苏教版语文必修三第四专题 《谏太宗十思疏》导学案.docx
- 文档编号:6778588
- 上传时间:2023-01-10
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:96.24KB
苏教版语文必修三第四专题 《谏太宗十思疏》导学案.docx
《苏教版语文必修三第四专题 《谏太宗十思疏》导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版语文必修三第四专题 《谏太宗十思疏》导学案.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
苏教版语文必修三第四专题《谏太宗十思疏》导学案
《谏太宗十思疏》导学案
【学习重点】
1.扎实掌握文中重点实、虚词的用法,掌握文中重要的文言现象,翻译并默写重点句子。
2.初步体会文中的语言艺术及忧患意识,认识“居安思危,戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义。
一、经典重温
忠言逆耳
当我们决定给他人进“忠言”的时候,一定要考虑好对方当时的情绪和心理状态,设计好劝说对方的策略,采取能接受的“批评”方式,使对方心平气和地接受你的意见,并且对你心存一份感激,这就是忠言所要达到的预期效果。
劝说他人的过程中,要把握好劝说的时机和对方性格情感的变化,及时调整劝说的策略,让对方潜移默化地接受你的意见,这样,“忠言”就不再“逆耳”了.——邢东《忠言可以不逆耳》
正如现在的批评与自我批评一样,古代的劝谏纳谏,也是说起来容易,操作起来难。
人都有这样一个毛病:
明明知道自己错了,却不愿意承认,因为觉得很伤面子。
这种情况与人的地位成正比,地位越显赫就会越在乎。
作为九五之尊的古代皇帝,那就更不消说了。
龙颜龙威,本就需要时刻保持得让人崇敬和畏惧。
当然,有时为了服众,他们偶尔也会放下架子,摆出一种姿态,但心里并不会很舒服。
所以,历史上那些能真心去听取意见、敢于作自我批评的君王,是非常伟大的;而那些仗义执言的臣子,也同样伟大得可爱。
自古至今,劝谏纳谏之事,留下了许多君臣佳话。
这一方面检验的,是君王的心胸;另一方面检验的,则是臣子的智慧。
每位帝王的脾性并不相同,心胸气量也不一样。
如何劝谏皇上才能纳谏,这里面还有个技巧问题。
——《仗义执言的臣子实在伟大》
二、了解文学常识
(一)走进作者
魏徵(580-643),字玄成,巨鹿(今属河北)人。
唐代著名文学家、政治家、史学家。
隋末参加李密义军,后随李密投唐,初为太子洗马。
太宗即位,擢为谏议大夫。
魏徵知无不言,敢于犯颜直谏,史有“诤臣”之称。
死后赠司空,谥号文贞。
曾主持《隋书》《群书治要》的编撰工作,《隋书》的序论及《梁书》《陈书》《齐书》的总论,皆出其手,时称良史。
(二)了解背景
唐太宗是历史上著名的开明君主,他常以隋朝的暴政为戒,不敢过分使用民力,能够节私欲,明赏罚,听取劝谏,甚至被誉为“从谏如流”。
但到了贞观中期,随着生产有了较大发展,人民生活逐渐富裕,对外战争连年胜利,唐太宗渐渐骄奢,渐渐忘本。
他大修庙宇宫殿,四处巡游,劳民伤财,百姓服徭役,长年不能回家。
有大臣为此进谏,太宗却说:
“百姓无事则易骄,劳役则易使。
”针对这些情况,魏徵在贞观十一年,从三月到七月,五个月中,连给太宗上了四疏,《谏太宗十思疏》便是其中的第二疏,也称“论时政第二疏”,简称《十思疏》。
(三)理解文体
疏,奏文的一种。
作为文体,是古代官员向皇帝进言以使下情上达的进谏文书。
