精选Unit 3Section A.docx
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精选Unit 3Section A.docx
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精选Unit3SectionA
Unit3SectionA(1a—2d)导学案
【学习目标】
1.掌握本课的单词和短语;
2.学习提出礼貌的请求和请求允许;
3.学会使用句型Couldyouplease...?
和CouldI...?
;
【重点难点】
1.掌握一些家务活动相关的动词短语。
2.掌握情态动词could的用法和助动词do的用法
【学法指导】小组合作学习
预习课本并翻译以下短语:
1).出去吃饭_______________2).在外面待到很晚_______________
3).去看电影_______________4).搭车_______________
5).完成做某事_______________6).干净整洁_______________
7).洗餐具_______________8).倒垃圾_______________
9).叠衣服_______________10).扫地_______________
【课堂导学】:
一、导课:
父母对我们呵护备至,而你关心、照顾过你的父母吗?
父母对你提出的请求,你是如何应答的呢?
我们应该热爱劳动,主动为父母减轻负担;积极参与,勇于展现自己的风采。
二、课堂学习:
1.翻译下列关于家务的短语并和你的同伴讨论你们能做的家务。
dothedishes_______________takeouttherubbish_______________
foldyourclothes_______________sweepthefloor_______________
makeyourbed_______________cleanthelivingroom_______________
2.听力训练:
1).听录音,把1b中的表格里找出妈妈和Peter要做的家务劳动,完成1b。
2).听录音,Peter向他父亲提出四件事情,在2a表格里勾出他父亲的回答(√)yesorno。
3).听第二遍录音,在2a表格里找出父亲拒绝Peter的理由,完成2b。
3.Pairwork:
利用本课所学的句型两人一组对话,表演如何礼貌地提出请求和请求允许做某事。
4.阅读训练,
1)、听力录音并分角色朗读2d对话。
2)、让学生找出文中新词、词组和不懂的新知识。
3)、小组讨论解决疑难问题,并尝试背诵对话。
【课堂探究】
探究1.—Peter,couldyoupleasetakeoutthetrash?
请你把垃极倒掉好吗?
—Sure,Mom.可以,妈妈。
—Couldyoupleasedothedishes?
请洗盘子好吗?
—Sorry,Ican’t.抱歉,我不能。
其句型为:
Couldyoupleasedosth.?
在表示请求帮助或请求允许的疑问句中,常用could代替can,以表示礼貌,委婉或不确定的语气,而can则不具备这些语气。
这种情况下不能把could看作can的过去式。
以上两句中用could是为了表示礼貌的请求。
肯定回答时要用Yes,Ican.注意:
不能用could。
除此之外,肯定回答还可以用Sure./Certainly./Yes,sure./Ofcourse./That’sOK./Noproblem./Withpleasure.等;否定回答用I’msorry,Ican’t./I’msorry,butIhaveto……/还可以用I’mafraidnot.
例:
Couldyoupleasesweepthefloor?
Yes,sure.
Couldyoupleasewatertheflowers?
Noproblem.
探究2.Ihavetodomyhomework.我得做作业。
区别动词do和make
“do”与动作及非实质性的事连用,与词尾是-ing的动作名词连用,
dothedishes_______________domyhomework_______________dochores_______________
dothelaundry_______________dotheshopping_______________dosomereading_______________
“make”表示“做、制造”、“整理”、“冲、泡(饮料)”等,
如:
makeyourbed_______________makebreakfast_______________makedinner_______________
maketea_______________makemyselfacupofcoffee_______________
【当堂检测】
根据汉语意思完成句子,每空一词。
1.Lindaoftenhelpshermother_______________________(洗餐具)afterdinner.
2.Jack,rememberto_____________________(整理床铺)afteryougetup.
3.---CouldI_______________________(搭便车)tothecenterofthecity?
---Certainly,pleasegetintothecar.
4.Wecan’t___________________(在外面待到很晚)onweekdays.
5.---Lucy,haveyoufinished______________________________(打扫客厅)?
