七年级语文上册期末复习专题课内现代文阅读篇.docx
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七年级语文上册期末复习专题课内现代文阅读篇
七年级语文上册期末复习专题课内现代文阅读篇
《走一步,再走一步》
“我下不去!
”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的!
”
“听我说吧,”我父亲说,“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步。
你能办得到的。
眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见石架下面那块岩石吗?
”
我慢慢地把身体移过去。
“看见了。
”我说。
“好,”他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上。
不要担心下一步。
听我的话。
”
这似乎能办得到。
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。
我顿时有了信心。
“很好,”我父亲叫道,“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里
有另外一个落脚点。
”我又照着做了。
我的信心大增。
“我能办得到的。
”我想。
我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。
最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手臂中。
我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的经历。
我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。
我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。
这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。
1.理解下面句中加点词的含义。
(1)我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石。
(2)我先是啜泣了一会儿。
2.“这似乎能办到”中“这”指的是:
3.写出在父亲的指导下,我每往下爬一步的心理感受。
4.文中的“我”已经脱险了,投入父亲强壮的手臂中却哭了,这是为什么?
5.我在那座小悬崖上所学到的经验是什么?
这段话在文中的作用是什么?
6.简要谈谈你从文段中得到的启示。
《紫藤萝瀑布》
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
只有深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停的生长。
紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光挑逗。
这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串()着一串,一朵()着一朵,彼此()着( )着,好不活泼热闹。
“我在开花﹗”它们在笑。
“我在开花!
”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆?
我凑上去,想摘一朵。
1.在文中括号内选词填空,依次为()()()()
A、挤 B、接 C、挨 D、推
2.上文写盛开的藤萝,作者从 的角度,由 及 ,由 到 ,写出了花的“盛”。
3、“从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布”句子运用了何种修辞手法?
突出了紫藤箩什么样的特点?
4.“仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗”一句从修辞的角度看是。
其中“挑逗”一词和前文的哪一个词相呼应?
5.文段通过对紫藤箩花的描述,表达了一种怎样的感情?
《紫藤萝瀑布》
这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。
那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想:
这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵,也正是一个一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
1.为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段?
2.这段文字运用的修辞方法有哪几种?
试举例说明。
3.点明全文主旨的一句话是哪一句?
谈谈你对他的理解。
4.对文末“我不觉加快了脚步”这句话应如何理解?
《春》
①“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
②风里带来些新翻的泥土的气息, 着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
④牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别 。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全 着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。
他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里 着。
1.文中“吹面不寒杨柳风”是 朝志南和尚写的《 》中的诗句,这句诗中引号的作用是 。
2.指出下列各句运用的修辞方法。
⑴“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
()
⑵鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
()
⑶看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。
()
3.第1自然段中的四句话,从人的感觉的不同角度,写出了春风送暖的景象,请将相关的项目用线连起来。
第①句嗅觉春风轻柔温暖
第②句听觉鸟鸣之宛转动听
第③句触觉嘹亮的短笛声
第④句视觉、听觉泥土清新的气息
4.第1自然段如果从触觉、嗅觉、听觉三个角度来划分层次,正确一组是( )
A.①②/③/④ B.①/②/③④ C.①/②③/④
5.文中的横线上应填入的词语是( )
A.混 脑 罩 静默
B.夹 恼 盖 沉默
C.混 恼 笼 静默
D.混 恼 飘 静默
6.第2段含蓄地写了春风,从下面哪一句话可以看出?
