六年级英语1921教学设计.docx
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六年级英语1921教学设计
Lesson19BuyingGifts
一、教学目标:
1、知识与技能:
(1)学生能够听、说、读、写、下列词汇和句式:
形容词:
every名词:
flag标准问句:
Howmany______?
______.
(2)学生可以说出并且听懂下列标准问句:
Howfarisit?
___kilometres.
Howmuchisit?
Itis___dollars.
2、过程与方法:
在教学中运用游戏、情景表演等多种形式,增强学习的趣味性,培养学生运用语言的实际交际能力。
3、情感态度与价值观:
关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的氛围,用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中,继续激发和保持学生对英语的持久兴趣,促进学生的口语交际能力。
二、教学重、难点:
重点:
1、形容词:
every名词:
flag.
2、标准问句:
Howmany______?
______.
难点:
用Howmany______?
Howmuch______?
进行口语交际。
三、教学用具:
单词卡片、录音机、自制国旗、书、T恤衫
四、教学过程:
1、打招呼问候:
复习句式Howoldareyou?
和Howtallareyou?
由此引出Howdoyougotoschool?
2、回忆故事,引入课题。
李明到加拿大上学,现在他要回国了,想去买纪念品。
①(引导学生讨论)
T:
Howwilltheygotothestore?
S1:
Theywillgotothestorebybus.
S2:
……
②听课文第一部分,回答问题:
1、Howfarisittothestore?
2、WhatdoesLiMingwanttobuy?
③引用句式:
“Let’sgototheshoptobuy.”用卡片进行替换练习。
最后出示加拿大国旗flag,向学生介绍:
ThisisasouvenirsofCanada.ThenleadtheSsreadthewordseveraltimes.
3、介绍重要概念every,flag,复习句型Howmany?
(Askfiveboysandfivegirlstocometothefrontoftheclass.Giveeachgirlaflag.Giveeachboyabook.Stickthepriceoftheflagandbook.Leadadialoguesuchas:
T:
Look!
Howmanypeoplearethere?
Ss:
Ten!
T:
Howmanygirlsarethere?
Ss:
Five!
T:
Right!
(pointtoeachgirl,oneatatime)Look!
Doseshehaveaflag?
Ss:
Yes.
T:
Good!
(pointtoeachboy,oneatatime)Dosehehaveaflag?
Ss:
No!
T:
Right!
Everygirlhasaflag.ShehasaflagandShehasaflagandShehasaflag……Everygirlhasaflag.
Sayit,please.
Ss:
Everygirlhasaflag.
T:
(Giveabooktoeachboy.)Noweveryboyhasabook.
Sayit,please.
Ss:
Everyboyhasabook.
T:
Howmanyflagsarethere?
Ss:
Five!
T:
Howmanybooksarethere?
Ss:
Five!
T:
Howmuchistheflag?
Ss:
Itisonedollar.
T:
Howmuchisthebook?
Ss:
Itisfiftydollars.
LeadtheSstoread“every”and“flag”afewtimes.
4.学生回答完之后,教师简单介绍expensive和cheap。
教师指着标有一美元的国旗说:
Thisischeap.Theflagischeap.
指着标有五十美元的书说:
Thisisexpensive.Thebookisexpensive.
Sscanunderstand、readandsaythesetwowords.
5.听录音(part2),理解课文内容,回答问题。
WhatgiftsdoseLiMingbuy?
HowmanygiftsdoseLiMingneed?
Howmuchistheflag?
Howmuchisthebook?
HowmuchistheT-shirt?
6.将全班学生分成若干组,要求以到商店买东西为内容组织对话。
S1:
Whatdoyouwanttobuy?
S2:
Iwanttobuy.
S1:
Howmanyisit?
S2:
It’s.
S1:
Howmuchisthe?
S2:
Itisdollar(s).
7、结束课堂教学,布置作业。
李明为家人选了合适的礼物,还要给Jenny一个surprise,什么是surprise?
小组讨论,怎样给Jenny一个惊喜。
请你们每个小组编一个对话,能用上Howmany____?
Howmuch______?
Howfar____?
五、板书设计:
Lesson19BuyingGift
Howfarisit?
___kilometres.
Howmanydoyouneed?
.
Howmuchisit?
Itis___dollars.
