东海高级中学学年第二学期第一次月考高一年级语文试题.docx
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东海高级中学学年第二学期第一次月考高一年级语文试题
东海高级中学2020学年第二学期第一次月考
高一年级语文试题2020.3.14命题人:
张士先
说明:
1、本试卷150分,考试时间为150分钟。
2、本试卷分第Ⅰ、Ⅱ卷,第Ⅰ卷答案填涂在“答题卡”上,交卷时把“答题卡”连同第Ⅱ卷一并交上。
第Ⅰ卷(54分)
一、(21分)
1、下列词语中加点字的注音只有一个错误的是
A.琐屑(xiè)胚胎(pēi)前仆后继(fù)咎其欲出者(jiū)
B.美差(chāi)贮存(chú)为之一新(wéi)暴霜露(pù)
C.萦绕(rào)累积(léi)有的放矢(dì)长乐王回深父(fǔ)
D.炫目(xuàn)棒槌(chuí)谆谆告诫(zhūn)周景王之无射也(yì)
2、下列词语中只有一个错别字的一项是
A.气慨钟磬谬种流传发号司令
B.安祥闪烁滥调文章甘败下风
C.兰色膨胀名附其实闻过饰非
D.陨落沧桑崭露头角旁证博引
3、填入下面横线上的词语最恰当的一项是
①如果耐心与这问题有关的各种材料,加以整理研究,也许可以得到一些结果。
②因此,我们生物变异及相互适应的原因和方法,迫切地需要有个明确的了解。
③直到20世纪60年代,将地面观测结果与卫星和火箭探测得到的资料综合起来研究,才-----形成了极光的物理性描述。
A.收集对于逐渐B.搜集对于逐步
C.搜集关于逐步D.收集关于逐渐
4、下列句子中加点成语的使用,恰当的一句是
A.一个烟头引起了一场大火,这座被烧毁的大楼让人叹为观止,唏嘘不已。
B.如果对于中国的严正声明和强烈抗议置之度外,一意孤行,必将自食其果。
C.为了应付高考,老师越教越细,学生越学越碎,其结果是肢解了一篇篇美文,长此以往,学生自然目无全牛,见一斑而不见全貌。
D.面对光怪陆离的现代观念,他能从现实生活的感受出发,汲取西方艺术的精华,积极探索新的艺术语言。
5、下列各句中,没有语病的一句是
A.只会片面地引用马列主义的个别词句,而不会运用他们的方法、观点和立场,来具体地研究中国的现状和历史,具体地分析和解决中国革命问题。
B.总之,这种反科学的反马列主义的主观主义的方法,是共产党的大敌,是工人阶级的大敌,是人民的大敌,是民族的大敌,是党性不纯的一种表现。
C.让我们在地球通向宇宙中的任何行星、星系和恒星的宇宙高速公路上开始我们的旅行。
D.即使有生花妙笔也难述说极光的气势、神采、秉性脾气于万一。
6、最能体现爷爷深爱着孙子的一句是
A.他躲在爷爷的身后,头发蓬乱,面黄肌瘦,脖子上挂着一把亮晶晶的长命锁,衣衫褴褛。
B.他躲在爷爷的身后,衣衫褴褛,脖子上挂着一把亮晶晶的长命锁,面黄肌瘦,头发蓬乱。
C.他躲在爷爷的身后,头发蓬乱,面黄肌瘦,衣衫褴褛,脖子上挂着一把长命锁,亮晶晶的。
D.他躲在爷爷的身后,脖子上挂着一把亮晶晶的长命锁,衣衫褴褛,面黄肌瘦,头发蓬乱。
7、下列说法错误的一项是
A.王安石,北宋政治家、文学家。
他是中国十一世纪的改革家,生前被封为荆国公,世称王荆公。
他主张“文章合用世”,“务为有补于世”,其散文风格峭拔雄健。
B.苏洵,字明允,北宋眉山人。
《三字经》中“苏老泉,二十七,始发愤”,说的就是他。
欧阳修,字永叔,号醉翁,六一居士,北宋文学家、史学家,著有《欧阳文忠公文集》。
两人都属于“唐宋八大家”。
C.《石钟山记》和《游褒禅山记》都不同于一般的游记,它们不重在对山川景物的描绘,而重在借具体的记游来阐发道理。
议论在两文中均占较大的比重。
D.《谏太宗十思书》作者魏征,是初唐著名的文学家、历史家。
在历史上魏征以敢于直谏著称。
他在《谏太宗十思书》中阐述了“虚心纳下”“兼听则明,偏听则暗”等观点。
二、阅读下面一段文言文,完成8-13题。
(21分)
于是余有叹焉,古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也。
夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少。
而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。
有志矣,不随以止也,然力不足者,亦不能至也。
有志与力,而又不随以怠,至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也。
然力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔;尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?
