《孙》《伤》比较阅读.docx
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《孙》《伤》比较阅读
《孙权劝学》与《伤仲永》比较阅读
一、阅读《孙权劝学》,回答1~5题。
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多条。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.我能解释下面各句中的加点字。
①蒙辞以军中多务
②见往事耳
③及鲁肃过寻阳
④即更刮目相待
2.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
②士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
3.有两个成语典故涉及到本文,请写在下面的横线上。
我的关联:
、 。
4.本文虽短,但通过人物的对话描写,刻画了鲜明的人物性格。
请各用一两个短语来概括他们的性格特点。
孙权:
吕蒙:
鲁肃:
5.这篇短文省略了一部分内容,你知道是什么吗?
结合我们已掌握的写作知识,谈谈这样写的好处。
省略的内容:
写作经验:
二、阅读《伤仲永》,回答1~6题。
金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自杨州,复到舅家,问焉,曰“泯然众人矣。
”
1.我能解释下面各句中加点的词语。
①世隶耕
②指物作诗立就
③稍稍宾客其父
④日扳仲永环谒于邑人
2.我能判断出下列句子停顿有误的一项是( )
A.借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名。
B.其诗/以养父母、收族为意。
C.余闻之/也久。
D.父/利其然也,日扳仲永/环谒于邑人。
3.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
②父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
4.用自己的话说说:
方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么?
5.方仲永的父亲是怎样的一个人?
你最想对他说的一句话是什么?
我眼中的方父亲我最想对他说:
6.下面两题难度各异,分值不同,请任选一题作答。
(两题都答,只按第①题计分)
①语文活动课上,老师让你组织一场即兴演讲,题目是“由方仲永所想到的”。
你就为自己设计一个简短的导入语吧!
我的开场白:
②古代有不少勤奋好学的成语典故,请写出成语、人物典故各两个。
有关勤奋好学的成语:
、
勤奋好学的人物典故:
、
期中复习资料文言文训练之一
伤仲永
一、解释加点的字。
伤仲永伤:
哀伤、叹息世隶耕隶:
属于
未尝识书具尝:
曾经
父异焉异:
对……感到诧异并自为其名为:
题上
自是指物作诗立就自是:
从此就:
完成
邑人奇之邑人:
同县的人奇:
对……感到惊奇
稍稍宾客其父稍稍:
渐渐宾客:
以宾客之礼相待
固众人:
固:
本来
或以钱币乞之或:
有的人乞:
求取
且为众人:
且:
尚且
父利其然也利:
认为……有利可图
卒之为众人:
卒:
最终则其受于人者不至也:
至:
达到
日扳仲永环谒于邑人扳:
通“攀”,牵,引
环谒:
四处拜访
不能称前时之闻称:
相当泯然众人矣泯然:
消失
得为众人而已耶:
已:
停止
受之天受:
承受贤于才人远矣贤:
超过、胜过
二、翻译句子。
①父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名
父亲对此感到诧异,从邻居家借书写工具来给他,(仲永)当即写了四句诗,并且题上自己的名字。
②邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之
同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去做客,有的人还花钱求取仲永题诗。
③父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学
他的父亲认为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让他学习.
④其受之天也,贤于材人远矣。
卒之为众人,则其受于人者不至也。
仲永先天得到的,远远超过一般有才能的人。
他最终成为一个平常的人,是因为他后天所受的教育没有达到要求。
三、文意理解
1、方仲永的变化经历了哪几个阶段?
第一阶段:
“仲永生五年……其文理皆有可观者”写方仲永幼年时天资过人,具有作诗才能。
第二阶段:
“……十二三矣,令作诗,不能称前时之闻。
”写十二三岁时的仲永才能衰退,大不如前。
第三阶段:
“又七年……泯然众人矣。
”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。
2、方仲永从天资聪明到“泯然众人矣”,原因是什么?
答:
从方仲永个人情况来看,原因是“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人”,贪图小利,目光短浅,而“不使学”。
从道理上来说,原因是作者在后面的议论中所认为的那样,方仲永“卒之为众人”,是因为“其受于人者不至也”,即没有受到后天正常的教育
3、第三段属于什么表达方式?
说明了什么道理?
答:
议论,人的天资和后天教育之间,后者更为重要,后天教育对一个人是否成才是至关重要的。
4、联系生活实际,谈谈你从本文中获得哪些启示?
