上杉木桥科技室计划.docx
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上杉木桥科技室计划.docx
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上杉木桥科技室计划
杉木桥中学少年宫活动备课记载表
科
技
组
2016年上学期
少年宫活动计划
(2016年上学期)
组别:
科技组辅导老师:
罗强
活
动
目
标
经过几年的科学学习,大部分学生平时在科学学习上态度较好,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,积极性较高,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。
但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能力较弱。
在学生的探究过程中往往活动的实效性较差,学生掌握探究活动的方法不系统,良好的探究习惯需进一步培养,学生在探究活动中的观察能力、语言表达能力、科学思维能力、分析问题解决问题的能力都有待培养。
活
动
内
容
为了丰富我校学生的业余生活,培养学生的创新精神和实践能力为重点,全面实施素质教育,努力提高青少年学生的科学素养和科技实践能力,为培养创新型人才打好基础。
活
动
措
施
1、调查学生现状,精选优秀学生加入。
2、调动活动负责人的积极性,做好资料收集、整理工作。
3、做好兴趣小组活动的分析研究工作。
对有成功经验和做法的某一活动进行研究学习
杉木桥中学少年宫科技活动教案
组别:
科技组活动次数:
第一次辅导老师:
罗强
学生花名册
探索染色的秘密
活动目的:
我们身上穿着的五颜六色衣服都是用化工合成的染料来染色的。
那么古人是怎么给布匹染色的呢?
据说用的是植物染色剂。
植物也能染色?
我带着好奇心,试着用洋葱皮来染色
活动准备:
两个洋葱,1个不锈钢锅,2条本色的棉手绢,橡皮筋,20克明矾,滤纸或淘米用的滤网。
实验过程:
将3个洋葱的外皮剥下放入锅中,用大约500毫升的清水煮,沸腾20分钟后,水变成很浓的红茶色。
然后,把洋葱皮捞出来,将煮好的水用滤纸滤几遍,除去杂质。
将待染色的两条手绢洗干净,用橡皮筋在其中的一条手绢上扎几个结,另一条不用扎结。
把这两条手绢放入茶色水中煮上15分钟,但不能让水沸腾。
瞧,手绢在慢慢变色喽!
我把刚染好的手帕拿到清水中漂洗,发现刚染上的颜色又褪去了。
翻阅有关资料,知道只要将染过色的手帕放在明矾溶液中,就可以不褪色。
于是,我又拿一只容器,放入约250克水,再加上20克明矾,让明矾完全溶解后,把再次染过色的手绢放进明矾液中。
5分钟后取出手绢,用自来水冲洗,一边解开橡皮筋。
瞧,没扎橡皮筋的手绢上只有一种颜色,而扎了橡皮筋的手绢留下了一圈圈白色的图案。
晾干后用电熨斗熨平整,你的手绢就会有鲜艳的颜色与美丽的图案了。
实验原理:
为什么用洋葱皮就能在布上染色呢?