---Sorry,I’lldiitatonce.
Unit3SectionA(3a—4c)导学案
【学习目标】
1.学会本课的单词与短语;
2.能读懂短文并会做相关练习;
3.能够理解文中词语并进行写的训练;
4.能正确区分提出有礼貌的请求和征求允许的句型,并选出正确的答语。
【重点难点】
1.能够理解文中词语并进行写的训练;
2.能够学会对提出有礼貌的请求和征求允许的句型以及如何礼貌应答。
【学法指导】自主学习小组合作
一.预习课文翻译下列短语:
1.扔下_______________2.带某人去散步_______________
3.整日/夜_______________4.做家务_______________
5.闲逛_______________6.把某物传给某人_____________________
7.把某物借给某人_______________8.讨厌做某事_______________
9.做杂务_______________10.帮助某人干某事______________
二.根据句意和汉语提示完成下列句子
1.John,pleasedon’t_________(扔)wastepaperontheground.
2.Couldyouplease_________(递)meacupoftea?
3.Theboyoften__________(借)somebooksfromourschoollibrary.
4.Jenny__________(讨厌)doinghomeworkonSundays.
5.Therearefive__________(手指)oneachhand.
【课堂导学】:
一、导课:
同学们,你们认为做家务是父母的事,还是我们家庭每一个成员共同的事?
谈谈你的看法。
二、课堂学习:
1、阅读训练,
1)、自读3a课文把握文章大意,划出重点短语和句子,同时划出不懂的地方准备小组讨论。
2)、再读课文完成下列习题:
A:
读课文回答问题:
(1).WhywasNancy’smomangrywithNancy?
(2).Didtheysolvetheproblem?
How?
B:
在课文里找出与下列意思相同的句子:
(1).Neitherofusdidanyhouseworkforaweek.
(2).MymomcameoverassoonasIsatdowninfrontoftheTV.
(3).Youretired,butI’mtired,too.
C:
判断下列句子中画线的单词是名词还是动词,然后用它们的另一词性造句:
(1).CouldIwatchoneshowfirst?
(2).Ican’tworkallday.
(3).YouwatchTVallthetime.
(4).“Whathappened?
”sheaskedinsurprise.
2、组内熟读GF并演练对话。
3、独立完成4a、4b和4c,小组内互相检查,解决疑难。
【课堂探究】
探究1.1.YouwatchTVallthetimeand...
allthetime(在该段时间内)一直;向来,一向;时时刻刻;每时每刻
例:
我一直是这么做的。
Idothis________________________.
探究2.I’mjustastiredasyouare!
as...as意为“和……一样”,表示同级的比较。
使用时要注意第一个as为副词,第二个as为连词。
其基本结构为:
as+ adj./ adv. +as。
例:
这部电影和那部电影一样有趣。
This film is ________________________ that one.
探究3.Foroneweek,shedidnotdoanyhouseworkandneitherdidI.
她一个星期没做家务,我也没做。
neither在句中是副词,意为“也不”,放在句首,表示前面否定的内容也适用于另一个人或物,句子须采用倒装结构:
“neither+be动词/助动词/情态动词+主语”表示“……也不”
如:
Youdidn’tseehim,andneitherdidI.你没有看见他,我也没有。
拓展:
neither其他用法:
(1)neither用做形容词,表示“(两者)都不”,置于单数名词之前。
如:
Neitherchairiscomfortable.两把椅子坐起来都不舒服。
(2)neither用做代词,表示“两者都不”。
如:
Neitherofmyparentsenjoysmusic.我父母都不喜欢音乐。
(3)neither用做连词,常用在短语neither...nor...中,意为“既不......也不......”,这个结构作主语时,谓
语动词必须与nor后面的名词或代词在人称及数上保持一致。
如:
Neithertheteachernorhisstudentsknowhowtoworkouttheproblem.
老师和他的学生们都不知道怎么算那道题。
【当堂检测】:
根据汉语意思,把下列句子补充完整。
1.那个男孩扔下书包就从教室里跑了出去。
Theboy_______________hisbagandranoutoftheclassroom.
