部编版二年级语文下册第二单元教案.docx
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部编版二年级语文下册第二单元教案
部编版二年级下册语文单元教案
5、《雷锋叔叔你在哪里》教案设计
教学目标
知识与技能
1、会认12个生字,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟,体会雷锋精神,懂得奉献爱心,乐于助人。
过程与方法
1、通过朗读感悟雷锋的足迹是什么?
通过背诵积累语言。
情感态度价值观
1、懂得奉献爱心,乐于助人。
重点
1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文,体会雷锋精神。
难点
理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心,哪里需要帮助,雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。
教法
诵读感染法、引导点拨法
课时安排
2课时
教学过程
1、播放音乐《学习雷锋好榜样》导入课题。
同学们,你们知道歌里唱的是谁吗?
(板书:
雷锋叔叔)相机识记书写“锋”“叔”
1、介绍雷锋生平
他是一位平凡而伟大的解放军战士,他的一生都在帮助别人,他不求回报。
他虽然现在已经离开了我们,但他的精神永远在我们的心里。
我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。
这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
(板书:
你在哪里)
2、初读课文,整体感知
1、老师深情范读,生初步感知文章内容。
2、生自读课文,圈出生字,并借助拼音读准字音,同桌相互正音。
3、出示生字
1、识字
重点提示:
“锋”、“曾”韵母都是“eng”。
“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”
2、写字
冒、需、雷:
上大下小,上宽小窄。
迈、迷、迹:
注意笔顺。
先里头,后外头。
注意迹的里面写法。
滴、洒、泥、泞:
都是三点水旁。
注意滴右边的写法。
注意洒右边是个西字。
3、朗读感悟,体会雷锋精神
1、学生再读课文,一边读一边感悟,文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。
并找出相关的段落,多读几遍。
2、分角色朗读,并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么?
3、小组讨论、交流。
4、完成课堂作业
第二课时
1、复习导入
1、出示生字。
2、读课后的词组。
2、精读课文
1、同学们闭上你们的眼睛,老师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗读,去感染学生,你眼前出现了怎样的画面?
2、交流画面(重点汇报第二节、第四节)
3、学习文章第2节
1、齐读第二节。
2、在小溪边找到了雷锋的足迹(他在干什么?
)抱着迷路的孩子回家。
3、想一想假如你是这个孩子,你迷路了你的心情是怎么样的?
学生讨论、交流、汇报
教师小结:
(难过、害怕、着急)
那么这个时候,有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的?
(高兴、很感谢、喜欢他)
4、同学们想一想,雷锋叔叔抱着孩子回家是不是一帆风顺的?
他遇到了什么?
学生讨论、交流、汇报
老师相机小结:
蒙蒙的细雨、泥泞的路
理解学习生字:
曾——曾经。
泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。
脚窝就是——脚印。
在小溪边雷锋的足迹是在帮助一个孩子,并且雷锋叔叔送孩子回家不是一帆风顺的。
4、学习文章第四节
1、齐读第四节。
2、在小路上找到了雷锋的足迹(他在干什么?
)背着年迈的大娘。
3、同学们,雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢?
学生讨论、交流、汇报
教师小结:
(摔倒了、迷路了、大娘累了)
对这个时候最最需要人帮助的时候,雷锋叔叔出现了,同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样?
(高心、开心、感动)
4、同学们再看课文,雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的?
那他遇到了什么?
老师相机小结:
(荆棘)
理解学习生字:
年迈——年老。
荆棘——带刺的灌木。
瓣,形近字有辩辨辫等。
晶莹,课文里说晶莹的什么?
露珠。
还可以说晶莹的什么?
宝石。
5、齐读第五节
啊,终于找到了,哪里需要帮助,哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
5、联想与思考
(1)、思考:
我们四处寻觅,终于找到了雷锋。
他正在( ),他正在( )。
哪里需要献出爱心,( )。
(2)我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹,在这里足迹是什么意思?
学生讨论、交流、汇报
老师小结:
是一种献出自己的爱心,乐于助人的精神。
6、结合生活中的例子,谈谈你身边的雷锋。
7、布置作业
1、根据课文所提供的事例“雷锋冒着蒙蒙的细雨,把迷路的孩子送回家”或者“雷锋踏着路上的荆棘,把年迈的大娘送回家”展开想像,进行扩写练习。
板书:
雷锋叔叔,你在哪里
小溪小路
迷路的孩子年迈的大娘
哪里需要帮助、哪里需要爱心雷锋叔叔就出现在那里
6、《千人糕》教学设计
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,理解由生字组成的词语。
3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
教学重点难点:
重点:
识字、写字、朗读。
难点:
理解课文所揭示的道理。
教学具准备:
字卡,小黑板
主要板书计划:
米粉米稻子农民
米糕锅、煤.工人
布农民、工人
只有共同努力,互相协作,才能使社会更美好!
