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听名师的课体会多篇

听名师的课体会（多篇）

第一篇：

听名师课的体会韩亚莲听名师《可能性》一课的心得体会韩亚莲“可能性”属于“统计与概率”这一知识领域的“概率”范畴，由于概率知识比较抽象，小学生理解起来有一定的困难。

听了高君艳名师的课，让我感受而深,受益非浅.”在她的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康发展。

建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主人。

高老师合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造生动活泼的学习氛围，使学生始终充满信心，充满激情地学习数学。

不仅如此，教学中高老师还用饱满的热情、丰富而又生动的语言、形象的活动材料、富有趣味化的活动形式，为学生创设了独立思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习情境，使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。

让学生在活动中亲历数学，体验数学。

《数学课程标准》明确指出：

“让学生在具体的数学活动中体验数学知识。

”高老师创设了让学生摸球的活动，学生在这样的数学活动中，逐步丰富起对不确定及确定现象的体验。

如在这一个环节中，老师在口袋里放了一些粉球和一些黄球，让学生每次摸出一个球，并做好记录球是什么颜色?

?

让其余学生猜“你觉得袋子里哪种颜色的球多？

”学生有的猜是黄球，有的猜是粉球，由此理解了有可能是粉球，有可能是黄球，即不确定的现象。

在此基础上，教师再让学生摸出，从而验证自己的推想。

这样，整个教学过程就成为“猜想——实践——验证——推测”的活动过程，使学生在活动中亲历数学，体验数学。

同时利用小组讨论的方法，多给孩子一片广阔的空间，让他们自由地去飞翔；多给孩子一些自主选择的权利，让他们做自己学习的主人；多给孩子一些跳一跳就够得着的问题，让他们独自去发现和探索，学习，也是一种乐趣呢！

紧密联系生活，突出学以致用。

对一些简单事件发生可能性作出描述是比较难的，为了帮助学生更好地理解，在教学本节课时，老师设计的整个教学过程始终紧密联系了学生的生活实际，为学生创设了生活化的数学情境。

如“出示三个城市“哈尔滨、杭州、海口”，那个城市下雪的可能性大。

观看天气预报等。

学生喜闻乐见。

在激发学生兴趣的同时，又让学生感受到数学是生活的一部分，感受到数学与生活息息相关。

这样的教学，学生不只是学到了一些数学知识，更重要的是学会了用数学的眼光去观察生活，用比较准确的数学语言去描述生活中的可能性现象。

名师的课堂，充满情趣，充满智慧却又那样扎实有效，他们崭新的教学理念，开放的教学设计，风趣幽默的谈吐，给我留下了极其深刻的印象。

名师的课堂上学生始终轻松愉悦却总能收获更多。

总之，这次听课学习使我深刻体会到学习的重要性和紧迫性，在今后的教学中，本着吃透教材与学生，提升自身素质去努力，不断学习。

充分利用一切学习机会，积淀教学素养。

走近名师，感受名师，更使我明白了：

教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。

教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。

2014.12.5第二篇：

听名师的课体会:

做幸福的教师听名师的课体会:

做幸福的教师2014年11月我有幸观摩了全国读讲精炼大赛，在这次比赛中，我们聆听了来自全国各地优秀教师的赛课，这次学习，对我来说受益匪浅。

面对全国各地的名师，让我深切领悟到了他们的渊博的知识、横溢的才华、不慌不张的大气和高尚的人格魅力，这一切都深深感染了我与在会的每一位代表，同时也看清了自己与专家、名师的距离是多么的遥远，致使我每天都处在一个亢奋的求知状态，给我印象最为深刻的是张建红教授的围棋中的数学，从他那里我似乎体会到了什么样的课堂才是理想的课堂。

首先教育本身就是生活，今天学校和课堂的幸福是未来幸福的基础，理想课堂必须关注学生的现实幸福，让学生享受幸福快乐的课堂生活——就如宋校说的让“学生蹦蹦跳跳上学，高高兴兴回家”。

