英语学习52条策略之118.docx
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英语学习52条策略之118
英语学习小策略
滨城区教研室马东强
英语学习策略一:
研究词的规律
重视想象:
想象是一种特殊的思维形式。
是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。
它能突破时间和空间的束缚。
想象能起到对机体的调节作用,还能起到预见未来的作用(引自XX)。
对英语词汇的记忆可以从声音和形象两个方面去建立一定的联系。
比如w,是否就像水的波浪起伏?
Water就是“水”,wash就是“洗(用水洗)”,well就是“水井”,wine就是“酒水”。
a,c与o就像是圆的东西。
如cover(圆盖),orange(橘子),apple(苹果),cake(蛋糕),cap(帽子),circle(圆的),coin(硬币),coffeebean(咖啡豆)等等都是圆的东西。
另外有些词本身就是象声词,中英文发音相似。
Meow猫叫声,Ticktock滴答声,Bang重击,巨响,Beep嘟嘟响,Quack
鸭叫声,Tweettweet鸟叫声,Bowwow狗叫声(汪汪汪),Moo牛叫声,Ouch
.哎呦,Pow嘭,乒,Knockknock敲打声,Crash破碎,Splat啪嗒声。
再如sofa沙发,romantic罗曼蒂克,jeep吉普等等。
又如特朗普(Trump),就是喇叭,号声的意思。
当然他父亲给他起名的时候很可能是用了trump的另外一个意思:
王牌,法宝。
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滨城区教研室马东强
英语学习策略二:
营造积极的家庭学习文化
1.家中要有一个像样的书橱,书橱里要有像样的书。
什么是像样的书橱我不知道,但是像样的书我知道:
最新的《读者》《青年文摘》《哲学的故事》《中学生》等等,至少有一两种月刊杂志吧(学生看多看少那是另一回事,但至少想翻翻时能有最新的文章可看)。
书橱里的书是零食,不要指望学生吃零食长大,但是没有零食的童年一定是少了很多味道的。
此谓家庭学习文化之一。
2.书橱里要有看不懂的书,或者花了冤枉钱的书。
如《百词斩》《牛津新英汉词典》《疯狂英语》《新概念英语》《莎士比亚全集》等等。
这些是英语旗帜,有的是百年旗帜,无人能全看懂,但是因为不懂,就敬而远之,可能永远就“远之”了。
在这个浮躁的物质社会,经常听家长的抱怨就是“你看,花了那么钱,买了书,没看几页,就扔了”。
我想说的是,没看几页,正常,因为太难,孩子才知有些东西今天学不会,要慢慢来。
况且,只要你不把书当废纸卖了,也不叫扔了,书可传世。
置于书橱,子孙照样可读。
3.有机会逛逛书店,有机会逛逛图书馆。
时间花在书中,不亏。
书中自有黄金屋,书中自有颜如玉——不好听的话,我换一句“书中自有花香,书中自有乾坤”。
那些敬畏书的灵魂必将是平静而伟大的灵魂。
要让孩子爱上读书,要让孩子到书中去,到有人有书的地方去。
4.最后,我想说的是,有些孩子的学习好或者学习差是天生的,但是大部分孩子的学习好与差,都是后天形成的。
因此适当干预是有效的。
有效的第一步就是家庭文化的熏陶:
书橱、书。
当然还要加上感情——很不幸,许多学校、许多教师、许多家庭会忽视这一点,以为学习不需要感情。
多年的教学实践证明,没有感情,学习没法深入。
因此,去网上搜搜,找出99条如何让学生有感情的投入学习的方法,打印下来(怕花钱的话,就算了,呵呵),慢慢实践。
别抱怨。
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滨城区教研室马东强
英语学习策略三:
预习
1.为何要预习?
请看下面一句话,比较绕,但是很重要:
学生就即将到来的内容早已掌握的东西,是他们对与这一内容相关的新信息将会学得怎么样的最直接的指针之一(《深度学习的7种有力策略P82》)。
预习的目的主要在于增加背景知识的广度与厚度。
学生的背景知识与成绩之间有着紧密的联系;它为成功提供了所需的平台、图式和词汇(Zull,2002)。
倘若学生不具备前进所需的充足的先期知识,课堂上很可能会卡克。
2.预习干什么?
