解析版山东省威海市文登区五四学制学年六年级下学期期末生物试题.docx

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解析版山东省威海市文登区五四学制学年六年级下学期期末生物试题

山东省威海市文登区（五四学制）2018-2019学年六年级下学期期末生物试题

—、选择题

1.观察衣藻、水绵、海带等藻类植物时，发现它们的共同特征是（　　）

A.有光合作用的器官B.没有根、茎、叶的分化

C.能固着在海底生活D.茎中没有导管

【答案】B

【解析】

【分析】

藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内有叶绿体，全身都能进行光合作用，放出氧气，自然界中百分之九十的氧气都是藻类植物产生的，因此藻类植物是空气中氧的重要来源。

【详解】藻类植物的种类繁多，大多生活在水中，少数生活在陆地的阴湿处，没有根、茎、叶等器官的分化；有单细胞的，如衣藻；有多细胞的，如水绵、海带、紫菜等；有的生活在淡水中，如水绵；有的生活在海水中，如海带、紫菜等。

选项B符合题意。

【点睛】解答此题的关键是掌握藻类植物的主要特征。

2.下列关于苔藓植物的叙述，错误的是（）

A.苔藓植物个体矮小，密集生长

B.许多苔藓植物是植物界的拓荒者

C.苔藓物具有保持水土的作用

D.苔藓植物有真正的根、茎、叶的分化

【答案】D

【解析】

【分析】苔藓植物无根，只有假根，有了茎、叶的分化，生活在阴湿处，据此解答。

【详解】苔藓植物长得矮小，有密集成片生长的习性，像一层绒毯一样盖在地面上，可以起到保持水土的作用，A、C正确。

许多苔藓植物是植物界的拓荒者之一，因为它能分泌酸性物质，溶解岩面，形成土壤，B正确。

苔藓植物没有真正的根，只有假根，只起到固着作用，一般具有茎和叶，但茎、叶内无输导组织，D错误。

【点睛】掌握苔藓植物的特征，就可做出正确的选择。

3.蕨类植物和苔藓植物的共同特征是（　　）

A.体内无输导组织

B.都不开花，没有果实和种子

C.有茎、叶和假根

D.有真正的根、茎、叶

【答案】B

【解析】

【分析】

苔藓植物无根，有茎、叶的分化，但体内无输导组织，不能为植物输送营养物质，一般植株矮小；蕨类植物有了根、茎、叶的分化，有较发达的输导组织，能为植株输送营养物质，一般长的比较高大。

蕨类植物和苔藓植物都能够产生孢子，靠孢子繁殖后代，生殖过程离不开水。

分析解答。

【详解】苔藓植物体内没有输导组织，所以植株特别矮小，蕨类植物内有输导组织，所以植株长得高大，A不合题意；苔藓植物和蕨类植物都利用孢子繁殖后代，都属于孢子植物，因此都不能开花、结果，没有种子，B符合题意；苔藓植物只有茎、叶和假根，而蕨类植物出现真正的根、茎、叶的分化，CD不合题意。

【点睛】考查了对苔鲜和蕨类植物的主要特征及其与人类生活的关系的认识。

4.下列选项中，属于藻类植物、苔藓植物、蕨类植物共同特征的是（）

①都是多细胞生物

②都没有出现输导组织

③都能进行呼吸作用

④在条件适立的地方都能进行光合作用

A.①④B.①③C.③④D.②④

【答案】C

【解析】

【分析】

藻类植物、苔藓植物和蕨类植物生长到一定的时期产生孢子，孢子脱离母体后，在适宜的环境条件下，萌发并生长成一个新的植物体，像这样的植物称为孢子植物，据此解答。

【详解】①苔藓植物、蕨类植物都是多细胞生物，而藻类植物有单细胞和多细胞之分，不符合题意；

②藻类植物、苔藓植物都没有出现输导组织，而蕨类植物具有输导组织，不符合题意；

③藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都能进行呼吸作用，符合题意；

④藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都是绿色植物，都能够进行光合作用，符合题意。

故C符合题意。

【点睛】本题考查学生对藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的共同特征知识点的掌握情况，属于基础题。

5.下列关于植物类群的叙述中，正确的是（）

A.藻类植物都是单细胞生物，它们没有根、茎、叶的分化

B.苔藓植物没有真正的根，有简单的茎和叶

C.蕨类植物用种子繁殖后代

D.蕨类植物有根、茎、叶的分化，茎中没有输导组织

【答案】B

【解析】

【分析】

孢子植物包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物，能够产生孢子，种子植物包括被子植物和裸子植物，都能够产生种子，靠种子繁殖后代。