“疏”始创于汉代,后世又以“奏疏”作为这类进言文体的总称。
“疏”的用途广泛,论谏、劝请、陈乞、待罪、推荐、辞官等,均可用“疏”。
比较著名的如贾谊的《论积贮疏》、诸葛亮的《街亭自贬疏》、魏徵的《谏太宗十思疏》等。
有时私人交往的书信也称之为
“疏”,如陶渊明的《与子俨等疏》。
三、夯实基础知识
1.给下列加点字注音。
⑴谏⑵逡其泉源⑶求木之长⑷乐盘游⑸壅蔽
⑹谬赏⑺滥刑⑻黜⑼塞源而欲流长也⑽载舟覆舟
2.给下列多音字注音并组词。
()
()
()
塞
3.为下列形近字组词。
黜
绌
咄
拙
浚
峻
俊
竣
4.指出下列句中的通假字并解释。
⑴振之以威怒(通)
⑵恩所加,则思无因喜以谬赏(通)
5.重点实词
⑴谏太宗十思疏:
⑵凡百元首:
⑶克终者盖寡:
⑷殷忧而道著:
⑸董之以严刑:
⑹奔车朽索:
⑺则思三驱以为度:
⑻虑壅蔽:
6.解释下列加点的文言实词。
7.解释下列加点的文言虚词。
8.写出下列句中古今异义词的古义。
⑴必固其根本古义:
;今义:
引申义,重要的。
⑵傲物则骨肉为行路古义:
;今义:
走路。
⑶既得志,则纵情以傲物古义:
;今义:
现代汉语中“纵情”是“尽情”之意。
⑷乐盘游,则思三驱以为度古义:
;今义:
“以为”常用于“认为”义。
9.指出下列句中活用的词语并解释。
⑴形容词的活用
①乐盘游②必固其根本
③人君当神器之重,居域中之大④何必劳神苦思
⑤宏兹九德⑥则思知止以安人
⑵动词的活用
将有作
10.文言句式
⑴倒装句
①振之以威怒。
②董之以严刑
③三驱以为度
⑵省略句
①江海下百川②载舟覆舟
11.文学常识填空
魏征(580~643),字,馆陶(今属河北)人,唐代家、家,史学家。
曾任谏议大夫、左光禄大夫,封郑国公,以直言敢谏著称。
曾主持《隋书》《群书治要》的编撰工作。
《隋书》的序论及《梁书》《晋书》《陈书》《齐书》的总论,皆出于其手。
唐贞观十一年(637)上《谏太宗十思疏》,十三年上《十渐不克终疏》。
《旧唐书·经籍志》和《新唐书·艺文志》都著录《魏征集》20卷,已散佚。
魏征死后,唐太宗说:
“人以铜为镜,;以古为镜,;以人为镜,。
魏征没,朕亡一镜矣。
”
12.名句名段填空
(1)怨不在大,可畏惟人;,。
(2)斯亦伐根以求木茂,,。
课堂·读写探究 独上高楼,望尽天涯路
一、重点突破
(一)背熟全文,名句填空
①求木之长者,;欲流之远者,;思国之安者,。
②竭诚则吴越为一体,。
③怨不在大,;,所宜深慎。
④诚能见可欲,;将有所作,则思知止以安人;
念高危,;惧满溢,;
乐盘游,则思三驱以为度;忧懈怠,;
虑壅蔽,则思虚心以纳下;想谗邪,;
恩所加,则思无因喜以谬赏;罚所及,。
总此十思,弘兹九德。
,则智者尽其谋,,仁者播其惠,。
(2)自主翻译重点句子。
1.不念居安思危,戒奢以俭,德不处其厚,情不胜其欲,斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长也。
2.虽董之以严刑,震之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服。
3.何必劳神苦思,代下司职,役聪明之耳目,亏无为之大道哉?
二、文本探究
下面是宋代洪迈《容斋随笔》中的《魏郑公谏语》,请与课文作比较阅读,并回答文后问题。
魏郑公谏止唐宗封禅,中间数语,引喻帖切,曰:
“今有人十年长患,疗治且愈,此人应皮骨仅存,便欲使负米一石,日行百里必不可得。
隋氏之乱,非止十年,陛下为之良医,疾苦虽乂(yì,承平无事)安,未甚充实。
告成天地,臣切有疑。
”太宗不能夺。
从课文及本文这两处你可看出魏征劝谏有什么特点?
