习题
一、看拼音,写词语。
(10分)
Chēngtǐngzhìcèpíng
二、给以下形近字组词。
(9分)
蓬()侧()莓()
缝()测()梅()
逢()则()霉()
仍旧子,写词语。
(9分)
白茫茫
干洁净净
络绎不绝
增补成语。
(12分)
()()又止()()其词口若()河
高()阔()眉()色()妙()连()
五、给加横线的字选择正确的解说。
(9分)
1、不解踪影()
(1)解放
(2)解开(3)知道
2、路人借问遥挥手()
(1)迷惑
(2)远(3)摇动
3、怕得鱼惊不该人()
(1)回答
(2)照顾(3)反响
六、下边说法对的打“√”,错的打“×”。
(12分)
1、《池上》和《小池》都是唐朝诗人白居易的作品。
()
2、《小儿垂钓》描述的是一位父亲同他的`儿子一同在江边垂钓的情形。
()
3、《池上》用白描的手法,刻画出少儿的天真无邪。
()
七、改写句子。
(12分)
1、扩句。
(2)花开了。
缩句。
很多慕名而来的旅客,见到这样的情形,都绝望地离开。
(2)密密丛丛的树叶挡住了人们的视野。
3、改正病句。
(1)这本书的插图和内容都很丰富。
篮球对我很感兴趣。
八、填写以下诗句。
(9分)1、不解藏踪影,。
2、,怕得鱼惊不该人。
3、____________________,早有蜻蜓立上头。
(2分)
九、阅读短文,达成练习。
(18分)
每当新学期开始的时候,我第一期望的就是新语文书。
我一拿到,就急不可待地一页一页地看下去。
每当上语文课时,我瞪大双眼,看着老师写在黑板上的字,聆听老师的解说,惟恐放过一个字。
每当清晨霞光四射的时候,我就坐窗前,放声朗诵着课文,一遍、二遍、三遍绝不厌烦。
‖
光阴在流逝,转瞬就过去了六个春秋,你也络绎不绝地把知识送给了我们,使我们懂得了如何看书,如何作文。
当我提笔写这篇文章时,不由心潮起伏,说不完对你的感谢。
‖
1、联系上下文,解说下边词语。
(4分)
高深:
_______________
急不可待:
_____________
2、依据课文内容写一个句子,要求用上“由于因此”(2分)
___________________________
3、选择以下各题的正确答案,在序号上打“√”。
(6分)
(1)短文中第一自然段连写两个“不爱”,是为了()。
①把内容写详细②说明作者的爱好③重申突出对语文书的爱
(2)短文中最后一自然段朗诵时语气应是()。
①热爱②感谢③敬重
(3)短文中的两个省略号的作用是():
①内容的省略②声音的延伸③说话的断续④话没说完
四年级下册语文第三单元测试一试卷
人教版2015四年级下册语文第三单元测试一试卷一、看拼音,写词语。
(8分)
cánkùjìjìnɡkūwěishìyí
()()()()
péixùnɡuǐdàozìháoxìjūn
()()()()
二、给以下带点字选择正确的读音,打上“√”。
(8分)
1.社区里的便(biànpián)利店,给人们的生活带来了方便,所卖的东西价钱便(biànpián)宜,质量好。
2.难过的旧事让小菲感觉心情深重(chónɡzhònɡ)极了,但是,热爱生活的她必定会忘记痛劳重(chónɡzhònɡ)新开始的。
3.小明在上学的路上看到小池塘里那挤挤挨挨(āiái)的小鱼,他看得入了神,上学迟到了,结果挨(āiái)了老师的责备。
4.你借的那本书还(huánhái)没有还(huánhái)给图书室!