2.你能带小狗出去散步吗?
Couldyouplease_______thedog___________________?
3.杰姆总是看电视,在家从不帮助做家务。
JimwatchesYV_________________andneverhelpsoutaroundthehouse.
4.他划伤了左脚,他尽量不让它沾水。
Hecuthisleftfootandhe’stryingnotto__________________.
5.玛丽不喜欢看体育节目,我也不喜欢。
Marydoesn’tlikewatchingsportsshowand____________________.
Unit3SectionB(1a—1e)导学案
【学习目标】
1.掌握本课重点词汇;
2..熟练运用could表达有礼貌的提出要求及请求准许;
3.听力训练,能听懂所说的动词短语。
【重点难点】听力训练,能听懂所说的动词短语。
【学法指导】听力前熟悉题目小组合作学习
一、预习本课内容,写出下列短语。
买一些饮料和小吃____________________借一些钱____________________
打扫你的房间___________________邀请我的朋友来聚会___________________去商店___________________用你的CD播放机______________________倒垃圾______________________整理你的床铺_____________________
【课堂导学】:
一、导课:
在周末,你们帮父母做家务活了吗?
和组内的同学分享一下你做家务活的事情。
二、课堂学习:
1.青少年为了什么请求他们父母的允许?
父母请他们的孩子做什么?
在1a里每个短语旁边写上parents或teenagers。
.用1a的短语仿照1b的例子来编写对话。
2.听力训练:
1)、听第一遍录音,根据桑迪和她妈妈之间的对话,把1a里听到的事情上打“√”。
2)、听第二遍录音,完成1d的表格。
3.Pairwork:
你要举办一个聚会,请求你的同伴帮着解决这些事。
gotothestorebuydrinksandsnacksdothedishes
cleanthelivingroomtakeouttherubbish
【课堂探究】:
CouldIinvitemyfriendstoaparty?
我可以邀请我的朋友去参加聚会吗?
invitesb.tosp邀请sb.去某地 invite是动词,名词是invitionation
例:
朋友邀请我去动物园。
Myfriends.
invitesb.todosth.邀请某人做某事
例:
朋友邀请我去动物园看老虎。
Myfriends.
【当堂检测】:
用所给词的适当形式填空。
1)I’mgoing______(work)onmyEnglishstudy.
2)Couldyoupleaseclean______(you)room?
3)Sam,couldyoupleasedothe______(dish)?
4)Thesickboyiswaitinginthe______(wait)room.
5)Couldyouplease______(take)outthetrash?
6)Ioften______(make)thebedformyparents.
Unit3SectionB(2a—2e)导学案
【学习目标】
1.掌握本课的单词和短语;
2.通过阅读这封信,学会如何向别人表示感谢;
3.学习这两封信中出现的重点单词,词组和句型;
4.培养学生的阅读能力。
【重点难点】学会如何向别人表示感谢及掌握文章中出现的重点单词,词组和句型。
【学法指导】小组合作学习
一、预习2b这两封信,翻译下列词组:
精神压力;心理负担浪费,垃圾提供;供应
而且;加之信赖;依靠发展;壮大
公正性;合理性独立独立的;自主的
邻居不舒服掉下;落下
因为;既然;从…以后;自…以来目的是,为了
依靠;信赖照顾;处理
【课堂导学】:
一、导课:
问:
同学们,你们认为做家务对我们的生活和学习有影响吗,谈谈你的看法?
今天我们学习2b这两封信了解Ms.Miller和。
Mr.Smith对中学生做家务所持的看法。
二、阅读训练:
1.小组内讨论以下问题
1).Whatdoyouoftendotohelpyourparentsathome?
2).Doyouthinkkidsshouldhelpoutwithchoresathome?