Lesson20Lookingatphotos
教学目标:
1、正确运用过去时。
2、掌握单词remember,forget,find---found.
3、熟读课文,理解内容,结合自己积累的单词进行创造性的应用。
4、提高看图对话的能力,实现由读到说的转变。
教具准备:
照片,单词卡片,录音机。
重点难点:
重点:
掌握本课单词并运用所积累的单词叙述身边的事物。
难点:
在掌握单词的基础上,会用一般过去时表述已经发生的事情。
教学过程:
一、Step1,Learnnewwords.
教师装作忘记,而后又想起某物体的英语名称。
例如,装作忘记怎样说window和door。
教师利用手势和面部表情让学生看明白意思。
指着物体引导进行如下对话,
师:
Whatisthis?
IforgethowtosayitinEnglish.Iforget.sayit,please,class.全班:
Iforget.
教师:
Oh!
Iremember.Itisa_____.Iremember.Sayit,please,class.
全班:
Iremember.
教师:
(指着另一个物品)Iforgetwhatthisis.
(对着一名学生)Whatisthis?
Doyouremember?
全班:
Itisa____.
师:
Oh,yes!
Youremember.NowIremember,too.
Step2,Usethestudentsbooksandthetape.复习刚刚学过的故事。
李明准备好要回在中国的家。
本课中,他正在做什么?
他和詹妮在谈论什么?
1,听录音,学生看书跟读。
2,课件展示下列问题:
(1)、WhatisLiMingdoing?
(2)、WhatdidLiMingfind?
(3)、WhodidLiMinggototheshopwith?
(4)、Whosephotoisit?
3、找出问题答案并总结句子所用的时态及写法。
Heispackinghisthings.现在进行时:
be+动词ing.Hetalkedaboutpictures.过去时:
动词变过去式(be动词变过去式)
4、分角色朗读课文。
5、Let’ssing!
(1)播放课件“Let’ssing!
”部分,学生跟唱体会歌词的含义。
(2)必要时,教师可适当讲解歌词涵义。
(3)小组对唱。
Step3,Practice.课前让学生准备几张卡片。
向同伴展示一张Doyourememberthis?
如果对方有这张卡片,便回答Yes,itisa_____.并收起这张卡片。
如果没有,对方回答No,Iforget.
Step4,Practiceinclass.用所给的词的正确形式填空。
1、Lookat___(this)pictures.
2、Ihavemuchwork_____(do).
3、LiMingtaughtme____(play)ping----pong.
4、Itis7:
50.Let’swalk____(quick)toschool.
5、Jennywants(go)totheparkStep
6、Hmoework用学过的过去式写一段话,不少于四十个单词
板书设计
Lesson20LookingAtPhotos
rememberforgetfind----found
Lesson21APartyforLiMing
教材分析:
本课是小学英语六年级冀教版第四单元第四课,LiMing的加拿大之旅即将结束,于是Jenny和Danny给LiMing精心策划了一场意外的告别晚会。
主要通过打电话邀请Steven来参加聚会来让学生学会电话用语,练习口语交际能力。
教学目标
1、知识目标:
(1)准确熟练拼读以下单词:
early、late、party
(2)理解并熟练朗读课文。
(3)掌握短语:
callsb(给某人打电话);answerthephone(接电话)。
(4)掌握相关电话用语:
接电话的人第一句话说“hello”,相当于汉语中的“喂”;打电话的人要自我介绍,电话用语“我是某某”应该说:
“Itiscalling.”或Thisisspeaking.
2、能力目标:
(1)掌握相关电话用语:
接电话的人第一句话说“hello”,相当于汉语中的“喂”;打电话的人要自我介绍,电话用语“我是某某”应该说:
“Itiscalling.”或Thisisspeaking.
(2)学会用英语打电话,培养学生用英语表达的能力。
3、情感目标:
(1)培养学生对英语的兴趣。
(2)通过和伙伴之间的交流,让学生珍惜友谊、关心朋友、关爱他人。
(3)敢于用英语表达自己的真实感受。
教学重难点
1.重点:
1)词汇:
early、late、party
2)短语:
callsb(给某人打电话);answerthephone(接电话)
2.难点:
1)学会电话用语“hello”和“Itis※calling.”、“Thisis※speaking.”
