小升初衔接现代文阅读专项训练.docx

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小升初衔接现代文阅读专项训练

①三袋米的故事

儿子刚上学时，父亲去世了，母亲没改嫁，含辛茹苦地拉扯着儿子。

那时村里没通电，儿子每晚在油灯下书声琅琅、写写画画，A母亲拿着针线，轻轻地、细细地将针线密密缝进儿子的衣衫。

日复一日，年复一年，B当一张张奖状覆盖了两面斑驳陆离的土墙时，儿子也像春天的翠竹，噌噌地往上长。

望着高出自己半头的儿子，母亲眼角的皱纹装满了笑意。

当满山的树木泛出秋意时，儿子考上了县一中。

母亲却患上了严重的风湿病，干不了农活，有时连饭都吃不饱。

那时的一中，学生每月都得带30斤米交给食堂，对于这个家庭来说，无疑是雪上加霜。

没多久，母亲一瘸一拐地挪进学校食堂，气喘吁吁地从肩上卸下一袋米。

负责掌秤登记的熊师傅打开袋口，抓起一把米看了看，眉头就锁紧了，说：

“你们这些做家长的，总喜欢占点小便宜。

你看看，这里有早稻、中稻、晚稻，还有细米、粗米，简直把我们食堂当杂米桶了。

”这位母亲臊红了脸，连声说对不起。

熊师傅见状，没再说什么，收了。

又一个月初，这位母亲背着一袋米走进食堂。

熊师傅照例开袋，眉头又锁紧，还是杂色米。

他想，是不是上次没给这位母亲交代清楚，便一字一顿地对她说：

“不管什么米，我们都收。

但品种要分开，千万不能混在一起，否则没法煮，煮出的饭也是夹生的。

下次还这样，我就不收了。

”母亲不敢吱声，低着头一瘸一拐地离开了食堂。

第三个月初，母亲又来了，熊师傅一看米，勃然大怒，用几乎失去理智的语气，毛辣辣地呵斥：

“哎，我说你这个做妈的，怎么顽固不化呀？

咋还是杂色米呢？

你呀，今天是怎么背来的，就怎样背回去！

”

母亲似乎早有预料，两行热泪顺着凹陷无神的眼眶涌出：

“大师傅，我跟您实说了吧，这米是我讨……讨饭得来的啊！

”熊师傅大吃一惊，眼睛瞪得溜圆，半晌说不出话来。

母亲坐在地上，挽起裤腿，露出一双肿大的僵硬的变形的腿。

母亲抹了一把泪，说：

“我得了晚期风湿病，连走路都困难，更甭说种田了。

儿子懂事，要退学帮我，被我一把掌打到了学校……”

校长知道了这件事，不动声色，以特困生的名义减免了儿子三年的学费与生活费。

三年后，儿子以优异的成绩考进了清华大学。

欢送毕业生那天，县一中锣鼓喧天，校长特意将这位母亲的儿子请上主席台，此生纳闷：

考了高分的同学有好几个，为什么单单请我上台呢？

更令人奇怪的是，台上还堆着三只鼓囊囊的麻布袋。

此时，熊师傅上台讲了母亲讨米供儿子上学的故事，台下鸦雀无声。

校长指着三只麻布袋，情绪激动地说：

“这就是故事中的母亲讨得的三袋米，这是世上用金钱买不到的粮食。

下面有请这位伟大的母亲上台。

”

儿子疑惑地往下看，只见熊师傅扶着母亲正一步一步往前走。

我们不知儿子那一刻在想什么，相信给他的那份震撼绝不亚于惊涛骇浪。

于是，人间最温情的一幕上演了，母子俩对视着，母亲的目光暖暖的、柔柔的，一绺儿花白的头发散乱地搭在额前，儿子猛扑上前，搂住地，号啕大哭：

“娘啊，我的娘啊……”

