熊桑 二年级上 生命与健康教案.docx

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熊桑二年级上生命与健康教案

第1周星期第节年月日

课题

《妈妈肚子里的我》

课　型

课　时

教　学

目　标

（一）情感态度培养

1、感受生命孕育过程的奇妙与温馨，激发对生命的喜爱之情。

2、感谢妈妈在孕育过程中对自己的辛苦付出。

（二）知识经验积累

了解并交流妈妈孕育自己的经历。

知道从怀孕到宝宝降生的过程中妈妈身体会发生很多变化，甚至有一定危险。

教　学

重　点

难　点

学习重点：

学生通过了解怀胎十月的孕育过程感受妈妈为自己的辛苦付出。

学习难点：

通过感受妈妈十月怀胎的辛苦让学生感受生命孕育的神奇，激发学生对生命的喜爱之情。

教　学

准　备

收集学生和母亲的合影；孕育过程的相关视频图片；胚胎发育各阶段的图片。

教

学

过

程

（一）谈话导入引出课题

1、师：

同学们，我们一起来看看这组有趣的照片，你有怎样的感受呢？

（PPT播放一组学生和母亲的合影）

生：

这些都是和妈妈的合影；有妈妈的陪伴很开心；妈妈和我们在一起的合影都是笑嘻嘻的……

2、师小结：

同学们看的真仔细，妈妈陪伴着我们一路成长，孕育了我们的生命。

同学们，你知道自己在妈妈肚子里是怎么长大的吗？

今天我们就一起来感受这个神奇而又温馨的过程。

（板书课题：

妈妈肚子里的我）

【设计意图：

教师选取学生生活中与妈妈的合影，从学生的生活切入话题，引发学生情感的共鸣，有利于激发学生的兴趣，让他们的目光迅速聚焦生活。

】

（二）走近妈妈感受亲情

1、感受生命的历程：

（1）师：

萌小兔特别会关心人，是个贴心的孩子。

一天，她回家后一头扑进抱着妈妈怀抱里，久久不愿离开，这是为什么呢？

（课件播放“平安童话”）教师引导学生发表看法，适时点评小结，引导学生从故事投射到现实生活，联系到自己的妈妈。

（2）师：

我们是怎么在妈妈的肚子里长大的？

让我们一起在这段动画短片中寻找答案吧！

（播放相关视频短片）师在播放时随机讲解（同学们，最初的“我们”是寄住在妈妈肚子里的一个微小的细胞。

在妈妈的肚子里可舒服啦，通过脐带妈妈把营养送给宝宝，就这样，宝宝，一天天成长。

两个月的时候宝宝才具有人的形态，这时的宝宝内脏器官均已发育。

三四个月的宝宝外形显得比较简单，面部看上去有个鼻子，四肢和口腔形成了，肩，肘，髋，膝等关节也能看清楚了。

在五六个月的时候，只能无意识地伸伸手，蹬蹬腿，这却让妈妈欣喜不已。

七个月时，宝宝的头发长出来了，眼睛也能睁开了。

到了八九个月时，基本发育成熟，一点声音，一束亮光都能引起宝宝的关注，高兴时会在妈妈肚子里“做做体操”。

十个月时，宝宝越长越大，在妈妈肚子里只能蜷作一团，很少动弹，这时的宝宝真希望早点出生，看看外面的精彩世界。

）

（3）学生反馈观看短片的感受。

师小结：

生命的孕育是一个艰辛的过程，“我们”在妈妈的肚子里吸取着营养一天天成长，而妈妈也在悄悄地发生着变化。

【设计意图：

让学生从平安童话中获得情感的共鸣，通过换位思考，猜猜萌小兔的想法，投射到现实生活，联系到自己的妈妈。

通过观看视频利用直观的、形象的画面和生动有趣的解说，将学生带入一个神秘的、未知的世界，初步了解生命孕育的发展过程，感受生命孕育的神奇。

】

2、体验孕育的艰辛：

（1）学生分小组交流：

通过观察身边其他阿姨孕育宝宝的情景，说一说妈妈孕育你的时候身体会发生什么变化？

还会出现哪些不舒服的现象？

行动上有哪些不方便之处？

（学生可拿出妈妈怀孕前后的衣服做比较，可观察妈妈怀孕前后的照片……）全班汇报。

（2）（板书胚胎发育各个重要时期的图片。

）师：

孩子们，这就是你们在妈妈肚子里的情景。

尽管这时，我们的身体不断在发生变化，可这些，还有周围发生的事，我们却一点也不知道呀！

要找到这段记忆，同学们都想知道些什么呢？

预设：

生：

我想知道我们在妈妈肚子里发生变化的时候，妈妈有没有感觉？

生：

我想知道我们那时的营养从哪里来？

……

师：

你们想知道的事可能还有很多，带着各自的疑问，课前同学们访问了自己的家长。

那好，在这里我们召开一个的信息交流会。

（3）信息交流会。

预设问题：

师：

通过了解，你们知道小生命在生长阶段最需要什么吗？

师：

小生命的营养就从这个小小的脐带，把妈妈的营养源源不断地输送给小生命。

关注小生命的营养就得关注妈妈的营养，关于妈妈的“吃”你们都了解了些什么呢？

师：

家里人怎么照顾妈妈的，为什么要这样做呢？

师：

妈妈怀孕期间不小心生病了，和平时有什么不同？

师小结：

我听明白了，为了你们的健康，妈妈吃东西格外注意，只要是对胎儿有利的东西，妈妈即使不爱吃，也会强迫自己吃，有时由于身体反应还会呕吐，凡是对胎儿不利的东西，妈妈再爱吃，也会强迫自己不吃或少吃。

怀孕期间如果生病了，妈妈会选择副作用小，但疗效慢一点的药，这样，妈妈就要多忍受几天的病痛。

（4）体验与分享。

师：

我们的生命是母亲所给予的，母亲怀胎十月，含辛茹苦，现在让我们亲身体会母亲怀胎的感受。

请同学们站起来将书包背在胸前。

师：

这沉重的书包就相当于一个婴儿的重量。

请同学们慢慢地转个圈，蹲下身子，绑鞋带，来回走走看。

请问你有什么感受呢？

师：

是的，你们已经体会得到了。

老师看到有同学连蹲的动作都很艰难的做到，把你们的感受说出来吧。

师：

同学们，你们将重重的书包背了几十秒钟的时间，就觉得很重很累，何况我们的母亲怀胎十个月。

师小结：

同学们，通过刚才的活动，你们亲身体验到妈妈孕育我们时的一点点不方便之处，事实上妈妈忍耐了十个月的艰辛，克服了很多生活上的不便，孕育了我的生命.你们还知道妈妈会经历哪些磨难吗？