这是因为植物中含有各种色素,这些色素渗透到布的纤维中就可以染色了。
在染色后接触到明矾溶液,就能使纤维和色素牢牢地粘在一起,不褪色。
这就是用洋葱皮染色的秘密。
活动情况:
通过本次活动学生了解我们身上穿着的五颜六色衣服是怎样染色的。
合计:
20人
安全情况
活动效果
杉木桥中学少年宫科技活动教案
组别:
科技组活动次数:
第二次辅导老师:
罗强
学生花名册
自制柴油灯
活动准备:
废旧玻璃瓶、铝制牙膏壳、棉线
实验过程:
一、课堂常规
1、教师点名
2、宣布上课内容:
感受丰富多彩的声音世界
二、基本部分
1、演示制作:
将棉线对折再对折,折成一定粗度作为灯芯,将牙膏壳剖开,减成10×10(cm)的形状,把灯芯包起来。
然后在玻璃瓶上打一个大小适中的洞,把用铝包起来的灯芯固定在瓶盖上,这样,一个简易的灯就做成了。
2、学生制作:
学生利用休息的时间收集各种玻璃瓶,牙膏壳,然后进行制作,有的学生有了改进,还为灯做了个灯罩,在玻璃瓶外面贴上一些可爱的图片,漂亮的灯做成了。
三、结束部分
1、教师小结
2、师生再见
合计:
20人
安全情况
活动效果
杉木桥中学少年宫科技活动教案
组别:
科技组活动次数:
第三次辅导老师:
罗强
学生花名册
收集废旧可利用物品,合理使用废旧物品,开展科技环保小制作
实验过程:
一、课堂常规
1、教师点名
2、宣布上课内容:
感受丰富多彩的声音世界
二、基本部分
第一阶段:
调查我们的生活环境。
第二阶段:
学生完成预期的(如下)一些制作,并且尝试自己的新想法,自己的具体安排:
小发明。
第三阶段:
学生自己设计完成一个制作发明,留作评分成绩。
调查活动:
1.调查学校的植物种类,查找资料,知道种植的方法。
2.在自己住的周围,主要有什么植物,还有什么。
3.调查在我们宣城附近有多少条河,检验水的质量。
4.收集雨水,用PH试纸检验梅溪河附近的雨水的酸碱度。
5.访问垃圾处理站,咨询垃圾的处理方法。
6.调查人们在扔垃圾时,主观上有没有把垃圾分类扔在桶里的习惯。
7.询问调查,过去宣城有而现在却很难看到的动物。
8.调查附近的几个快餐店,有多少家是不使用一次性的筷子。
使用一次性筷子的快餐店,一天要用去多少斤。
三、结束部分
1、教师小结
2、师生再见
合计:
20人
安全情况
活动效果
杉木桥中学少年宫科技活动教案
组别:
科技组活动次数:
第四次辅导老师:
罗强
学生花名册
仙人掌净化水
活动目的:
了解仙人掌中的液汁有净化水的作用,培养学生的科学素养和探究的精神。
活动准备:
仙人掌中的液汁有净化水的作用。
活动准备:
两只杯子、水、仙人掌等
实验过程:
1取一块新鲜的仙人掌,把它用小刀割三五道口子,稍微用力揉压一下,使其流出液汁。
2用这块仙人掌,在一杯浑浊的水里慢慢搅动二三分钟,当水里出现蛋花状的凝聚物时停止搅动。
3待杯子里的水静止五分钟后,观察杯中的水。
发现:
水里的蛋花状凝聚物沉淀到水底,杯内浑浊的水变清。
通过本次活动学生了解的仙人掌又一个奇特的功能——净化水
说明:
仙人掌中的液汁有净化水的作用。
合计:
20人
安全情况
活动效果
杉木桥中学少年宫科技活动教案
组别:
科技组活动次数:
第五次辅导老师:
罗强
学生花名册
鸡蛋浮起来
活动目的:
了解鸡蛋上浮的原因
实验过程:
一、课堂常规
1、教师点名
2、宣布上课内容:
感受丰富多彩的声音世界
二、基本部分
1.在玻璃杯中倒入多半杯水。
2.把鸡蛋轻轻放入玻璃杯中,观察发现鸡蛋沉入水中。
3.在水中放入盐,观察发现随着食盐的放入,鸡蛋渐渐上升,最后浮出水面。
三、结束部分
1、教师小结
2、师生再见
活动情况:
因为鸡蛋的密度大于清水的密度,造成鸡蛋所受的重力大于水对鸡蛋的浮力,所以鸡蛋在清水中要下沉。
合计:
20人
安全情况
活动效果
杉木桥中学少年宫科技活动教案
组别:
科技组活动次数:
第六次辅导老师:
罗强
学生花名册
哪根蜡烛先熄灭
活动目的:
1、知道物体燃烧需要氧气,长、短蜡烛的熄灭都是因为缺少氧气。
2、更换材料导致不同的结果,使学生明白材料在科学实验中的重要作用。
3、激发学生探究其中的科学奥秘,尝试给予一定的解释。
材料准备:
长、短蜡烛各一根(更恰当是各准备两根),火柴,烧杯一个,大玻璃罩一个。
实验过程:
一、提出问题,进行猜想:
1、出示实物或图片,提出问题。
一长一短两根蜡烛,点燃后,用一个容器把它们同时罩住,想一想,会发生什么情况呢?
