课题各阶段计划和总结.docx
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课题各阶段计划和总结.docx
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课题各阶段计划和总结
课题编号:
ZXKT201707
<<新高考形势下重点中学美术特长生教育对策>>
课题研究准备阶段(2017、4—2017、7)的计划
结合我县教学的实际情况,我们成立了《新高考形势下重点中学美术特长生教育对策》课题组,我们的课题《新高考形势下重点中学美术特长生教育对策》申报立项课题获得成功,对参加课题的实验教师给予很大的鼓舞,调动实验教师的积极性,现计划如下
一、学习理论,更新教育观念。
教育思想,教育观念正确与否,直接关系着教学改革的实践和实验研究的方向与成败。
因此,在确立实验课题后,我们多次召开座谈会,明确课题的意义,学习理论以及教育杂志上的有关学生问题意识的培养的文章,学习外地的先进经验。
进一步领会新课程改革的理念,以新课标为依据,转变教师的教育教学观念,树立现代化的教育思想,提高对本课题的认识。
二、工作目标:
本阶段将根据课题研究方案初步制定课题研究计划,开展有关理论的学习和研讨:
1、分析目前学校学生的学习状况。
2、在了解学校学生学习状况的基础上调查分析存在的问题。
3、强化有关理论学习,奠定课题研究的理论基础
4、根据调查研究,改变传统的课堂教学模式的探讨,形成部分研究成果。
三、工作重点:
强化有关理论学习,奠定课题研究的理论基础。
为了更好的进行课题的研究工作,我们将组织课题成员努力学习有关的教育教学理论,正确把握科学课程改革的方向和基本理念。
以先进的教育理论不断充实自己,不断提高课题研究的理论基础。
四、具体工作安排表:
时间
目标
具体实施
负责人
2017年4月
-2017年7月
课题研究的计划和方案
1、确立课题组成员及其分工;2、建立课题研究网络,完善课题办法;3、进行课题支撑理论的学习与培训,制订课题实施方案:
全体成员
课题研究准备阶段(2017、1—2017、7)的总结
我们按照制定的课题研究阶段性计划,大胆实验,不断探索,取得一些成绩。
现对这一下阶段课题研究实验情况做以小结
收集资料,学习理论
我用一个月的时间进行理论知识学习,确保从根本上认识提问,研究提问。
研讨学习并总结出现阶段我们美术教学中课堂提问存在的问题以及关于提问的有效性理论知识和解决策略。
学习途径则是多途径学习,通过网络搜集、书藉整理、专家咨询、集体交流评析等。
一、理论储备,充实自我。
在这期间,我主要做了两方面的学习。
其一是关于本课题的国内外其他人的研究现状。
我了解到在国内,现在有不少的单位或个人在做与本课题有关或是相关的研究工作,基本上还处于研究过程中,有些也已经形成一整套的完整的研究成果。
我希望我能有所创新,有所突破。
其二是关于进行本课题研究所需要用到的一些理论知识,以使课题研究能在有力的理论支持下开展工作,使得课题工作更加地科学和到位。
我坚持在工作之余自觉地阅览相关的教育教学杂志,浏览最新的教育网页,以便更好地充实自己。
二、找准根源,把握方向。
我了解到目前我们的美术课堂提问存在的一些问题:
1、提问的目的不明确,不能准确把握知识本质。
如这个知识点的知识基础是什么,又能为后面哪个知识点的学习做服务?
重难点是什么?