此余之所得也。
余于仆碑,又以悲夫古书之不存,后世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉!
此所以学者不可以不深思而慎取之也。
8、下列加点词解释错误的一项是
A.夫夷以近夷:
平坦B.往往有得得:
心得,收获
C.又以悲夫古书之不存悲:
以……为悲哀D.后世之谬其传而莫能名者谬:
弄错
9、下面句子中画线词语的古今意义和用法基本相同的一项是:
A.而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远。
B.至于幽暗昏惑而无物以相之。
C.尽吾志也而不能至者,可以无悔矣。
D.此所以学者不可以不深思而慎取之也。
10、与“后世之谬其传而莫能名者”中的“名”用法相同的一项是:
A.诸侯恐惧,会盟而谋弱秦。
B.火尚足以明也。
C.悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。
D.假舟楫者,非能水也,而绝江河。
11、下面句中加点词语的意义和用法完全相同的一项是:
A.而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远。
古人之观于天地……往往有得。
B.至于幽暗昏惑而无物以相之。
危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣。
C.于人为可讥,而在己为有悔。
以天下之美为尽在己。
D.可以无悔矣,其孰能讥之乎?
实迷途其未远,觉今是而昨非。
12、与“洎牧以谗诛,邯郸为郡”中的“以”意义和用法完全相同的一项是:
A.至于幽昏惑而无物以相之。
B.斧斤以时入山林。
材木不可胜用也。
C.臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
D.今所谓华山洞者,以其乃华山之阳名之也。
13、属于作者所“叹”的的一项是:
①世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远②非有志者不能至也③悲夫古书之不存④力不足者,亦不能至也⑤后世之谬其传而莫能名者⑥尽吾志也而不能至者,可以无悔矣。
A、①⑤⑥B、②③⑥C、①③④D、②④⑥
14、对这段文字分析有误的一项是
A.作者以游山为喻,强调要想达到预期的目的,志、力、物三要素,缺一不可,“志”在其中起着主导作用。
B.文章意在强调,要游山览胜,必须具备坚强的意志和足够的力量,同时还须辅以一定的物质条件。
C.作者从“华”“花”音谬联想到对待传闻材料应取正确态度,提出“深思慎取”的告诫。
这些,对我们今天的治学、处事、创业,都仍然有借鉴意义。
D.作者特别强调“志气”——志向、意志,这和他后来百折不挠地推行新法的精神是一致的。
三、阅读下面一段文字,回答15—18题。
(12分)
桥的运动
桥是种固定建筑物,一经造成,便屹立大地,可以千载不移,把它当作地面标志,应当是再准确不过的。
《史记·苏秦列传》里有段故事:
"尾生(人名)与女子期于梁下,女子不来,水至不去,抱柱而死。
"他们所以约定在桥下相会,就因为桥是不会动的,但是,这里所谓不动,是指大动而言,至于小动、微动,它却和万物一样,是持续不断、分秒不停的。
车在桥上过,它的重量就使桥身变形,从平直的桥身变为弯曲的桥身,就同人坐在板凳上,把板凳坐弯一样。
板凳的腿,因为板的压迫,也要变形,如果这腿是有弹簧的,就可看出,这腿是被压短了。
桥身的两头是桥墩,桥上不断行车,桥墩就像板凳腿一样,也要被压短而变形。
把板凳放在泥土上,坐上人,板凳腿就把人的重量传到泥土中,使泥土发生变形。
桥墩也同样使下面的基础变形。
桥身的变形表示桥上的重量传递给桥墩了,桥墩的变形表示桥身上的重量传递给基础上,基础的变形表示桥墩上的重量传递给桥下的土地了。
通过桥身、桥墩和基础的变形,桥上的一切重量就都逐层传递,最后到达桥下的土地中,桥上的重量终为地下的抵抗所平衡。
