人教版五下语文期末总复习.docx

人教版五下语文期末总复习.docx

《人教版五下语文期末总复习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五下语文期末总复习.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版五下语文期末总复习

拼音

复习要点

1、掌握整体认读章节和拼写规则，熟练地拼读音节。

2、能看拼音写汉字。

3、能辨别学过的多音字，并分别组词。

4、能判断音节拼写的正误。

练习

一、1．掌握整体认读音节和拼写规则，熟练地拼读音节。

2．能看拼音写汉字

3．能辨别学过的多音字，并分别别组词

4．能判断音节拼写的正误。

读一读，注意读准音节。

Yōngbǐzhāngwōbèngquányē

庸匕獐倭泵颧噎

Náoliàngqiangsùmǎngrángguǎng

挠踉跄簌蟒瓤犷

Shuòshènyāoráozhēngníngxiè

硕渗妖娆狰狞械

二、读一读，在括号里写出汉字。

Xuànrǎndǎofàngsìzhàn

（）（）告（）破（）

Guījubǎngyāochàzǐyānhóng

（）（）大（）粗（）

tǐngchuānsuōzònghéngjiāochā

1．小（）（）在（）的河道上，给人们的生活带来了方便。

dǎnqiètuīcí

2．由于（），他不敢来，只好借故（）。

shāyǎqīngshòu

3．他嗓子（），面容（），看来昨晚熬夜了。

三、用“√”给下列带点的字选择正确读音。

寝室（qǐnqǐng）瞪眼（dēngdèng）船艄（shāoxiāo）

擂鼓（léilèi）吓唬（hǔhù）水寨（zàizhài）

充沛（pèifèi）妮子（nínī）允诺（nuòruò）

四、读下面的多音字，再组词。

藏zàng（）传zhuàn（）剥bāo（）

Cáng（）chuán（）bō（）

嚼jué（）撒sā（）哄hōng（）

jiáo（）sǎ（）hǒng（）

Hòng（）

识字写字

△复习要点

1．掌握本册教材学过的汉字。

认识200个字，会写150个字。

2．能熟练地运用音序査字法、部首査字法这两种查字典的方法，能根据语言环境确定字的意思，有一定的独立识字能力。

3．能区别容易混淆的形近字、音近字和同音字，能改正错别字。

4．能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

△练习

一、查字典，完成练习。

“羞”字若用音序查字法，应先查音序，再查音节；若用部首查字法，应先查部首，然后查画。

“羞”字在字典里的解释主要有：

①难为情，不好意思；②羞耻：

③感到羞耻。

在“羞涩”一词中，“羞”的意思选第个解释；在“羞愧”一词词中，“羞”的意思选第个解释。

二、用“O”圈出词语或句子中的错别字，再把正确的字写在括号里。

酒脱（）疵迷（）幼椎（）船仓（）恶耗（）鸡茏（）

雪中送碳（）含辛如苦（）神彩奕奕（）诧紫嫣红（）

我胶尽脑汁也想不出答按，看来我真是缺少这方面的天附。

（）（）（）

三、比较形近字，再组词词

偏（）跤（）漠（）帕（）

编（）绞（）寞（）泊（）

敝（）袍（）涯（）艄（）

蔽（）咆（）崖（）销（）

挎（）淌（）诣（）锦（）

跨（）倘（）指（）绵（）

四、给句子中带点的字选择恰当的解释，在括号里填上字母。

A．减损，消费B．拖延延C．音信

1．你别在那儿耗时间了，快去吧！

（）

2．这趟路跑下来，耗去了我不少汽油。

（）

3．听到这个噩耗，大家的心情非常悲痛。

（）

A．逮捕或扣押押B．限制C．拘束，不变通

1．不拘多少时间，你只要能办成这件事就行。

（）

2．昨天打群架的那几个青年已被警方拘留了。

（）

3．你不需要这么拘谨，喜欢上哪就上哪丿儿吧。

（）

五、用“√”选出正确的字

1．新（僵疆）的草原辽阔无边，马儿在草原上自由地奔（弛驰）。

2．他为自己的失误导致队伍（延廷）迟出发而感到不安，一个劲丿儿地向大家（陪赔）不是。

3．许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山（阴荫）道上，应接不（暇遐）。

词语

△复习要点

1．掌握学过的词语，能写出“词语盘点”中要求“读读写写”的词语。

2．能联系上下文、结合生活实际或查字、词典理解词语的意思，根据意思写出词语。

3．辨析近义词、反义词和多义词

4．合理搭配词语，在理解的基础上准确运用词语

△练习

一、把下面的词语补充完整，并理解它的意思。

一（）千里负（）请罪雪中送（）

鞠躬尽（）赴汤（）火（）门立雪

入（）三（）手（）脚（）花团（）（）

（）（）带舞（）声（）气放（）无礼

（）（）一笑（）人寻（）巧舌（）（）

文质（）（）手（）眼（）精神（）（）

二、写出意思相近的词语。

清晰（）羞愧（）淘气（）侮辱（）

暂时（）推却（）标致（）允诺（）

商议（）取笑（）守候（）探听（）

三、写出意思相反的词语。

拒绝一（）矮小一（）刚强一（）

悠闲一（）苗条一（）幼稚一（）

四、按要求填空。

1．用“严”字组词并填空。

（1）老李地训斥道：

“放下你手中的刀！

给我站到后面去！

”