预习其实就是确保学生用背景知识搭一个脚手架,课堂上顺着架子建构知识。
知识不是被教会的,而是学生自己建构的(这是全世界最著名的教育理论之一,建构主义,请XX)。
因此,提前搭个架子吧。
3.预习能干什么?
预习对于培养学生的兴趣、动机而言非常有用,可为学生提供更大的成功机会,可以提前接触新概念、新技能,可以使前后内容相联系。
4.怎么预习?
1)可以直接读课本
2)可以只读参考书
3)可以读相关的介绍(大量相关阅读)
4)做题
5)读您认为一切可以当做预习的材料。
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滨城区教研室马东强
(保密内容,不可商业传播,仅作非盈利使用!
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学习策略四:
倒数加工法
每节课的复习,可用以下方法。
其他科目的4321下面可以是以下题目:
给出正面观点
给出反面观点
将它与其他东西比较
对它提出一个看法
用自己的话来界定它
给出它的特性
……
4我学到的新词语
3.我学到的新句子
2.我的疑问
1.最有价值的信息
本表格必须坚持应用一段时间见效,一段时间后学生的注意水平会有提升。
《深度学习的7种有力策略》P151
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英语学习策略五:
学习就是加工的过程
1.加工:
举例说明什么是加工:
将橘子变成橘子汁,将木材变成家具,将柴草变成纸张——加工,有变形的功能。
同样,在教育领域,“学习”不是搬运工,不是摘桔子、搬木材、运柴草,而是制造可口的橘子汁,打造漂亮实用的家具,生产高质量的纸张。
这就需要变形,需要加工。
因此教育学上的加工意思就是“学习者转换、巩固和内化信息(Caine,Caine,&Crowell,1994)”它可以是通往理解、领悟、深层、实用的道路,也可以是通往作为副产品的记忆的道路(《深度学习的7种有力策略》P116)。
在我们的大脑中,加工将原始材料变成存储的知识、意义、经验或感受。
学生在学校每天所面对的一切需要的不只是一点本能的反应。
美国心理学家米勒通过实验证实了短时记忆加工信息的能量是有限的,一次只能记住7+2个信息单元。
如果一味要求学生在短时间内掌握大量的信息,不指导他们进行精细加工,结果必然会像狗熊拣苞米一样,拣一个丢一个。
然而通过精细加工系统,信息单元或组块的容量得以扩大,学习者将新知识与旧知识正确地联系在一起,帮助学习者将信息存贮到长时记忆中去,而且长时记忆贮存信息的能量是无限的。
卡片加工方式:
所有的词语与标签都可以被联接成生活中重要的思想、概念或主题。
收集一个单元的系列词语,然后将词语写在自己制作的卡片上(可以制作几张卡片,每张卡片上的词语为一类,怎样分类自己定)。
可以是自己做的小卡纸,也可以是买来的小贴纸。
写完后看看本张卡片中哪个词是最重要的?
用彩色笔突出这个词。
然后把几张卡片统一起来取一个名字。
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英语学习策略六:
语言学习的前置条件
英语学习需要许多条件,智力、毅力、基础等等。
今天我们说说基础中的语法与词汇及背诵课文这三个前置条件。
学习语言,一般从词汇开始,因此记忆词汇,这是第一步。
不论哪个国家的语言,会词汇,去国外,饿不死。
因此,词汇的重要性不言而喻。
怎么记词汇,说过很多,不再赘述。
词汇会了,下一步就是怎么把话说得准确、利索。
这就需要语法。
每门语言都有它自己的一套系统。
语法的背后是文化,因此学习语法的最好办法是浸润——大量的听说读写。
但是学生没有那么多时间,怎么办?
在当前的语境下,速成语法不失为一个好方法。
所谓速成语法,就是读背简单的语法书,简单的语法条目。
然后一一对号(大约背100条语法解释吧)。
比如什么是名词、动词、形容词、定语从句、状语从句等等等等。
这样会先成为语法专家——再成为学生(注意:
大部分的专家都不同意这个观点)。
好吧,这样英语学习就成了从无趣开始,寻找有趣了
。
再下一步,就是验证奇迹的时刻。
根据语法,大量背诵、默写课文!