作业设计安排:
课内:
抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。
课外:
读背课文。
教学时间:
三课时。
教学过程:
第一课时
一、揭示课题
1、板书课题:
6、千人糕
2、质疑
看到这个题目,你想知道什么?
二、初读课文
1、范读课文
读后讨论:
千人糕就是什么糕?
(重阳糕)为什么称重阳糕为千人糕?
2、自由练读课文
要求:
读准字音,读通句子,不添字,不漏字,不回读。
3、试读课文
(1)试读第一自然段。
A出示生字卡片:
重、米、普、吗
指名认读,注意:
"重"是后鼻音,"吗"是轻声。
B出示句子:
这不就是普通的糕吗?
领读句子,指名读句子。
C指名试读课文。
读后师生共同评议。
(2)试读第二自然段。
A出示生字卡片:
碾、磨
指名认读生字,注意:
"碾"是鼻音。
B指名试读课文。
师生共同评议。
(3)试读第三自然段。
A抽读生字卡片:
接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。
提醒学生读准下列字音:
厂、纱、制。
B出示句子:
一说起布,就会想到种棉花的,摘棉花的,纺纱的,织布的,还有制造纺织机的……
这句话读时要注意停顿。
C指名试读课文。
(4)试读第四自然段。
A提醒读准边音"劳"。
B指名读课文。
要求注意句子中间的停顿。
4、再读课文,了解大致内容
(1)自由读课文,边读边思考:
这篇课文主要告诉我们什么?
(2)读后讨论。
7、《一匹出色的马》教学设计
教学目标
1、会认14个生字,会写8个生字。
正确读写“出色、河水、碧绿、
波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的马”的真正
含义。
找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我们
要独立自主,要体谅家人
3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语
4、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来
课时安排:
2课时
教学准备:
多媒体课件
教学过程
第一课时
教学目的
1、会认14个生字,会写8个生字。
正确读写“出色、河水、碧绿
波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容,体会一家
人一起散步所带来的快乐。
3、学习联系上下文和使用査工具书等方法理解词语。
激趣引入
1、师:
孩子们,你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事
情?
2、学生自由汇报。
3、你觉得哪一件事是最有趣的?
说说有趣在哪里?
先同桌交流,再请两个表达能力强的孩子全班交流,其他的同学
可以适当的补充
5、师:
其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都
是有意义的。
比如,散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做,
那也是一件非常有趣的事。
不信我们就来看看。
出示课题:
一匹出色的马
6、板书课题,指导“匹”字的写法。
7、读课题,说感受。
为什么说是一匹出色的马?
真的有一匹出色的马吗?
这匹出色的马
的是什么?
带着这些问题,初读课文。
初读课文
现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!
1、媒体出示自读要求:
(1)自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正
确
(2)给每小节标上序号
(3)思考:
一匹出色的马究竟指的是什么?
(4)课文主要讲了一件什么事?
学生自学,教师巡视,个别指导
3、反馈自学情况。
(1)指名分节读课文
(2)学生点评。
(3)根据反馈情况重点指导以下生字读音。
she
葱
软
舍
株
葱:
平舌音
软、舍、株:
翘舌音
恋:
边音
舍:
多音字
{sh⊠()
舍
she()
4、出示词语
出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舎、松开、路旁、柳树
(1)全班齐读,找出白己存在问題的词语。
(2)同桌互相认读,不会的让同桌教一教。
(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和査字典的方法了解。
谁能说说“恋恋不舍”的意思。
(4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子:
我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还,a、企、不舍,不想回去。
根据课文内容理解,,a、.'a、不舍
就是还舎不得高开。
找出他的近义词一.依依不舎。
(5)用“恋恋不舎”说一句话。
5、课文主要讲了一件什么事?
(1)全班齐读课文
(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事?