我们该从哪儿切入提问,只有准确把握知识本质,才能正确切入提问。
2、提问的个人主观性太强,太随意。
在一节课中的提问多的可达几十个问题,少的却只有几个问题。
在教师的随堂课上,这类问题非常严重,教师的问题设计不合理。
策略构建阶段(2017、7—2017、10)的计划
1.课题组成员于对前阶段研究工作进行小结,相关教育教学论文交到办公室进行发表。
课题成员对子课题阶段小结内容如下:
对于前期子课题研究成果的全面、系统的小结(包括活动过程回顾、研究进程中发现的问题以及解决的过程或方法,对第二阶段研究的方向,研究活动的设想),在这份小结中,对课题的进一步理解,今后研究的子课题调整计划。
2.课题组成员做好教学设计后的随课反思记录,学习笔记,听课笔记的记录和评议。
3.本学期围绕“美术兴趣小组技能培养”这一展开研究工作,并在日常课堂教学工作中,主张协作备课,深入课堂,同一内容但在两个不同的班级进行课堂教学,探究教案在不同的情况下会产生的变量,透过教学细节观察教学设计的优劣,进行科学的教学设计调整。
以教学札活动记的形式总结。
策略构建阶段(2017、7—2017、10)的总结
从课题批准立项至今,课题研究已经进行了近半年时间。
期间,我们专门举行了课题开题仪式,正式拉开课题研究的序幕。
我们多次召开课题组成员会议,确定研究计划,安排研究事宜。
我们进一步搜集相关资料,不间断地进行学习与实践,取得阶段性的成果。
为了使课题研究走向深入,现将具体工作总结如下:
一、我们的策略
1、改变课堂结构,转变学习方式。
转变学生学习方式,引导自主探索学习,是课程改革中的一个迫切的任务。
学习方式的转变的难点在于改变课堂结构,我们尝试用一种模式化的课堂结构来规范这样的行为。
2、营造自主探索的研究氛围。
苏霍姆林斯基说过:
在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
为了满足这种需要,我们努力营造良好的课题研究氛围。
3、培植教师职业幸福感。
提高教师的职业幸福感并不只有物质激励和环境改善的手段。
通过开展三级课题研究活动,使教师及时总结反思教育教学工作,利用教学随笔、教育故事、教育案例、调查报告、研究报告、科研论文等形式将自己的研究成果进行转化,借助显性成果的获得,让教师享受被认同的职业幸福感,从专业发展的角度提高教师的幸福指数。
学校设立专项资金,用于广大教师推进模式课工作奖励,除对不同等级模式课进行奖励外,还对教学随笔、教育故事、教育案例、调查报告、研究报告、科研论文等进行奖励。
让教师们有了成就感,包括后来,学校多批次外派教师前往外省观摩学习,这些举措的运用成功的将学校三级课题研究工作撬动起来,成为一池活水。
二、取得的成效
自课题实施以来,我校课题组多成员大胆进行课题研究工作,付出了艰辛的劳动,也取得了丰硕的成果。
1、形成了初步的经验,培植了一批优质课,锻炼和培养了一批具有高水平教学和研究能力的学校群体和教师队伍。
2、教学活动中,师生互动、生生互动明显,学生的心态是开放的,主体是凸现的,个性是明显的,创新意识是勃发的;教师的教学过程成为自己生命活动、专业成长和自然实现的过程。
3、学生的素质得到发展。
通过开展课题研究活动,学生在学习兴趣、知识积累、学科素养、创新思维、美术技能等方面都有相应的提高,各方面的素质得到了普遍提高。
4、形成了质量较高的课题研究过程性文本资料。
自课题研究机构搭建起来之时,我们就重视过程性文本资料收集,通过平时梳理整理,编辑了多页的电子文稿,以备用于出版文集。
电子教案在逐步创新中得到推广,较好的改变了教师备课单打独斗的局面。
三、需要说明和存在的问题
课题研究中,我们做了大量的工作,虽然取得了一定的成绩,但实验过程中也存在着许许多多不足的地方。
1、缺乏专家引领,当前需要技术层面的指导。
基层学校请到专家亲临指导的机会相对很少,希望专家为我们的课题研究把脉、诊断,解决研究中需要解决的迫切问题。
2、缺乏交流、沟通互动的机会。
我们更多是在自己的学校内部搞课题研究,非常缺乏走出去的机会,从管理人员到研究教师更多是局限于自己的课题研究,视野不够开阔,这成为了我们课题研究的制约因素。
策略实施推进阶段(2017、10—2018、12)的计划