2、追问:
那么,你认为会是哪根蜡烛先熄灭呢
3、学生自由猜测,教师统计和简要记录。
二、实验一:
长蜡烛先熄灭:
1、出示第一组材料:
长、短蜡烛各一根,烧杯一个,讨论实验步骤。
2、学生上台实验,仔细观察实验现象。
(长蜡烛先熄灭)
3、学生交流自己的想法,可以是对实验结果的解释,也可以是自己的困惑。
教师暂时不给予任何评价。
三、实验二:
短蜡烛先熄灭:
1、过渡:
是不是真的是这样呢?
我们再来做一次——为了让大家看的更清楚点,我们换一个大的玻璃罩。
2、出示第二组材料:
长、短蜡烛各一根,大玻璃罩一个,
3、请学生上台做实验,观察实验现象。
(短蜡烛先熄灭)
四、畅谈感受,尝试解释:
1、出现两个截然不同的实验结果,这是为什么呢?
学生自由发表。
2、如果学生提出要再做一次实验,就请该生上台重做实验。
3、小结概括:
长蜡烛先熄灭:
气体温度愈高,密度愈小。
所以在烧杯内,由于蜡烛燃烧,二氧化碳气体温度较高,向上升,使烧杯内上方二氧化碳浓度大,长蜡烛因缺氧而熄灭。
短蜡烛先熄灭:
玻璃罩内,空间较大,二氧化碳上升后,遇罩壁冷却而下沉,因此大玻璃罩下方二氧化碳浓度较大,短蜡烛因缺氧而
合计:
20人
安全情况
活动效果
杉木桥中学少年宫科技活动教案
组别:
科技组活动次数:
第七次辅导老师:
罗强
学生花名册
观看地震的知识
实验过程:
一、课堂常规
1、教师点名
2、宣布上课内容:
感受丰富多彩的声音世界
二、基本部分
小孩子嘛,对动画片的狂热可是跟猪对食桶的喜爱有一拼的。
三十分钟过去了,我们已经在不知不觉中了解了许多的地震知识,例如:
普通家庭平时要准备一个地震应急包(由水、食物、手电筒等物品组成,用于在地震时应急使用,是自己不被困死)等。
掌握应急避震的逃生方法,熟悉地震发生时紧急疏散的程序和线路,确保在地震来临时能快速、高效、有序地逃生,从而最大限度地保护自己生命安全,特别是减少不必要的非震伤害。
最后,我们观看地震观察台。
在那里我们了解到:
其实地震也是可以测出的,例如检测深井中的氡含量就有可能测出(注意“有可能”)某地会发生地震。
三、结束部分
1、教师小结
2、师生再见
合计:
20人
安全情况
活动效果
杉木桥中学少年宫科技活动教案
组别:
科技组活动次数:
第八次辅导老师:
罗强
学生花名册
食品卫生知识
实验过程:
一、课堂常规
1、教师点名
2、宣布上课内容:
感受丰富多彩的声音世界
二、基本部分
食品在食用前要彻底清洁。
生吃瓜果要洗净。
瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵,还有残留的农药、杀虫剂等,如果不清洗干净,不仅可能染上疾病,还可能造成农药中毒。
需加热的食物要加热彻底。
如菜豆和豆浆含有皂甙等毒素,不彻底加热会引起中毒。
尽量不吃剩饭菜。
如需食用,应彻底加热。
剩饭菜,剩的甜点心、牛奶等都是细菌的良好培养基,不彻底加热会引起细菌性食物中毒。
不吃霉变的粮食、甘蔗、花生米(粒上有霉点),其中的霉菌毒素会引起中毒。
警惕误食有毒有害物质引起中毒。
装有消毒剂、杀虫剂或鼠药的容器用后一定要妥善处理,防止用来喝水或误用而引起中毒。
饮用符合卫生要求的饮用水。
不喝生水或不洁净的水。
最好是喝白开水。
三、结束部分
1、教师小结
2、师生再见
合计:
20人
安全情况
活动效果
- 配套讲稿:
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