【详解】藻类植物结构简单，没有根、茎、叶的分化，既有单细胞的又有多细胞的，A错误；苔藓植物有茎、叶的分化，没有输导组织，没有真正的根，B正确；蕨类植物能够产生孢子用孢子繁殖，属于孢子植物，C错误；蕨类植物有根、茎、叶的分化，茎中没有输导组织，D错误。

【点睛】只要熟练掌握了各类群植物的主要特征，即可正确解答。

6.图为菜豆种子和玉米种子的结构示意图，相关叙述，正确的是（）

A.玉米种子的⑥胚乳菜豆种子没有

B.两类种子的营养物质都储存在④中

C.玉米种子纵切面滴加碘液后③变蓝

D.新植物体的物体都由①②③④⑤组成

【答案】A

【解析】

【分析】

观图可知：

①是胚轴、②是胚根、③是胚芽、④是子叶、⑤是种皮、⑥是胚乳，解答即可。

【详解】菜豆种子的结构包括胚和种皮；玉米种子的结构包括种皮、胚和胚乳，玉米种子有⑥胚乳而菜豆种子不具有，A正确。

菜豆种子的子叶2片，肥厚，贮存着丰富的营养物质，玉米种子的子叶1片，营养物质贮存在⑥胚乳里，B错误。

玉米种子纵切面滴加碘液后⑥胚乳变蓝，C错误。

胚是新植物的幼体，是种子的主要部分，胚包括①胚轴、②胚根、③胚芽、和④子叶，D错误。

【点睛】掌握菜豆种子的结构特点是解题的关键。

7.下列有关绿色植物主要类群的叙述，正确的是（　　）

A.银杏、苏铁和雪松是裸子植物，其种子外面均有果皮包被

B.海带和紫菜都是藻类植物，它们依靠其根固着在浅海岩石上

C.油松与樱桃相比，最主要的不同之处是油松的种子外面有果皮包被

D.蕨类植物有根、茎、叶的分化，而且分化出输导组织，所以较能适应陆地生活

【答案】D

【解析】

【分析】

藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化；蕨类植物有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，用孢子繁殖后代；根据种子外面有无果皮包被着，把种子植物分成裸子植物和被子植物两大类。

【详解】A、银杏、苏铁和雪松是裸子植物，其种子外面都没有果皮包被，A错误。

B、海带和紫菜都是藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化，B错误；

C、油松属于裸子植物，种子裸露，没有果皮包被。

樱桃种子外面有果皮包被，属于被子植物，C错误；

D、蕨类植物有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用，所以较能适应陆地生活，D正确。

故选：

D。

【点睛】理解掌据各种植物类群的主要特征是解答此题的关键。

8.下列关于桃的描述，错误的是（）

A.桃属于被子植物

B.桃果实是由子房发育来的

C.桃种子是由胚发育而来的

D.桃的果肉是由子房壁发育而来的

【答案】C

【解析】

【分析】

传粉和受精完成以后，只有子房继续发育形成果实。

如图：

【详解】A、一个桃子是一个果实，由果皮和种子构成，属于被子植物，A正确。

B、一朵花传粉受精后只剩下子房继续发育成果实。

因此，桃的果实是由子房发育而来的，B正确。

C、桃的种子是由胚珠发育而来的，胚是由受精卵发育而来的，C错误。

D、桃的果肉是果皮，由子房壁发育而来的，D正确。

【点睛】回答此题的关键是明确果实和种子的形成过程。

9.图为桃花的结构示意图，桃花的主要结构及其能否结果的基本条件分别是（　　）

A.③，①接受花粉B.⑤，③完成受粉

C.④⑩，①接受花粉D.④⑩，⑦完成受精

【答案】D

【解析】

【分析】

观图可知：

①柱头、②花柱、③子房、④雄蕊、⑤花药、⑥花丝、⑦胚珠、⑧花托、⑨萼片、⑩雌蕊、⑪花瓣

【详解】花粉从花药里散落出来落在雌蕊的柱头上的过程，叫做传粉。

花粉管中的精子与胚珠里面的卵细胞结合形成受精卵的过程，称为受精。

经过传粉和受精后，子房发育成果实，胚珠发育成种子，所以⑩雌蕊和④雄蕊与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构，而其能否结果的基本条件⑦胚珠完成受精。

