一年级技术.docx
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一年级技术.docx
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一年级技术
地方(技术)学科
(一)年级教学设计
第1课水中捞月
【教学目标】
1. 通过制作不同形状和尺寸的铁丝圈,玩捞“纸月亮”的游戏,体会铁丝圈的形状、大小对其使用效果有直接影响。
2. 通过比较徒手和借助工具弯制铁丝圈,发现徒手制作作品的局限性,进而了解工具在制作中的作用。
3. 通过完善(修整平滑)铁丝圈,提高游戏的成功率,体会工具在使用过程中被不断改进,养成动手动脑的习惯。
【教学重点和难点】
本科的重点是分别和借助工具弯制铁丝圈捞具,并进行比较,体会作品的差异。
本课的难点是弯制平滑规则的铁丝圈。
【教学流程】
·活动一故事导入
1、导入:
讲“猴子捞月”的故事,提问:
猴子们捞起月亮了吗?
为什么猴子无法捞起月亮?
2、提出游戏人物:
假如有一个月亮掉进了水中,大家能不能把它捞起来?
今天,我们将一起来做捞纸月亮的游戏,提示课题水中捞月,请2位学生上来做游戏。
3、引导学生讨论问题
4、归纳总结
·活动二制作铁丝圈捞具
1、引导学生回忆交流上学期“吹肥皂泡”课时制作铁丝圈吹具的经历。
2、提出任务:
大家想不想做一个铁丝圈捞具,来做捞“纸月亮”的游戏呢?
该怎么做?
3、指导学生动手制作
4、引导学生评价作品
·活动三制作纸月亮
1、提出要求:
让同学们用吹塑纸做月亮。
2、示范制作方法
·活动四玩捞月亮游戏
1、提出要求:
请同学们用自己制作的道具游戏,看看月亮会不会被捞起来?
2、组织学生游戏,巡视,提问
·结尾
希望所有的同学们都能够将工具制作好,展示给自己的好朋友们,体会水中捞月的含义。
教学反思
第2课气球火箭
【教学目标】
1.通过观看章鱼游动和火箭的发射,发现人们可以模仿动物的行为制作技术产品,激发制作气球火箭的兴趣。
2.在制作活动中,能选择最佳的制作顺序与连接方式,体会作品制作中连接顺序的重要性,认识其是整个作品按时按质完成的重要保证。
3.在制作和游戏活动中,注意取长补短,小组成员互相配合,共同完成任务。
【教学重点和难点】
本科的重点是学习按顺序连接不同部件,体会作品制作中连接顺序的重要性。
本课的难点是讨论气球火箭移动的距离与什么因素有关。
【教学流程】
活动一激趣导入
1、组织学生观看章鱼游动、火箭飞天的影像资料,提问:
章鱼、火箭是靠什么力量前进的?
2、导入制作气球火箭
活动二设计制作过程
1、出示准备好的器材
2、介绍制作过程
3、组织学生交流气球火箭的制作要点。
活动三制作气球火箭
1、提出要求:
同桌两人合作,用教师准备的器材制作气球火箭。
2、巡视,发现问题及时指导。
活动四玩火箭发射游戏
1、教师示范演示游戏方法
2、组织学生开展游戏
3、引导学生讨论:
气球火箭移动的距离与什么有关?
结尾
教师总结评价
教学反思:
第3课海狮顶球
【教学目标】
1. 通过“海狮顶球”的演示活动,激发制作的兴趣。
2. 在制作“海狮顶球”玩具的过程中,能与同桌合作完成彩球、海狮的尺寸定位,并体验到在技术活动中分工合作会提高效率。
3. 在玩游戏时能体验到要让海狮顶到球,手的快速搓动及海狮与球的相对位置很重要。
【教学重点和难点】
本科的重点是制作“海狮顶球”玩具,完成定位、画海狮和彩球、组合、粘贴等步骤。
本课的难点是确定海狮与彩球的尺寸以及他们的相对位置。
【教学流程】
·活动一(激发学生制作兴趣)
同学们你们喜欢动物吗?
说一说你们喜欢的动物吧。
老师带来了自己喜欢的动物,想知道是什么吗?
我们一起来看一看——海狮。
(幻灯片演示)
同学们,你们喜欢海狮吗?
你们知道海狮有一项非常厉害的本领是什么——海狮顶球。
(板书课题)
老师今天带来了一段海狮顶球的视频,你们想看看吗?
——(海狮顶球的视频)
精彩吗?
你们喜欢看海狮顶球吗?
你们想随时随地的看到海狮顶球吗?