提示:
魏征劝谏极有艺术性,选段与《谏太宗十思疏》说理方面有相似之处,注意由课文和选段作有理有据的正确表述。
课后·拓展读练 素养积淀,能力提升
一、素养积淀
居安思危
俗话说:
再富也富不过三代。
正如魏徵对唐太宗的告诫——不念居安思危,戒奢以俭,德不处其厚,情不胜其欲,斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长者也。
在和平的年代,我们往往被麻痹了,生活这般顺畅,自然不会想到困难之时,只一味地追求享乐,追求安逸。
因此,我们应当有一种忧患意识,居安思危。
洲兰洽河两岸分别有两群羚羊,令人奇怪的是,两地羚羊的繁殖能力以及生存能力有着天壤之别,是品种的优劣?
是基因的变异?
都不是。
原因很简单——东岸有狼群。
众所周知,狼是羊的天敌。
自然界中适者生存的定律,使得东岸的羊儿时刻警惕,发现狼群便奋力奔跑。
在它们的意识中都知道落在后面的下场——死亡。
而西岸的羚羊在自己的领域中随心所欲,没有一种忧患意识、“逃命”意识,以致危险来临之时,无力抵抗。
由此可见,忧患生活是幸福的源泉,安逸享受是苦难的开始。
如果我们人人都像西岸的羚羊们一样,不懂得居安思危,那么,我们的未来必定黯淡无光,不堪一击,我们的民族亦会变得如同龟裂的土地一样失去灵性。
有人说,我只想像陶潜一样“开荒南野际,守拙归园田”,却说不定有一天战火会烧焦你的菜园子;有人说,我只希望静观天外云卷云舒,却说不定有一天空气中都漂浮着血色的颗粒……这些都是人们所谓安逸中的危。
说不定的事、想不到的事多着呢,却都由不得你!
就像被关在笼子里四年的秃鹰,“锦衣玉食”惯了,它怎么也想不到有一天它会被放飞,也想不到它会死于饥饿。
你可以追求安逸自在,但世界却不会因为你想安逸而让你安逸。
人的生命应当如同河流一样,在平缓细流中不断地积蓄力量,才能越过前方的山丘,继续前行。
那些安于现状、无力奔腾的水滴,只会成为一潭死水。
死水是死的,而前行的河流就是活水。
古人有云:
生于忧患,死于安乐。
即使在最安逸的情况下,也不忘前方的障碍,乃谓之居安思危。
人人都有一方天地,都需居安思危作支撑,因为谁也不知道哪一天它就那样突然地塌了下来。
二、能力提升
1.下列词语中,加点字的注音全对的一项是()
A.奢侈(shē)疏浚(jùn)谦冲(chōng)
B.壅蔽(yōng)黜恶(chū)堵塞(sāi)
C.装载(zǎi)繁茂(mù)懈怠(dài)
D.垂拱(gǒng)谗邪(chán)殷忧(yīng)
2.下列名句的书写正确的一项是()
A.以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知得失;以人为镜,可以见兴替。
B.有善始者实繁,能克终者盖寡。
C.惧满溢,则思江河下百川。
D.欲流之远者,必浚其源泉。
3.下列句子中加点词的解释,正确的一项是()
A.念高危,则思谦冲以自牧冲:
冲要B.忧懈怠,则思慎始而敬终敬:
尊重
C.想谗邪,则思正身以黜恶黜:
排斥D.简能而任之,择善而从之简:
简明
4.比较下列句子中加点的词的意义和用法,判断正确的一项是()
A.两个“则”字相同,两个“而”字也相同B.两个“则”字相同,两个“而”字不同
C.两个“则”字不同,两个“而”字相同D.两个“则”字不同,两个“而”字也不同
5.下列句子中画线的词语,古今意义相同的一项是()
A.傲物则骨肉为行路B.则思知足以自戒
C.则思虚心以纳下D.求木之长者,必固其根本
6.下列句子,句间停顿不正确的一项是()
A.臣闻/求木之长者,必固/其根本;欲/流之远者,必浚/其泉源。
B.念/高危,则思/谦冲以自牧;惧/满溢,则思/江海下百川。
C.凡百/元首,承天/景命……有善始者/实繁,能克终者/盖寡。
D.则/智者/尽其谋,勇者/竭其力,仁者/播其惠,信者/效其忠。
7.关于文段内容的解说,错误的一项是()
A.“十思”的第一思,谈的是君主的个人欲望。
B.“虑壅蔽,则思虚心以纳下”这不仅是个人修养问题,也是治理国家应采取的措施。
C.“乐盘游,则思三驱以为度”谈的是君主的行为问题。