故D符合题意。

【点睛】解题的关键是知道花的结构和果实、种子的形成。

10.如图为一个豌豆荚，内有6粒豌豆种子。

图示a表示豌豆荚，b表示其中一粒种子。

下列有关叙述中，正确的是（）

A.a是由子房发育而成

B.b由受精卵发育而成

C.豌豆种子的胚由胚珠发育而成

D.6粒种子是由一个胚珠发育而成的

【答案】A

【解析】

【分析】

当一朵花完成传粉与受精后子房的发育情况如图所示：

图中a果实，b种子。

【详解】A、a表示果实，由子房发育而来，A正确。

B、b表示其中的一粒种子，种子是由子房内胚珠发育成的，B错误。

C、豌豆种子的胚由受精卵发育而成，C错误。

D、胚珠发育成种子，胚珠的数目决定种子的数目，所以6粒种子是由6个胚珠发育而成的，D错误。

【点睛】掌握果实和种子的形成是解题的关键。

11.沙漠中的植物“骆驼刺”，根可以扎入土十几米深，它的根能长那么长是因为（）

A.根冠部分的细胞不断增多

B.分生区细胞的伸长和伸长区细胞的分裂

C.成熟区细胞不断分裂

D.分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长

【答案】D

【解析】

【分析】

根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。

它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。

根冠具有保护作用；

分生区具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，属于分生组织；

伸长区细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，能够吸收水分和无机盐；

成熟区细胞停止伸长，并且开始分化，内部出现导管；表皮细胞一部分向外突起形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。