“玩”是教师调动学生学习积极性，激发学习兴趣的一种手段。

人们都说“兴趣是最好的老师”。

《数学课程标准》中也指出“数学教学应激发学生的学习兴趣”。

学生在学习过程中，兴趣越浓，注意力就越集中，思维、记忆等多种智力活动也就越有成效。

因此，兴趣是智能发展的基础。

比如我们50班的那些活泼可爱的学生们，开学的时候面对这样一群毫无纪律观念的孩子们我也非常头疼，但在后来偶然的一次机会，我发现他们对动画的东西非常感兴趣，于是我便抓住这一点，在网上下载了许多关于数学知识的动画，利用第一节晚自习或课余时间放给他们看，一点一点激起他们学习数学的兴趣，没想到还真有点成效，课堂上做小动作的少了，注意力也集中了，同时也认真了许多。

其中表现尤为明显的就是我们班的朱子豪同学了，要是在往常，他那灵活的小手早就到处乱动了，可在动画的诱惑下，他也不由得认真了起来。

现在你看他那目不转睛的眼神、笔直的坐姿，还时不时的积极举手发言，真是让课堂活跃了不少。

其次，好的教育需要教师更广的学习。

在我们的词典里有“教学相长”这么一个词，有“读书破万卷，下笔如有神”这么一句话，我想我们可以做到“读书破万卷，教学如有神”。

教学实际上是一个人内在的文化素质的外化，如果腹中空空，教学就只能是个空架子，因此，为了实现我们的教育理想，过一种完整而幸福的教育生活，必须学习。

作为新老师的我，对于教材的学习变得尤为重要。

还记得在11月份的同课异构中，我们一年级数学组在杨继辉老师的带领下对“11-20各数的认识”这一课题进行了研究。

在研课之前，我认真的阅读了教参，试写了教案，但仍感觉自己还不能很好的把握教学的重点。

但是通过师父的细心讲解之后，顿时让我豁然开朗。

师父从本节课的教学内容到教学重难点以及教材中各个环节设计的目的都把握的非常到位，我想如果我要做到像师父这样还需要更多、更广的学习。

然而真正把握好课堂只有在试教的过程中才能体验。

在我的每次试课过程中，师父都提前调好课，认真听我试课，并且在试教过程中，我们不断发现新的问题，同时师父对于这些问题给予我很多中肯的意见，对此我对教案不断地修改。

经过两轮试教后，我们迎来了公开课。

最后功夫不负有心人，我们的课也得到了充分的认可。

在此，我要非常感谢我的师父——杨继辉老师。

最后，扎扎实实教学，做有激情的老师激情是人生道路上一道亮丽的风景，没有了激情，干什么都没有好的收成！

榜样的力量是无穷的，教师有激情，学生才会有激情。

著名教师窦桂梅说过:

“激情是一种状态，是一种高精神气质。

”人一撇一捺，一撇就是激情，一捺就是思想，激情不老，这应该成为我们教师精神境界的重要追求。

只要有生命在，激情就在，有力的激情，教育工作就是享受。

长期的教育教学很苦很累，但是投入激情后，你定会惊讶的发现，原来教学是如此的美妙和享受。

还记得上次校工会组织教师观看的电影—杨善洲，身为农村书记的他给我留下极为深刻的印象。

杨善洲同志参加革命工作后，60年间始终保持全心为民、勤奋工作的精神状态。

甚至退休后，主动放弃进省会城市安享晚年的机会，回到家乡，扎根保山市施甸县大亮山办林场，一干就是20多个春秋，植树造林7万多亩，把昔日的荒山改造成生机勃勃、价值近3亿元的林场，为家乡人民脱贫致富奔小康、为改善当地恶劣的自然环境做出巨大贡献，用生命履行了对家乡人民的庄严承诺、用生命书写了一个永不退休的共产党员的光荣一生。