生：

妈妈生我们的时候是很痛苦的……

师：

是啊！

特别是在我们出生时的那一刻，妈妈承受着剧痛把我们带到这个美丽而多彩的世界。

所以我们也应该更加珍惜自己的生命。

【设计意图：

小生命在妈妈肚子里孕育阶段，学生想了解的方面很多，老师在学生感兴趣的问题深入地挖掘、拓展，使每一个学生都愿意参与话题的讨论。

通过体验活动让学生了解怀胎十月的孕育过程感受妈妈为自己的辛苦付出。

】

3、分享孕育的甜蜜：

师：

小生命的生长需要280天左右，这280天里，为了小生命的营养、健康、平安，妈妈精心呵护着，一刻都不敢疏忽。

这个过程虽然艰辛，但对于妈妈而言同样也是甜蜜的。

现在，老师现场连线一位同学的妈妈，让她和我们分享孕育过程中甜蜜幸福的那些事儿。

【设计意图：

通过妈妈的讲述，让学生感受到妈妈的付出，深深的母爱。

】

（三）归纳总结，升华主题

1、师：

一首纯真的童谣道出了妈妈孕育的不易，让我们通过诵读表达自己的心声！

（P4“平安童谣”）

2、师：

我们的世界是多彩的，世界里的生命是多样的。

小羊羔知道妈妈孕育它的生命是如此的不容易，为了感恩母亲，在它吮吸母亲甘甜乳汁的时候，跪下两只前腿，以表谢意！

这就是羊羔的跪乳之恩。

此时此刻同学们心中有什么感受？

同学们，我们可以为妈妈做些什么呢？

想对我们亲爱的妈妈说些什么?

3、师小结：

我从你们的话语中感受了大家对妈妈的爱，回家后大家可以给妈妈一个拥抱，一个亲吻，一句感激的话语……更要学会在生活中像妈妈精心呵护我们一般，爱惜自己，珍惜自己来之不易的生命！