【详解】根的长度不断增加，一方面依靠分生区细胞不断分裂，使细胞数目增多；另一方面依靠伸长区的细胞不断长大，使细胞体积增大，使根不断长长。

故D符合题意。

【点睛】解答此类题目的关键是理解根尖的结构功能以及根的生长。

12.下列关于绿色植物生活的叙述，正确的是（）

A.“清明前后，种瓜点豆”表明种子的萌发需要一定的环境条件

B.植物生长所需要的无机盐只有含氮、磷和钾的无机盐

C.绿色植物吸水的主要器官是茎

D.绿色植物制造有机物的器官是叶绿体

【答案】A

【解析】

【分析】

（1）种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。

（2）植物生长需要多种无机盐，需要量最大的是含氮、磷、钾的无机盐。

解答即可。

【详解】A、“清明前后，种瓜点豆”表明种子的萌发需要适宜的温度，更进一步表明种子的萌发需要一定的环境条件，A正确。

B、无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，B错误。

C、绿色植物吸水的主要器官是根，C错误。

D、绿色植物制造有机物的器官是叶，D错误。

【点睛】这部分是重点内容，在考试中经常出现，注意理解和掌握。

13.如图表示某地小麦在不同发育期需水量的测量数据，下列说法正确的是（）

发育期

天数

需水量（米3/公顷）

返青期

29

635

拔节期

23

876

抽穗期

20

956

灌浆期

31

1192

A.小麦通过根吸收的水分主要用于构建自身

B.小麦的需水量随表中各发育期的推移而增加

C.小麦灌浆期蒸腾作用最强，因此每天平均需水量最大

D.小麦返青期光合作用最弱，因此每天平均需水量最小

【答案】B

【解析】

【分析】

植物生长的时期不同，它的需水量也不同，分析表中的数据答题。

【详解】小麦通过根吸收的水分只有一小部分用于构建自身，大部分用于蒸腾作用，A错误；

由表中数据可知，小麦的需水量随上表中各发育期的推移而增加，B正确；

由表中的数据可知，小麦不同时期每天的需水量也不同，返青期：

635÷29=21.9（立方米/天），拔节期：

876÷23=38.1（立方米/天），抽穗期：

956÷20=47.8（立方米/天），灌浆期：

1192÷31=38.5（立方米/天），由以上可知小麦的抽穗期平均每天的需水量最大，C错误；

小麦返青期需水量最小，与其蒸腾作用弱有关，D错误。

【点睛】解题关键是注意解读数据，理解、掌握绿色植物的生活需要水的原因即可。

14.下列农业生产措施与所依据的生物学原理，对应不正确的是（　　）

A.幼苗带土移栽是为了保护幼根和根毛

B.合理密植可充分利用光照，提高作物产量

C.储藏甘薯、白菜的窖必须留有通风孔，主要是为了增加氧气促进呼吸作用

D.春季早播前松土是为了给种子的萌发提供充足的空气

【答案】C

【解析】

【分析】

（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

（2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。

（3）种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质；以及种子不在休眠期。

【详解】幼苗带土移栽是为了保护幼根和根毛，提高幼苗的成活率，A正确；

合理密植可充分利用光照，提高作物产量，B正确；

储存甘薯、白菜的窖必须留有通风孔，是为了散失呼吸作用产生的热量，降低植物的呼吸作用，而不是为了增加氧气促进呼吸作用，C错误；

春季早播前松土和覆盖地膜，是为了给种子的萌发提供充足的空气和适宜的温度，D正确。

【点睛】解答此类题目

关键是理解掌握光合作用、呼吸作用、种子萌发等知识在实际生产、生活中的应用。

15.下列关于水循环的描述中，不正确的是（）

A.植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水

B.植物的气孔很小，但通过气孔散失的水分很多

C.在植物体内，水往高处流，这主要是光合作用拉动的

D.森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，也使雨水更多地渗入地下，补充地下水

【答案】C

【解析】

【分析】

从植物光合作用、蒸腾作用的生理过程思考。

【详解】绿色植物通过蒸腾作用把水分散失到空气中，提高了大气湿度，增加了降水，A正确；植物的气孔很小，但气孔数量多，植物从土壤中吸收的水分有99%以气体的形式通过气孔散发出去的。

B正确；在植物体内，水往高处流，这主要是蒸腾作用产生的蒸腾拉力拉动的；而不是光合作用拉动的，C错误；森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，也使雨水更多地渗入地下，补充地下水，D正确，故选C。

【点睛】理解掌握绿色植物的蒸腾作用以及植物在生态系统中的地位。

16.水分进出植物的主要途径依次是（）

A.根毛、导管、气孔B.气孔、根毛、导管

C.根毛、气孔、导管D.气孔、导管、根毛

【答案】A

【解析】

【分析】

植物吸收水的主要器官是根，根吸水的主要部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛，可以吸收水分，运输水分的是导管，散失水分的是叶的气孔，据此解答。

【详解】土壤中的水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→根内的导管→茎内的导管→叶脉的导管→叶片的导管→叶肉细胞→气孔→大气（水蒸气）．因此植物体吸收水分的主要部位，运输水分的通道以及水分散失的“门户”依次是根毛、导管、气孔。

故选A。

【点睛】本题考查水分和无机盐在植物体内的运输，解答本题的关键是理解水分的运输。

17.在探究“绿叶在光下制造有机物”时，黎明同学对实验过程和结果的分析错误的是

A.甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉B.丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素

C.丁中叶片滴加碘液后c遮光部分变蓝D.实验结论是绿叶在光下能制造淀粉

【答案】C

【分析】

（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：

暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。

实验要点：

光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。

关键是确定控制实验变量、设置对照实验。

（2）对照实验：

在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。

根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。

一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。

没有处理是的就是对照组。

【详解】A、甲所示的为暗处理：

实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样才能说明检验的淀粉是在实验过程中产生的而不是原先储存的，A正确；

B、丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素，叶绿素能够溶解在酒精中，B正确；

C、光合作用的条件是光，丁中叶片被黑纸片遮盖的部分不能进行光合作用，因此滴加碘液不变蓝色，见光部分变成蓝色，C错误；

D、淀粉遇碘变蓝，加入碘液后叶片变蓝，可以证明光合作用产生了淀粉，D正确。

故选：

C。

【点睛】本题考查学生对“检验绿叶在光下制造有机物”的实验掌握情况，对实验每一步的操作的理解。

18.以碘液作指示剂，用银边天竺葵验证光合作用需要叶绿素，下列有关实验的叙述，

A.该实验的原理是绿叶在光下能够制造淀粉

B.光照前，应用黑纸将叶片上下两面遮盖一部分

C.经过正确步骤，实验结果是叶片非绿色部分变蓝

D.将叶片放在清水中加热脱色

【答案】A

【解析】

【分析】

（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：

暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。

实验要点：

光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。

（2）对照实验：

在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。

【详解】A、绿叶在光下通过光合作用能产生淀粉，A正确；

B、光照前植株需要经过暗处理，其目的是使天竺葵叶片中的淀粉全部转运和消耗，B错误；

C、据图可见：

叶片的绿色部分与非绿色部分形成以叶绿体为变量的对照实验，目的是探究光合作用的场所是叶绿体，叶片非绿色部分不变蓝没有叶绿体，不能进行光合作用，没有制造淀粉，所以滴加碘液不变蓝，C错误；

