数学1年级4.docx
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数学1年级4
2015-2016学年度上期末学生学业质量水平测评
一年级数学
题号
一
二
三
四
五
六
七
全卷总分
得分
(说明:
全卷总分100分,考试时间40分钟)
一.看谁算的对。
(20分)
10-6=3+8=15-10=9+7=2+8+7=
8+5=9-6=5+0=8-8=10-6+8=
17-7=7+6=8-5=5+7=6+7-3=
4+9=7+7=3+6=8+10=4+3-7=
二.填空。
(57分)(每空一分)
1.看图写数。
()()()
4.
5.19是由()个十和()个一组成的。
6.从右边起,第一位是()位,第二位是()。
14里面有( )个一和( )个十。
7.按顺序填数。
16、、14、、12、
9、、13、、、19
8.认识钟表
()时(:
)()()
9.把每行中不同类的圈起来。
10.数一数,填一填。
11.我会分(填序号)
(1)
(2)(3)(4)
(5)(6)(7)(8)
按形状分:
()()()
按颜色分:
()()
12.按要求画一画
13.比一比(在○里填上“>”、“<”或“=”。
)
8○09○1013+1○13-19+5○18-5
9○62○56+5○18-18+7○9+3
14、
(1)上面是一群小动物在一起休息。
从左数起小马是第()位,从右数起小象是第()位。
(2)小鹿的右边有()个,左边有()个,一共有()个小动物。
(3)小兔在熊猫的()边;小猴在小猫的()边。
3.
我会列式计算。
(23分)(1~5题每题3分,6,7题每题4分)
1、
□○□=□(个)
2、
□○□=□(只)
5、♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥
□○□○□=□
6、OOOOOOOOOO
□○□○□=□
7、
2015-2016学年度下期期末学生学业发展水平测评
一年级数学命题说明
一、命题思路和试题简介:
1、测评类型:
本次一年级数学学生学业发展水平测评属于“水平性”检测,不属于“选拔性”检测,重在考查学生应该掌握的基础知识和基本技能。
从这个检测的目的出发,这次测评命题力争做到考查学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况,考查学生的学习过程。
测评试题力争内容全面,覆盖面广,既有基础性,也体现层次性。
2、命题范围与深难度:
本次测评试卷以教材为依据命题,紧密联系学生的实际生活,体现数学在知识与技能、情感与态度、能力与应用等方面的要求,试题的内容、范围和深难度与教材相当,本次命题内容源于教材,但又高于教材。
其中基础题、中等题、有一定难度的题的比大概是7︰2︰1。
这里所说的基础题、中等题、有一定难度的题,与教材上的基础题、中等题、有一定难度的题相当。
本次检测加大了计算题与解决问题的分值是注重对学生基础知识和基本技能的考查,又注重考查学生对知识的灵活运用和解决问题的能力。
3、试题类型:
本次测评题题量适中,难易适度,覆盖面较广,试题类型主要有填空题、选择题(单选)、判断题、计算题、作图题、解决问题(应用题)等。
试题从口算练习、计算能力、观察图形、解决问题等多个方面进行了检测,既体现了双基的要求,又考查了学生综合能力。
4、考试时间与试题覆盖面:
考试知识点的覆盖面95%左右,考试时间40分钟。
根据这个命题思路,请老师们在平时的教学中,一定要以教材为依据教学,要认真指导学生完成教材上应该完成的所有内容,使学生切实掌握好基础知识和基本技能,圆满完成本学期的数学教学任务。
总之,注重基础,突出能力,展示个性,低中高难度层次分明,时间安排合理,内容面向全体学生是本试卷命题的宗旨,人文性、综合性、生活化,趣味化是本试卷命题的追求!