(3)师概括:
这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步,大家都被沿途的风景吸引,走了不少路。
在返回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱,爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。
从而教育我们,要学会独立自主,不要总依赖家人,要学会体谅。
三、书写生字。
l、指导书写“匹、纹”等8个生字。
2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。
3、重点指导“恋、像、求”字的笔画
4、学生描红,师巡视指导。
5、写生字。
四、拓展作业
l、抄写生字词语。
2、朗读课文
3、收集爸爸妈妈的话语。
语文园地二教学设计
教学目标:
1、学生自主探究识字加油站中各种职业名称,巩固识字,积累词汇。
2、通过字词句运用学会把喜欢的事物写得更具体,了解在不同的语言环境中,词语的不同意思。
3、通过观察,向大家描述一个好朋友,学习用语言表达他的外貌以及经常做的事情,学会写话。
4、通过对比展示,让学生掌握正确的书写姿势和握笔姿势。
5、积累关于乐于助人的名言警句,让学生养成乐于助人的好品质。
6、阅读《一株紫丁香》,体验阅读中的快乐,激发阅读的兴趣,养成爱阅读的好习惯。
教学重点:
字词句的应用
教学难点:
学会写话。
教学准备:
多媒体课件
教学课时:
3课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、学生自主探究识字加油站中各种职业名称,巩固识字,积累词汇。
2、通过字词句运用学会把喜欢的事物写得更具体,了解在不同的语言环境中,词语的不同意思。
一、激起引入
1、世界上有千百种职业,各种职业有各种职业的职责。
谁来说说爸爸妈妈的职业是什么?
2、学生交流
3、根据学生的交流汇报,教师相机板书:
厨师工程师魔术师建筑师理发师
演员营业员服务员裁判员饲养员
4、揭示主题:
识字加油站
二、识字加油站
1、请学生借助拼音认识这些职业。
2、学生说说这些职业的人员都有些什么职责?
都是做什么的?
3、发现这些职业有什么共同点?
4、了解都是XX师或XX员。
5、我还会找这种类型的其他职业。
如:
教师化妆师设计师糕点师甜品师
公务员接待员技术员话务员
6、你家里人有这些职业的人吗?
说一说。
如:
我爸爸是一名网球裁判员。
我妈妈是一名教师。
三、字词句运用
1、我会分析。
(1)田野
葱葱绿绿的
像一片柔软的绿毯
这句话把田野比作什么?
写出了田野的什么特点?
(把田野比作绿毯,写出了田野的绿、平、软的特点)
(2)天上的云
一团一团的
好像巨大的棉花糖
这句话把天上的云比作什么?
写出了云的什么特点?
(把云比作棉花糖,写出了云一朵朵、白、软的特点)
2、我也会接着写。
(1)大树
又粗又壮
就像……
(2)我会接着写。
(3)请学生汇报。
如:
就像一根擎天柱。
3、我会写。
(1)给出本体,让孩子照着上面的方法说一说。
A小妹妹的脸蛋B柳树的枝条
(2)孩子们自由说说。
(3)请同学汇报。
(4)师小结。
4、读句子,体会相同词语在不同的语言环境不同的意思。
(1)特别十分、非常不一般、与众不同特地、特意
A这糕要很多很多人才能做成,一定特别大。
B难道它的味道很特别吗?
(2)说说这两个特别的意思有什么不同?
怎么感觉到它的意思不同?
(3)引导学生通过读句子,联系句子的意思,理解词语的意思。
(4)经过经历的过程从某处过
A一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。
B鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。
(5)理解经过在不同的语言环境里的不同意思。
5、我会读句子,体会词语的不同意思。
出色A杰出B在结构、制作、设计或表现方式上高人一等的
(1)这是一匹出色的马。
(2)爸爸一番出色的举动,就让妹妹主动跑回了家。
四、师总结。
五、作业。
第二课时
教学目标:
通过观察,向大家描述一个好朋友,学习用语言表达他的外貌以及经常做的事情,学会写话。
一、谈话导入
同学们,你有好朋友吗?
我们从幼儿园到小学和班上的老师、同学一起生活学习几年了。
相信你一定有自己的好朋友,而且也和你的好朋友发生过有趣的事。
今天我们就一起来写一写《我的好朋友》。
二、介绍你的好朋友是谁。
要向别人介绍你的好朋友,首先要告诉大家,你的好朋友是谁。
当然,在写的过程中,我们也可以最后再揭示你写的是谁,这样可以给人造成悬念。
三、描写好朋友的外貌。
1、孩子们,你认真观察过你的好朋友吗?
你们猜猜老师现在描述的是哪位同学?
例子:
他一双明亮的眼睛,戴着一副眼镜,小而扁的鼻子,一张能说会道的嘴。
2、你们知道这是谁吗?
孩子们各抒己见,说什么都有。
这样的外貌描写非常的普通,孩子们根本不知道说的具体是哪位同学,所以在描写好朋友外貌时要抓住他的特点,写出他的与众不同。
3、学生练笔。
写一写你好朋友的外貌。
4、通过你的外貌描写,请同学们猜一猜,你的好朋友是谁?