1、用简洁的语言概括本文讲了一个什么故事？

这个故事表现了什么主题？

（4分）

文章叙述了一个身患生病的母亲讨饭（米）供儿子读书故事（2分），表现了母爱无疆的主题。

2、本文语言优美、清新自然。

请你从第①自然段画线的A、B两处中任选一处加以品析。

（3分）

A处：

“轻轻地、细细地”表现了对儿子的呵护，通过细节描写，体现了深厚的母爱。

（揣摩词语1分，细节描写1分，句意理解1分）B处：

“斑驳陆离”形容土墙已经百孔千疮破败不堪了。

“噌噌”形容长得很快。

本句用了比喻的修辞手法，写出了“儿子”家虽然十分贫穷，但儿子在母亲的呵护下健康地成长。

（制订词语1分，比喻1分，句意理解1分）

3、第⑧自然段：

校长为什么说这三袋米是世上用金钱买不到的粮食？

（4分）

因为这三袋米，凝聚着母亲的汗水和心血，是母爱的结晶（2分），母爱是无价的，金钱买得到粮食，但买不到母爱。

（2分）

4、第⑨自然段：

“我们不知儿子那一刻在想什么，相信给他的那份震撼绝不亚于惊涛骇浪。

”请你发挥合理的想象写出儿子当时的“那份震撼”。

（4分）

示例：

天啊！

那位靠乞讨大米供儿子上学的母亲竟是我的娘。

娘啊！

您拖着残疾的身躯乞讨供我读书，那漫长的乞讨路上却印上了您对儿子的一片觉悟和殷切希望。

儿子不知怎样才能回报您的恩情。

（内容合乎情理2分，生动感人2分）

5、“父爱如山，母爱如水。

”请你联系自己的实际谈谈对父（母）爱的感受。

要求情感真挚，不少于50字。

（4分）

示例一：

每天早晨桌上的早餐，每次出门前那声亲切的叮咛，获得成功时给我，遭遇失败时给我鼓励……我愿永远停靠母爱的港湾。

示例二：

爸爸总是那么严厉，生活中让我独立、学习上让我自主，每次遇到风险总不让我退缩。

其实，在他那威严的面孔下藏着一颗慈爱的心。

（内容2分，情真2分）

②壶口的黄河

在中国看水，看中国的水，最好到黄河。

九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。

也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河！

车行山谷中，远远便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。

天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一担汗来。

等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了：

地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来，耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的漩涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是奋不顾身地下降。

河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。

脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。

水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里。

想黄河从巴颜喀拉山流下的时候，水也该是清的吧？

毕竟是雪水的汇集，是上天的洗礼；下游也会清些，因为地势渐平，流速渐缓，黄沙也会慢慢沉在河底。

可你看看现在的黄河，刚刚从黄土高原的千沟万壑流过，厚重得带着大地的表皮，圣水也染上了中国的颜色，水里一定还有与大地摩擦而生的余热，当然还有狭北的信天游溶在里面，歌曲带着水旋转。

黄河在这里最黄，金黄得如同太阳也落在里面。

黄河之水天上来，如果说往前往后的黄河都是平面的话，到了壶口，黄河一下子像愤怒、像高昂、像要直抒胸臆地站了起来。

这时的黄河是立体的黄河了，像猴子站立起来是人进化的重要标志，黄河站立起来也是一个飞跃，就像个顶天立地人活了。

活了便要说话，那浪涛卷起雷鸣般的吼声，便是她的第一声啼哭，第一声就不同凡响。

注视着从上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫无羁绊的状态下的兴奋和放纵。

那啪啪的水击之声便是欢笑，真正的快感，真正的淋漓尽致。

看久了，心也会溶进那飞溅的黄色水流里。

抬起头，极目四望，北方，阳光打过去，一片白色，水和天连在一起，汪洋恣肆在那里；下游，水会渐渐宽阔，毕竟快到海了，快到生命的终结抑或是升华的地方了，便也心平气和。

只有在这里，给予黄河的天地竟仅仅小到一个壶口，考验也就在这里了。

过去了，黄河便拐了一直角，再往后便没有什么能挡住她的了，一泻千里，奔流到海不复还。

看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河的分支吧，要不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格？