D.做到了“十思”,君主就不必再劳神费力地去采取其他措施,国家会“鸣琴垂拱”。
8.对本文写作特点的分析,不正确的一项是()
A.句式骈散结合,有骈文的整齐华美,又有散文的自然流畅。
B.运用比喻进行类比推理,将道理讲得深入浅出。
C.文章运用了对偶、反问、比喻、拟人等修辞手法,使说理既生动又形象。
D.对比论证贯穿全文,使事理显得鲜明彰著,一目了然。
9.下列句子中画线成语的使用,不恰当的一项是()
A.人无远虑,必有近忧,居安思危,是每一位现代企业家所具备的基本素质。
B.作为统治者,载舟覆舟的意识淡化之时,便是他的政权走向衰落之始。
C.选贤任能,择善而从,是我们的事业从胜利走向胜利的基太保证。
D.无产阶级的革命领袖,就是要有恃才傲物的宽广胸怀和勇往直前的气质。
10.把下面的文言文翻译成现代汉语。
⑴欲流之远者,必浚其泉源。
⑵德不厚而望国之治。
阅读提升
(一)阅读下面的文字,完成11~17题。
臣闻求木之长者,必固其根本,欲流之远者,必浚其泉源,思国之安者,必积其德义。
源不深而望流之远,根不固而求木之长,德不厚而望国之治,虽在下愚,知其不可,而况于明哲乎!
人君当神器之重,居域中之大,将崇极天之峻,永保无疆之休,不念居安思危,戒奢以俭,德不处其厚,情不胜其欲,斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长者也。
凡百元首,承天景命,莫不殷忧而道著,功成而德衰,有善始者实繁,能克终者盖寡。
岂其取之易而守之难乎?
昔取之而有余,今守之而不足,何也?
夫在殷忧,必竭诚以待下;既得志,则纵情以傲物。
竭诚则吴越为一体,傲物则骨肉为行路。
虽董之以严刑,震之以,威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服。
怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎。
11.下列句中加点词语解释错误的一项是()
A.必固其根本根本:
树根B.臣虽下愚,知其不可虽:
即使
C.斯亦伐根以求木茂:
斯:
这D.能克终者盖寡克:
能够
12.下列各句中加点的“以”的用法不同于其他三句的一项是()
A.不念居安思危,戒奢以俭B.斯亦伐根以求木茂
C.余嘉其能行古道,作《师说》以贻之D.故远人不服,则修文德以来之
13.下列加点虚词的含义和用法相同的一组是()
14.下列句中加点的词语,与例句中加点词的用法不同的一项是()
例句:
臣闻求木之长者,必固其根本
A.乐盘游,则思三驱以为度B.行李之往来,共其乏困
C.微夫人之力不及此D.诚能见可欲,则思知足以自戒
15.下列句子翻译理解不正确的一项是()
A.人君当神器之重,居域中之大。
——国君承担着君主的职责,据有天地间重要的地位。
B.有善始者实繁,能克终者盖寡。
——刚开始人才兴旺,到后来却成了孤家寡人。
C.竭诚则吴越为一体,傲物则骨肉为行路。
——竭尽诚心,就能使敌对的势力(和自己)联合;傲视别人,就会使亲人成为陌生人。
D.终苟免而不怀仁,貌恭而不心服。
——最终苟且以求免于刑罚,但并不会感念(国君的)仁德,表面恭顺但内心并不服气。
16.文章引用了许多经典中的话,对其表达效果的分析,错误的一项是()
A.在内容上,可以增强文章的说服力,做到有理有力。
B.在语气上,可以使文章显得更为庄重严肃,耐人寻味。
C.在语言上,可以使文字以少总多,言简意赅,内涵更丰富。
D.在结构上,可以使文章的布局谋篇更加严谨。
17.对这两段内容理解不当的一项是()
A.文章开篇即用比喻,阐明了目的和行为的关系。
B.第l段委婉含蓄地对唐太宗奢靡的生活作风进行了讽谏。
C.魏征认为帝王承受上天的重大使命应该善始善终。
D.帝王开国时一般能做到竭诚以待下,打下天下之后,纵情傲物者多。
(二)阅读下面的文字,完成18~21题。
武德末,魏徵为太子洗马,见太宗与隐太子阴相倾夺。
每劝建成(即太子)早为之谋。
太宗既诛隐太子,召徵责之曰:
“汝离间我兄弟,何也?