四、回忆你与好朋友经常做的事。
1、交流一下你与你的好朋友都经常做哪些事?
2、动手写一写。
3、在写的时候可以适当加一些细节描写:
语言描写、动作描写、心理活动描写等。
五、 学生习作。
1、学生习作。
2、分小班进行交流,看谁写得更好、更真实。
3、全班交流。
六、老师总结。
第三课时
教学目标:
1、通过对比展示,让学生掌握正确的书写姿势和握笔姿势。
2、积累关于乐于助人的名言警句,让学生养成乐于助人的好品质。
一、展示台
1、展示同学们写得好的作业,让孩子们猜猜看:
这是谁的作业?
2、为什么这些同学的作业能做得这么漂亮呢?
我们一起来看看他们做作业时的姿势吧!
3、请写得好的同学说说在写字时应该注意什么。
(1)在写字之前仔细观察生字在田字格中的位置,每一笔每一画都要写在正确的位置。
(2)在写字的时候要做到姿势正确,这样写出来的字才更端正。
4、请同学们说说,今后你写字时应该注意些什么?
5、大家一起写一写吧!
二、日积月累
1、给出积累的名言警句。
(1)予人玫瑰,手有余香。
(2)平时肯帮人,急时有人帮。
(3)与其锦上添花,不如雪中送炭。
2、借助拼音读一读。
3、请同学读。
4、理解含义
(1)当我们赠送他人玫瑰的时候,我们的手上也一定还弥漫着爱的芳香。
(2)平时主动帮助别人,到自己有急难时也会有人相帮。
出处:
简璎《情定功夫男》四章
(3)与其在美好的锦缎上再添花,还不如在大雪中送炭火。
意思是与其在别人得意的时候去祝贺,还不如在别人需要帮助的时候帮助别人。
5、感受这些警句的共同点。
6、读一读,背一背。
7、我还知道一些这样的警句。
(1)路见不平,拔刀相助。
(2)不忙的时候,主动帮助别人。
(3)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
三、老师总结。
四、作业。
第四课时
教学目标:
阅读《一株紫丁香》,体验阅读中的快乐,激发阅读的兴趣,养成爱阅读的好习惯。
一、游戏认字,复习导入
老师现在领着大家做游戏,谁认字快谁就可以参加,想参加吗?
开火车检查学生识字情况。
二、情境渲染,启动情感。
1、播放歌曲引入:
同学们,喜欢听歌吗?
播放多媒体课件《每当我走过老师窗前》的第一段。
2、导语过渡:
听出来了吗?
这首歌是写给谁的?
今天老师给大家带来了这位老师,(出示课文插图),你们看她在干什么呀?
(学生说)同学们说的真好!
老师为了培育学生,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少个夜晚啊!
今天,我们就来学习一首散文诗,看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。
3、简介紫丁香。
4、看了图,读了课题,大家有什么问题想问?
三、自读课文,整体感知。
1、自读课文:
要想知道这些问题的答案,快点拿起书来读读吧。
现在请同学们大声自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,读快的同学可以多读几遍。
2、读通课文:
还有同学想读吗?
这么多!
老师就满足你们的要求,我们再来读课文,这一次我们默读,用笔标好节序,不懂的地方学着老师的样子标上“?
”,好吗?
3、现在,你们书上又多了哪几个小问号?
有什么不懂的词吗?
四、细读课文,读中感悟
1、我们先来读读第一节,边读边想:
同学们是怎样栽这株紫丁香的?
(同学们踮起脚尖,走进安静的小院去栽紫丁香。
)
2、他们读得真好,孩子们希望栽上这株紫丁香,好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴,孩子们的心灵是多么美好啊!
我们该用什么语气读第二节?
3、老师仿佛听到了紫丁香的绿叶儿在风里沙沙地响,你们听到了吗?
(没有听到)。
那就让我们快点拿起书来轻声读一读第三四节,你就会听到绿叶在风里沙沙地响。
4、大家一起赛读第四小节。
5、大家读得多么有激情呀!
夜深了,连那星星困得都眨眼睛,可我们的老师还在那灯下工作着,你们说老师辛不辛苦?
想想用什么语气劝劝老师早点休息?
6、现在谁来告诉老师:
“小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前,会给老师带来什么呢”(想象说话)
五、小结课文
书上的小朋友用这首美的诗送给老师,表达对老师的感谢,小朋友,你们还知道哪些赞美老师的诗句?
(学生交流)课后,大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上,送给老师,还可以把自己的心里话对老师说说,好吗?
六、布置作业,课后延伸
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