其实，我们大多数老师都是怀着教育理想、教育憧憬走上工作岗位的，这个理想就是我们心中的目标，这一生要做一个怎样的老师，享受怎样的教育生活。

昨天我在给学生上课时，学生练习做的不好，我借机给学生做起了思想工作，“同学们，还记得在开学时我讲过的龟兔赛跑的故事吗，我们每个人都应该有个目标，这个目标就是我们心中最美丽、最明亮的地方，我们就应该朝着这个最美丽、最明亮的地方前进。

”我想我们老师也应该这样，我们选择了教育行业，就应该有一个教育的理想，教育的憧憬。

教师是一个枯燥的行业，你每天面对的是上课、备课、改作业，每天接触的不是加减法就是长方体与正方体，不是我们没有智慧，不是我们没有能力，也不是我们没有野心，我们只是每天听到有上百人喊你一声老师好，每年有亿万人在庆祝我们教师节快乐。

所以我们觉得做一名光荣的人民教师，自豪。

第三篇：

九月份听名师课的心得体会九月份听名师课的心得体会听了两节名师课，感触很深。

既为名师们课堂上精湛的教学艺术惊叹不已，同时也为自己平时的课堂感到汗颜，总结反思之后，觉得自己今后要在以下几点上下功夫。

一、注重课前的激趣和导入。

俗话说“好的开始是成功的一半”，这两节名师课老师们都注重课前的激趣，用学生喜欢的事情来激起学生的求知欲，从而让学生都融入到课堂中来。

二、注重新旧知识的迁移。

新课程标准都提倡开放式教学、研讨式教学，要一改往日的满堂灌。

这两节课都是老师引导学生用已有的知识来解答新知识，学生很自然的就掌握了新知识，做到了新旧知识的迁移。

三、注重把课堂还给学生。

这两节课老师一直在起到引导作用，都是学生在动手操作，在相互交流，在总结规律。

真正做到了老师是主导，学生是主体。

而我们的课堂是老师怕放手，怕学生这不会，那不会，从而至酷了学生的思维，学生没有了自由发挥的空间。

四、注重数学的生活化。

以前学生学数学总是和数字打交道，觉得枯燥无味。

这两节课老师注重把数学知识和实际生活紧紧联系在一起，让学生在获取快乐和获取生活常识的同时，学会了数学知识，从而有了学习数学的兴趣。

第四篇：

听名师示范课心得体会1听名师示范课心得体会城关小学高倩3月25日，我有幸参加了陕西省2014年春季“全国著名特级教师教艺展示系列活动”英语专场。

我通过认真聆听专家的报告和名师的示范课，感受颇深、受益匪浅，也让我明白要打造高效的英语课堂，必须放下身段，和学生零距离接触，并能充分运用灵活多样的教学手段，让学生主动地参与课堂，让他们在轻松的氛围下接受知识，这样才能体现高效的课堂。

下面，我就本次活动谈谈自己的几点体会。

一、课堂的导入的重要性俗话说，良好的开端是成功的一半。

英语课的课前热身是教学过程中非常重要的环节，丰富有趣的课堂热身能培养学生兴趣激发学生学习的兴趣，启迪他们的心智，使学生重塑自信，觉得英语课好学、易学，产生兴趣，减少焦虑，达到事半功倍的效果。

董超江老师的这一点就做的非常好。

他在讲授《air》这课时，用了近十分钟来进行warmup。

他用了学生十分喜欢的绕口令，father,mother,brother,一下子就引起了学生的兴趣，学生都兴趣盎然地跟他比赛看谁说的好，学生的注意力被他深深地吸引，当然就张开了嘴巴，进入了英语的氛围。

因此，我们教师一定要巧设开头，在最短的时间内，使学生进入最佳的学习状态。

这也就让学生后面的学习变得更轻松，更容易、更有趣了。

二、优化教学方法，采用丰富多彩的课堂活动是课堂高效的关键在教学中，作为小学英语教师，一定要始终以“活动，训练”为主线，结合学生实际，采用多种手段和方式，调动学生的积极性，激发学生学习英语的兴趣。