大声背,痛快地默写才是王道。
当然背诵与默写也有门道。
下一节讲。
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英语学习策略七:
背诵
背诵,于语言的学习正面推进作用从古至今无可争议。
中国历代国学大师为人称道的就是过目成诵。
英语学习发展至今天,各种流派纷繁复杂,网络标题党甚至经常标榜“几分钟学会英语”,以为学习英语就如天上掉馅饼一般容易,结果上当者颇多。
事实是,学习英语,要循序渐进。
可以集中学习,比如大量背诵,也可以是循序渐进,耳濡目染,根据自己的实际情况来定。
本人还是比较推崇背诵这一传统方法——背诵得来的语言地道,记忆深刻,终身受用。
如何背诵?
背诵之法也很多,今介绍国防科技大学博士、从事记忆和思维训练19年、擅长传授图忆右脑记忆技术的高云所创的图忆法。
高云博士的图忆超级学习策略一对一辅导是1000元每小时,可见图忆法的有效性值得好好研究实践。
本篇以下所有版权归高云博士所有,仅作研究之用。
方法可以归纳如下:
1.读文章
2.画思维图(图上可以是加上词、加上画),怎样有利于背诵怎样画。
好坏不论。
3.将思维图上的词与画抹去,只剩思维图。
4.看图背诵
5.默写(这是我加上的一条)。
具体操作方式见本章的附录PPT。
经过许多学生的实验,确实有效。
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英语学习策略八:
订一份英语报纸
先讲个真实的小故事:
上周,去某个乡镇中学与英语老师们座谈,谈到阅读的重要性,要求每个班级每个学生订一份英文报纸。
老师说:
“马老师,你不知道,只要让学生花钱的事,很可能就面临家长告你”。
我问:
“一份英语报纸需要很多钱吗?
”
老师说:
“不多,大约二三十元吧。
”
话题到此打住。
在滨州,二三十元,我不知道是一个什么概念。
是一盘比较好的菜?
是一盒不太好的烟?
是一杯酒?
是两次滴滴打车?
……
我们的教师为了自己的清白,没有再提报纸的事。
学生的手中,也没有我所期待的报纸。
哈。
中国的教师。
中国的教育环境。
老师的话语权,止于这二三十元前。
确实,如许多家长说的,订了报纸,孩子看吗?
老师讲吗?
我不知道。
我想说的是,有钱人的孩子,大城市的孩子,正在做着游学,见识着大世界。
而我们却在纠结于一盘菜、一盒烟、一杯酒的钱值不值得花在孩子身上,老师能不能说出口,值不值得冒险订上(订上若不看,岂不就浪费了这钱)。
教育的投资与理念,可能不止于此。
我想说,订份简单的英文报纸,放在书橱边,不管是什么报纸,不管看多看少,权当奢侈一次,布置一下学习英语的环境,仅此而已。
我还想说,学习,每个人都或多或少懂点,但不是每个人都专业。
尊重专业者的话语权,其实就是尊重自己的孩子,尊重未来。
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英语学习策略九:
一句一句的背诵(记忆)
背诵,最好选经典的文章,如课本,如新概念等。
为什么要背诵英语课本?
经过特别编写的课本,蕴含核心的表达方式和语法,能够全方位提高考试和应用能力。
背诵英语课本相当于生活在真实的语言环境中,但是比真实的语言环境更规范,更浓缩(高云)。
怎么背?
依据视觉暂留原理(看图后,你闭上眼睛,有极短的时间影像会在你的眼前)与记忆的分类方法(见下),我认为(注意这是我认为的)最好的办法是一句一句的背诵,看图背诵。
实践几乎已经证明,大脑更喜欢漂亮的东西,比如美女或者帅哥。
比起文字来,大脑更喜欢图片。
因此我们背诵时,选择看图说话式的背诵——上节课讲过图忆更为有效。
一图一句话。
具体方法是:
看图——读出这一句来——背诵这一句,然后一句句这样图文结合。
最后,看整个的图片,背诵整篇文章。
顺便说一下五种记忆分类:
声音记忆、文字记忆、图像记忆、理解记忆与情感记忆
通俗的说,声音记忆是短时记忆量小的精确记忆,需要重复多次的复习记忆才能长久的精确记忆。
文字记忆可以看作图像记忆。
图像记忆是运用想象力,把需要的记忆的内容,想象成动感的图像,从而轻松牢固的记住。
如记住:
长江、宝剑、苹果、袋鼠、手机、老虎、西瓜、蜜蜂、森林、兔子。
的顺序,可以用图像记忆法:
长江里有把宝剑,宝剑砍下了一个苹果,苹果掉下砸中了袋鼠,袋鼠从口袋了拿出了手机给老虎打了个电话,老虎正在吃西瓜,从西瓜里飞出一只蜜蜂,飞到了森林里遇到了,一只正好撞在树上的兔子。
理解记忆又可以叫模仿记忆。
情感记忆是最让人难忘的,所以兴趣是学习的动力。
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英语学习策略十:
关注核心素养
核心素养,这是一个大话题,但作为学生与家长,必须要了解。
国家在正在进行的新一轮课程改革中,主旨就是培养学生的核心素养。
什么是学生的核心素养?
