泰兴中学发展规划纲要.docx
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泰兴中学发展规划纲要
江苏省泰兴中学发展规划纲要
(2010—2020)
二O一一年七月
江苏省泰兴中学坐落于扬子江北畔,泰兴城中心区,西毗仙鹤湾风光带,东临襟江水曲。
学校闹中取静,静中含雅,人文气息浓郁。
学校肇始于1861年的“襟江书院”,至今已有148年的校史。
校内石刻明确记载,书院旨在培养“出为名臣,处为纯儒”的有用人才,“使士若民闻圣贤之训,修忠信之风”。
这一理念如清泉流涌,赓续百年而未绝,成为省泰兴中学代代承传的文化血脉。
1958年,学校被列为全省首批18所重点中学之一。
2000年,被确认为国家级示范性普通高中。
2004年,转评为江苏省四星级普通高中。
2009年,接受了省教育厅组织的四星级高中复评。
2010年,首批被评为江苏省素质教育督导优秀学校。
秀出东南,满园芬芳——无论是炮火连天的战争岁月,还是曙光乍现的解放初期,无论是全面复苏的上世纪80年代,还是意气风发的新世纪,省泰兴中学薪火永续,形成“勤奋、守纪、求实、创新”的校风,“严、细、实、活”的教风和“好学、善思、踏实、灵活”的学风。
校风、教风、学风,“三风”醇厚,发展了“书院文化”内涵,凝结着百年名校的文化精髓。
具有时代气息的泰中精神,质地里永久包含着一个“实”字:
教,追求“实”与“活”的互补;学,须有“踏实”的顶真功夫。
每个泰中人都已将“求实”视做宝贵的精神种子,深深植根于每天的工作和学习中。
在《2009—2012年发展规划》中,学校明确提出“运用已经聚集起来的优质教育资源,更加突出丰富内涵,把学校的品牌做大、做精、做强”的发展战略。
近年来,学校依循规划,以“创新”为动力,分“三步”落实可持续发展战略。
第一步,立规定制,依法治校,以创新的制度规范教育教学行为。
第二步,保持稳定,开展活动,以创新的活动提升教育教学品位。
第三步,追求特色,固化特色,以创新的管理打造优质的“泰中”品牌。
经过几年踏实的工作,学校健康和谐发展,面貌焕然一新。
目前,我校共有58个教学班,3000余名在校生。
教职员工280多人,专任教师均为本科以上学历。
全校中高级职称人员达200多人。
现有“‘人民教育家’培养工程”培养对象1人,教授级高级教师1人,特级教师4人,省、市名教师22人,“333”“311”工程培养对象14人,市级以上学科带头人46人,受国家及省市级各类表彰的教师达100余人次。
近年来,学校办学业绩喜人,仅省级以上竞赛获奖的学生累计有300多人,并涌现出一批在全省产生影响的优秀学生,如并肩进入清华园的双胞胎兄弟尹祥、尹俊同学,全国奥赛双一等奖获得者、清华大学保送生张弛、孔郁斐同学,泰州市状元周佳蓓同学,省第八名、泰州市状元奚佳同学,省第三名、泰州市第二名孙映宁等。
学校先后荣获“全国群众体育先进集体”、“全国劳动技术教育先进学校”、“全国‘绿化四百强’先进单位”、“江苏省文明单位”、“江苏省德育工作先进学校”、“江苏省贯彻体育、卫生工作‘两个条例’先进集体”、“江苏省实施素质教育先进学校”、“江苏省‘五四’红旗团委”、“泰州市‘红旗基层党组织’”、“泰兴市‘人才工作’先进单位”、“泰兴市‘团结、务实、廉洁、奋进’好班子”等称号。
当前,教育改革进一步深化,党和政府对全面实施素质教育、促进学生全面发展高度重视,规范办学行为的政策措施更加具体、严格。
新课程改革的浪潮不可逆转,普通高中新课程方案的实施更加深入。
近年来,学校大型基础设施建设基本满足发展需要,教育教学各项质量指标稳居全市前列。
党团政工、教学后勤等各项工作保持良好发展势头,办学规模稳定,师生比趋向合理。