()
A.雨是最寻常的B.密密地斜织着C.笼着一层薄烟D.稀稀疏疏的
7.春雨段描写的景物给人的感觉是()
A.春雨绵绵,令人喜爱B.春雨寻常,忧伤烦恼
C.清亮温馨,宁静和平D.凄神寒骨,撩人思绪
8.春雨段描写雨中景物的正确顺序是从到。
《济南的冬天》
最妙的是下点小雪呀。
看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上________着一髻儿白花,好像日本看护妇。
山尖全白了,给蓝天________上一道银边。
山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还________着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们________上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
1.根据课文,在文段横线上填词。
2.文中“这件花衣”具体是指____________________________________________,山的“肌肤”是指_________________。
3.这段文字从色彩变化的角度围绕“____________”字描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色,又按____________顺序从山上写到、再写到。
4.总说这一段文字内容的一个句子是:
5.画线句子采用了什么修辞手法,请稍作赏析。
6.给这段话写一个标题
《看云识天气》
(一)
天上的云,姿态万千,变化无常:
有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一张大棉絮,满满地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄师,像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。
刚才还是白云朵朵,阳光灿烂;一瞬间却又是乌云密布,大雨倾盆。
云就像是天气的招牌,天上挂什么云,就将出现什么样的天气。
1.写出本段文字的中心句。
2.“云就像是天气的招牌”这句话运用了____________说明方法,说明了_______________________。
“招牌”在文中的意思是:
________________________________。
3.文段中的“姿态万千”、“变化无常”词语分别是写云的_____________、_______________。
4.本段文字的结构方式是:
___________________
5.文段中的最后一句引出了节选的全文的说明中心,联系全文,说说全文的说明中心是:
___________________________。
(二)
⑴那最轻盈、站得最高的云,叫卷云。
⑵这种云很薄,阳光可以透过云层照到地面,房屋和树木的影子依然很清晰。
⑶卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。
⑷如果卷云成群成行地排列在空中,好像微风吹过水面引起的粼波,这就成了卷积云。
⑸卷云和卷积云的位置很高,那里水分少,它们一般不会带来雨雪。
⑹还有一种像棉花团似的白云,叫积云,常在两千米左右的天空,一朵朵分散着,映着温和的阳光,云块四周围散发出金黄的光辉。
⑺积云都在上午开始出现,午后最多,傍晚渐渐消散。
⑻在晴天,我们还会遇见一种高积云。
⑼这是成群的扁球状的云块,排列得很匀称,云块间露出碧蓝的天幕,远远望去,就像草原上雪白的羊群。
⑽卷云、卷积云、积云和卷积云,都是很美丽的。
1.下列语段的第一层(用“/”表示)第二层(用“//”表示)划分准确的一项是()
A.⑴/⑵⑶//⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼⑽
B.⑴⑵⑶//⑷⑸//⑹//⑺⑻⑼/⑽
C.⑴⑵⑶/⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼//⑽
D.⑴⑵⑶//⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼/⑽
2.四个小层的说明对象分别是:
⑴⑵
⑶⑷
3.本段的中心句是:
4.这段文字主要运用了哪种表达方式?
主要运用了哪两种说明方法?
5.本段文字的结构方式是( )
A.总分式 B.分总式 C.总分总式
6这段文字的语言,既有平实说明,又有生动说明,各举一个例子。
平实说明:
生动说明:
7.文中⑸⑹两句中“一般”和“常”用得准确,简要说明这两个词在句中的表达作用。
《风筝》
(一)
有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。
我①似的,便跑向少有人去的一问堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发见了他。
他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。
我在破获秘密的满足中,又很愤怒他欺瞒了我的眼睛,这样②地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手()断了胡蝶的一支翅骨,又将风轮()在地下,()扁了。
论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。
后来他怎样,我不知道,也没有留心。
1.根据课文,选择恰当的动词填入括号中。
A、拉B、抓C、掷D、扔E、踩F、踏
2.用一句话来概括本段的内容。
3.画出关于小兄弟的动作描写,并分析其中一处的作用。
4.文中的“我”为什么要毁坏小兄弟的风筝?
作者在描写当时的“我”时故意把自己写得很粗暴,这又是为什么?
(二)
①然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别很久之后,我已经是中年。
我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。
于是,二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重地堕下去了。
……
②我也知道补过的方法的:
送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放。
我们嚷着,跑着,笑着。
——然而他其实已经和我一样,早已有了胡子了。
③我也知道还有一个补过的方法的:
去讨他的宽恕,等他说,“我可是毫不怪你啊。
”那么,我的心一定就轻松了,这确是一个可行的方法。
有一回,我们会面的时候,是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹,而我的心很沉重。
我们渐渐谈起了儿时的旧事来,我便叙述到这一节,自说少年时代的糊涂。
“我可是毫不怪你啊。
”我想,他要说了,我即刻便受了宽恕,我的心从此也宽松了吧。
④“有过这样的事吗?
”他惊异地笑着说,就像旁听着别人的故事一样。
他什么也不记得了。
⑤全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?
无怨的恕,说谎罢了。
⑥我还能希求什么呢?
我的心只得沉重着。
1.语段①中加点的“不幸”应怎样理解?
2.语段①中“对于精神的虐杀的这一幕”应具体指前文的哪些事?
3.作者产生忏悔之意的原因是:
____________________________________,而根本原因是:
________________________________________________________________。
4.“我还能希求什么呢?
我的心只得沉重着。
”这句话应怎样理解?
5、.如何理解“四面都还是严冬的肃杀”及“四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气”。
这些语句的深层含义。
《郭沫若诗两首》
(一)《天上的街市》:
1.第1节由街灯写到明星,这是运用__________的艺术手法,由明星想到“有美丽的街市”和“一些物品”,这又是运用____________的创作手法。
2.本诗既有写实,又有想像,其中,第_______节是写实,第_______________节是想像。
3.诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女的命运有着明显的不同,作者为什么这样写?
4.诗的后3节连用四个“定然”和一个“定”字,有什么表达作用?
5.有的同学认为“不信,请看那朵流星”一句中的“朵”字使用不当,应改成“颗”字才准确,你认为呢?
为什么?