学生的关键能力、必备品格、价值观念。
举个例子,开车这个例子很容易说明知识、技能、能力、素养是什么关系。
首先是项目1交通规则考试,这是“知识”。
之后考倒车、移库,这是“技能”。
有了知识、技能,怎么能够到“能力”?
一定要提供情境,所以有了小路考、大路考、夜考,知识越多不一定能力越强,知识、技能学了之后要给他个情境,才能表现出“能力”。
能力怎么变成“素养”?
还需要反思。
驾驶员的驾驶素养有“安全驾驶”,这就是“关键能力”,“礼貌行车”叫“必备品格”,“尊重生命”就是“价值观念”。
开汽车到底要必备什么东西?
我想在美国考驾照,倒车是不考的,移库是不考的,是很容易通过的。
只有我们这里考试整天考交通规则,整天考移库,但到后来能力都很强,但驾驶素养存在问题。
一个典型的例子就是,在美国会开汽车,但到了中国,就不敢开汽车了;在澳大利亚敢开汽车,但到上海不敢。
差异在哪里呢?
是美国驾驶员没能力吗?
为什么在美国会开车到中国不敢开呢?
这里面不是能力问题而是素养问题。
一般说来,我们在中国开汽车的许多人不具备驾驶素养,尽管现在都重罚,重罚是一种教育手段,但似乎效果也不灵,到现在还有那么多人酒驾,这就是我们教育问题。
怎么去思考这个问题?
整天教了那么多交通规则,考出来不会开有何用?
反过来,技术很好,能力很好,没有素养那也很危险。
知识技能需要在情境中习得,否则就是符号,对学生而言,单是符号的传递,就感觉不到学习的意义。
还有在情境中应用,知识技能当然要学,但学了之后一定要用,一定要在真实的情境中应用。
从能力到素养给我们什么启示?
一定要在体验、经验中学会反思,不会反思,记住知识技术就结束了,这样获得的东西不是知识,而是信息。
我们学校课程一定要化信息为知识,化知识为智慧,化智慧为德性,德性就是我们讲的素养。
本文摘自《崔允漷:
试论核心素养的课程意义》
2017-11-20华东师大课程与教学研究所
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滨城区教研室马东强
英语学习策略11:
整体优先原则
请看下面这些图:
你先看到大F还是小F?
大F。
这是什么图形?
你肯定回答,是个圆。
其实,这只不过是五条线段而已,是你的大脑自动把空白处补上了,然后完成了“圆”的认知。
大脑总是基于整体来认知事物,它没有办法接受无意义的线段,只有把这些线段组合成一个有意义的整体,它才能舒服、心安。
因此,将语言学习放到情境中,放到整体中,放到系统中去学习,不要总是孤立地学习词汇、语法。
以九年级英语第一单元为例,请记忆下面的四句:
Istudybymakingwordcards.
Istudybylisteningtotapes.
Istudybyaskingtheteacherforhelp.
Istudybyworkingwithfriends.
如果单记这些句子比较难记,试试看着右面的图,看图说话,应该要容易些。
为何?
