六年级群文阅读课.docx
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六年级群文阅读课.docx
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六年级群文阅读课
六年级群文阅读课
本组教材是以感受“艺术的魅力”六年级群文阅读课在“艺术和生活”六年级群文阅读课.
《同步阅读》教材《贝多芬》《齐白石画虾三变》反映艺术的成就需要孜孜不倦的追求;《街头艺术家》诠释了艺术就在身边,重要的是我们勇于展示;《琼楼玉宇高处不胜寒》以散文的笔调写出季先生亲游泰姬陵的刻骨铭心的感受.不论是课文还是同步阅读的课文,都令人倍感亲切,深受启发.正如海顿说的那样:
艺术的真正意义在于使人幸福,使人得到鼓舞和力量.
设计理念:
以“单元整合群文阅读”策略为指导,以知识树为线,实现教学内容.教学时空.教学方法的全面开放,使学生在学习内容,学习方法相互渗透,有机整合.进而感受艺术的魅力,得到鼓舞和力量,受到美的熏陶.
教学内容:
人教课标版教材小学语文第11册第八单元课文:
《伯牙绝弦》《月光曲》《蒙娜丽莎之约》《我的舞台》
人教版《同步阅读》教材:
《贝多芬》《齐白石画虾三变》《街头艺术家》《琼楼玉宇高处不胜寒》
教学重点
走进艺术的百花坛,感受艺术的魅力,得到鼓舞和力量,受到美的熏陶.
分享孩子同步阅读的学习内容,学习方法等,为学生有效同步阅读奠定基础.
教具准备:
多媒体课件PPT
教学步骤:
1.导入谈话
法国著名雕塑家罗丹曾说:
“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现.”这节课,我们将一同走进美,走向艺术所传递的美(板书:
艺术).
这节课,我们将用画知识树的方法一起来走进艺术(出示课件).艺术究竟是什么呢?
(板书:
?
)相信通过我们精彩的阅读展示,会对艺术有不同的感受,更会让这棵艺术之树展示其独特的魅力.
2.主题回顾
走进第八单元的文章,你感受到了什么呢?
(学生自主交流,结合学生的回答明确本组单元文章的主题:
《伯牙绝弦》:
知音(艺术因为知音而迸发更多的灵感.)《月光曲》:
情感(真正的艺术创作除了艺术的天分和执着的精神,更需要高尚的情感.)《蒙娜丽莎之约》:
魅力(艺术的美在于它有独特的吸引人的魅力.)《我的舞台》:
神奇《艺术的神奇吸引着我走进艺术的舞台》)
3.片断分享:
(过渡):
在同步阅读教材中,也选编了八篇以艺术为主题的文章,我们重点阅读了四篇(通过知识树出示课件四篇文章题目).前几天,老师已经布置让同学们进行了认真的阅读,并且填写了《同步阅读卡片》.请孩子们在小组内相互交流,看看你们的阅读体会是不是一样.可以读一读,再讨论讨论.
4.学生汇报:
你最喜欢的一篇文章?
说主要内容.(注:
结合学生的交流引导发现艺术的本质特点:
发现美.欣赏美.创造美(板书))
5.结合学生的汇报引出主题(相机出示课件,完成知识树)
《贝多芬》:
执著──(预想引导方式:
贝多芬一生经历命运的磨难,成就他成为最著名的音乐家的原因究竟是什么呢?
)
《齐白石画虾三变》:
创新──(预想引导方式:
从62岁到80岁,齐白石画虾的三变,让你体会到什么?
)
《街头艺术家》:
展示──(预想引导方式:
艺术其实就在我们身边,街头艺术家们以其不拘一格的表演方式向我们传递着这样一个真理,艺术并不是高不可攀的东西,而是需要我们敢于──)
《琼楼玉宇高处不胜寒》:
感受──(预想引导方式:
正如季老先生所说:
“只有你到了泰姬陵跟前,站在白色大理石铺的地上,你才会真正感受到,没有任何的照片和绘画能真正照出.画出泰姬陵的气势来.”而一切的关键在于我们能用心──)
6.片断赏析与精彩展示:
(过渡)读了《同步阅读》教材中的这四篇关于艺术的文章,老师相信总有一些地方能打动你们的心,能读一读或者讲一讲,然后告诉大家为什么吗?