6.这首诗主要表达了作者怎样的思想感情?
(二)《静夜》
月光淡淡,,白云团团,。
天河何处?
远远的海雾模糊。
?
1.本诗的结构与《天上的街市》极为相似:
都是在________的基础上,转而进入______的世界,收尾出人意料,让人产生无尽的回味与神往。
2.在诗的第⑴节中,诗人用________、________、________、________、________这些意象,描述了静谧的夜景。
3.诗中借“_____________”的传说,表达了诗人______________________的感情。
4.面对月亮和白云,你会产生怎样的联想和想像?
试用一两个优美的句子描述出你心中的图景,表达你的情感。
《皇帝的新装》
①这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。
站在街上和窗子里的人都说:
“乖乖!
皇上的新装真是漂亮!
他上衣下面的后裙是多么美丽!
这件衣服真合他的身材!
”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为这样就会显出自己不称职位,或是太愚蠢。
皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
②“可是他什么衣服也没有穿呀!
”一个小孩子最后叫了出来。
③“上帝哟,你听这个天真的声音!
”爸爸说。
于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。
④“他并没有穿什么衣服!
有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀!
”
⑤“他实在没有穿什么衣服呀!
”最后所有的老百姓都说。
皇帝有点儿发抖,因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。
不过他自己心里却这样想:
“我必须把这游行大典举行完毕。
”因此他摆出一副更骄傲的神气。
他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。
1.本段文字选自《》一课,作者是(国家)的著名作家。
他还写过、等著名的童话作品。
2.“‘一点也不错。
’所有的骑士都说。
可是他们什么也看不见,因为什么东西也没有。
‘上帝,这衣服多么合身啊!
裁得多么好看啊!
’大家都说。
”你认为他们说谎的原因是什么?
3.作者让一个孩子说出了事情的真相,目的是什么?
4.“‘他实在没穿什么衣服呀!
’最后所有的百姓都说。
皇帝有点儿发抖,因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。
不过他心里却这样想:
‘我必须把这游行大典举行完毕。
’因此他摆出一副更骄傲的神气。
”皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的,为什么又“摆出一副更骄傲的神气”?
5、《皇帝的新装》这篇童话的中心意思是()
A.指责了两个骗子的卑劣行径,他们利用人们的信任骗取他人财物。
B.讽刺了皇帝图漂亮,求虚荣,反而被骗得赤裸裸地大出其丑。
C.揭露了封建皇帝、大臣们的贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质,歌颂了儿童的天真无邪。
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(一)
一个美丽的故事张玉庭
有个塌鼻子的小男孩儿,因为两岁时得过脑炎,智力受损,学习起来很吃力。
打个比方,别人写作文能写二三百字,他却只能写三五行。
那是一次作文题,题目是《愿望》。
他极认真地写,那作文极短,只有三句话:
我有两个愿望,第一个是,妈妈天天笑眯眯地看着我说:
“你真聪明。
”第二个是,老师天天笑眯眯地看着我说:
“你一点也不笨。
”
于是,就是这篇作文,深深地打动了老师,那位妈妈式的老师不仅给了他高分,还一笔一画地批道:
你很聪明,你的作文写得非常感人,请放心,妈妈一定会喜欢你的,老师肯定会喜欢你的,大家肯定会喜欢你的。
捧着作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鹊。
但他并没有把作文拿给妈妈看,他是在等待,等待一个美好的时刻。
那个时刻终于到了,是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。
那天,他起得特别早,把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里,信封上画着一个塌鼻子的男孩儿,那小男孩儿咧着嘴笑得正甜。
他静静地看着妈妈,等着妈妈醒来。
妈妈刚刚醒来,他就甜甜地喊了声“妈妈”,然后笑眯眯地走到妈妈跟前说:
“妈妈,我要送你一件礼物。
”
妈妈笑了:
“什么?
”
他笑笑:
“我的作文。
”说着双手递过那个大信封。
接过信封,妈妈的心怦怦地跳!
果然,看着这篇作文,妈妈甜甜地涌出了两行热泪,然后一把搂住小男孩儿,搂得很紧很紧,仿佛他会突然间飞了。
是的,智力可以受损,但爱永远不会,它朝气勃勃,永远垂着绿阴,开着明媚的花,结着芳香的果。
1.从小男孩的作文《愿望》看,他希望得到什么?
他的愿望得到了满足了吗?
2.从文章看,老师是个怎样的人?
妈妈是个怎样的人?
3.“一个阳光灿烂的星期天”,这句话除了讲明天气和时间外,还有别的什么意思吗?
4.“看着这篇作文,妈妈甜甜地涌出了两行热泪”,妈妈为什么感动?
二.、绝句(杜甫)
江碧鸟逾白,山青花欲燃。
今春看又过,何日是归年。
1、诗的前两句写了哪几种景物,有何特点?