因为一个情景将上面的四句整合起来了,成了从单个记忆到整体记忆了。
再有,大脑对于记忆图片与情境来说比记忆单调的词句要感兴趣许多。
因此,学习的时候多联想,把知识作为整体来学——这么看来:
学习,其实就是苦中找乐的过程。
在许多不容易中,找相对容易的那条路。
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滨城区教研室马东强
英语学习策略12:
“冷认知”与“热认知”
据说,每个人天生具有敏锐的感性认知,小时候就喜欢各种颜色的玩具,喜欢被赞美。
人的成长总是从感性出发,逐步过渡到感性和理性的有机统一。
二十世纪六十年代,霍姆斯提出了“冷认知”,认为人的思维可以完全转化成数学算法、转化成程序,把这些算法和程序输入到计算机里,计算机就会像人一样思考。
这一观点最伟大的意义在于:
推动了人工智能的快速发展——让计算机模拟人类的思考。
基于这一观点,第一代认知科学诞生了。
第一代认知科学的一个特点就是强调冷认知、离身学习——学习可以与人的身体(生理感觉、情绪等)脱离。
但是九十年代以后,许多心理学家、科学家通过实验发现,人的触觉、嗅觉、视觉、味觉都在参与学习,都会影响认知判断。
大量的实验说明:
认知离不开身体的生理感觉。
反言之:
人身体的生理感觉,直接影响人的认知。
这就是“热认知”的基本原理。
“热认知”,强调体验式学习。
强调用整个身体来学习。
1.仪式感。
仪式本身具有巨大的教育力量。
为什么基督徒要到教堂做礼拜?
你站在高大庄严的教堂里,抬头是高高的穹顶,阳光透过五彩斑斓的玻璃照进来,仿佛置身天堂。
教堂的空间结构特别利于传声,所以传教士的声音一发出来,那么洪亮,那么宽厚,那么有穿透力,再加上恢宏的音乐,这种仪式反复强化(当然还要有各种宗教内容的讲解),就成功地把宗教信仰传递到你心里。
给予学习一定的仪式感,尊重感——学习时,是学习,可以用纸做个简单的席签,写上“学习中,请勿打扰”。
2.重视教育戏剧的运用,借助情景,用整个身体来学习、来理解、来表达,锻炼的自信,培养气质。
3.不强加任何人唯一的方法。
所有的方法和方式应该是他遇到问题后,自己想办法解决、适应形成的,否则无法固化为他内在的素质。
(本文主要观点引自:
2017-12-20李振村当代教育家)
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滨城区教研室马东强
英语学习策略13:
逆水行舟(逆风飞扬)
中国的俗语说“学如逆水行舟,不进则退”。
分析大量学生在校成绩后证明:
学习的时候,不一定见着多大的效果(因为每个学生都不是神,记忆的科学规律已经证实了:
即使努力学了,过一段时间一定会忘记一些;再有暂且说因为受支架理论的影响,有的学生的大框架没打好,往里填细节很容易填不进去或者不牢固,因此学习效果不一定不好)。
因此,即使学习,看似努力,不一定有很大的效果。
但是能放弃吗?
不能。
一旦一段时间不学习,一定会落下甚至很难再跟上步伐。
三日打鱼两日晒网对于学习来说,很危险。
这就是,学,不一定进步很大。
不学,一定退步很大。
由此,我们知道,从某种程度上来说,学习是持久的事情,是毅力的比拼。
艰难困苦中,坚持住,有时候就是胜利。
即使暂且或者长时间看不到希望。
此时最容易出现抱怨、自暴自弃等情绪,发泄过之后,依然要面对现实,去努力想办法。
从此角度我们看逆境,看学习之难,其实如逆水行舟,在原地打转也是进步,逆风飞扬也是一种别样的风采。
就如有人所说,哪有什么所谓胜利?
不抱怨艰难,挺住就是胜利。
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英语学习策略14.看重机械记忆
进入互联网时代后,语言学习方法与方式多样化被迅速传播,随意XX英语学习方法,会找到一大堆,每一种都吹的天花乱坠,但是到了自己,哪一种都似乎不适合。
例如关于背单词,网上的一位兄弟说:
“曾相信过词汇不重要,阅读技巧重要的观点,但问题是,读不懂就是读不懂,一个词不认识,看十遍还是不认识。
所以曾尝试了各种不同的方法背单词:
单词书,精背,A-Z,背到B,放弃。
单词书,精背,Z-A,背到T,放弃。
单词书,浏览,看了3遍,一个词没记住,放弃。
单词书,音义联想,想出了一堆乱七八糟的的东西,每次想到的还不一样,放弃。
单词书,词根法,那么多词根,每个还有变形,一个词根只能对应几个词,效果不大,放弃。
单词书,词源法,希腊来的,法语来的,拉丁语来的...开玩笑,这么多,放弃。
总结法,形近词,音近词,同义词,反义词,记住了几个,然后都混了,放弃。
......”