与此同时,学校内涵发展仍有较大空间,在培植内功、激发活力等方面大有可为,特色效应的扩展需做出长期的探索。
回顾学校悠久的办学历史,总结近几年来的工作,结合学校改革发展的内外部条件,根据国家、江苏省、泰州市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年),特制定本校发展规划。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针,深入实践科学发展观,坚持以人为本,遵循教育规律,求真务实,开拓创新,将我校建设成文化内涵更丰富、发展动力更强劲、办学品位更高尚的全省一流普通高中。
二、办学理念
继续秉持“对每个学生负责,对学生未来奠基”的办学理念,聚心合力,求实创新,办人民最满意的教育。
优质教育体现为师生的共同发展。
教师的发展是学生发展的前提和保证,学生的发展是教师发展的结果和拓展。
学校要整合教育管理资源,举全校之力,建立科学、完整、有效的服务体系,促进师生的共同成长。
在这一理念指引下,学校将注重内涵,以人为本,规范办学,促进学生和谐发展、个性化发展和可持续发展。
学生在校接受三年的教育,应逐渐具有较强的爱国主义、集体主义精神和社会主义民主、法制意识,具有正确的世界观、人生观、价值观和基本的道德情操、社会责任感,具有初步的创造意识、思辨能力、实践能力和适应未来学习需要的知识、技能、态度等,从而成长为合格的现代公民和对社会有用的高素质人才。
三、发展目标
(一)总目标:
倡导“求实”的文化价值观,激励全体师生奋发向上,追求卓越,通过不懈努力,将学校办成理念先进、管理高效、质量一流的普通高中,并努力达到五星级学校的标准。
(二)具体目标:
1.弘扬“爱国、守纪、求实、创新”的传统校风,坚持育人为本,德育为先,切实推进素质教育,促使学生树立思想进步、品德纯洁、文明守纪的“泰中人”形象。
2.弘扬“好学、善思、踏实、灵活”的传统学风,提倡主动学习,自觉学习,快乐学习,促进学习方式的根本性转变,使学生具备可持续发展能力,为学生终生发展奠基。
3.弘扬“严、细、实、活”的传统教风,引导教职工爱岗敬业,乐于奉献,培养一大批师德修养高、业务能力强的专家型、学者型教师,实现教师的一专多能、一职多岗。
4.全面贯彻国家课程标准,加强教科研和课堂教学研究,鼓励创新实践,通过反思、示范、推介、整合等有效活动,推进课程改革向纵深方向发展,使我校成为基础教育的研究基地、学科发展的示范窗口。
四、主要任务和措施
(一)巩固德育地位,推进以人为本的塑魂工程
1.学校进一步完善“校长统一领导、党政团齐抓共管、政教处组织协调、班主任负责实施”的德育工作领导体制,进一步加强德育网络建设,鼓励创造性开展德育活动,培育德育工作新亮点,保证德育工作的创造性和实效性。
2.进一步完善“‘三年一贯制’德育方案”,系统运作三年的德育活动。
针对学生成长的不同阶段,按年级分别设置不同的情感态度与价值观目标:
高一年级侧重于规范教育、法制教育和感恩教育;高二年级侧重于党的知识教育和革命传统教育;高三年级侧重于理想教育和责任教育。
德育方案形成制度,德育活动每生必修,德育主体按照规定动作组织实施,保证“人人都经历、三年一贯制”,并接受有关考核和检验,达到规定的标准和要求。
3.构建德育工作的支持与保障系统,继续办好四所德育“校中校”。
“班主任培训学校”以落实《班主任工作规程》为主体,定期举办“班主任工作论坛”。
“班主任见习学校”继续采取配对帮扶、理论考试等形式,培养大批的德育后备人才。
“学生业余党校”形成稳定的学习机制,着力发展入党积极分子。
将“家长培训学校”办成德育工作的新平台,开展家长、学校、社会三位一体的教育。