物体所以能变形,是由于内部分子的位置有变动,也就是由于分子的运动。
车在桥上高速行驶时,使桥梁整体发生震动。
此外,桥还受气候变化的侵袭。
在狂风暴雨中,桥是要摆动或扭动的;就是在冷暖不均、温度有升降时,桥也要伸缩,形成蠕动。
桥墩在水中,经常受水流的压迫和风浪的打击,就有摇动、转动和滑动的倾向而在地基中发生移动。
此外,遇到地震,全桥还会受到水平方向和由下而上的推动。
所有以上种种的动而引起的桥的变形,加上桥上重量和桥本身重量所引起的变形,构成全桥各部的总变形。
任何一点的变形,就是那里的分子运动的综合表现。
桥是固定建筑物,所谓固定就是不在空间有走动,不像车船行走。
但是,天地间没有完全固定的东西,桥的平衡只能是瞬间现象,它仍是桥的运动的一种特殊状态。
桥的运动是桥的存在形式。
15.根据文意,对"桥是不会动的"理解正确的一项是
A.桥不会移动,处于完全静止的状态。
B.桥在有重车疾驰、巨浪冲击时是岿然不动的。
C.桥上无车无人,只有本身重量时,它不发生变形。
D.桥小动、微动不止,但人们察觉不出桥在空间的变化。
16.文中用"人坐板凳"的比喻,要说明的一项是
A.桥是一定承载量的,超过承载量就要引起变形。
B.建筑桥梁要保证质量,所用材料要符合科学的弹性系数。
C.车在桥上驶过时,桥上的一切重量逐层传递到桥下土地中。
D.桥像板凳,桥墩像板凳腿,所以桥能承重。
17.下列对桥的运动的描述,不符合文意的一项是
A.车在桥上高速行驶时,桥墩就有摇动、转动和移动。
B.桥受气候变化的侵袭,在狂风暴雨中会发生摆动和扭动。
C.受水流压迫和风浪打击,桥墩在地基中发生移动。
D.在冷暖不均、温度升降时,桥会伸缩,发生蠕动。
18.下列对本文中心的归纳,正确的一项是
A.桥在重力作用和各种外力的影响下会发生变形。
B.桥无时无刻不在运动,桥的运动就是桥的存在形式。
C.桥的平衡是桥的运动的一种特殊状态,是瞬间现象。
D.桥任何一点的变形,就是那里的分子运动的综合表现。
第Ⅱ卷(共96分)
四、阅读下面一篇文章,完成19—22题。
(18分)
闲读梧桐
梧桐就在我们住的那幢楼的前面,在花圃和草地的中央,在曲径通幽的那个拐弯口,整日整夜地与我们对视。
它要比别处的其他树大出许多,足有合抱之粗,如一位“伟丈夫”,向空中伸展;又像一位矜持的少女,繁茂的叶子如长发,披肩掩面,甚至遮住了整个身躯。
我猜想,当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长,后来,或许因为环境规划需要,被砍伐了;或许就是它本身的素质好,顽强地坚持下来。
它从从容容地走过岁月的风雨,高大起来了。
闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。
某日,母亲从北方来信:
寒潮来了,注意保暖御寒。
入夜,便加了一床被子。
果然,夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。
我从酣梦里惊醒,听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。
于是无眠,想起家信。
想起母亲说起的家谱,想起外祖父风雨如晦的际遇。
外祖父是地方上知名的教育家,一生两袖清风献给桑梓教育事业,放弃了几次外聘高就的机会。
然而,在那史无前例的岁月里,他不愿屈从于非人的折磨,在一个冷雨的冬夜,饮恨自尽。
我无缘见到他老人家,只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。
我不敢说画师的技艺有多高,只是坚信那双眼睛是传了神的。
每次站到它跟前,总有一种情思嬗传于我,冥冥之中,与我的心灵默默碰撞。
浮想联翩,伴以风雨大作,了无睡意,就独自披衣临窗。
夜如墨染,顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。
惊奇地发现,天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼!