2、“山青花欲燃”一句中“欲”字用得十分传神,请简要赏析.
3、诗表达了什么情感,你从哪句诗中可以读出来?
三、七步诗(曹植)
煮豆持作羹,漉菽以为汁。
萁在釜下燃,豆在釜中泣。
本是同根生,相煎何太急?
(1)这首诗用豆和豆秸比喻什么?
(2)这首诗表达了作者怎样的心情?
反映了什么?
四、十一月四日风雨大作(陆游)
僵卧孤村不自哀,尚思为国戌轮台。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
(1)诗中“僵”与“孤”,写出了诗人当时怎样的处境?
它们在诗中有什么作用?
(2)本诗表达了作者怎样的愿望?
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期末复习参考答案
《走一步,再走一步》
(一)1.
(1)谨慎小心,丝毫不敢疏忽。
(2)抽噎,抽抽搭搭地哭。
2.把左脚踏到岩石上。
3.写“我”从悬崖上走下来的过程及感受。
4.“我”从悬崖上走下来,战胜了困难。
5.首先让“我”心理放松,然后鼓励“我”走好第一步。
(二)1.走一步,再走一步。
2.在自己的经历中得到了鼓舞。
3.不要想着……的地方。
4.点明主旨。
5.“惊奇”是因为胆小的“我”爬上悬崖,又在父亲鼓励下从悬崖上走下来,所以惊奇;“自豪”是因为“我”能够战胜困难,又能从事情中得出教训,终生受益。
6.可从如何战胜困难的角度回答。
《紫藤萝瀑布》
1、CBDA2、比喻繁密茂盛,生机盎然。
3、拟人欢笑4、春花5、烘托突出紫藤箩的乐观向上。
6、彼此推着挤着“我在开花!
”它们在笑。
“我在开花!
”它们嚷嚷。
7、赞美生命的活力、蓬勃向上。
《春》
(一)1.南宋、《绝句》、引用 2.⑴引用、比喻⑵拟人⑶排比、比喻 3.①触觉;春风轻柔温暖②嗅觉;泥土清新的气息③视觉、听觉;鸟鸣之宛转动听④触觉;嘹亮的短笛声 4、B 5.C 6.刻画出树叶和小草被春雨滋润后,清新碧绿的美好姿态。
7.五种景物:
树、草、灯、房、人,由“安静而和平”“撑起伞慢慢走着的人”“静默”这样的词句可以看出,作者在这里寄托了一种喜爱、欢悦、满足的感情。
(二)1.三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。
含义:
三个比喻形象地点明了春天的成长过程,赞美了春天蓬勃的生命力,表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。
2.不能颠倒。
因为它们是按照喻体的成长顺序排列的,从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象点明了春天的成长过程。
最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。
3.三个比喻独立成段,起突出、强调的作用。
若合成一段,它们各自表达出的春的特点就不鲜明,因此会削弱文章语言的表现力。
4.略。
(一)1.冒号 2、承接上文 3、可靠的结果和保证;对人关怀,富有同情心。
4、前一个指济南的山山水水,后一个指这一圈小山。
5、先俯视,后仰视 6、一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。
7、运用拟人的方法,创设了一个暖和安适的理想境界。
8、比喻围着济南的一圈小山;这一比喻把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥。
“小”照应了“小山”的“小”。
9、济南被一圈小山围住。
10、有一圈小山围着济南,使济南的冬天特别暖和。
(意思相近也可)
(二)1.顶镶露穿2.山的表面暗黄的草色与薄雪交错的形态山的泥土3.色彩妙空间4.雪中的矮松;披雪的山尖;露出草色的山坡;微微露出点粉色的薄雪。
5.最妙的是下点小雪呀6.就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气。
(一)1.天上的云,姿态万千,变化无常。
2.打比方;说明了云和天气的密切关系;云是天气变化的标志。
3.形态、特征。
4.总-分-总。
5.看云可以识天气。
(二)1.D 2.卷云、卷积云、积云、高积云 3.第⑽句:
卷云、卷积云、积云和高积云,都是很美丽的。
4.说明、描写;分类别、打比方 5.B 6.云的形态;云和天气变化的关系 7.第五句;第九句 8.这两个词在句中都有限制作用,表明“一般”和“经常”是这样,排除了特殊情况,表达得很严密。
(一)1.BCF2.①恍然大悟:
忽然醒悟过来。
②苦心孤诣:
费尽心思钻营或经营。
3.我发现小兄弟在做风筝,并且毁坏了它。
4.用“惊惶”、“失了色”、“瑟缩”淋漓尽致地写出了小兄弟被“我”发现后的慌张和恐惧。
“绝望”二字与前句“我”的“傲然”形成鲜明对比,形象地写出了小兄弟心爱的风筝被“我”毁坏后的难受和痛苦。
一个“站”字则突
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