D、酒精能溶解叶绿素，所以将叶片放在酒精中隔水加热脱色，D错误。

【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。

19.下列关于绿色植物光合作用与呼吸作用的叙述正确的是（　　）

A.所有的细胞内都能同时进行光合作用和呼吸作用

B.光合作用的实质是制造有机物，释放能量

C.呼吸作用的实质是分解有机物，储存能量

D.有光时能进行光合作用，有光无光时都能进行呼吸作用

【答案】D

【解析】

【分析】

物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，其场所是叶绿体，而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，其场所为线粒体。

【详解】呼吸作用是新陈代谢过程一项最基本的生命活动，它是为生命活动的各项具体过程提供能量；光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢，一切生物的生命活动都直接或间接地依赖于光合作用制造的有机物和固定的太阳能。

呼吸作用和光合作用表面看起来是两个相反的过程，但这是两个不同的生理过程，在整个新陈代谢过程中的作用是不同的。

在植物体内，这两过程是互相联系，互相制约的。

光合作用的产物是呼吸作用的原料，呼吸作用的产物也是光合作用的原料；呼吸作用分解的有机物是光合作用制造的；呼吸作用过程释放的能量主要是用于植物体的各项生命活动过程。

故D说法正确，符合题意。

【点睛】结合图示比较：

区别

联系

场所

原料

条件

产物

能量

光合作用

叶绿体

二氧化碳、水

光

有机物、氧气

储存能量

相互对立

相互依存

呼吸作用

所有的活细胞

有机物、氧气

有无光皆可

二氧化碳、水

释放能量

20.为研究植物的生理作用，某同学设计了如图所示实验装置。

下列分析错误的是（　　）

A.该装置放在光下几小时后，塑料袋内壁会出现水珠

B.该装置放在光下几天后，挤压塑料袋，石灰水会变浑浊

C.该装置放在黑暗处一昼夜后，塑料袋内的温度可能升高

D.该装置放在黑暗处几天后，塑料袋里植物的叶片会发黄

【答案】B

【解析】

【分析】

光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程；呼吸作用生是指物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的过程；蒸腾作用指的是植物通过蒸发由叶片失水的过程。

【详解】该装置放在光下几小时后，在植物的蒸腾作用下，塑料袋内壁会出现水珠，A正确；此装置放在光下几天，植物通过光合作用及时吸收二氧化碳，挤压塑料袋，石灰水不会变浑浊，B错误；此装置放在黑暗处一昼夜后，植物通过呼吸作用可释放能量，所以塑料袋内的温度有可能升高，C正确；叶片能够呈现绿色，是因为叶绿体中含有叶绿素，叶绿素只有在光下才能合成，所以此装置放在黑暗处几天后，会因为没有光照叶片发黄，D正确。

【点睛】解题的关键是了解呼吸作用、蒸腾作用和光合作用的过程。

21.如图是经过暗处理一昼夜后的银边天竺葵的叶子，甲为银边部分，乙为黑纸遮光绿色部分。

在光下照射几小时后，取下叶片，脱色、漂洗、滴加碘液、再漂洗。

下列说法正确的是（）

A.对比甲、乙可以证明叶绿体是光合作用的场所

B.对比甲、丙可以证明光是光合作用的条件

C.滴加碘液变蓝的是甲和丙

D.该实验可以证明淀粉是光合作用的产物

【答案】D

【解析】

【分析】

（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：

暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。

实验要点：

光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。

光合作用的场所是叶绿体。

（2）对照实验：

在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。

根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。

一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。

没有处理且条件适宜是的就是对照组。

（3）银边天竺葵叶片的结构特点：

叶片的边缘呈白色，不含叶绿体；中间部分是绿色，有叶绿体。

【详解】甲乙有两个变量，甲丙唯一的变量是叶绿体，所以对比甲丙可以证明叶绿体是光合作用的场所，A、B错误。

甲为银边部分，没有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，因此甲处不变蓝；乙为黑纸片遮光部分，没有光不能进行光合作用制造淀粉，因此乙处不变蓝；丙处有叶绿体，有光能进行光合作用制造淀粉，因此丙处变蓝，C错误。

丙处滴加碘液变蓝，可见淀粉是光合作用的产物，D正确。

【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。

22.有关光合作用的叙述，不正确的是（）

A.光合作用的原料是二氧化碳和氧气

B.光合作用制造的有机物主要是淀粉

C.光合作用的场所在叶绿体

D.光合作用的条件是光

【答案】A

【解析】

【分析】

（1）光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。

（2）光合作用的公式如图：

，可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体。

【详解】光合作用的原料是二氧化碳和水，氧气是光合作用的产物，A错误。

光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气。

因此，绿色植物通过光合作