董超江老师就是在教学中不断调整自己的教学方法。

在教学《air》一课的单词时，他首先采用了找卡片的游戏，让学生在游戏中读单词、感知单词。

在找了三个单次卡片后，他发现这个游戏对于五年级的孩子来说太easy了，他们好像兴趣有些减退，不似学第一个单词时那么激情高涨，所以他当即调整了教学方法，让学生用余下的单词来造句，学生又开始踊跃发言。

接着董老师把所学的单词全都贴在了黑板上，让学生尽可能用更多的所学单词来造句。

结果有个学生用了四个新学单词造了一个很长而且很完整的句子，这说明他已经充分掌握了所学单词。

而孙玉蓉老师在这方面也做的是相当的好。

在教授三年级课《let’sgotothepark.》时，她利用三年级学生好奇的特点有效地借助多媒体手段，出示我们西安的长安公园等图片，来吸引学生的注意力。

并且她还借助学生乐学、易学的chant，来巩固所学知识。

在教授歌谣bike，bike，bybike时，她让学生边说边做骑自行车的动作，一下子就提高的学生的兴趣，全班学生都在浓厚的气氛中学习英语。

正因为董老师和孙老师灵活多样的教学方法，都是根据学生的兴趣所设计和变化的，所以才唤起学生开口的欲望，让他们获得学习的乐趣，达到掌握知识的目的，这样也就真正的做到了打造高效课堂的效果。

三、关注每一个学生的情感，让他们融入课堂。

教学的主体是学生，只有学生积极主动地参与课堂，才能使课堂活起来、动起来，学生才能在轻松的氛围下接受只是，也才能体现高效的课堂。

董超江老师在这方面做的特别好。

他在教学的过程中不是一直站在讲台上，让学生仰视他，而是放下身段，走进学生中间，和学生打成一片。

在整个教学中，他一直穿梭在学生之间，动动这个学生的文具盒，收收那个学生的书，让学生感觉到老师在关注我，也收拾了与本节课的无关东西，可谓是事半功倍。

董老师也敏锐地发现有一个同学一直没有举手，便特意走到那个同学跟前，让他回答一个非常简单的问题，毫无疑问，那个同学回答地是非常正确。

董老师很激动地伸出手对他说：

givemefive.那个同学通过和董老师的击掌，觉得自己获得了老师的肯定，便开始积极举手，踊跃发言。

董老师能放下身段，以朋友的身份来和学生共同学习，这样零距离的接触，让这个课堂变得很亲切，我觉得这也是打造高效课堂的关键。

总之，这次学习，让我开阔了眼界，也看到了自己的不足。

通过这次学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中优化教学方法，发挥学生在课堂中的主体地位，激发学生学习主动性，逐步实现打造高效课堂的目的，为我们城关小学的英语教育做出自己更大的贡献。

第五篇：

“名师送课下乡”听课后的心得体会“名师送课下乡”听课心得体会作为一名刚刚步入体育课堂的我来说，向优秀的体育教师学习是非常必要的。

这次“名师送课下乡”的活动正如“及时雨”一般，为我补充能量。

因此我很珍惜这次学习的机会，认真听课，收获颇多。

我聆听了两位教师精彩的课堂教学，看到两位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？

课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，自然大方的教态，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。

赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

下面谈谈自己的一点听课体会：

一、对新课程的思考：

在本次活动，使我对《体育与健康课程标准》有了新的理解，对教材有了新的理解和把握。

作为一名一线青年体育教师，我将根据体育课独有的特点，提高学生身体的综合素质，促进体育课的教学方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。

二、对课堂教学的思考：

“以人为本”是中华文化的精华。

一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。

在体育教学中，教师应力争一切活动都以学生作为主体，重视学生身体素质的发展，关注学生的情感体验。

在本次活动中，两位老师都能从全面培养学生身体素质的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生健康成长为一种义不容辞的责任。

学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的特长都得到了充分的展现，在课堂上学生与老师互动、与同学交流，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼。

另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与勇敢同在，让学生成为课堂上真正的主人。

其实，学生在互动中求知，在活动中探索。

正是我们每一位体育教师所追求的。