先前原是错觉,根本就没有下雨,只有风,粗暴狂虐的北风。
这时,最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。
只能依稀看到它黛青色的轮廓,承受着一份天边的苍凉。
阵风过处,是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号,时而像俄罗斯民谣,时而像若有若无的诗歌。
不知怎的,外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘,似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。
不求巨臂擎天的闻达,但也有荫庇一方的坦荡。
次日醒来,红日满窗,竟是大晴。
惦念的是那一树黄叶。
推开窗棂,读到的树,竟是一个显山露水的甲骨文字;没有昨日那遮天蔽日的叶子,剩下的是虬树挺干。
我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰,无法再幻作一只鸟,向那棵树飞去了。
这一夜的风呵,就凋零了满树的生命!
而风又奈你何,落的终要坠落,无须挽留,你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争!
于是,我读懂了梧桐的寂寞,不是慨叹韶华流逝的漠然,不是哀怨人潮人海中的孤寂,而一种禅意,一种宁静和虚空的玄奥,服从自然又抗衡自然,洞悉自然又糊涂自然,任风雕雨蚀,四季轮回,日月如晦,花开花落,好一种从容淡泊的大度!
不禁又感慨起外祖父的英年早逝,悲哀起他屈从天命的无奈、悲哀起那个年代的人们。
又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响,亲切地叩击着耳鼓。
俯目望去,一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径,那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。
此刻,我的窗台上,扑进一阙蓬松的阳光,洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。
19.“闲读梧桐”,作者读到的梧桐的外形特征是_________________。
(不超过10个字)(2分)梧桐内在的精神特征是:
____________________________(2分)
20.作者看到风中的梧桐想起了外祖父,并感到两者之间“有种无法言喻的契合”。
请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同。
(分条请加序号)(4分)
相同:
_________________________________________________________
不同:
_________________________________________________________
21.文章尾段中,写轻盈欢快的红衣女孩的用意是______________________。
(2分)
写落叶似乎是在为女孩“伴奏”,这样写要表达的意思是_________________。
(2分)
写“阳光”洒在旧书上,“旧书上”意在表明______________________。
(2分)
22.下列对选文的分析鉴赏正确的两项是(4分)
A、梧桐不为时光的流逝感到落寞,也不为暴风夺走了它茂密的叶子而自责伤感;它只是感到寂寞。
B、母亲的来信,在文中不仅起到了引出下文的过渡作用,而且表现了母爱的细腻,增加了主题的厚度。
C、作者写夜风中的梧桐,运用了拟人和比喻的修辞方法,形象地传达出了梧桐与风暴抗争的坚忍与深沉。
D、文章通过从梧桐到外祖父的联想,深情地赞颂了外祖父从容豁达、淡泊功利、忠心报效祖国的光辉一生。
E、本文采用了托物言志的手法,借对梧桐由外到内的读解,表达了作者独到的人生感悟。
四
五
六
七
总分
五、(12分)
23、默写(6分)
(1),谦得益。
(〈尚书〉)
(2)祸患常积于忽微,。
(〈伶官传序〉)
(3)〈石钟山记〉中表明作者观点的句子:
。
(4)居域中之大,不念,,斯亦伐根以求木茂。
(5)以地事秦,,,。
(〈六国论〉)
(6)墙上芦苇,头重脚轻根底浅;。
(明代解缙)
24、翻译下列的句子。
(6分)
(1)余亦悔其随之不得极夫游之乐也。
(2)至丹以荆卿为计,始速祸焉。
(3)石之铿然有声者,所在皆是也。
六、(6分)
25、模仿下面句子的形式,另写一个句子。
(2分)
遗忘是心的缝隙,漏掉了多少珍贵的昨天?