提个小小的要求,在汇报之前,请你先说说是哪篇文章的什么地方.(引导学生按课交流)
结合朗读重点感受艺术的独特魅力,引导学生走进艺术:
在分享中预想可能出现下面问题,重点关注其中的两至三个问题.
《贝多芬》:
经历如此磨难,会何贝多芬选择勇往直前?
呈现方式:
辩论──如果你是贝多芬,你会选择退却吗?
(让孩子结合文本进行交流)
知难而退:
人生苦短,应该安于现状.
勇往直前:
执著于艺术的人,必要时要甘心交会出个人的生命.
辩论核心:
对音乐的执著的爱,因为这样的爱才成就了艺术最可宝贵的执着之美.
《齐白石画虾三变》:
对于齐白石老人,为何在62时还要对艺术进行孜孜不倦的创新?
引发矛盾交点:
生活中62岁的老人,应该是安享晚年,对于62岁的齐白石老人,为何仍一直寻求画虾的创新?
(学生结合文本进行交流)
核心关注:
艺术的不朽魅力,让不满足成为进步的车轮.
《街头艺术家》:
当我羞涩于展示自我的才能这时,这些街头泊艺术家给予我们怎样的启示呢?
片断分享:
爱音乐的人,不一定非得穿得正正式式,规规矩矩坐在剧院里才能欣赏,这样的艺术环境,多令人称羡!
质疑:
面对行人的挑剔,你会感觉怎样?
(学生结合自己的现实经历交流.)
想象:
当你置身于这样的氛围,你最深的感受是什么?
情景描述,学生情感朗读(音乐起):
当晨光曦微时,匆匆而走的上班的人,你优美的音乐让他们一天的工作都充满力量──
当暮色降临时,面对匆匆而行的回家的人,你静静地奏起一曲回家的歌谣──
夜色已深,整座城市开始安睡,你的音乐与这静寂的城市一样缓缓流淌──
分享:
情感朗读片断.
核心关注:
哪里有美,哪里就有爱,哪里就有艺术.
7.主题拓展
(音乐继续)通过刚才的阅读与展示,我们一起诠释了艺术特有的魅力,再看看这棵知识树,枝繁叶茂,硕果累累中向我们传递着另一美的艺术.
亲爱的孩子,回到课前的那个问题,在你心中,你觉得艺术是什么呢,请用一两句话写出心中的艺术.(学生写完后自由交流,板书学生描写的关键词)
8.小结(结合学生回答及板书以散文诗的方式进行)
艺术在我们身边,
它是一种力量
需要我们用心发现
艺术在我们身边
它是一种刻骨铭心的情感
我们静静欣赏
艺术就在我们身边
它有一种神奇的魔力
等待我们创造
板书设计:
艺术?
发现美一种力量
欣赏美一种魔力
创造美一种情感
提起音乐家的名字,没有比贝多芬更响亮更庄严的了.他是音乐的英雄──不,是人类的英雄.
所谓英雄,并不是个人事业的野心家,他是从人类生活的提高出发,必要时交付出个人的生命.因此贝多芬没有一般的感伤的气息,虽然痛苦始终纠缠着他的生命.他说:
“大多数人为了一点好事便回肠荡气,这可不是艺术家的天性.艺术家是火一样的,他们不会哭泣──人得凭音乐从他的精神打出火来.”他从小就遭受到父亲酒疯的折磨;他贫困.失恋.疾病;但是他从不屈服,从不灰心.用罗曼·罗兰的话说:
“在不肯委身于灵魂的庸俗的人们,是日日夜夜的战斗;而且大多是没有威严,没有幸福,转战于孤独和沉默之中的战斗.”他心胸广大,他承认他的工作是困苦的解放,其他都不算一回事.而且只是为了这些,他才演唱他惨淡的生命.他没有一根媚骨,即使在贵族圈内,一发觉到别人在他的弹琴声中继续谈话的时候,他也会毫不犹豫地拍上钢琴盖,愤然离席,说:
“我才不高兴对猪弹琴!