（2）妈妈平时对我要求非常，不做完作业绝对不允许我看电视。

（3）此时，他神情，望着远方，一句话也不说。

2．用“强”字组词并填空。

（1）小东凭着的毅力，自学了全部的中学课程。

（2）小金花表现得多么啊！

听到妈妈牺牲的噩耗，她没有掉泪。

（3）爷爷性情，一旦决定了的事情，谁也无法改变

五、选择题。

1．下列词语中，与其它三个不属于同一类的是（）

A．冲锋陷阵B．坚贞不屈屈C．肝胆相照照D．入木三分

2．下列词语中，不是描写人物神态的词语是（）

A．目瞪口呆B．低声细语C．垂头丧气D．神采奕奕

“破绽”一词的意思是（）

A．指物体裂开了口子。

B．指衣服裂开的口子。

C．指说话做事时露出的漏洞。

六、按要求写词语。

1．写出三个描写人物外貌的成语。

2．写出三个描写人物动作的成语。

3．写出三个描写人物说话时情态的成语。

七、选择关联词语填在括号里，每组词语只能用一次。

不管……总……不仅…也……即使……也……如果……就……

1．非洲（）植物世界是彩色的，动物世界（）是彩色的。

2.（）遇到多大的困难，他（）能挺过去。

3.（）我们俩闹不和，（）会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。

4．他每天都坚持跑步，（）寒冬腊月，（）不间断。

句子

△复习要点

1．在课内、课外阅读中积累一定数量、描写具体生动的句子。

2．能联系语言环境、时代背景或生活实际领会含义深刻的句子。

3．能用学过的词语（包括关联词语）造句。

4．能辨析描写人物语言、动作、神态、外貌、心理活动的句子。

5．能把句子写得比较具体、生动。

6．能体会句子独特的表达方式

△练习

一、按课文内容把下面句子补充完整，体会句子的深刻含义。

1．白杨树（）就这么直。

（）需要它，它就在（）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

2．每一家都是这样，在屋子里的时候，（）是让别人看的；走在街上的时候，自己又看（）为我，我为（）。

我觉得这一种境界是颇（）的。

二、读下面的句子，想一想它们在表达上有什么特点？

这样写有什么好处？

1．马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

2．您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？

三、把下面的名言警句补充完整

1．假如生活欺骗了你，不要（），也不要（），阴郁的日子里要（），相信吧，那（）的日子就会来到。

——（俄国）普希金

2．路曼曼其修远兮，（）。

——《离骚》

3．不积跬步，（）：

不积小流，无以成江海。

——《荀子》

四、理解加点词语的意思，并用它们造句。

1．行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。

3．水渐渐窜起来，放肆地舔着人们的腰。

4．起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，运转不灵。

五、读下面的句子，指出它们分别运用了哪些刻画人物的方法

（有的句子不止运用了一种方法）。

1．一双丹风三角眼，两弯柳叶吊梢眉。

身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

（）

2．“是吗？

”小胖墩ノ儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，又着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？

”（）

3．当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。

（）

4．老汉冷冷地说：

“可以退党，到我这儿报名。

”（）

5．将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。

（）

六、想象下面人物在对话时可能有什么样的神态或动作？

请在括号里填上恰当的词语。

周瑜（）问：

“十天造得好吗？

”诸葛亮）说；“既然就要交战，十天造好，必然误

了大事。

”周瑜（）问：

“先生预计几天可以造好？

”诸葛亮（）说：

“只要三天。

”周瑜（）说：

“军事紧急，可不能开玩笑。

”

七、按要求改写句子。

1．改为陈述句。

（1）橘树一种到准北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？

（2）难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？

2．改为反问句。

（1）我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

（3）父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。

3．改为间接引语。

（1）楚王听了，只好赔不是，说：

“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。

”