(联系实际只谈一个方面即可)
家长教育孩子应考虑孩子的长远利益,不能只贪图眼前利益。
+例如
学生应该努力学习,使自己成为对社会有用的人。
+例如从社会环境上来看,同县的人对方仲永的捧杀也是导致仲永成为普通人的一大原因.+例如
四、语言运用:
下列句中加点词语使用不恰当的一项是( B )
A、每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。
B龙滩水电站工程人员日夜加班,处心积虑做好工程建设,争取早日建成发电
C、在突如其来的重大灾害面前,我们只有依靠科学,依法办事,才能夺取抗击灾害的全面胜利。
D、大家都要积极参加学校组织的献爱心活动,切不可袖手旁观。
期中复习资料——文言文训练之二:
木兰诗
一、理解性默写:
1、交代木兰代父从军的句子:
阿爷无大儿木兰无长兄.
2、表现木兰紧急而有序地准备出征的句子:
东市买骏马,西市买鞍鞯。
南市买辔头,北市买长鞭。
3、表现路远军情紧急的句子:
万里赴戎机,关上度若飞。
4、表现战地天寒地冻,条件艰苦恶劣的句子是:
朔气传金柝,寒光照铁衣。
5、概述战争旷日持久、激烈悲壮的句子是:
将军百战死,壮士十年归
6、表现木兰不贪图富贵功名的句子:
可汗问所欲,木兰不用尚书郎。
7、表现木兰家人喜迎木兰场景的句子是:
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
8、木兰重回闺阁,还我女儿装的句子:
开我东阁门,坐我西阁床;脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄
9、表现木兰功高赏多的句子:
策勋十二转,赏赐百千强
10、巧用比喻、赞美木兰的句子是:
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
二、 语言运用:
下列句子中加点的成语使用不当的是(D)
A、生活对于任何人都非易事,我们必须有坚韧不拔的精神。
B、带着这么一张脸,你不管从事什么职业,不管穿什么服饰,也不管在我国什么地方,都不会有一种鹤立鸡群,引人注目的可能。
C、“鞠躬尽瘁,死而后已”正好准确地描述了“两弹”元勋邓稼先的一生。
D、富有创造性的人总是不求甚解地汲取知识,使自己学识渊博.
期中复习文言文训练之三:
《孙权劝学》
1. 解释下列加点字词。
卿今当涂掌事今:
现在当涂:
当道,掌权
蒙辞以军中多务辞:
推托 自以为大有所益益:
好处
孤岂欲卿治经为博士邪岂:
难道治经:
研究儒家经典邪:
通“耶”,语气词”吗”
但当涉猎但:
只是涉猎:
粗略地阅读
见往事耳见:
了解往事:
历史耳:
罢了蒙乃始就学:
乃:
于是,就
及鲁肃过寻阳及:
到了……的时候过:
到
卿今者才略今:
现在才略:
才干和谋略
非复吴下阿蒙非复:
不再是
即更刮目相待更:
重新刮目:
擦擦眼
2. 翻译以下句子。
(1) 卿今当涂掌事,不可不学;你现在当权管事了,不可以不学习啊!
(2) 蒙辞以军中多务;吕蒙用军中事务多来推托。
(3) 孤岂欲卿治经为博士邪;我难道想要你研究儒家经典成为博士吗?
(4) 但当涉猎,见往事耳;只应当粗略地阅读,了解历史罢了!
(5) 卿今者才略,非复吴下阿蒙以你现在的才干和谋略,你不再是原来那个吴下阿蒙了。
(6) 大兄何见事之晚乎;长兄怎么认清事物这么晚呢?
3. 用原文回答
(1)孙权为什么要劝吕蒙学习?
卿今当涂掌事,不可不学。
(2)表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些?
A.大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”B.蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
4. 说说文中三人各自的性格特点。
(1)孙权:
豁达、大度,开明,待人坦诚,平易进人,关爱下属;
(2)吕蒙:
坦诚,豪爽,机敏精干,善于学习;
(3)鲁肃:
忠厚的长者,爱才,惜才。
5. 解释下列成语,并任选一个造句。
吴下阿蒙:
比喻学识浅陋的人刮目相待:
用新的眼光来看待。
造句:
几天不见,你的变化可真大啊,真让人刮目相看。
6. “卿今当涂掌事,不可不学!
”表现了孙权对吕蒙严格要求,有充满关爱的期望的态度;“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”表现了鲁肃对吕蒙惊人长进的吃惊和赞叹的态度。
7. 鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
这样写有什么作用?