这才是中国的河。

西南就是周文王的岐山，就是周武王的风镐，就是大秦的咸阳，就是盛堂的长安。

半坡人该是在这儿舀过水吧？

秦嬴政该是从这里出过兵饮过马吧；有这样的水，还有什么可怕的呢？

还有什么不可征服的呢？

路德维希为尼罗河作转，也该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传！

1、文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？

（3分）

通过对比、层递等手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”，凸显主题，总领全文。

（答出对比或层递给1分，答出“壶口的黄河最有中国味”1分，答出凸显主题或总领全文给1分）

2、第四段中通过主观感受写壶口的黄河，运用了什么表现手法？

这样写有什么好处？

（4分）

（1）主要是运用侧面烘托（或侧面描写、衬托）的手法。

（2分）

（2）此处通过渲染主观感受（如心跳、耳聋、眼花、脑子空白等）来写壶口的黄河，好处主要表现在两个方面：

一是给人如临其境的现场感；二是从侧面烘托壶口黄河的气势与生命力。

（答出“使人如临其境”给1分，答出“从侧面烘托壶口黄河的气势”给1分）

3、怎样理解第六段“黄河站立起来也是一个飞跃”这句话的含义？

（4分）

（1）站起来的黄河像人一样活了，体现出自由生命的淋漓尽致的活力。

（或表现出“生命在毫无羁绊的状态下的兴奋和放纵”）；

（2）经受壶口的考验后，黄河从此便无法阻拦一往无前（或“再往后便没有什么能挡住她的了，一泻千里，奔流到海不复还”）。

（每点给2分，意思答对即可）

4、为什么说壶口的黄河“才是中国的河”？

请联系全文作答。

（6分）

（1）有中国人的肤色；

（2）有中国人强大的生命力；（3）有中国人的自信与决心；（4）联系着中国悠久的历史。

（每点给2分，答对三点得全分。

意思答对即可）

5、文章结尾强调“，那应是中国人的自传”，这句话有什么含义？

（4分）

（1）“该有人为黄河作传的”，因为黄河体现了中国的历史与中国人的精神（或因为黄河哺育了中华文明）。

（2）“那应是中国人的自传”，是指应该由中国人自己为黄河作传，而不是像非洲的尼罗河那样由欧洲人来作传。

（3）中国人通过为黄河作传来表现中国人的历史和精神，所以是“中国人的自传”。

（每点给2分，答对两点给全分）

③糖罐的秘密

上高中时，学校坐落在清江边上的一个小村子里。

宁静的村落三面临水，四季风景如画，如同古人笔下的世外桃源。

但也极其A（piānpì）闭塞，周围疏疏落落全是民居，连买一根针也非要上十里外的小镇不可。

这可苦了我们这群高三的可怜虫们。

读书实在太耗心智了，以至于整天唯一的感觉就是饿，连睡梦中都满是各种各样令人（chuíxián）的好吃的东西。

不知是谁带了一罐糖来，是那种黄亮如金、细软如沙的黄砂糖。

于是，寝室里便流行罐装的黄砂糖。

十二个糖罐，恰似我们十二个女孩子，亲亲热热地排成一排。

临睡前，美滋滋地喝上一杯热腾腾的糖水，月儿便甜甜地照进梦乡。

唯独秦霜是不大喝糖水的。

因此她那个别致的青瓷陶罐里的糖，比起我们的总是又多又满。

每晚，我们一边啜着糖水，一边唧唧喳喳地品头论足，或嘀嘀咕咕地发着牢骚，或嘻嘻哈哈地相互取笑时，秦霜总是在灯下读着她那本似乎永远也读不完的小说。

问她为什么不喝，她说：

“坏牙齿呢！

”