可我们怎么样才能随时随地的看到呢?
老师有一个还办法(出示海狮顶球玩具)。
怎么样,看到海狮顶球了吗?
·活动二(引导学生动手制作)
你们想不想也做一个同样的玩具?
那就让我们一起来看看这么好玩的玩具是怎么制作的把。
(播放制作过程)
同学们,看明白了吗?
那就让我们一起动手制作吧。
(学生开始动手制作海狮顶球,教师巡视,发现问题及时让学生为全班做展示,引导学生的思考与讨论,来解决问题)
·活动三(个别展示,小组展示)
把你制作好的海狮顶球展示给你小组的同学和你的好朋友。
·活动四(讨论研究)
同学们,为什么海狮和彩球不在同一面,还是能看到海狮顶球呢?
如果转的慢的话,能看到吗?
你们见过类似的玩具吗?
(小鸟入笼)
同学们,你们知道不知道,你们平时最喜欢看的动画片,也是用同样的原理制作的呢?
我们看一看把。
(播放“翻页动画”视频)
·结尾
希望所有的同学们都能够将海狮顶球做好,展示给自己的好朋友们。
下课。
教学反思
第4课每个人都要工作
【教学目标】
1.听童话故事“每个人都要工作”,知道人们都有自己专门从事的工作,都从事着特定的技术活动。
2.交流小镇上人们的技术活动,了解人们在完成工作时要用到不同的技术工具,人们因对技术成果的需求而相互联系在一起。
3.通过角色扮演活动,了解从事着不同工作的人们用各自的技术支撑着社会“大机器”的运转。
4.能关注到人们通过技术手段为家庭、社会创造财富,激发对技术活动的热爱。
【教学重点和难点】
本科的重点是发现人们都有不同的工作,都从事着特定的技术活动。
本课的难点是理解不同工作的人们是如何相互联系和相互影响的。
【教学流程】
·活动一看图,讲童话故事
1、看图中讲了怎样的故事,等会儿比一比哪个小组讲得最好?
2、组织学生分组讲故事,推荐好的上讲台讲。
3、播放录音,组织学生完成连线题。
·活动二交流,完成填空题
1、引导学生看故事图,并交流:
不同的人从事着不同的工作,他们在工作时只用到一种工具吗?
2、引导学生交流:
小镇上不同的人在工作时,分别用到了哪些工具?
3、引导学生讨论
4、归纳
·活动三角色扮演,了解生活中人们的工作
1、组织学生讨论
2、布置角色扮演任务
结尾
教师鼓励学生在将来发挥自己的才能,做一个有用的人。
教学反思:
第5课装修房子
【教学目标】
1.通过听童话故事,了解房子从盖好到入住需要组很多的装修工作,以使住户能能更安全、方便和舒适地居住。
2.通过讨论房屋装修中的技术,了解到人们享用各种技术产品、提高生活质量的同时也要支付报酬。
3.通过“装修新家”游戏,关注自己的学习环境和生活环境中各种技术产品的使用。
【教学重点和难点】
本科的重点是了解人们享用各种技术产品以提高生活质量。
本课的难点是发现装修房子也需要经历分析需求、设计、施工等过程。
【教学流程】
·活动一看图听故事、复述故事
1、导入:
小山羊乐乐今天起了个大早,因为隔壁的房子造的差不多了,乐乐想看看他们接下来还会做些什么。
2、组织学生交流:
小山羊乐乐看到了什么?
3、播放录音
4、组织学生复述故事,并交流:
房子造好后,是不是马上就可以入住?
需要做哪些准备工作?
5、引导学生思考,为新房安装这些技术产品分别有什么用处?
活动二师生合编故事
1、提出合编故事的要求
2、与学生一起合编故事
3、引导学生思考、交流问题
活动三“装修新家”游戏
1、介绍游戏规则
2、引导学生交流:
我装修的新家
结尾
教师总结、评价
教学反思
第6课消防队员来救援
【教学目标】
1.看图听故事,了解消防员灭火的基本过程,认识完成一次救火任务需要用到许多技术设备,需要专门的人员相互配合才能完成。
2.通过仔细观察、交流故事,发现室外地下铺设着各类自来水管网,是这些管网使消防栓发挥作用,从而进一步体会在生活中的重要意义。
3.通过玩“火灾逃生”游戏,增加安全自救意识。
【教学重点和难点】
本科的重点是让学生认识到灭火救援需要用到许多技术设备,专门的技术设备对于完成救援任务的有效性。
本课的难点是让学生关注灭火救援的整个过程。
【教学流程】
活动一看图听故事、回答问题
1、导入:
猪妈妈再拖地板时闻到了一股焦味,这是怎么回事?