4.开展与学生身心发展相适应的有效活动。
扎实开展常规活动,强化军政训练,加强法制宣传,注重礼仪常规和基本道德素养教育。
彰显德育“老三项”传统特色,定期举办学生业余党校,重视心理健康教育,发挥校史馆教育功能。
齐抓共管重点活动,除开设音、体、美、劳技等课程外,定期举办校园文化艺术节、十八岁成人仪式、学雷锋活动、清明祭扫活动、“一二·九”纪念日活动、元旦晚会、青年志愿者活动等。
5.宣传校园先进典型,显扬学生闪光点。
除继续开展优秀学生干部、三好学生、创三好积极分子的评比活动外,做好体坛健将、画苑新星、书法新秀、校园歌手、王牌小记者、辩论明星等典型表彰活动。
每学年评选一次“校园十佳”,并挑选典型人物作为国旗下演讲人或升旗手。
落实《班级常规管理考核办法》,提高学生自我教育、自我管理、自我发展的意识和能力。
制订《行为规范示范班标准》,开展“示范班”和“优秀班级”评选活动。
6.打造“平安校园”,创建“文明单位”。
学校设立危机处理中心,防范和处理校园突发应急事件,保障师生安全和学校的总体稳定。
加强校园周边社会治安环境综合整治,建立社区教育网络,继续与鼓楼派出所、胜利社区居委会、武警消防中队、城区交警中队、人民检察院等单位搞好共建活动。
开好家长会,帮助家长了解学生成长规律和学校教育工作规律,协调家长配合学校做好学生的教育工作。
(二)以提升效益为核心,深入推进新课程改革
1.严格执行国家课程标准,开足、开齐、开好各类必修课、选修课。
从道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面构建完整的教育教学管理体系,为学生发展搭建平台。
制定综合实践活动课程实施方案,积极组织学生参加研究性学习活动、社区服务和社会实践,促进课程观的根本性转变。
2.以培养“学习能力”为引擎,引导学生自主发展,在学习兴趣、态度、方法、习惯、能力等方面实现由“自发”到“自觉”的跃升。
并将“自觉”延伸至生活自理、行为自律、纪律自守、情意自强、人格自尊等诸方面,使各层次学生都能“学会做人、学会做事、学会共处、学会学习”。
3.以建构主义、终身学习观、多元智能理论等现代教育理论为基础,开展系统的校本培训活动。
推行教改工作每学年“六个一”:
每人确定一个课改合作伙伴,每人制作一套多媒体课件,每人开一节公开课,每人写一篇课改心得体会,每个组推荐一堂优质课,每个组开展一次赴外地学习活动。
4.着重抓好课堂范式研究,鼓励课堂范式的多样化。
各学科组按照实践、反思、再实践、再反思的操作流程实施,形成“新课程背景下课堂范式案例”,并做好评估、验收、结集工作,以此推动课堂效益的不断提升。
5.促进传统特色向课程主体性方向融合,赋予“严、细、实、活”传统教风以现实内涵。
“严、细、实、活”新内涵具体解读为:
五严:
“严格执行课程标准,摒弃应试教育旧程式;严格落实教学计划,杜绝教学盲目性;严格规范教学行为,防范背离教学规律;严格监测教学动态,预防教学事故发生;严格教学效果评估,防止教学效益滑坡。
”
五细:
“细致利用新教材,又不囿于教材;细致组织课堂教学,又不流于繁复;细致批改作业,又不困于批阅;细致组织考试,又不唯考试论;细致开展课外辅导,又不增加学生负担。
”
五实:
“教学风格朴实,摈弃虚绮浮华;教学内容充实,摈弃单薄寒伧;重点难点定实,摈弃锣喧鼓鸣;基本知识点坐实,摈弃漫无边际;课堂模式务实,摈弃花哨纷杂。
”
五活:
“教师思维活跃,不呆板僵化;教学模式活性,不陈旧老套;施教手段活化,不刻板单一;课堂气氛活泼,不干枯沉寂;课外拓展活便,不拘泥闭塞。
”
6.促进教科研向课程支撑型方向拓展,实施“课题扩充·延展·深化”战略。