（2）晏子拱了拱手，说：

“我最不中用，所以派到这丿儿来了。

”

4．缩句。

（1）山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。

（3）红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。

5．扩句（至少扩两处）。

（1）我游览了西湖。

（2）铃声一响，同学们冲出教室。

6．一阵猛烈的炮火，摧毁了敌人坚固的工事。

被字句：

把字句：

7．改为双重否定句。

每个人都说自己的家乡好。

8．爸爸可生气了。

（夸张）

9．白雪覆盖着巍巍群山。

（拟人）

10．老师不辞辛苦，用心血培育我们］。

（比喻）

11．用修改符号修改病句。

（1）他很果断，从来不听别人的意见。

（2）因为别人的意见不一定全对，我们所以要虚心听取。

（3）我们要认真改正并善于发现自己的缺点。

（4）多读课外书，可以使我们增长知识和写作水平。

（5）星期天，我们］来到刚建成的、崭新的儿童公园。

阅读

△复习要点

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵和默写本学期教材要求背通和默写的内容。

2．能理解词句在文章中的意思，体会含义深刻的句子。

3．能把握文章的主要内容，体会作者的思想感情

4．能阅读刻画人物的文章，体会人物的特点，掌握刻画人物的方法。

5．能体会文章怎样写得具体、生动，领悟文章的表达特点。

6．能阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

7．阅读要有一定的速度。

△练习

根据课文内容填空

第十册的学习，我们经历了无比快乐的阅读之旅

我们拜读了许多大作家的作品，这些文字清新隽永，至今余香缭绕。

（）笔下的草原（），而并不茫茫。

那些小丘的线条是那么（），就像只用绿色（），不用墨线（）的中国画那样，到处（），轻轻流入云际。

茫茫的大戈壁滩上，白杨树不管遇到（）还是（），不管遇到（）还是（），它总是（），那么（），不（），也不（）。

建筑工人不正像白杨吗？

他们换一个工地，就搬一次家，带走的是（），留下的是（）。

我们认识了许多了不起的人物。

听，山洪（）着，像（），从山谷里（）而来，（）死亡在洪水的（）中逼近。

可洪水中的党支书——老汉像（）。

为了拯救村民，他从队伍里（）一个小伙子他的儿子。

我们在心里为他立起了一座丰碑。

许多个性鲜明的人物形象跃然纸上，他们或让人开怀一笑，或引引人深思。

还记得严监生的两个指头，他见到赵氏挑掉一茎灯草，（）头，把手（），登时就没了气。

我们的眼前出现了一个（）严监生。

还记得小胖墩儿摔跤时的样子：

（）着腰，（）了裆，（）着眼珠子，不露一点（），还真是个摔跤的惯手。

透过文字，我们领略到了异域风情。

走过德国的任何条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是（）。

许多窗子连接在一起，汇成了一个（）让我们看的人如入山阴道上，（）。

威尼斯船夫的驾驶技术（）。

行船的（），来往船只很多他们（），毫不（）。

我们还与古典文学交上了朋友，认识了许多作家作品及作家笔下的人物，我会将他们对号入座（连线）。

司马迁《红楼梦》孙悟空顾全大局

吴承恩《西游记》诸葛亮阿谀奉承

曹雪芹《史记》凤辣子神机妙算

施耐庵《三国演义》武松神通广大

罗贯中《水浒传》蔺相如勇武机敏

二、根据提示填空。

1．我国古代有很多诗人都塑造过儿童的形象，有“归来饱饭黄昏后，”的牧童；有“，不是遮头是使风”的孩童；有“溪头”的“亡赖”小儿……他们天真伶俐、淳朴可爱，是古诗词中一道亮丽的风景。

2．《浪淘沙》的作者是唐代的，“如今直上去，同到家”寄托了诗人心底对宁静的田园生活的童憬。

3．《己亥杂诗》的作者是清朝诗人，“不拘一格降人才”抒发了作者要求变革现实的进步思想。

4．《书湖阴先生壁》的作者是朝的王安石，“将绿绕，两山排闼

”巧妙地想象这莽莽绿色仿佛是远处的青山推门送进来的，给单纯的画面增添了灵气。

5．《夏日绝句》的作者是宋朝的，“生当，死亦。

至今思项羽，。

”这首诗借用“项羽的故事”，抒发了自己悲愤的情感。

6．《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是宋朝的“卷地风来，望湖楼下”写出了杭州西湖骤雨前后顷刻间的气象变化。

7．《惠崇く春江晚景＞》的作者是宋朝的“蒌蒿满地，正是。

”