”众皆为之危惧。
徵慷慨自若,从容对曰:
“皇太子若从臣言,必无今日之祸。
”太宗为之敛容,厚加礼异,擢拜谏议大夫。
数引之卧内,访以政术。
徵雅有经国之材,性又抗直,无所屈挠。
太宗每与之言,未尝不悦。
徵亦喜逢知己之主,竭其力用。
又劳之曰:
“卿所谏前后二百余事,皆称朕意。
非卿忠诚奉国,何能若是!
”三年,累迁秘书监,参预朝政。
深谋远算,多所弘益。
太宗尝谓曰:
“卿罪重于中钩,我任卿逾于管仲,近代君臣相得,宁有似我于卿者乎?
”六年,太宗幸九成宫,宴近臣。
长孙无忌曰:
“王硅、魏徵,往事息隐,臣见之若仇,不谓今日又同此宴。
”大宗曰:
“魏徵往者实我所仇,但其尽心所事,有足嘉者。
朕能擢而用之,何惭古烈?
徵每犯颜切谏,不许我为非,我所以重之也。
”徵再拜曰:
“陛下导臣使言,臣所以敢言。
若陛下不受臣言,臣亦何敢犯龙鳞、触忌讳也。
”太宗大悦,各赐钱十五万。
七年,代王硅为侍中,累封郑国公。
寻以疾乞辞所职,请为散宫。
太宗曰:
“朕拔卿于仇虏之中,任卿以枢要之职,见朕之非,未尝不谏。
公独不见金之在矿,何足贵哉?
良冶锻而为器,便为人所宝。
朕方自比于金,以卿为良工。
虽有疾,未为衰老,岂得便尔耶?