在已结课题发挥余能的基础上,重点推进8个在手课题的研究,并积极争取每年4~6个新课题开题。
新课题须尊重课程实施的现实背景,符合我校发展要求,并具有较大的覆盖面,力争人人都参与、个个出成果,努力将教科研成果转化为现实的教育教学资源。
7.促进优势资源向课程效益化方向流转,大力加强校本课程建设。
建立淘汰机制,注重课程实施的可操作性和教学有效性。
在原有13种校本课程的基础上,积极实施“216工程”:
选拔200名教师,每人确定一个课程研究方向;从200名教师中选拔100名,独立试开一门课;从100名教师中选拔60名,独立上好一门课。
做好核心选修课程和重点校本课程的评估工作。
8.严格控制学生在校集中学习时间,做好体育、卫生工作。
补充图书和期刊,增加电子书品种,改善开放条件,提高图书和期刊流转率。
对照新课程标准,增添实验仪器设备,进一步提高理化生实验室和技术课程教室的利用率。
制定普通教室和功能教室配备标准,提高教育教学设施设备装备水平。
引进管理与培训技术,继续完善体育、艺术教育设施,保障训练质量。
进一步落实通用技术课程实施方案,建成建好“示范点”。
9.创新师生评价、考核办法,建立师生共同成长体。
按照《江苏省泰兴中学学生综合素质评价细则》,实现评价层次的多元化、评价主体的多元化、评价内容的多元化、评价功能的多元化、评价形式的多元化,全面反映学生的素质发展状况。
加强对学生成长手册记录的管理,形成准确、全面的纸质和电子档案,真实体现学生的发展水平,发挥评价的引导、激励、示范、教育功能。
强调对教师教学过程的考核,重点关注教师教学方式转变、学法指导水平、教材整合与开发能力、指导学生取得进步情况、学生及其家长和其他教师满意度等。
10.扩大对外交流,加强校际协作,发挥四星级学校的示范、辐射作用。
加强与国际、国内知名学校之间的友好联系,通过“请进来、走出去”、“对外开放日”、夏令营等活动,促进学校的开放式发展。
激活“特级教师、名教师工作室”机制,确立与市内几所学校的教科研合作项目,在资金、人员或教育技术方面提供支持。
(三)培优教师队伍,凸显人才工作的亮点特色
1.优化并落实三级培养机制,重点助推35岁以下青年教师。
一是支持专家级教师参与国际国内的高水平学术或教育交流,促进他们跟更发达地区进行教学经验的交流、合作,争取每年有若干名教师出国进修。
二是选送中青年骨干教师参加理论和实践并重的高级项目培训,攻读研究生学位、进修研究生班课程等。
三是对初任教师围绕案例研究,组织参与校本教研、主题性短期培训等。
为教授级高级教师、特级教师和名教师提供科研经费,着力培养教育教学管理方面的领军人物。
计划新增“‘人民教育家’培养工程”培养对象1—2名,特级教师4~6名,各学科泰州市级学科带头人1~2名,发掘并培养各高层次中的好苗子,形成人才梯队。
2.通过内部培养与外部招聘相结合的方式,建立一支数量稳定、结构优化、业务精湛的教师队伍。
数量上,按照五星级高中要求配置教师,并进行一定数量的储备。
质量上,学校将以现有的教师为基础,面向著名高校和全国招聘优秀教师,一般只招研究生。
职称上,高级教师、中级教师、初级教师结构比为35%、40%、25%。
学历上,全部为本科以上,其中研究生(含课程班)达到20%~40%。
3.用制度保证活动开展,以活动带动教师成才。
落实《教学工作规程》《班主任工作规程》《教研组、备课组制度》《教师出国学习培训选拔办法》,有效利用“青年教师发展学校”平台,重点组织好“‘起凤亭杯'教学基本功大赛”,形成“以赛促学”的良性机制。
广泛开展教师读书活动,推荐教育学、心理学、课程改革等阅读书目,要求教师每年精读3本专著,撰写5000字以上的读书笔记,把读书成果纳入年度工作考核范畴,共创“书香校园”。