作者通过想象和联想，再现了《春江晚景》中自然景物的美。

三、阅读短文，完成练习

（一）林冲棒打洪教头

林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。

一天午后，两个差人押解林冲来到了柴进庄上。

柴进见了林冲，心中大喜，忙叫庄客杀鸡宰羊，厚礼款待。

席间庄客来报：

“洪教头来了！

”柴进说：

“正好请洪教头一起来坐坐。

”

林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头中。

林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼礼。

洪教头全不理睬。

柴进指着林冲对洪教头说：

“这位是林教头。

”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。

洪教头向柴进问道：

“大官人今天何故款待一个犯人？

”柴进说：

“这位林武师乃是东京八十万禁军教头。

”洪教头冷笑了两声：

“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？

”柴进说：

“哦，你可别小瞧了他。

”洪教头跳起来说：

“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。

”林冲连说：

“不敢，不敢。

”洪教头见他退让，便越发要跟他交手。

柴进说：

“我也正想看看二位教头的本事，林武师就不要推辞了。

”

众人来到堂前空地上。

洪教头先脱了衣蒙裳，拿起一条棒掂量一番，独自要了一阵，然后喝道：

“来！

来！

”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：

“请教了。

洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。

战了四五个回合，林冲纵身跳出圈外，叫了声：

“我输了！

”柴进问：

“还没见二位较量呢，怎么便输了？

”林冲说：

“小人戴着木枷，就算是输了吧。

”柴进连忙请两个差人开了枷，笑着说：

“请两位教头使出本事，再试一棒。

”洪教头提起棒来就要打。

柴进说：

“慢！

二位教头比试，不同一般，这锭银子权且作为彩头，谁赢得就将这银子拿去。

”说着将一锭二十五两重的大银丢在地上。

洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。

林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。

洪教头跳起来大喊：

“来！

来！

来！

”举起棒劈头打来，林冲往后一逃。

洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。

林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。

洪教头措手不及，“打扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。

众人见此情景，哈哈大笑起来。

1．给加点的字选择正确的解释，在序号上面打“√”

（1）浑身①全；②浑浊，不干净；（③糊糊涂，不明事理。

（2）措手不及①趁着，乘；②应付；③和，与。

（3）老远①经常；②年岁大；③很，极。

2．从文中找出下列词语的近义词，写在括号里

推却（）招待（）思考（）

3．读短文最后一个自然段，把下面的表格补充完整。

人物

洪教头

林冲

过程

出招“把火烧天”

往后一退

一棒落空，又提起棒

结果

轻松获胜

4．请联系短文内容谈一谈林冲（或者洪教头）的性格特点。

（二）奇妙的国际互联网

我们经常会听到人们谈论“入网”4“上网”的话题，你知道他们所说的“网”是怎么回事吗？

其实，这种“网”不是一般的网，而是指国际互联网。

你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！

国际互联网就像这张包住地球的的“大网”。

不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。

这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。

这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。

比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，（）几秒钟，对方（）能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。

我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里（）能传来对方的声音，（）能显现他的形象。

（）对方远在天涯，（）让人感觉近在咫尺。

国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。

国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。

人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影，可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户连“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中……