【设计意图：

通过学习平安童谣，引导学生感悟在享受爱的同时也要学会付出，常怀一颗感恩之心。

】

七、演练设计

1、看一看：

看看妈妈怀孕时穿的衣服、拍的照片，听妈妈说一说怀孕时遇到的困难。

2、写一写：

写2-3句感谢妈妈的话，读给妈妈听，看看妈妈有什么表示。

3、做一做：

给妈妈一个拥抱或者为她做一件事，把自己的感受写下来，与伙伴交流一下。

批　　注

作　业

布　置

课　内　作　业

课　外　作　业

板　书

设　计

教　学

后　记

第2周星期第节年月日

课题

《父爱如山》

课　型

课　时

教　学

目　标

1、了解并体会爸爸对自己的付出及努力，激发对自己爸爸的喜爱之情。

2、学会用说一说、唱一唱、做一做等多种方式表达自己的情感。

3、通过夸夸爸爸等活动，与小伙伴分享和爸爸之间发生的快乐故事。

教　学

重　点

难　点

1、了解在成长过程中爸爸的付出，感受不一样的父爱。

2、激发对自己爸爸的喜爱和感激之情。

教　学

准　备

教

学

过

程

（一）爱的初体会

1、播放动画片《狮子王》片段：

狮爸爸木法沙为救儿子辛巴献身一段。

2、师：

得知儿子辛巴遇到了危险，狮爸爸木法沙是怎样做的，为什么？

（指名学生答）

3、小结：

狮爸爸木法沙忘记了危险，不顾一切地救了自己的儿子，让我们深深地感受到了浓浓的父爱。

（板书：

父爱如山）今天，就让我们一起来说一说咱们自己的“老爸”吧！

【设计意图：

动画片《狮子王》生动有趣，画面优美，很容易引起二年级学生的兴趣。

木法沙救辛巴献出自己生命，体现出浓浓的父爱易打动学生，激发学生对父爱的赞美。

】

（二）爱的点点滴滴

1、心中的爸爸

师：

狮子王木法沙强壮、聪明、勇敢，孩子们，你的爸爸又是怎样的呢，能用一个词来形容吗？

（老师相机总结学生使用频率最高的词语，概括大多数学生心目中爸爸的形象）

2、爱的记忆

（1）师：

我们的爸爸——（指着黑板说），真了不起！

爸爸可不是天生就会做棒爸爸的呦，我们在成长，爸爸也在成长变化，请看下面四幅漫画，你们都发现了什么？

（2）出示课本P7的四幅图，引导学生发现、感受爸爸在我们的成长过程中的角色和作用。

（3）说一说：

你们生活中出现过类似的故事吗，下面就让我们在小组内和小伙伴们讲一讲吧。

（4）选择2-3名学生讲述自己和爸爸之间发生的快乐的故事。

（学生边说边通过实物展台展示学生和爸爸合影、共同制作的作品或外出游玩购买的纪念品等。

有条件的，可以事先把全班学生的提供物件拍成照片，利用媒体滚动播放。

）

（5）师：

有爸爸的陪伴，咱们多幸福，多快乐啊！

谁来读一读这个童谣：

爸爸伴我成长路，父爱如山多付出。

别嫌老爸手掌粗，保护家庭像大树。

3、爱的不同：

（1）师：

有一个小男孩叫巴迪，他和我们差不大，这天他写了第一首诗，迫不及待地想让父亲看看他写的诗，结果怎样呢？

让我们看看这个故事吧！

（播放《精彩极了和糟糕透了》的视频前半部分）

（2）师：

同样一首诗，为什么巴迪的爸爸妈妈态度不一样呢？

（指名学生说）

（3）出示：

这些年来，这两种声音一直交织在我的耳际：