”徵乃止。
(选自《贞观政要·任贤》)
18.下列各句中加点词的解释,有误的一项是()
A.徵雅有经国之材雅:
平素,向来。
B.性又抗直抗直:
急躁,暴躁。
C.非卿忠诚奉国奉国:
献身为国。
D.多所弘益弘益:
补益,增益。
19.下列每组句子中加点词的判断正确的一项是()
A.“宁”与“独”意思相同,“其”与“之”所指对象不同。
B.“宁”与“独”意思不同,“其”与“之”所指对象相同。
·
C.“宁”与“独”意思相同,“其”与“之”所指对象也相同。
D.“宁”与“独”意思不同,“其”与“之”所指对象也不同。
20.下列句子分别编为四组,全都表现唐太宗胸襟宽广的一组是”()
①太宗与隐太子阴相倾夺②太宗为之敛容,厚加礼异,擢拜谏议大夫
③深谋远算,多所弘益④魏徵往者实我所仇,但其尽心所事,有足嘉者
⑤朕拔卿于仇虏之中,任卿以枢要之职
A.①②⑤B.②③④C.③④⑤D.②④⑤
21.翻译文中画线的句子。
⑴若陛下不受臣言,臣亦何敢犯龙鳞、触忌讳也。
⑵寻以疾乞辞所职。
《谏太宗十思疏》参考答案
夯实基础
1.⑴jiàn⑵jùn⑶cháng⑷lè⑸yōng⑹miù⑺làn⑻chù⑼sè⑽zài
2.sai塞车/sai边塞/se塞责
3.疏浚/峻峭/俊杰/竣工黜恶/相形见绌/咄咄逼人/文笔拙劣
4.⑴“振”通“震”,威吓。
⑵“无”通“勿”。
5.⑴指大臣给皇帝的奏议。
⑵所有的。
⑶能够。
⑷深重忧患。
⑸督责。
⑹用腐烂的绳索驾驭急驰的马车。
⑺从三面驱赶,留一面。
⑻被堵塞、蒙蔽。
6.⑴诚心,名词/果真,副词
⑵最终,副词/坚持到底、保持到底,动词
⑶用在条件句的偏句末尾,表示还有下文,不译。
语气词/……的人,代词
⑷长得高,读“cháng”,动词/长远,流得长远,读“cháng”,动词
⑸诚实,形容词/信任,动词/信用,名词
⑹安定,形容词/安定的时候、安定的境遇,形容词活用为名词/使……安宁,动词
⑺使……牢固、稳固,使动用法/牢固、稳固,形容词/本来,副词/究竟、到底,副词
⑻使/探求/请求/谋求/
7.⑴“以”,连词,译为“来”。
/“以”,介词,用。
/“以”,表目的的连词。
⑵“所”与“加”组成名词性短语。
/“所”与“为”组成“为……所”结构,表被动。
8.⑴本义,树根。
⑵路人。
⑶放纵情感。
⑷“以为”是“以之为”的省略。
“以”是介词,“为”是动词。
9.⑴①乐:
形容词意动,以……为乐
②固:
形容词用作使动词,使……稳固
③重:
形容词作名词,重任
④劳、苦:
形容词的使动用法,使神劳,使思苦
⑤宏:
形容词使动用法,使……光大
⑥安:
形容词使动用法,使……安定
⑵作:
动词用作名词,指大兴土木、营建宫殿苑囿一类的事情
10.⑴①介词结构后置:
“以威怒”作动词“振”的状语,翻译时放到动词前边。
句意:
用威严的势力加以镇压。
②介词结构后置:
“以严刑”作动词“董”的后置状语,译时要放在前边。
句意:
用严酷的刑罚监督人民。
③宾语前置:
“三驱”是宾语,前置到介词“以”的前面。
⑵①“下”后省略介词“于”。
②省略主语“人民”。
11.玄成文学政治可以正衣冠可以见兴替可以知得失
12.
(1)载舟覆舟所宜深慎
(2)塞源而欲流长者也
读写探究
[默写翻译自查]
[文本探究]
思路点拨:
从这两处可看出魏征劝谏不但有大勇,还有大智。
他很讲究劝谏艺术,善于用比喻来说理。
《谏太宗十思疏》一开始就是比喻,用“求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源”引出道理:
积累道义是治国之本。
本文则以“十年长患”来比喻“隋氏之乱”,以“疗治且愈”“日行百里必不可得”来说明“告成天地”(封禅)之事的不可行。
魏征劝谏确实是“引喻帖切”,得体动人,能让唐太宗心服。
能力提升
1.A。
详细分析:
B项中的“黜”应读“chù”,“塞”这里应读“sè;C项中的“茂”应读“mào。
”,“载”这里应读“zài”;D项中的“殷”应读“yīn”。
2.B。
详细分析:
A项中将“知得失”与“见兴替”对调,C项中应为“江海”,D项中应为“泉源”。
3.C。
详细分析:
A项冲:
谦虚。
B项敬:
慎。
D项简:
提拔。
4.B。
详细分析:
①②连词,相当于“那么”;③连词,表转折关系,相当于“却”;④连词,表递进关系,相当于“而且”。
5.B。
详细分析:
A项古,路上不相识的人;今,走路。
C项古,使心虚;今,谦虚。
D项古,树根;今,事物的根源或重要的部分。
6.A。
详细分析:
A项中应为“必/固其根本”“必/浚其泉源”。
7.D。
详细分析:
D项夸大了“十思”的作用。
8.C。
详细分析:
文章没有运用拟人的修辞手法。
9.D。
详细分析:
“恃才傲物”是依仗自己的才能而骄傲自大,轻视旁人的意思,贬义,此处使用意义和色彩都不当。
10.