因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才,爱才。
二人情投意合;这最后的一笔,是鲁肃“与蒙论议”的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
【语言运用】下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(C)
A.班会课上,他夸夸其谈,出众的口才使大家十分佩服。
B.目前,住房价格一涨再涨,令购房者叹为观止。
C.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。
D.家用电器降价刺激了老百姓的消费欲望,原来趋于滞销的彩电,现在一下子成了炙手可热的商品。
期中复习之四:
1----3单元生字(请自己注音)
1、确凿 菜畦 皂荚树 桑椹 长吟 轻捷 云霄 油蛉
蟋蟀 斑蝥 后窍 缠络 臃肿 攒成 高枕而卧 豁的一声 收敛 脑髓 陌生 鉴赏 人迹罕至 觅食 竹筛 秕谷 书塾 和蔼 东方朔 渊博 怪哉 消释 宿儒 蝉蜕 人声鼎沸 窦 倜傥 淋漓 拗过去 锡箔 绅士
2、喉咙 肿胀 嗓子 懒惰 害羞 挪窝 掸子 藤鞭 咻咻 抽抽搭搭 撩起 伤痕 遮盖 包袱 栅栏 白薯 玉簪花 麻渣 廊檐 灌满 茉莉 骊歌 徘徊 横滨 花圃 抽屉
3、丑陋 讪笑 吐绶鸡 来势汹汹 篱笆 灌木 沼泽 沮丧 弥漫 泥泞 灯芯草 骇人 简陋 铰链 缝隙 迸发
冰雹 呱呱 湖泊 嫉妒 碎裂 木屐 火钳 飕飕
兴高采烈 糕饼
4、忧郁 瞬息 涉足 伫立 荒草萋萋 幽寂 诱人 延绵
5、扳 泯然 环谒
6、气魄 巅 惊涛澎湃 狂澜 宛转 屏障 滋长
7、喧闹 踱步 胳膊 皱边 督学 郝叟 诧异 懊悔 惩罚 摇晃 赚钱 钥匙 紫藤 祈祷 哽住
8、浩浩荡荡 逼狭 丛山叠岭 绝壁断崖 险峻 崎岖 奇趣横生 浊流 一泻万里 魄势 阻抑 回环曲折 亦复如是
9、炽痛 端木蕻良 喷涌 泛滥 仰望 参天碧绿 白桦林 呻吟 嗥鸣 山涧 脸庞 斑斓 幽远谰语 怪诞 缠绕 浆液 亘古 默契 田垄 蚱蜢 镐头 碾谷 辘辘 丰饶 污秽 耻辱
10、唧唧 可汗 鞍鞯 辔头 溅溅 啾啾 戎机 金柝 策勋 阿姊 霍霍 云鬓 扑朔迷离 雄雌
11、宰割 可歌可泣 鲜为人知 元勋 氢弹
至死不懈 癌 鞠躬尽瘁,死而后已 奠基 开拓 奥本海默
家喻户晓 截然不同 锋芒毕露 妇孺皆知 难堪 仰慕 引人注目 惨案 孕育 选聘 谣言 震荡 热泪满眶 罗布泊 马革裹尸 无垠 萦 黯兮惨悴 风悲日曛 铤 覆 蓬断草枯 昼夜 颤抖 呼啸 摄氏度 层出不穷 摄制 撑 巍峨 燕然勒功 殷红 挚友 永恒 彷徨 庆幸 当之无愧
12、典籍 仰之弥高 锲而不舍 炯炯目光 地壳 望闻问切 目不窥园 兀兀穷年 沥尽心血 疏懒 无暇 深宵 漂白 小楷 群蚁排衙 凝结 硕果 赫然而出 潜心贯注 心会神凝 迥乎不同 一反既往 独裁 函 警报迭起 慷慨淋漓 气冲斗牛 热情澎湃
13、门槛 打扰 捏弄 惹人注目 杂乱无章 徒劳 零乱不堪 聋 重荷 蹲伏 含蓄 深邃 凝重 下颏 踌躇 小心翼翼 头颅 挣扎 沉郁 锁闭 磐石 囚室 比拟 喧嚣 费黛里奥 不见天日
14、装饰 毯子 遮盖 屠格涅夫 鉴赏 博学多识 一拍即合 忧郁 魅力 白皙 钦佩 涉及 琐事 滑稽 轮廓 捋 口吻 眯缝 脚踝 陶醉 荒谬 面庞 竖立 覆盖 嘲讽 义愤填膺 忘乎所以 寻欢作乐
15、卿 涉猎 大有所益 吴下阿蒙 刮目相待 遂
解词:
人声鼎沸:
形容人声喧闹。
鼎,古代的一种铜铸的锅,一般是三足两耳。
沸,水开。
鼎沸,本意是锅里的水烧开了,发出响声。
人迹罕至:
少有人来。
迹,足迹,脚印。
罕,稀少。
骊歌:
告别的歌。
徘徊:
在一个地方来回走。
比喻犹豫不决。
讪笑:
讥笑。
狂澜:
巨大的波浪。
崎岖:
形容山路不平。
炽痛:
热烈而深切。
嗥鸣:
(野兽)大声嚎叫。
谰语:
没有根据的话。
马革裹尸:
用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于战场。
可歌可泣:
值得歌颂,使人感动得流泪。
鲜为人知:
很少有人知道。
鞠躬尽瘁,死而后已:
小心谨慎,贡献出全部精力。
妇孺皆知:
连妇女小孩都知道,表示众所周知。
孺,小孩。
彷徨:
走来走去,犹豫不决,不知往哪个方向去。
锲而不舍:
镂刻不停,比喻有恒心,有毅力。
锲,刻。
群蚁排衙:
这里指整齐地排列着。
衙,衙门。
排衙。
原指旧时官署陈列仪仗,全署属吏依次参拜长官的情状。
迥乎不同:
很不一样。
迥,差得远。
警报迭起:
课文中指国民党当局蓄意杀害闻一多的信号多次出现。
迭,屡次。
气冲斗牛:
形容气势之盛可以直冲云霄。
斗、牛,星宿名,泛指天空。
杂乱无章:
又多又乱,没有条理。
义愤填膺:
胸中充满了正义的愤恨。
膺,胸。
测试题一
一、解释加点的字。
伤仲永伤:
世隶耕隶:
未尝识书具尝:
父异焉异:
异:
并自为其名为:
自是指物作诗立就自是:
就:
邑人奇之邑人:
奇:
稍稍宾客其父稍稍:
宾客:
固众人:
固:
或以钱币乞之或:
乞:
且为众人:
且:
父利其然也利:
卒之为众人:
卒:
则其受于人者不至也:
至:
日扳仲永环谒于邑人扳:
环谒:
不能称前时之闻称:
泯然众人矣泯然:
得为众人而已耶:
已:
受之天受:
贤于才人远矣贤:
测试题二
一、翻译句子。
①父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名
②邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之
③父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学
④其受之天也,贤于材人远矣。
卒之为众人,则其受于人者不至也。
二、作者介绍:
《伤仲永》作者是朝代,他是家。
本文选自。
三、考察1---3课生字:
测试题三
《伤仲永》文意理解
1、方仲永的变化经历了哪几个阶段?
2、方仲永从天资聪明到“泯然众人矣”,原因是什么?
3、第三段属于什么表达方式?
说明了什么道理?
4、联系生活实际,谈谈你从本文中获得哪些启示?
(联系实际只谈一个方面即可)
测试题四
木兰诗理解性默写:
1、交代木兰代父从军的句子:
2、表现木兰紧急而有序地准备出征的句子:
3、表现路远军情紧急的句子:
4、表现战地天寒地冻,条件艰苦恶劣的句子是:
5、概述战争旷日持久、激烈悲壮的句子是:
6、表现木兰不贪图富贵功名的句子:
7、表现木兰家人喜迎木兰场景的句子是:
8、木兰重回闺阁,还我女儿装的句子:
9、表现木兰功高赏多的句子:
10、巧用比喻、赞美木兰的句子是:
测试题五
《孙权劝学》
一、解释下列加点字词。
卿今当涂掌事今:
当涂:
蒙辞以军中多务辞:
自以为大有所益益:
孤岂欲卿治经为博士邪岂:
治经:
邪:
但当涉猎但:
涉猎:
见往事耳见:
往事:
耳:
蒙乃始就学:
乃:
及鲁肃过寻阳及:
及:
过:
卿今者才略今:
才略:
非复吴下阿蒙非复:
即更刮目相待更:
刮目:
二、翻译以下句子。
(1) 卿今当涂掌事,不可不学;
(2) 蒙辞以军中多务;
(3) 孤岂欲卿治经为博士邪;
(4) 但当涉猎,见往事耳;
(5) 卿今者才略,非复吴下阿蒙
(6) 大兄何见事之晚乎;
测试题六
《孙权劝学》
1、用原文回答
(1)孙权为什么要劝吕蒙学习?
(2)表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些?
2、 说说文中三人各自的性格特点。
(1)孙权:
(2)吕蒙:
(3)鲁肃:
3. 解释下列成语,并任选一个造句。
吴下阿蒙刮目相待:
造句:
4. “卿今当涂掌事,不可不学!
”表现了孙权的态度;“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”表现了鲁肃的态度。
5. 鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
这样写有什么作用?
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