“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。

我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。

在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

（配乐读给学生听）

（4）小结：

爸爸总用特有方式表达着他对我们的爱！

【设计意图：

由浅入深、由表及里地启发学生，进行一次心灵之旅。

由对爸爸的感觉开始，到说一说爸爸的特点，从讲述爸爸与自己的故事，到读童谣深化对爸爸的感情，直至最后比较父爱，母爱的不同形式表达，让学生充分感受爸爸山一般深沉的爱，海一般广博的爱。

】

（三）爸爸了不起

1、师：

萌小兔、淘气猴、口水狼听了我们的故事，也想和我们分享他们与爸爸一起露营的快乐，我们一起看看吧！

2、阅读课本P5-6的故事

3、讨论：

为什么露营结束了，黑熊警官给爸爸和孩子们颁发了“露营能手”奖章？

（指名学生说）

4、夸夸我老爸

（1）师：

是呀，萌小兔他们的爸爸各有各的长处，那我们的爸爸都有哪些本领呢，让我们来夸夸吧！

（同座交流）

（2）指名学生说。

（有条件可以制作ppt或视频播放学生爸爸的特长）

【设计意图：

利用教材提供的童话故事，激发学生想夸夸自己爸爸的兴趣。

并且在与其他学生的交流中，认识自己的爸爸也是“××能手”，使学生对自己的爸爸油然而生自豪之情。

】

（四）谢谢你，爸爸

1、师：

为了感谢爸爸为我们付出的爱心与努力，人们把每年六月的第三个周日定为了一个节日，你们知道是什么节日吗？

（指名学生说）

2、简介父亲节的来历。

3、设计父亲节的贺卡。

（1）师：

孩子们，想不想在父亲节给爸爸送一张贺卡呢？

我们赶快动手做一个吧！

（2）学生制作贺卡

（3）展示贺卡或者贺卡上要写的话。

4、总结：

或许父爱不会像母爱那样直接，但是它却如山般，默默地守护我们，疼爱我们！

（播放《爸爸去哪了》，鼓励学生一起唱，结束这节课）

【设计意图：

针对低年级学生对父亲节缺乏了解，简单介绍父亲节的来历，很好地对这部分知识进行了补白，同时引导学生通过制作父亲节贺卡，表达心中对爸爸的感情。

】

批　　注

作　业

布　置

课　内　作　业

课　外　作　业

1、学一学：

学唱一首与爸爸有关的歌，唱给爸爸听，听听爸爸会对你说些什么。

2、写一写：

写2-3句感谢爸爸的话，读给爸爸听，看看爸爸有什么表示。

3、做一做：

给爸爸一个拥抱或者为他做一件事，把自己的感受写下来，与伙伴交流一下。

板　书

设　计

教　学

后　记

第3周星期第节年月日

课题

《我和动物是朋友》

课　型

课　时

教　学

目　标

1、了解动物的习性、特点及人类活动对动物造成的影响。

2、初步培养用力所能及的行动保护动物的能力。

3、愿意和动物交朋友，初步掌握爱护动物的方式、方法。

教　学

重　点

难　点

1、知道人与自然环境之间的关系，学会与动物和谐相处。

2、学会用正确的方式保护动物，做“动物保护大使”