呢三、把以下词语中不属于同一类的词语划掉。
(8分)
1、米饭稻子面条饼干饺子
2、白菜蔬菜黄瓜茄子豆荚
3、起风下雨下霜降温飘雪
4、轮船飞机火车自行车交通工具
四、把以下词语增补完好。
(9分)
大显()()各显()()所向()()
千()百()孜孜()()无所()()
严于()()()()起敬洋洋()()
五、连一连。
(10分)
培育方法正直作用
改良活动发挥态度
展开理想增进错误
察看习惯更正传统
建立事物弘扬友情
六、读句子,并用带点的词语造句。
(9分)
1.小燕子垒的窝,既结实,又温暖。
________________________________________________________
_________
2.假如没有老师的耐心教育,我就不会进步得这么快。
________________________________________________________
_________
3.只管小军的身体有点不舒畅,他仍是坚持爬上了山顶。
________________________________________________________
_________
七、阅读短文,并作答。
电脑芯片
电脑芯片其实是一台有特意用途的.小电脑,也叫“微办理器”,此刻已经宽泛运用于各种各种的磁卡、信誉卡、钟表、玩具
等的制作上。
比较高级的智能芯片,更令人惊讶不已。
1996年,英
国雷丁大学沃尼克教授曾把芯片植入自己的手臂中,用它作为密码钥匙来开门、开灯和启动电脑。
法国影像技术研究所开发出一种视
觉芯片,能正确精选成熟的水果和提升行车安全。
2000年2月,一位瘫痪了10年的法国人马克·梅尔热植入芯片后恢复了神经功能,从头站起来。
2002年5月10日,美国应用数码企业将米粒大的芯片植入一家三口,使之成为全世界首个“电子人”家庭。
当前,世界
各国都投入巨大的人力和物力,加紧各种商用芯片的研制。
1.解说以下词语的意思,并造句。
(8分)
惊讶不已:
_______________________________________________________
造句
恢复:
___________________________________________________________
造句
2.什么是“电脑芯片”?
(3分)
________________________________________________________
_________
3.给这段话分层,并写出层意。
(3分)
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_________
________________________________________________________
_________
4.读了这篇短文,你有什么感想?
(4分)
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_________
________________________________________________________
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八、作文。
(30分)
把你熟习的一件事物写下来,要写失事物的特色。
题目自拟。
人教版小学语文四年级下册《桂林山川》讲课稿
【说教材】
1.教材简析
《桂林山川》是省编义务教育六年制小学语文第八册第一单元中的第2课。
课文描述了桂林山川的旖旎风光,赞叹了祖国的锦绣河
山.表达了作者热爱祖国的思想感情。
课文按先总说、后分述、再综合的次序分为4个自然段。
第1自然段写作者划船漓江赏析桂林山川的原由。
第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特色,先写漓江
的水静、清、绿的特色,接着写桂林的山奇、秀、险的特色。
第4
自然段写了作者赏析桂林山川所获取的总的印象。
全文要点突出,条理清楚,是本单元要点训练用段意合并法概括课文主要内容的好例子。
语言优美流利,描述生动传神,此中抓住桂林山川的特色进行详细描绘的写作方法,是学生学习习作的模范。
2.教课目的
(l)感觉桂林山川的美景,激发热爱祖国河山美的感情。
(2)学会运用段落粗心合并法,概括课文主要内容;学会按纲要背诵课文。
(3)学会本课8个生字;理解15个词语的意思。
(4)能模仿句式写光景。
3.教课要点、难点
学习课文2、3自然段,学会运用段落粗心合并法概括课文主要内容是本文的教课要点。
学习抓住光景的特色进行详细报写的写作方法写一处光景,是教课的难点。
4.课时安排:
三课时
第一课时:
初读课文,整体感知,学会生字,理解部分词语和课文的意思。
学习课文第一段。
达成讲堂作业本第1、2题。
第二课时:
李习课文第二段,理解课文作者抓住桂林山川的特色
进行详细描绘的写作方法,读熟课文。
达成讲堂作业本第3、4、5题。
第三课时:
学习课文第三段,总结全文。
按课后练习题背诵课文。
达成第7、6题,听写词语。
3的纲要
5.教具准备
小黑板一块,写有要点句段投电影若干张、投影仪、《桂林山川》录像带、录像机。
【说教法】
1.直观教课法:
教课2、3自然段时,运用多媒体、板画创建情境,拉近学生与课文的距离,理解要点词句。
2.贯通融会法:
第2、3自然段构造相像、教课要求同样,运用贯通融会法,经过频频训练,有益于学生’自学能力的培育。
3.朗诵领会法:
经过抑扬顿挫、声情并茂的朗诵,帮助学生领会语言的优美,感觉作者对桂林山川的赞叹之情,同时对学生进行有效的语感训练。
【说学法】
培育学生“不动笔墨不念书”的优秀习惯,让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。
【说程序】
(一)创建境界,导入新课。
(二)初读课文,整体感知。
I.请同学们看《桂林山川》的录像,让学生从整体上感知桂林山川的奇丽风光,课文语言的优美。
2.提出预习要求:
(1)读通课文,自学生字、词。
(2)漓江的水有什么特色?