2)学会用英语打电话。
教学方法:
讲授式教学方法和训练与实践式教学方法相结合
教学准备:
黑板、录音机、图片
教学过程:
Step1、Classopeningandreview
1、Greeting
T:
Goodafternoon,class.
Ss:
Goodafternoon,teacher
T:
Todaywearegoingtolearnanewlaeeson:
Lesson28APartyforLiMing.LetushaveapartyforLiMingwithDannyandJenny.
2、Review
T:
Lasttime,welearnttwowords“before”and”after”,doyouremember?
Ss:
Yes,wedo.
(在黑板上写上“before”和”after”)
T:
Whatisthemeaningof“before”?
Ss:
在…之前
T:
Whatisthemeaningof“after”?
Ss:
在…之后
T:
Verygood,youhaveagoodmemory.
Step2、Newconcepts
LearnNewWords
1、在黑板中央画一个数轴代指时间,轴上一点代表英语课开始的时间(八点钟)在8:
00左侧写上before,右侧写上after,如图所示:
before8:
00after
引导学生对话如下:
T:
Class,pleaseanswermyquestion,whendoesourEnglishclassbegin?
Ss:
Itbeginsat8:
00
T:
Right.请一位同学站在before下面。
LooK!
HereisWangBinglin.
Hecamebefore8:
00,soheisearlyforourEnglishclass.(在黑板上before下面写上单词early,如图所示:
)
before8:
00after
early
Followme,early.
Ss:
Early.
T:
Canyouguessthemeaningof“early”?
Ss:
Yes,早的
T:
Yes,youaresoclever.(指着讲台上的同学)Isheearly?
Ss:
Yes,heisearly.
T:
Right.(拍着这位同学的肩膀)Goodwork!
YouareearlyforEnglishclass.
2、请另一位同学站在after下面。
T:
Look!
HereisWangXiaonan.
Shecameafter8:
00,sosheislateforourEnglishclass.(黑板上after下面写上late,如图所示:
)
before8:
00after
earlylate
Followmeplease,late.
Ss:
Late.
T:
Canyouguessthemeaningof“late”?
Ss:
Yes.迟到的
T:
Yes,verygood!
Isshelate?
Ss:
Yes,sheislate.
T:
(对讲台上同学说)PleasedonotbelateforourEnglishclassagain.
3、出示一张同学们办聚会时的照片。
T:
Lookatthepicture,class.Thisisaparty.(黑板上书写party,如图所示:
)
before8:
00after
earlylateparty
Followmeplease,party.
Ss:
Party!
T:
Whatdoesapartyhave,class?
StudentA:
Apartyhasmanypeople.
StudentB:
Apartyhasmanydeliciousfood。
StudentC:
Apartyhasmanydrinks.
……
T:
Yes.Apartyhasmanypeople,manydeliousfood,manydrinksandsoon.Thatisaparty,doyouliketheparty?
Ss:
Yes,wedo.
4、教师领读early、late、party三个新单词,请个别学生示范,然后让全体学生齐读,并拼读一遍。
FocusOnTheTest
1、Listentothetape
Listentothetapeandanswertheteacher’squestion:
Howmanypeoplearecomingtotheparty?
(听录音,回答问题。
)
Askthestudentstoreadthetesttogether.(齐读)
2、Testexplaining
教师讲解课文,要求学生掌握以下英语知识:
短语:
callsb(给某人打电话);answerthephone(接电话)
相关电话用语:
接电话的人第一句话说“hello”,相当于汉语中的“喂”;打电话的人要自我介绍,电话用语“我是某某”应该说:
“Itis※calling.”或Thisis※speaking.
3、分角色朗读课文,在情境中学习生活中的英语。
Step3、Practice
1、2人一组,以“一对一”的形式练习打电话(教师深入学生,查看学生练习情况)。
2、请2-3组同学到讲台上展示练习成果,教师给予适当评价。
Step4、Closing
1、总结本课重点:
学会3个英语单词:
early、late、party
熟悉电话用语,学会打电话。
2、Homework:
课下2人一组练习打电话,内容为“邀请某个朋友参加聚会”。
做同步练习册相关练习题。
板书设计:
Lesson21PartyforLiMing
before8:
00after
earlylateparty
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- 六年级 英语 1921 教学 设计
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