教　学

准　备

教

学

过

程

（一）激发兴趣，导入新课

1、师：

同学们，你们喜欢动物吗？

今天老师请来了一些动物朋友，和它们打打招呼吧？

（配乐播放动物图片）认识就请大声叫出它们的名字。

2、师：

大家认识的可真不少，怎么认识它们的呢？

（启发学生谈论，拉近彼此的距离。

）

3、师：

动物和我们人类一起，共同居住在这个美丽、可爱的地球，它们是我们人类的朋友。

（揭示课题，板书课题）

【设计意图：

老师从学生认识的动物聊开去，从学生的生活切入话题，有利于激发学生的兴趣，把他们的目光迅速引向生活。

】

（二）互动学习，活动体验

活动一：

和睦相处好处多

1、师：

淘气猴家屋檐下最近搬来了新邻居--燕子一家，它们之间发生了怎样的故事呢？

课件播放故事：

《平安童话》

2、师：

听了这个故事，你们想对淘气猴说点什么？

（师戴上淘气猴头饰，扮演淘气猴，适时和学生对话。

）

启发学生多角度和淘气猴对话，预设：

（1）淘气猴，你一定要和新邻居友好相处，不能伤害它们。

（2）淘气猴，你是一个乐于接受别人建议的孩子，这很好。

（3）淘气猴，你和燕子一家能和睦相处，我真为你们高兴……

3、师：

燕子每天外出捉害虫吃，是农民伯伯的好帮手，是我们的好朋友。

你们还知道哪些动物对我们人类也有帮助？

4、师：

有一些动物还给人类带来很多启示了呢？

（启发学生交流，感受动物对人类的帮助。

）

5、师：

动物是人类的好帮手，我们应该和动物交朋友。

（板书：

人类的好帮手）

【设计意图：

老师从文本提供的童话故事入手，创设问题的切入点，引导学生联系自身的生活实际谈开去，真真切切的让学生感受到了动物与人类的关系。

】

活动二：

成为朋友快乐多

1、师：

动物和我们是朋友，很多同学也和自己喜欢的动物成为了朋友。

课前，大家收集了自己和动物朋友的照片，先在小组里交流交流吧。

（小组交流，教师参与）板书：

喜爱动物

2、师：

这些照片里，大家笑得多开心啊。

游戏活动：

猜猜我是谁（装扮成自己最喜欢的一个动物，模仿它的声音、动作，让大家猜一猜。

猜对了之后和大家分享你们成为朋友的真情故事。

）

启发学生：

分享在生活中如何给动物喂食，交流正确的饲养方式；讲述如何和动物玩耍；如何为动物提供良好的生活环境，如定期为小狗洗澡，打疫苗，及时清理粪便等。

3、师：

动物给我们的生活带来很多乐趣，爱护动物就能和他们成为朋友。

不过，我们在和动物相处时，也要学会保护自己。

【设计意图：

引导学生讲述自己亲历过的生活，帮助他们积极开展小组合作学习，从而了解动物的习性、特点，体现学生学习的主体性。

】

活动三：

关爱朋友行动真

1、师：

有一些喜爱动物的小伙伴遇上了一些烦恼，你们能帮他们解忧吗？

2、课件出示：

（附图文）

（1）公园的猴山上，一个小猴子吃了游客投喂的食物，不幸身亡，让小明非常难过。

（2）星期天，爸爸到菜市场买了两斤青蛙回来，准备烧着吃。

小兰不想吃青蛙，不知道该怎么办？

（3）最近在江边，我发现了好几只流浪猫，没有食物吃，很让人担心。

3、师：

有什么好办法吗？

开启你的智慧之门，帮帮他们。

（引导学生交流）

启发学生：