这时,怎么办?
好吧,你必须要静下心来一遍遍地背诵或者背诵+默写。
不是一遍,是许多遍!
这个许多遍叫什么?
叫“机械记忆”。
XX上对机械记忆的定义是“指学习者不了解材料的意义,不理解其间的内在联系,单靠反复背诵达到记忆。
”机械记忆其实就是自己走出的那条道。
每条路都不通的时候,就自己走出一条路吧。
顺便脑补一下“知乎”关于机械记忆的原因:
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英语学习策略15.大声朗读
大声朗读好处颇多。
1.有利于开发右脑
读书时,如果大声读出来,不但可以加深印象,还可以培养胆量哦。
大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音,久而久之,有利于形象思维能力的自我培养。
在诵读过程中,把文字变成了声音,并且伴之以节奏、韵律、形象、情感,使人进入了一种美的艺术体验,这就很好地开发和训练了右脑。
2.能改变性格
性格内向者往往发出的声音也很小,如果能坚持大声读课文及其他文章、书籍,很容易变得爱讲话,性格也就随之而变。
内向的人大多都是不会、不想和不善于使用语言的人,当一个人能够肌肉放松、铿锵有力、抑扬顿挫、情感饱满地诵读时,也就是能把自己的勇气、力量、感情、理解读出来时,他就变得外向了。
3.有利于改变自卑
大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文,大声读不好课文,从大声朗读开始训练,许多差生能在读的过程中,形成一定的思考力。
诵读可以激发激情提升自信心,反复诵读可以增加胆量,变得大气、大方、大样。
特别是在集体诵读时可以相互壮胆,进而产生诵读的热情和激情。
4.形成感知能力
研究发现,人的右脑贮存了500万年的信息,并且人有一种本能的感知能力。
反复诵读能够激活人的感知能力,并能和右脑中贮存的信息形成共鸣,得到一种特有的生命体验和感受,并从中获得能量,进而把这些宝贵的感知浓缩和储存起来。
随着年龄的增长,岁月的发展,就会得到进一步的理解和领悟,从而影响和提高自己的生命品质。
(本文主要观点摘自2017-12-28原著共读)
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滨城区教研室马东强
英语学习策略16.和而不同
和:
和睦;
同:
苟同。
和而不同:
和睦地相处,但不随便附和。
子曰:
“君子和而不同,小人同而不和。
”(《论语·子路》)
译文:
“孔子说:
‘君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系,但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。
小人习惯于在对问题的看法上迎合别人的心理、附和别人的言论,但在内心深处却并不抱有一种和谐友善的态度。
’”
语言学习方法方式,至今没有统一的标准,似乎也不可能有统一的方法,因为每个人的经历、经验、个性等等各不相同,决定了学习方法与方式的差异。
不要总抱怨没有适合自己的学习方法,有些方法不是一时就能见效的,比如背诵单词,背十个八个甚至百十个单词,在考试中很难立即见效,但是背诵到八百个、一千个时,效果就明显了。
背课文,背诵一篇两篇也不可能立即就考高分,但是背诵一百篇、二百篇,不拿高分都难。
我们引用孔子之言“和而不同”,意在静心于“和”——和谐、清心、平静地看待一切教学法、学习法,试行之,实践之,以海纳百川之胸怀,兼收并蓄,不论翻译法、任务型法、自然法、疯狂法等等,只要有利于学习的进步,就是好法。
同时,我们也注重“不同”——不苟同,不迷信,有独立的思想与精神。
现在的年青一代,注定是有思想、有进取心、有作为的一代,“不同”是其明显的标签。
“和”为境界,“不同”为立场。
既不寻求时时处处保持一致,容忍对方有其独立的见解,又不隐瞒自己的不同观点,才算得上赤诚相见、肝胆相照。
语言学习中的“和而不同”,彰显一个现代学生的风貌。
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英语学习策略17.别等老师
忘了哪位大师曾经说过“如果你想精通哪个行业,先要弄明白这个行业的一百个专业名词
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