2.快速朗读2b这两封信,掌握其大意。
3.再读这封信找出文中的新词、词组和不懂的句子,小组内开展讨论解决。
4.根据这封信的学习,在表格里填入支持或反对孩子做家务的句子。
5.小组讨论2e提出的两个问题。
【课堂探究】
探究1.inorderto意为“为了”引导目的状语从句,可放句首或句中。
常用结构:
inorderto+动词原形否定形式:
inordernotto+动词原形
例:
为了赶上其他同学,那个女孩学习更加努力了。
upwiththeothersthegirlworksevenharder.
探究2.bealwaysdoing意为“总是做某事”表厌恶,不满的情绪。
探究3.awasteoftime意为“浪费时间”,是个固定结构
此处waste用作名词,意为“浪费”,另外waste还可作形容词“无用的,浪费的”,动词“浪费”讲。
玩电脑游戏是浪费时间
探究4.Itistheparents’jobtoprovideacleanandcomfortableenvironmentathomefortheirchildren.
为他们的孩子在家里提供一个干净舒适的环境是父母的工作。
provide此处为及物动词,意为“提供,供给”。
主要结构有:
providesth.forsb.或providesb.withsth.意为“为某人提供某物”或“供给某人某物”。
.
探究5.Theearlierkidslearntobeindependent,thebetteritisfortheirfuture.
孩子们越早学会独立,对他们的未来越好。
“the+比较级···,the+比较级···”结构翻译为“越···就越···”
例:
孩子们睡得越早,他们第二天感觉越好。
【当堂检测】:
根据汉语意思完成句子(10分)
1.为了通过考试,他每天都努力学习。
passtheexam,hestudieshardeveryday.
2.如果你努力学习,你会取得好的成绩。
Youcanifyoustudyhard.
3.你不应该完全依赖你的父母。
Youshouldn’tyourparentscompletely.
4.他了解中国的历史越多,就越想住在这里。
helearnshistoryaboutChina,hewantstolivehere.
5.我不想做家务,他也不想做。
Idon’twanttodochores,.
Unit3SectionB(3a—Selfcheck)导学案
【学习目标】
1.复习本单元的单词和短语;
2.复习本单元的句型;
3.根据所给信息,独立完成写作任务。
【重点难点】正确使用表达观点的句式Ithink/agree...
【学法指导】自主学习和小组合作学习相结合。
翻译下列词组:
1.洗餐具2.倒垃圾3.出去
4.呆在外面5.帮助做完6.至少
7.扔下8.一直9.惊讶的
10.进入11.一....就.....12.在...花费....
13.为了14.依赖15.照顾
16.作为一个结果17.保持它干净和整洁
【课堂导学】:
一、导课:
通过本单元的学习,你如何理解做家务活的,对此你会如何表达自己的观点?
二、课堂学习
1、你认为孩子应该做家务吗,和同伴讨论一下,说说自己的理由,完成3a表格。
2、利用3b提供的句型和信息写一封信,看看哪个小组完成的又快又好。
3、根据根据本单元的学习,用下列动词表达家务活。
do_____________________________________________
clean_____________________________________________
make_____________________________________________
fold_____________________________________________
sweep_____________________________________________
takeout_____________________________________________
4、朗读下面的句子,判断他们是要求还是请求:
1).Couldyoupleasedoyourhomework?
2).CouldIwatchTV?
3).Couldyoutakeouttherubbishfirst?
4).CouldIuseyourcomputer?
5).CouldIleavenow?
6).Couldyoucomebackbeforenine?
【课堂探究】
Unfair是派生词,在英语单词fair的前面加上un,就变成它的反义词。
例如:
luckily幸运的是——unluckily不幸的是
happy高兴的——unhappy不高兴的
like像——unlike不像
usual寻常的——unusual不寻常的
【当堂检测】
用所给动词的适当形式填空
1.Theboyneeds_____(sweep)thefloorafterschool.
2.Twoyears_____(be)alongtimeforme.
3.Couldyouplease____(fold)yourclothesafterdinner,Mary?
4.Whenhefinished_____(read)thebook,hiseyeswerealreadyfulloftears.
5.Mybrother’sistowashthe______(dish)inarestaurant.
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