不要随便投食给动物吃，为动物的生命安全负责；放掉买回来的青蛙，让它们回归大自然，多吃害虫，保护庄稼；把自己发现的流浪猫、流浪狗送到动物救助站等。

4、师：

乱投乱喂，肆意捕杀，让动物们受到伤害，是多么不应该啊。

动物是我们的朋友，不能伤害它们，伤害它们就是伤害我们自己。

让我们携起手来，做保护动物的使者。

（板书：

保护动物）

5、拍手颂读《平安童谣》

【设计意图：

引导学生合作探究，为同伴解忧，体现了学生的自主性学习，发展了学生能力，有效落实学习重难点。

】

（三）回归整体，快乐延伸

1、师：

法国小女孩tippi，从小跟随拍摄野生动物的父母在丛林中长大。

在小tippi的世界里，有很多野生动物朋友，变色龙莱昂、大象阿布，还有豹子、狒狒、狮子、鸵鸟……多么美好的画面啊，想看看吗？

2、播放“法国小女孩tippi和动物和谐相处”的视频。

3、师：

生机盎然的自然，到处跃动着生命的美丽。

让我们珍惜这样一份和谐的美丽，珍爱生命，永远和动物做最好的朋友！

【设计意图：

在欣赏法国小女孩tippi和动物和谐相处视频的体验活动中，让学生收获学习快乐，升华爱护自然，保护动物的情感。

】

批　　注

作　业

布　置

课　内　作　业

课　外　作　业

1、猜猜我是谁（课中）：

指导学生装扮成自己最喜欢的一个动物，模仿它的声音、动作，让大家猜一猜。

猜对了之后和大家分享你们成为朋友的真情故事。

2、我来解烦忧（课中）：

开启智慧之门，帮助身边的小伙伴。

在案例再现的过程中，找寻保护动物的方法。

3、快快查一查（课后）：

动物是怎样当爸爸、妈妈，怎样照顾自己的孩子的，课后查一查，相信你会有更大的收获。

板　书

设　计

我和动物是朋友

人类的好帮手喜爱动物

教　学

后　记

第4周星期第节年月日

课题

植物也有生命

课　型

课　时

教　学

目　标

1.了解植物也有生命的知识。

2.知道植物生长所需条件，认识几种有趣或者神奇的植物。

教　学

重　点

难　点

在二年级学生的认知中，大都只认为动态生物才有生命，例如动物、人类，本课重点是引导学生知道植物也有生命。

学生对于自己搜集的资料进行思考和分析还有一定难度，所以本课难点是从植物的神奇、有趣感受植物世界的精彩，激发学生对生命的喜爱之情。

教　学

准　备

教

学

过

程

（一）课题引言

直接用问题引发儿童对植物的关注，从而有兴趣去了解各种植物的生长过程。

（二）平安童话

平安童话讲述了三个小动物种莲花种子的故事。

孩子们都知道植物由种子发芽而来，但怎么从一粒种子变成美丽的植物呢？

很多孩子都不清楚。

故事以有趣的方式让孩子们感受植物的生命也离不开人的正确照顾，了解植物生长所需条件。

（三）平安导航

平安导航介绍了植物春夏秋冬四季的变化，让孩子们直观地感知植物生长的奇妙过程。

在看图了解恶劣环境里生长的植物时，更重要的是引导学生通过配图的语言描述，知晓生命力的顽强。

（四）平安童谣

平安童谣主要用童趣的语言引导儿童感知植物是有生命力的，感受植物生命力的顽强。

（五）平安童操

平安童操共有三个内容。

做一做，体验种植的乐趣，观察植物的生长，感受植物生命的变化；找一找，查找有趣的植物，通过交流引导孩子们走近神奇的植物世界；说一说，收集赞美植物的诗歌并吟诵，进一步感受植物的顽强生命力。