后来有人跟我咬耳朵，说秦霜的糖罐根本就只是做做样子罢了。

她自幼父母双亡，跟着年迈的外婆一起过活，学费都交不齐，哪还有闲钱买糖吃？

她那一罐糖，吃了再没得添的，又怕被人瞧不起，就胡说什么坏牙齿的鬼话！

我听了之后觉得心头一紧，有说不出的悲凉。

一次下课间操，口渴了，我匆匆忙忙回寝室找水喝，经过寝室门前的花坛时，不经意地向寝室的窗户一瞥，却见秦霜正狼吞虎咽地吃什么东西，不由一惊。

细细看，竟是在吃糖呢！

她挨次从每个糖罐里舀上一大勺，大口大口地往嘴里塞。

我看得目瞪口呆。

可不知怎地，慢慢地，所有的惊讶、愤怒、鼻翼渐渐散去，两行温热的泪却无声无息地淌下来，滴落在那暗香袭人的花丛中——我悄悄地离开了那扇窗户，贼一样地潜回教室。

晚饭后，待一寝室人走得一个不剩，我一跃而起，飞快地闩上门，拉上窗帘，一把抱起我的糖罐，先给另外的几个逐一补上一大勺糖，然后，将剩下的通通倒进那个青瓷糖罐：

又从箱子里抽出一袋糖，倒入自己的空罐儿。

胆战心惊地忙完这一切，我狂跳不止的心才慢慢平静下来。

前不久，我收到了一封寄自深圳的来信：

信是这样写的——晓琴：

你一定还记得那个糖罐儿吧，那是我外婆的嫁妆，据说还是宫廷里的东西。

现在，居然有人愿出五万元买它呢！

我舍不得出手，因为，你倒进去的糖，远远不止值这个数儿。

那个偷糖吃的女孩儿，她其实觉察到了花丛中的那双眼睛——那双世界上最纯最美的眼睛。

因为它的注视，那个差点成为“偷儿”的女孩，在后来充满苦难的岁月里，却再也不曾妄动过一回。

不用说，这封信是我多年的挚友——已任深圳一家电脑公司执行总经理的秦霜寄来的。

1、请根据拼音写出文中应填入的词语。

（2分）

A、piānpì（偏僻）B、chuíxián（垂涎）

2、根据语境，第④段画线句“秦霜总是在灯下读着她那本似乎永远也读不完的小说。

”中两个需要重读的词语是总是、永远（或似乎）。

（2分）

3、第⑥段写道：

“我悄悄地离开了那扇窗户，贼一样地潜回教室。

”请发挥想象，把此刻“我”的心里活动描写出来。

（4分）

示例：

秦霜，我就在窗外，你可不要向外看啊！

此地不宜久留，赶紧走。

我一定要装着没有看到一样，绝不能让别人知道。

（至少表现两方面的内容，一方面，担心秦霜看见自己，造成秦霜的尴尬难堪；另一方面担心别人知晓秘密，会给秦霜带来伤害。

）

4、结合上下文，理解第⑧段中画线句“因为，你倒进去的糖，远远不止值这个数儿。

”的含义。

（3分）

“我”的行为对秦霜产生了巨大的影响，它所表现出来的真诚、善良、宽容的品质是无价的。

（答出“真诚、善良、宽容”，一点给1分）

5、本文以糖罐（或糖）为线索展开情节，先后写了：

喝糖水、偷糖（或吃糖）、

补糖（或倒糖）、念糖（或谢糖、想糖、感糖）等5件事。

（4分）

6、请结合本文谈谈自己在做人方面获得的启示。

（3分）

（可以从不同角度作答，言之成理即可）角度示例：

①能宽容同学的一时过失并能真心帮助其改过自新。

这是从“我”的角度分析，“宽容换来感动”②知错能改。

这是从“秦霜”的角度分析，“感动做出改变”。

④送考

①今年的早秋，我伴送一群小学毕业生到杭州来投考。

②这一群小学毕业生中，有我的女儿和亲戚朋友家的儿女。

送考的还有几个人，父母、亲戚或先生。

我名为送考，其实没有重要责任，一切都有别人指挥。

因此我颇有闲心情，可以旁观他们的投考。

③坐船出门的那天，乡间旱象已成。

运河两岸，水车同体操队伍一般排列着，咿呀之声不绝于耳。

村中农夫全体出席踏水，有的水车上，连老太婆、妇人和十二三岁的孩子也出席。

这不是平常的灌溉，这是一种伟观，人与自然奋斗的伟观！

我在船中听了这种声音，看了这般情景，不胜感动。

但那班投考的孩子们对此如同不闻不见，只管埋头在《升学指导》《初中入学试题汇解》等书中。

我喊他们：

“喂！

抱佛脚没有用的！

看这许多人工作！

这是百年来未曾见过的状态，大家看！

”但他们的眼向两岸看了一看就回到书上，依旧埋头在书中。

后来却提出种种问题来考我：

“穿山甲喜欢吃什么东西？

”“耶稣诞生时中国是哪个朝代？

”“无烟火药是用什么东西制成的？

”“挪威的海岸线长多少里？

”