26、结合下面文字所提供的信息,给“时间膨胀”下一个定义。
(2分)
运动物体接近光速会出现令人费解的现象。
对随光一起旅行的任何物体和人员来说,时间慢了下来。
这是爱因斯坦的狭义相对论的部分内容,利用原子钟进行实验证明了这一点。
并非只有时钟减慢,化学反应和生物过程也减慢了。
这一现象叫时间膨胀。
27、根据下面一段文话的内容和句式,调整个别句式,使其句通意顺。
(2分)
心境有积极和消之分,积极的心境和消极的心境对人的生活会产生不同的影响。
积极的心境使人振奋快乐,朝气蓬勃,生活充满了乐趣;而生活中的枯燥烦闷、了无兴趣也往往是消极心境带来的后果。
修改为______________________________________________________________
七、作文
28、有人说:
“有两种东西,一旦失去才知道可贵:
一是青春,一是健康。
”其实,失去后才知道可贵的又何止于此。
请以“失去后才知道可贵”为话题写一篇不少于800字的文章,立意自定,题目自拟,文体不限。
高一年级语文试题参考答案
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
答案
C
D
B
D
B
C
D
C
C
题号
10
11
12
13
14
15
16
17
18
答案
D
C
D
D
B
D
C
A
B
四、现代文阅读
19、
(1)高大挺拔,枝繁叶茂 (或:
身躯高大,树冠繁茂) 服从自然又抗衡自然,洞悉自然又糊涂自然,任风雕雨蚀、花开花落的从容淡泊的大度。
(讲析:
梧桐是这篇托物言志散文描写的形象,对其外形特征的描写集中在第2自然段;对梧桐内在精神特征的揭示集中在第7自然段,也就是作者对“梧桐的寂寞”所作的诠释)
20.相同:
①不求巨臂擎天的闻达,但也有荫庇一方的坦荡。
②都经历了“暴风”的吹打。
不同:
梧桐有顺从、糊涂的一面;外祖父却缺少从容淡泊的大度。
[讲析:
借物喻人,这“人”与“物”之间定有相似点,当然也有不同点。
相同点①在“契合”一词之后,比较好找。
相同点②见第3、4自然段,“暴风”一指自然界的现象,一指“史无前例的岁月”(指“文化大革命”)]
21.“风暴”过后,新生命还会充满活力 表现前辈对后代的托举和祝福 应以正义必胜的信心去看待历史的生活
(讲析:
本题主要测试对形象的象征意义的理解及理解词语、句子在文中的含义。
三小题表达的都是作者通过本文所要表达的意念)
22.CE(A项错在“感到寂寞”,原文中说“梧桐的寂寞”“不是哀怨人潮人海中的孤寂”……,而是“一种从容淡泊的大度”。
B项“表现了母亲的细腻”是虚晃一枪,原文中没有这一层意思。
D项“从容豁达”不是外祖父所具有的特征)
23、
(1)满招损
(2)智勇多困于所溺(3)事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎?
(4)居安思危,戒奢以俭(5)犹抱薪救火,薪不尽,火不灭
(6)山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空
24、
(1)我也后悔自己随着他们,不能够尽情享受游览的乐趣。
(2)等到太子丹用派荆轲刺秦王作为对付秦国的策略,才招致祸患。
(3)敲打时铿锵作响的山石,到处都是这样。
25、例子:
宽容是心的针线,缝合了多少创伤的缝隙?
思念是心的原野,开满了多少相思的花朵?
理解是心的纽带,连接了多少真诚的友谊?
26、运动物体接近光速时会出现时钟减慢,化学反应和生物过程也减慢的现象叫时间膨胀。
27、从整个文段看,话题是心境,所以应该把“心境”放在表述对象的位置,而不应把“生活”放在主语的位置。
所以应改为“消极心境,往往带来生活的枯燥沉闷,了无趣味。
”(意思正确,句式一致即可)
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