”贝多芬博览群书,从希腊拉丁文到英法的文学.哲学,他全是内行;精神上他是卢梭的弟子.他爱好自然.他也崇拜莎士比亚和歌德.瓦格纳说:
贝多芬和莎士比亚是一对普罗米修斯.贝多芬忠实于自己的艺术,他的作品经过不知多少次的修改之后才肯付印.付印之后甚至在刻板之后,他还是一面校对,一面修改,即使毁板也不将就一点.有人看见他写作的时候,头发蓬松,满额大汗,正如在打一场大仗.垂死之前他说好像才开始作曲.
贝多芬生于1770年.祖父是男低音歌唱家,歌剧作曲家,奥古斯特候选的乐队指挥.父亲是男高音歌唱家.贝多芬具有音乐的血统.14岁,他在公立学校念书,音乐教育则从4岁开始,8岁已拉得一手好提琴.11岁他认识了巴赫的平均率钢琴谱.艾登预言他是莫扎特第二.1787年,他转入莫扎特门下.1788年曾游维也纳,因为即席演奏莫扎特而受到关注.莫扎特说:
他有一天会在世界上发出一种声音来.那时,他的慈母逝世,父亲是一个酒鬼,丧失了他的歌声.他不得不去做家庭教师.他开始潜心研究英国文学,并且认识了瓦尔德斯丹伯爵,成为他终身的知己.1792年瓦尔德斯丹送他去维也纳,从此定居在这18世纪的音乐名城.
因为生活的不安,恋爱的失败,听觉也开始烦搅他,在别人的眼中,贝多芬变成一个怪人.幸亏他的创作力是旺盛的.因为他对于大自然的极大的喜好,他随身总是带着笔记本.1822年,他的耳朵完全聋了,对客人谈话是用笔谈,从千百本的谈话记录中,可以看到他的生活和工作态度.
十八九世纪之交,欧洲的主宰人物是拿破仑.贝多芬为他写了一部交响乐,前后经过3年时间(1802~1804).可是他的交响乐才脱稿,拿破仑已经登上了皇帝的宝座.他撕掉乐谱上面的献辞,把乐谱扔到地下,猛力践踏,愤恨地说:
“他竟做起专制魔王了!
”
1826年12月,贝多芬患肺炎,后转水肿病.三个月的治疗落了空,经过两天半清醒的挣扎之后,1827年3月26日,在雷轰电闪当中,他向空中挥舞着紧握的拳头,就此向人世告辞了.下葬之日,送殡的有两万人,有一位老太太对人说:
“这里埋葬的是一个音乐的主帅.”
⑴ 作者为什么说贝多芬不仅是“音乐的英雄”,更是“人类的英雄”?
⑵ 贝多芬承认他的工作是“困苦的解放”,怎样来理解?
62岁时,齐白石在案头水碗里,长期养着数只活虾.虾儿们的腾跃嬉戏,不单为老人增添了生活乐趣,也为艺术家激发创作灵感,但这时期,他笔下的虾还太重写真,形似而神不足.66岁,齐白石笔下的虾产生了一次飞跃.虾身有了质感,头.胸前端有了坚实感.腹部节与节若断若连,中部拱起,似乎能蠕动,虾的长臂钳也分出三节,最前端一节较粗,更显有力.虾的后腿由10只减为8只.正如:
郑板桥有句云“删繁就简三秋树”,道明了中国艺术“简化的艺术”真谛.
68岁,齐白石的虾又一变:
腹部小腿少到6只,虾眼由原来的两点变成两横笔,最关键是头.胸的淡墨上加了一笔浓墨更显出白虾躯干的透明.至此,齐白石的虾画臻达形神兼有,栩栩如生!
艺术求索不可终止——70岁的齐白石又有意删除并不损害虾的真实性的腿,到他78岁时虾的后腿只有5只.到80岁以后,他的虾真正达到了炉火纯青:
精确的体态,富于弹力的透明体,在水中浮游的动态……艺术造形中讲求的“形.质.动”三要素都臻于完美的境界.
齐白石曾说:
“余画虾数十年始得其神”,他还说:
“余之画虾已经数变初只略似,再变色分深淡,此三变也”.齐白石画虾三变作为艺术给予人们留下的启示是多样的.最重要的是他有一种不断探索勇于进取敢于否定自己的实践精神,这点意义,恐怕又不限于艺术领域
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