④我被他们难倒，一个问题都回答不出来。

我装着长者的神气对他们说：

“这种题目不会考的！

”他们都笑起来，伸出一根手指点着我，说：

“你考不出！

你考不出！

”我虽老羞，并不成怒，管自笑

（1）着倚船窗上吸香烟。

后来听见他们里面有人在教我：

“穿山甲喜欢吃蚂蚁的！

……”我管自看那踏水的，不去听他们的话；他们也自管埋头在书中，不来睬我，直到啥舟登陆。

乘进火车里，他们又拿出书来看；到了旅馆里，他们又拿出书来看，一直看到赴考的前晚。

⑤赴考这一天，我五点钟就被他们吵醒，就起个早来送他们。

许多童男童女带了一肚皮“穿山甲喜欢吃蚂蚁”之类的知识，坐黄包车赴考。

有几个十二三岁的女孩愁容满面地上车，好像被押赴刑场似的，看了真有些可怜。

到了晚上，许多孩子活泼泼地回来了。

一进房间就凑作一堆讲话：

那个题目难，这个题目易；你的答案不错，我的答案错，议论纷纷，沸反盈天。

⑥他们每人投考的不止一个学校，有的考二校，有的考三校。

大概省立的学校是大家共同投考的。

其次，市立的，公立的，私立的，教会的，则各人所选择不同。

从考毕到发表的几天之内，投考者之间的空气非常沉闷。

有几个女生简直是寝食不安，茶饭无心。

终于有一个学校录取案发表，我便想出一个调剂紧张的方法来：

我同一班学生坐在学校附近一所茶店里了，教他们的先生一个人去看。

在先生去了约一刻钟之后，大家就眼巴巴地望他回来。

有的人伸长了脖子向他的去处张望，有的人跨出门槛去等他。

等了好久，那去处就变成了十目所视的地方，凡有来人必牵惹许多小眼睛的注意；其中穿夏布长衫的人，在他们尤加触目惊心，几乎可使他们立起身来。

久待不来，那位先生竟无辜地成了他们的冤家对头，成了他们抱怨的对象。

终于他拖了一件夏布长衫，从那去处慢慢地踱回来。

“回来了，回来了”，一声激动地呼喊后，全体肃静，许多眼睛集中在他的嘴唇上，听候发落。

⑦“谁取的”“谁不敢”，一一从先生的嘴唇上判决下来。

他的每一句话好像一个霹雳，我几乎想包耳朵。

受到这霹雳的人有的脸孔惨白了，有的脸孔通红了；有的茫然若失了；有的手足无措了；有的哭了，但没有笑的人。

结果是不取的一半，取的一半。

我抽了一口大气，开始想法子来安慰哭的人，我胡乱编造出些话来说那学校办得怎样不好，所以不取并不可惜。

说过之后，哭的人果然笑了，而满足的人似乎有些怀疑了。

我在心中暗笑

（2），孩子们的心，原来是这么脆弱的啊！

⑧但不久，所有的学生都捞得了一个学校。

1923年写于杭州西湖招竖寺

1、有人认为第①段中“到杭州来投考”的“来”应改为“去”，你如何看待？

（2分）

不能改。

（1分）因为这篇文章是作者在杭州招竖寺写的，所以不能改。

（1分）

2、阅读③—⑦段，概括小学生投考过程中的三个主要场景。

（3分）

①投考途中学生们只顾埋头读书，不关心书本以外的任何事情。

②考试之前气氛紧张，考试之后短暂兴奋。

③等候消息的焦虑担心，放榜后的不同表现。

（答对一点给1分）

3、文章在第④段和第⑦段两次写了作者的“笑”，请谈谈你的理解。

（4分）

（1）一是表明了作者对孩子们天真、有趣的喜爱；二是表明了作者对学生们不关心生活，只知读些无用书的无奈。

（每点1分）

（2）一是为孩子易骗而笑；二是为他们表现出来的童真而笑；三是表现了作者对孩子的同情。

（每点1分，答对两点给全分）

4、第⑥段中作者通过对孩子们神情举止的描写，淋漓尽致地展现了孩子们等待发榜的心理变化，请用最简练的词语概括他们心理的变化过程。

（4分）

担心－－紧张－－急切－－抱怨－－激动

5、说说你对最后一段“但不久，所有的学生都捞得了一个学校”的理解。

（2分）

交代了投考的结果；（1分）考试本来应该是很严肃的事情，而“捞”却是很随便的，说明无论考得如何，每一个学生都有学校可去；但学生还是对考试很紧张，是由他们的态度决定的；出表露出了作者对当时考试制度的不满。