可以这样说，国际互联网和我们息息相关。

有了这张“网”，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。

1．在文中的括号里填上恰当的关联词语。

2．根据短文内容填空。

（1）包住地球的“大网”指的是；无数条“线”指的是、、；“大网”不仅可以飞速传递、、，还拥有的内容。

（2）第三自然段第一句话是本段的句，本自然段是以的结构写的。

3．国际互联网让我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。

作为小学生，我们要怎样正确利用用互联网呢？

（三）牵牛花

去年，我家院子里种了许多牵牛花。

她的嫩叶、花朵缀满了篱笆笆，把我家院子打扮得像一座美丽的别墅。

牵牛花最乐于攀登，勇敢地越过障碍，向着高处攀登。

她那纤细而坚韧的茎蔓，在篱笆上千方百计地穿过缝隙，围着篱笆杄缠呀缠，盘呀盘，把篱笆编织得密不透风，就像巧姑娘在用竹篾编织花篮，又似在飞针走线制作美丽的刺绣。

距篱笆不远处有一棵挺拔的柏树。

牵牛花竟爬上了树千，一直爬到树梢，然后又围着树冠缠绕。

慢慢地，她竟盘踞了整株柏树。

牵牛花的攀登，是脚踏实地的。

她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点儿也不游离。

她缠住葵花杆儿时，随着葵花生长，竟把葵花杆勒下一道道深沟。

多大的缠劲和韧劲呀！

牵牛花一生都在攀登，直到霜打叶落，生命到了最后一息才罢休。

到了深秋，她虽然枯萎了，却给人留下了那一粒粒饱满的种子，黑如乌金，白似碎石一这是一味治疗疾病的良药。

牵牛花是平凡的。

她奋斗一生，把花朵和果实留给人类。

不屈不挠的牵牛花，多像一位不畏艰险，攀登不止的勇士呀！

这样可爱的花，怎能不让人喜欢呢？

1．在加点字的正确读音下面画上“V”。

别墅（shùyě）不屈不挠（ráonáo）

2．照样子写词语。

例子：

不屈不挠不（）不（）不（）不（）

3．联系上下文，理解下面的词语。

千方百计：

不屈不挠：

4．找出三个写出牵牛花“攀登”特点的句子，用“”画出来。

5．短文在写法上同《白杨》相似，都是的文章。

牵牛花的品质有、

和。

举例说说你身边具有牵牛花一样品质的人。

（四）父亲的难题

小保罗是个三年级的小学生。

他的的父亲虽然空闲时间不多，但晚上却常常同他的孩子在一起。

父亲喜欢孩子，总是津津乐道、不厌其烦地给他们讲些富有教益的寓言和别的故事。

一个星期五的晚上，保罗和姐姐玛莎在忙着刷保罗的田径鞋，因为他要参加学校明天举行的一场短跑比赛。

坐在沙发里读报的爸爸摘下眼镜，凑过身子，又唠唠叨叨叨地讲起了他的寓言来。

他讲的是龟兔赛跑的故事。

小保罗记得自己已经听过好些遍了，实在叫人腻味。

末了，爸爸对似听非听的保罗语重心长地说：

“孩子，你一定要记住，动作缓慢的鸟龟之所以能跑赢兔子，是因为它的踏实和韧性。

”然而保罗还是低垂着头，默不作声地弄他的鞋子。

爸爸的口吻变得有点严肃：

“难道你不觉得应该从乌龟身上获得一些教益吗？

”

保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵，然后回过头来看着爸爸：

“这么说，你是要我指望贝利、托尼、萨里在明天的60米赛跑中会像兔子那样躺下睡觉？

”

爸爸心里颇感惊讶，怎么也想不到儿子会突然冒出这样的话来。

他沉默了一会儿，略为发宭地回答：

“我没有说乌龟会指望兔子在中途睡觉。

”

“乌龟一定是知道免子在比赛中会睡觉的。

”保罗反驳道，“要不然傻乌龟就是不自量力，竟敢和兔子较量。

谁都知道，兔子速度起码要比乌龟快上100倍！

”

“乌龟压根儿就不知道兔子睡觉，”爸爸坚持，“他靠坚持不解地努力，踏踏实实，一步一步向前爬才取得胜利的。

”

小保罗把两只小手的手指勾在一起，认认真真地思忖（cǔn）着。

“我可不相信。

”他倏（shū）地站起来，“乌龟的胜利完全靠运气，要不是碰巧兔子中途睡觉，它无论如何也不可能跑赢兔子。

即使乌龟比你说的踏实还要踏实100倍，它仍然跑不过兔子！

”

爸爸脸上的表情难以名状，捏着报纸的手颓（tuí）然落在膝盖上……

1．联系上下文解释词语。

不自量力：

2．填空。

对于《龟兔赛跑》故事中鸟龟取胜的原因，父亲和小

保罗的观点不同。

父亲认为鸟龟取胜的原因是，而小保罗则认为鸟龟取胜的原因是。

3．结合上下文，谈一谈文中画线句子“我没有说鸟龟会指望兔子在中途睡觉”的含义，写在横线上。

4．你认为小保罗的理解对吗？

如果你是保罗的父亲，你如何解决这件事情？

（五）3D打印：

“自创者”时代已经到来

［材料一]

据外媒2014年3月22日报道，美国航天局（NASA）出资与美国南加州大学合作，最新研发出“轮廓工艺”3D打印技术。

这种打印技术，有这样几个特点：

①速度快：

24

小时打印出232m2大宅；②成本低：

省钱省力省料；③外形美：

波浪形外墙，更美观更环保。

3D打印技术的日益发达，也标志着工业革命的第三阶

段走向了成熟。

工业革命时代

第一次工业革命

第二次工业革命

第三次工业革命

时间

1730－1870年

1870－1914年

1980年至今

标志

发明蒸汽机

流水线生产

3D打印技术兴起

［材料二］

3D打印技术可以做出传统工艺无法做的商品，在珠宝、鞋业、建筑、工程、航天技术、牙科、教育、枪支以及其他域都将会有广泛应用。

上文提到的打印房子，就是在建筑