在完成前期工作以后,课题组进行了深刻的总结,针对活动内容研究,要加强师生互动研究,把课题做深做透,同时针对课题结题的要求,对下一阶段作如下安排:
1加强课题组成员的沟通,集思广益,利用头脑风暴,针对结题要求强调各成员的积极性与主动性,为结题打好基础。
2深入开展实践,广泛收集资料。
我们要在实验班级进行以问题为中心的教学,并经常交流汇总,分析存在问题,总结经验,这个行动始终贯穿于课题研究的整个过程,是我们课题的重要表现方式,也是课题内容本身丰富的需要。
3、课题组活动,原则上每半个月集体活动一次。
活动内容:
理论学习、观看录象课及专家讲座、研究课。
研究课指定专人上课,采取“说课——听课——座谈——反思”等开展活动
4、召开课题组成员会议,对前阶段研究作分析总结,同时收集好有关过程性材料,准备迎接中期评估。
5主要研究如何在学生敢问的基础上,引导学生会问。
让学生掌握提问的方法,问到点子上,提高质疑能力。
策略实施推进阶段(2017、10—2018、12)的总结
课题实施以来,我们每两周召开一次课题组成员会议,课题研究的重视程度。
我们要求每个研究成员,每次会议交流自己本阶段的观察、调查与思考所得。
我们专门下发课题记录本,使教师把工作中的点滴小事或感悟,及时记录,以便对事件的交流和反思。
丰富的理论知识和细致的教育小事,使该课题的研究具有了针对性。
外出学习听课,提高研究的目的性,2018年4月宁化二中举行的“城乡异构”教研活动,我们及时派出课题组成员前往现场听课、讲课学习,从说课到课堂上课到课的评价,都专心学习记录。
回来后,以《托物寄情》课为例子,在课题组中推广经验,从课的选材到授课的技巧等方面和实验组教师分享,增强课题研究的针对性。
通过对《新高考形势下重点中学美术特长生教育对策》这一课题的研究,教师真正认识了课堂提问,明确了课堂提问对于提高课堂效率的重要性,学习了提高课堂提问的策略,并通过实践证明了真正有效的课堂提问会使我们的课堂教学达到意想不到的效果,使得事倍功半。
学生们则在老师精心设计的“精问”、“设问”中争当学习小主人,改变了被动、懒惰、依赖等不良学习习惯,自然的开始理答、开展小组合作学习,很大程度上激发了他们探究美术问题的兴趣,思维得到锻炼。
课题研究总结阶段(2018、12—2019、4)的计划
为确保我校课题顺利开展研究工作,现对下期研究工作制定以下计划:
1.课题组成员于对前阶段研究工作进行小结,相关教育教学论文交到负责人处。
课题成员对课题各阶段内容:
对于前期课题研究成果的全面、系统的小结(包括活动过程回顾、研究进程中发现的问题以及解决的过程或方法,对第二阶段研究的方向,研究活动的设想),在这份小结中,对课题的进一步理解,今后研究的课题调整计划。
2.课题组成员做好教学设计后的随课反思记录,学习笔记,听课笔记的记录和评议。
继续围绕课题研究集体备课,研讨备案。
本学期预计在课题组内开展2~3次集体备课活动,在3~4次研讨活动。
3、重视研究资料的积累工作
要求课题组成员要做好阶段性总结,及时查找研究中存在的问题,及时加以反思纠正,使研究卓有实效。
我们应该继续学习,对问卷和心理量表等知识积极探索,也请上级专家给予我们培训指导。
课题研究总结阶段(2018、12—2019、4)的总结
由于领导的高度重视,学校采取了切实可行的工作措施,同时也做了大量务实的工作,使课题研究能够顺利地推进,达到了预期效果。
现将工作总结如下:
1、制定出课题阶段性计划。
2、加强学习,提高教师的现代教学观念,积极参与课题研究。
3、加强美术课堂教学的研究,努力改变学生的学习方式,初步培养学生了学生课堂的问题意识
4.课题小组成员集体学习课题方案。
5.各课题成员根据教学内容通过上网、逛书店、请教他人等多种途径搜集图片、文字、影像等资料。
6.各课题成员定期交流课题研究情况。
总之,该课题的实验方案设计操作性强,学校也为课题的开展提供了良好保证,使课题顺利进展。
为了使课题开展得更加扎实有效,我们诚邀上级心理教育领导、专家来我校指导工作,对课题研究的细节做精心指导。
请多给我们提供提高与展示阶段成果的机会!
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