想不想听听小猪家发生了什么事情?
2、组织学生听教师讲故事
3、出示选择题
4、组织学生看图并交流问题
活动二看图,师生合编故事
1、消防员们是怎样分工合作完成灭火和救人任务的呢?
请同学们看图,等会儿和老师一起编故事。
2、与学生一起编故事
3、出示救火过程的排序题
4、归纳
活动三了解“火灾逃生”方法
1、组织学生讨论问题:
如何防范火灾的发生?
一旦发生火灾,我们该怎么办?
2、组织学生观看录像,介绍火灾发生时的自救措施。
3、组织学生玩“火灾逃生”游戏。
结尾
教师归纳总结
教学反思:
第7课提醒物
【教学目标】
1.在交流活动中,认识到生活中处处有提醒物,不同的提醒物传达了不同的信息。
2.能在模拟比赛中了解比赛规则。
3.能积极开动脑筋,善于观察、发现生活中的各种提醒物及其作用,并能用语言表达。
【教学重点和难点】
本科的重点是关注人们设计的提醒物对生活的作用。
本课的难点是主动观察、发现生活中的提醒物。
【教学流程】
活动一了解活动主题----说说生活中的提醒物
1、出示一些学生比较熟悉的车距提醒标语
2、提出问题:
你经常在哪里看到这些句子?
它们有什么用处?
3、揭示今天的活动主题——说说生活中的提醒物。
4、提出问题:
你知道生活中有哪些提醒物?
提醒我们什么事情?
活动二明确比赛规则
1、介绍比赛规则
2、做裁判,组织一组学生开展模拟比赛。
活动三“说说生活中的提醒物”比赛
1、组织学生分组,选裁判
2、宣布比赛规则,指导学生分组比赛
3、组织学生评价、交流
结尾
教师评价总结
教学反思
第8课无所不能的工具
【教学目标】
1.通过畅想工具的新用途,提高想象力。
2.通过“无所不能的工具”畅想比赛,提高观察能力和语言表达能力。
3.通过对于工具类似功能的遐想与借鉴,加强对工具功能的观察与认识,体会众多技术产品之间的相互联系。
【教学重点和难点】
本科的重点是畅想工具的新功能。
本课的难点是比赛中从不同的方面展开想象,给出创造性回答。
【教学流程】
活动一了解游戏主题----工具畅想
1、出示榔头实物,提问:
榔头有什么作用?
2、鼓励学生展开想象,赋予榔头更多的功能,并举一些例子。
3、揭示游戏主题:
今天活动,就是对榔头、螺丝刀和老虎钳三种工具的功能展开畅想,并加以描述出来。
活动二明确比赛规则,模拟比赛
1、介绍比赛规则
2、做裁判,组织一组学生开展模拟比赛。
活动三“无所不能的工具”畅想比赛
1、宣读比赛规则
2、宣布比赛开始,巡回指导学生分组比赛
3、组织学生评价、交流
结尾
教师评价总结
教学反思
第9课力的传递
【教学目标】
1.能从推倒第一个棋子使其他棋子也相继倒下去的游戏活动中就,发现力的传递现象。
2.通过探索棋子的间距和排列路线,知道力的传递速度与棋子的排列路线、间隔距离及数量有关。
3.形成大胆探索、仔细观察和主动积极的学习态度。
4.能与他人团结合作,体验合作的乐趣。
【教学重点和难点】
本科的重点是探索“怎样使棋子按顺序不间断地倒下”,并体验合作的乐趣。
本课的难点是在活动中发现影响力的传递的相关因素。
【教学流程】
活动一了解什么是“传递”
1、出示陆战棋,让学生不离开座位把陆战棋传到各个小组,每个小组一份。
2、提问:
我们是用什么方法使陆战棋到达每个组的呢?
3、揭示本课的关键字——传递。
活动二了解什么是“力的传递”
1、提问:
老师给大家准备了一些陆战棋,请大家想想,怎么排列棋子才能使推到第一个棋子后,后面的棋子也跟着倒下去?
2、请学生分组尝试,并请成功的小组演示。
3、提问:
为什么用手指轻轻碰倒第一个棋子,后面的棋子都连接着倒下了呢?
活动三“力的传递”比赛
1、介绍比赛规则
2、宣布比赛开始,巡视。
3、组织学生交流比赛的情况,宣布比赛结果。
结尾
教师评价总结
教学反思
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