二、学情及教材分析
这册教材包括下面一些内容:
位置,20以内的退位减法,图形的拼组,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法
(一),认识时间,找规律,统计,数学实践活动。
这册教材的重点教学内容是:
100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
在学生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。
100以内的加、减法,分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分,即两位数加、减一位数和整十数口算。
这些口算在日常生活中有广泛的应用,又是进一步学习计算的基础,因此,应该让学生很好地掌握。
同时,教材结合计算教学,安排了应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的实际应用,学习解决现实生活中相关的计算问题,培养学生用数学解决问题的能力。
在学生初步认识了常见几何图形的基础上,本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容,设计了丰富多样的探索性操作活动,让学生体验空间方位和所学图形之间的关系,发展学生的空间观念。
在量的计量方面,本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外,还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。
“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。
“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律,初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
统计是正式教学统计初步知识的开始,让学生学习收集和整理数据的简单方法,认识最简单的统计图表,经历用统计方法解决问题的过程。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。
1.一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。
在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透,同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。
2.数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。
学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助,甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。
因此,一年级的数学教学应该加强学生的实际感知,丰富学生的生活经验,让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义,发展数感和符号感。
扩大学生的信息贮备,提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景,给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识,理解数学,学习数学。
3.空间观念的培养要把握好度,在具体和抽象的空间观念的建立,在低段要紧密和学生的动手操作相联系,可以通过观察、接触(摸、折、剪、拼等)等各种手段来让学生认识几何形体,建立空间观念。
同时,要将生活材料数学化,在具体、半抽象、抽象之间建立一座桥梁,发展学生的空间想象能力。
4.在教学中要逐步渗透重要的数学概念和数学思想方法。
数学思想方法已经作为数学知识的一部分,教师在教学中要逐步随着数学知识的学习进行渗透。
例如一年级教材中有很多地方可以渗透一一对应思想、函数思想、符号化思想的,要在平时的教学中加以落实。
命题说明:
题型
题量
分数
分布
难易度
覆盖面
合计
客观题
主观题
每小题分数
每大题分数
易
中
难
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第七章
第八章
口算题
20
1
20
12
8
15
5
20
填空题
14
1
57
32
20
5
2
15
15
7
5
6
5
2
57
解决问题
7
3或4
23
4
2
1
9
14
23
合计
100分
48
30
6
2
15
39
7
5
6
2
100
三、双向细目表
2015-2016学年度上期期末学生学业发展水平测评双向细目表
(1)反映测验内容与测验目标关系的双向细目表
测验
测验目标
合计
识记
理解
应用
分析和综合
创造
数的认识(0-20各数会认读写,比较大小)
4
2
2
2
10
数的运算(加与减的意义,解释数的计算及应用)
4
16
35
13
68
比较(具体情境中比较两个物体高矮、轻重等)
2
2
分类(体会分类含义和方法多样性)
5
3
8
位置与顺序(体会及会用上下、前后、左右位置关系)
4
4
认识时钟(整时与半时)
4
4
认识图形(对长方体、正方体、圆柱体、球有直观的认识)
4
4
8
29
44
19
100
(2)反映测验内容与测验目标、题型之间关系的双向细目表
测验
内容
口算题
填空题
应用题
填空题
应用题
合计
识记
理解
识记
分析
综合
应用
分析
综合
创造
数的认识(0-20各数会认读写,比较大小)
4
10
14
数的运算(加与减的意义,解释数的计算及应用)
20
4
13
27
64
比较(具体情境中比较两个物体高矮、轻重等)
2
2
分类(体会分类含义和方法多样性)
3
5
8
位置与顺序(体会及会用上下、前后、左右位置关系)
4
4
认识时钟(整时与半时)
4
4
认识图形(对长方体、正方体、圆柱体、球有直观的认识)
4
4
总计
20
11
23
42
100
(3)反映题型与难度、测验内容之间关系的双向细目表
题型
题量
分数
分布
难易度
覆盖面
合计
客观题
主观题
每小题分数
每大题分数
易
中
难
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第七章
第八章
填空题
14
2或3或4或5或8
57
35
18
4
4
2
13
8
4
4
18
4
57
口算题
20
1
20
15
5
6
14
20
解决问题
7
3或4
23
16
7
13
10
23
合计
100分
66
30
4
4
2
32
8
4
4
42
4
100
(4)反映题型与难度、测验目标之间关系的双向细目表
题型
口算题
填空题
解决问题
合计
题数
20
14
7
41
分数
20
57
23
100
难易程度
A
16
7
3
26
B
4
5
2
11
C
2
1
3
D
1
1
认知度
Ⅰ
16AⅠ4BⅠ
6AⅠ
26
Ⅱ
1AⅡ,5BⅡ
3AⅡ,2BⅡ
11
Ⅲ
2CⅢ
1CⅢ
3
Ⅳ
1DⅣ
1
合计
四、参考答案及评分标准
一.每1小题1分,共20分。
10-6=43+8=1115-10=59+7=162+8+7=17
8+5=139-6=35+0=58-8=010-6+8=12
17-7=107+6=138-5=35+7=126+7-3=10
4+9=137+7=143+6=98+10=184+3-7=0
二.填空(每空1分)
1.121615
O
✓
×√
4.○比多(1分)
8>4(1分)
2(1分)
5.19(每空1分,2分)
6.个十位41(每空1分,4分)
7.16、15、14、13、12、11
9、11、13、15、17、19(每空1分,6分)
8.12时8:
309时半或9:
307时或7:
00(每空1分,4分)
9.第一排,圈第三个玩具;(1分)
第二排,圈第二排小麦;(1分)
第三排,圈第二个圆柱体。
(1分)
10.长方体:
3个正方体:
1个圆柱体:
6个球体:
7个
(每空1分,4分)
11.按形状分:
(
(1)(6)(8))(
(2)(4)(7))((3)(5))
(每空1分,3分,答完整才给分,不完整不给分)
按颜色分:
(
(1)(4)(5)(8))(
(2)(3)(6)(7))
(每空1分,2分,答完整才给分,不完整不给分)
12.上,下,左,右,各1分,4分。
13.(每空1分,8分)
8>09<1013+1>13-19+5>18-5
9>62<56+5<18-18+7>9+3
14.
(1)4,4(每空1分,2分)
(2)5,2,,8(每空1分,3分)
(3)左,右(每空1分,2分)
三、我会列式计算。
(总23分)
1.5—4=1(个)(3分)2.6+2=8(只)或2+6=8(只)(3分)
3.3+8=11(3分)4.15-10=5(3分)
5.2+4+4=10(3分)6.10-2-3=5或10-3-2=5(4分)
7.7+6=13(1分)6+7=13(1分)
13-7=6(1分)13-6=7(1分)
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