四、平安演练与建议

“平安童话”在阅读后可以引导儿童围绕问题进行探究性思考：

“究竟怎样才能种出美丽的莲花？

”从而引导学生从故事投射到现实生活，了解植物也是有生命的，植物生长必须要满足一些条件。

“平安导航”吸引孩子感受植物的生命是神奇而顽强的，它随时间和地点变化展现自己不同的美。

孩子们对植物生长过程是充满好奇的。

学习时，教师可以从网上搜寻相关视频或图片，播放给孩子们看，在这里引导学生思考，为什么植物在这些地方也能生长？

在生长过程中可能会遇到哪些困难？

又是怎样克服的？

激发学生的兴趣和好奇心。

还要指导学生认真读配图文字，引导学生感受植物在恶劣环境下生长的不易，激发珍爱植物的感情。

“平安童谣”是说唱活动，老师指导学生采用拍手读、配乐读等多种读形式加深认知和情感。

“平安童操”版块里有以下三项活动：

1.“做一做”是实践体验活动。

让孩子选择自己喜欢的一种植物，并利用在“平安童话”中学会的方法悉心种植，体验种植的乐趣。

尝试每日写一篇观察日记或设计植物成长记录表，记录它的生长过程，还可以以照片及文字说明的形式，做成植物成长记录册。

通过观察植物的生长，感受植物生命的变化，激发珍爱植物的情感。

2.“找一找”是调查交流活动。

让孩子通过网络、书籍查找有趣的植物，含羞草手一碰会蜷缩叶片的视频、睡莲开花花朵夜晚闭合、白天开放的图片……在课堂中分享查找成果，介绍交流这个植物有什么神奇的地方。

在学习时一定要充分挖掘儿童生活中的这些素材，还可以请学生将自己种植的植物带到教室现场展示，更好地引导激发孩子们对植物的珍爱之情。

通过交流引导孩子们走近神奇的植物世界。

怎么交流，教师要有示范性的引导。

3.“说一说”是升华情感活动。

让孩子在课前收集赞美植物的诗歌，以个人读、小组合作读、男女生读等、配乐读、配图读等不同形式吟诵，进一步感受植物的顽强生命力。

批　　注

作　业

布　置

课　内　作　业

课　外　作　业

板　书

设　计

教　学

后　记

第5周星期第节年月日

课题

《体育课上要守纪》

课　型

课　时

教　学

目　标

1、上体育课也要注意安全。

2、按要求着运动装上体育课。

3、听指挥，有序进行活动，不妨碍他人运动。

4、知道运动装对身体能起保护作用。

5、知道运动前要做准备活动，运动后要做放松整理。

教　学

重　点

难　点

1、按要求着运动装上课，听指挥，不妨碍他人运动。

2、了解运动装对身体能起到保护作用，准备活动和放松运动也是为了保护身体不受伤。

教　学

准　备

了解体育课前老师要求做哪些准备,观察同学们上体育课时的各种表现。

教

学

过

程

（一）说一说

1、同学们喜欢上体育课吗？

说一说，体育课上你们都做了些什么？

2、今天，我们就和萌小兔一起去体育课上进行锻炼吧！

（二）找一找

1、边看教材边听老师讲故事，找一找：

体育课上，萌小兔遇到了哪些问题。

2、学生交流：

（1）不能做仰卧起坐

（2）摔跤时膝盖摔流血了

（3）脚上磨出了水泡

3、你知道萌小兔为什么会遇到这些问题吗？

4、萌小兔说“真后悔呀”，她后悔什么？

下次上体育课，你觉得她会怎样穿衣服？

5、想一想你们平时的表现，看一看教材“平安导航”中的内容，再找一找：

上体育课时，除了要按要求着装，还要注意些什么呢？

（三）读一读

1、上体育课前，我们应当做好准备工作；上体育课时，我们应遵守纪律，按规范进行操练。

你平时是这样做的吗，讲给我们听听。

2、齐读童谣。

（四）辨一辨

1、又上体育课啦，看看下面的同学做的对吗？

为什么？

2、总结：

按要求穿运动装、球鞋上体育课，既方便做各种运动，也可以保护自己不受伤害；老师教授运动技巧时要专心听、仔细看，并按规范操练，减少因动作不规范而造成的运动伤害