(1)想要泉水流得远,一定要疏通它的源泉。
(2)道德仁义不厚实却想要国家安定。
11.B。
详细分析:
“虽”应解释为“虽然”,和下句构成转折关系。
12.A。
详细分析:
A项介词,相当于“用”;BCD项连词,同“而”。
13.A。
详细分析:
A项,“盖”均为副词,表示不十分肯定的判断。
B项,两个“而”,前者为连词,表示转折关系;后者为连词,表递进关系。
C项,两个“之”,前者为代词;后者为助词,取消句子独立性。
D项,两个“于”,前者为介词,意为“对于”;后者为介词,意为“从”。
14.D。
详细分析:
A、B、C三项与例句中的加点词均为古今异义词:
“根本”在文中意为“树根”,“以为”在文中意为“把……作为”,“行李”在文中意为“外交使节”,“夫人”在文中意为“那(个)人”。
D项中的“知足”古今意义相同。
15.B。
详细分析:
B项应翻译为:
刚开始做得好的实在很多,能够善终的却很少。
16.D。
详细分析:
引用经典中的话与文章的结构无关系。
17.B。
详细分析:
第1段应是通过正反比喻说理,提出文章的中心论点“居安思危”“戒奢以俭”。
18.B。
详细分析:
B项中“抗直”应为“刚强正直”。
19.C。
详细分析:
“宁”“独”均作“难道”讲,“其”“之”都指代魏徵。
20.D。
详细分析:
①句陈述太宗与太子暗中夺权之事,③句作者评价魏徵的才干。
21.
(1)如果陛下您不接受我的意见,我又怎么敢冒犯您呢?
(2)不久因为生病请求辞去新任的官职。
参考译文:
武德末年,任太子洗马。
看到太宗与隐太子私下里相互倾扎夺权,就常劝李建成早点做准备。
太宗诛杀了隐太子之后,将魏徵召来斥责他说:
“你挑拨我们兄弟间的关系,这到底是为什么?
”大家都替他的生命担心。
魏徵却显得慷慨镇定,他不慌不忙地回答说:
“皇太子如果听臣的话,就不会有今天的惨祸了。
”太宗听罢顿时神色严肃了起来,对他予以特别的尊重,提拔他任谏议大夫。
多次把他召到卧房之内,就理政方法听取他的建议。
魏徵素有治理国单的才能,生性又很梗直,不会作假。
太宗每次和他谈话,都是很高兴。
魏徵也为自己遇到了知己的君主而高兴,把自己的本事也都使了出来。
太宗慰劳他说:
“爱卿前后所提的建议涉及到二百多桩事情,都很符合我的心意,如不是爱卿一心一意为国家的话,怎能做到这样?
”(贞观)三年,经多次升迁任秘书监,参预朝政,他深谋远虑,对国家政事起到了很大的作用。
太宗曾经对他说:
“你的罪比管仲射中齐桓公还重,而我任用爱卿又超过管仲,近代以来君与臣互相信任欣赏者,有像我和你这样的吗?
”(贞观)六年,唐太宗巡幸九成宫,赐宴身边的近臣,长孙无忌说:
“王珪、魏徵,以往都是伺奉息隐的,臣看到他们像是看到仇人一样,没想到今日会在一起吃宴。
”太宗说:
“
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 谏太宗十思疏 苏教版语文必修三第四专题 谏太宗十思疏导学案 苏教版 语文 必修 第四 专题 导学案