继续落实《教科研奖励办法》,论文年交流、发表、获奖的总量200篇以上,其中省级以上100~150篇。
4.进一步改革内部分配制度,利益分配向优秀教学人员倾斜。
打破论资排辈,按“德、能、勤、绩、学”的标准配置工作岗位。
面向社会开放课堂,通过家长学校、学生座谈会等途径对教师进行综合评价。
让有培养前途和发展潜力的青年教师担任备课组长、教研组长,对优秀中青年教师优先考虑入党、提干。
开展校级专家型、学者型、突出贡献型“十佳”教师评选活动,每学年评选一次,并制定专门的奖励条例。
坚持“民主评议、公正选拔、以实力论英雄”的原则,做好中高级职称、优秀教育工作者、师德典型、特级教师、名教师、学科带头人、十佳青年、教学能手、教坛新秀、岗位能手等各项申报工作,学校各部门积极做好服务工作,为人才开启上升通道。
五、保障机制
1.优化“条块结合”模式,提升学校行政管理的执行力和工作效能。
结合学校工作实际,采用“条块结合,以块为主;条上拿计划,块上一把抓”的管理模式。
一是管理力量上“人”的结合,坚持领导分工负责制,中层干部在块上分管年级,执行校长室和党委的决定;二是管理内容上“事”的结合,学校条线上拿年度和学期工作计划,由各年级细化成具体方案并组织落实;三是管理目标达成上“效”的结合,各处室与各年级共同拿出绩效考核措施,制定既有共性又有个性的年级管理督查方案。
落实“学生发展第一,安全质量第一,办事效率第一”的要求,实施科室组工作目标责任制,加强工作过程监督,对过程考核与结果评估实行问责,明确责任主体,强调过程是非清楚与结果功过分明,保证做事正确与正确做事。
2.以“数字化”覆盖为纽带,发挥信息技术在教育教学与管理中的作用。
校园网络系统做到硬件配置先进,软件适用安全,资源丰富多样,应用效果明显。
局域网扩大容量,提高网速,增强安全性能。
根据需要分期分批配置相关信息技术装备,普通教室全部建成多媒体教室。
加强校园网站的建设,建成办公自动化系统,逐步完善新课程网络管理系统、题库管理系统等。
加大教学资源库建设力度,购置教学软件、教学素材,开展课件制作比赛,并逐步建立教学资源共享网络系统。
依托校园网,推动学校信息化管理,提高管理的效率。
强化对教师开展现代信息技术的培训,实现现代教育技术与新课程的整合。
完善学科和各处室的主页、教师个人主页、班级主页等,实现教育资源的共享。
3.规范民主程序,创设上下齐心、安全稳定、和谐愉悦的工作环境。
完善一系列管理措施、方法和条例,提升制度化、规范化水平,做到有章可依,职、责、权、利相统一,以保证学校教育目标的实现;坚持依法治校和民主管理,增强教职工的民主、法制和主人翁意识,进一步发挥教代会的民主管理和监督作用;完善校务公开制度,对于学校的重大决策和涉及教职工切身利益的大事,多倾听群众意见,集中群众智慧,集体决策,使决策更加符合学校实际,做到公开、公平、公正;坚持以人为本,开创“依法治校”和“人文关怀”相结合的管理新局面。
4.加大资金投入,建立廉洁、规范、节约、高效的校园服务体系。
按照五星级学校建设的标准,不断加大投入,保证硬件、软件建设走在同类学校的前列。
做好年度预算决算,强化过程审核审计,合理调剂使用资金,保障重点专项资金需求。
以“服务师生、服务教学、服务育人”为宗旨,严格执行总务后勤的相关制度,创建节约型校园。
提高工作人员的专业技术能力和服务水平,及时处理服务诉求,保证服务质量。
严格管理校具校产,建立校园物业管理的监督考核机制,完善学校物资的申购、领用、核销制度,提高物资使用效益。
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