桂林的山有什么特色?
(3)课文可分几段?
依照是什么?
3.检查预习状况,轮读课文。
4.学生怀疑问难(教师依据疑难概括有价值的问题)。
(三)贯通融会学课文,品词赏句悟感情。
1.学习第一自然段。
齐读第一自然段,发问:
“桂林山川甲天下”是什么意思?
它和全文有什么关系?
在必定的语境中辨析近义词“赏析”与“赏识”。
2.精读第二自然段。
(1)自由朗诵第二自然段,思虑:
①用“。
。
。
”圈
出写漓江水的特色的词语。
②用“~~~”划出详细描绘特色的句子。
(2)检查思虑题①,板书:
水:
静清绿
(3)检查思虑题②,投影出示句子:
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;
漓江的水真清啊,清得能够看见江底的沙石;
漓江的水真绿啊,绿得忧如那是一块无瑕的翡翠。
①小黑板出示句子,读读比比它们表达的意思有什么不一样。
漓江的水真静,静得让你感觉不到它在流动。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动。
②经过教师范读、学生试读、指名读等多种形式有感情地朗诵这组句子,领会漓江水奇怪的美。
理解“瑕”、“翡翠”的意思。
②作者运用了什么修辞手法,把漓江的水写得这般奇丽?
④教师设计—组举—反三的句子训练,投影出示句子:
a.公园里的花真香啊,香得()。
b.教室里真寂静啊,寂静得()。
(4)课文第一句还写了海洋、西湖,它们美在哪儿?
这一段写漓江的水,为何还要写海洋、西湖?
教师小结:
作者运用了对照、排比、比喻等修辞手法,把漓江水的静、清、绿的特色描述得特别生动、形象。
(5)小结学法。
方才我们感觉了漓江的艳丽风光,是经过什么方法学习的?
议论后板书:
读——找——品——诵“授之以鱼,不如授
之以渔。
”让学生自悟学法,使学法获取真实迁徙,达到贯通融会,贯通融会。
3.运用学法学习第三自然段。
用“读、找、品、诵”的学习方法,自学第三自然段。
要点放在理解词语的意思上。
借助板画老人山、骆驼山、巨象山,让学生形象地感觉桂林山的奇的特色。
指导学生有表情地朗诵,加深学生对桂林山的美的感觉和热爱。
4.学习第四自然段。
以读代讲,让学生划出描述整幅画卷的词语,想象整幅画卷的形象。
理解“舟行碧波上,人在画中游”的境界。
5.指导朗诵,激发感情。
这篇课文语言优美,描述生动、形象,有益于朗诵训练。
再次创建情境,指导学生朗诵全文,激发学生对祖国大好河山的热爱。
(四)运用段落粗心合并法,概括课文主要内容。
1.复习阅读提示,明确单元训练要点。
2.出示段意。
(课后题2)
3.学生概括、讲评。
(五)总结全文,指导背诵。
1.依照板书,小结全文。
2.运用课后思虑题3供给的纲要,指导背诵课文。
学生练习背诵。
经过自由背、同桌互背、指名背、分组背等多种形式,达到背诵的目的。
五、说板书设计
这一板书,既能帮助学生抓住要点词理解课文,指导背诵,又恰到好处地落实了教课的要点。
形象直观,新奇风趣,激发了学生的学习兴趣,给学生以美的享受。
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