（答对1点给1分）

6、结合全文，联系实际，你觉得应该如何应考？

（4分）

示例：

不临时抱佛脚，不死记硬背，考试心态平和、不过分紧张。

（每点1分，联系实际1分）

⑤走远了再关门

①QQ里，好友颇多。

那日与一聊友闲谈，忽然收到一好友的信息：

夜已深，我先下了。

我正欲对她说声“晚安”，却发现她的头像已变成了灰色。

我的双手停在键盘上，只得删除那句已经打出来，却还没有来得及发出去的问候。

②真的有这么急吗？

连给我说声“再见”的时间都没有，抑或是我过于矫情？

③数日前，我去拜访一位前辈。

该翁琴棋书画无所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那种超脱淡然。

攀谈一番后，我起身告辞，老人把我送到门口，握手告别之后，我便向楼下走去。

下到一楼时，我忽然想起自己的车钥匙落在他的客厅了，便又“咚咚”往上跑。

当我又回到他的门前时，老人才刚准备关门回屋。

看我又上来，就问何事。

我说明原因，老人走进客厅又折回来，将钥匙递到我的手上。

④又是一阵告别。

我下了几层台阶，一转身，发现老人正看着我。

我既客气又好奇地说：

“外面太热，赶紧回屋吧。

”老人微笑着说：

“我身体不好，不能送你下楼，那就等你走远再关门。

”

⑤等你走远再关门！

多么温暖的一句话。

⑥去年有一天，我急于外出办事。

出门前，孩子拿着刚做完的作业让我检查签字。

我大致瞟了一眼，其中有道题是这样的：

下课了，同学们纷纷教室。

只见儿子歪歪扭扭地填了一个“跑进”。

我立刻火冒三丈，大声呵斥道：

“下课了，你跑进教室，你上的什么课啊？

”为了让他意识到自己的错误，我特意把“下课”和“跑进”两个词说得很重。

儿子刚要辩解，我一把将他的作业扔在茶几上，然后，摔门而去。

事情过去了大半年，我早已把那件事忘得一干二净。

有一天收拾屋子，无意间看到了儿子的日记：

⑦“2008年12月22日，天气阴。

今天我让妈妈检查作业，其中有一道题目我并没有做错，上体育课的时候，下课铃一响，我们的确是往教室跑啊。

可是妈妈为什么不给几秒钟让我解释呢？

我把自己关在房间里，哭了整整一下午。

”

⑧儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑，让我浑身顿时有一种触电的感觉。

那一刻，我真的感到自己好狭隘。

⑨客人走远再关门，是一种善；留下几秒，听对方把话说完，是一种善；在骄阳的炙烤下耐心等待红灯而不抢行，是一种善；等对方先挂电话，是一种善；路面积水，司机把车速降下来，是一种善。

有些善，很小很小，就发生在身边短短几秒钟的时间。

然而，正是那么短短的几秒钟，却能在心中氤氲（yīnyūn烟云弥漫）起一份真情的感动。

1、本文写了三件事。

请用简洁的语言概括第二件事。

（3分）

我去拜访一位前辈，在告辞时，老人等我走远了才关门。

2、第⑤段中的“等你走远再关门”为什么会让“我”感到温暖？

（3分）

表现了老人对我的“尊重”、“关心”。

3、第⑥段中画线句运用了什么方法刻画人物？

试分析其表达效果。

（3分）

动作描写；（1分）“扔”“摔”两个动词表明“我”当时因为误解儿子而显得非常气愤。

（1分）刻画出“我”急躁、粗暴的性格特点。

（1分）

4、第⑧段用了什么修辞手法？

试分析其作用。

（3分）

比喻；（1分）生动形象地描绘出“我”知道事情真相后的震撼、愧疚。

（2分）

5、文章主体部分和最后一段分别运用了什么表达方式？

最后一段与文章主旨有什么关系？

（4分）

记叙、议论；（2分）点明文章的中心。

（2分）

⑥改变一生的闪念

①这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。

②多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：

“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！

”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。

③她回头望着正在看电视的唯一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。

④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。

但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。

犹豫了片刻之后，她问清了书店地址，匆匆忙忙地赶了过去。

⑤正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。

她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：

“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。

”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。

看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家里，好好清理了一下，什么都没问。

小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。

惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。

⑥一晃十几年过去了，一天中午，门外响起了一阵敲门声。

她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。

“你找谁？

”她疑惑地问。

但女孩却激动地说出了一大堆话。

好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。

⑦女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：

“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年，一直好想喊您一声妈妈。

”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇的问道：

“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？

”女孩轻轻地摇着头说：

“我说不清楚，也