《糖果》幼儿园大班教案.docx
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《糖果》幼儿园大班教案.docx
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《糖果》幼儿园大班教案
《糖果》幼儿园大班教案
《糖果》幼儿园大班教案1
【活动目标】
1.能根据绘本故事情节大胆进行推理、预测,初步感知概率、建立统计的概念。
2.在情境游戏中,探索生活中事物之间的关系,体会数学活动的乐趣。
3.引发幼儿学习的兴趣。
4.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
重难点:
在观察、比较记录表的基础上,大胆推理与预测生活中事物之间的关系,初步感知概率。
初步建立统计的概念
【活动准备】
自制PPT,人手一张猜测表和统计表,记号笔、黑板一块、“进货部”的场景布置。
【活动过程】
一、探索发现
1.出示图片,探索讨论
师:
今天,一位糖果店的阿姨请我们帮忙,你们愿意吗?
这里有四张图片,一组一张请你们看一看,讨论一下,说一说你们看到了什么?
发现了什么秘密?
(出示ppt)
师小结:
在图片上你们发现了不同的秘密。
2.猜测推理,选出糖果
师:
现在,阿姨请你们帮忙猜一猜图片上的四位小客人喜欢吃哪种糖?
今天会来买什么糖?
请你选出来贴在图片上。
3.师:
接下来一起到店里去看一看,听一听我带来的故事就知道他们今天会买什么糖了。
二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖
(出示ppt)师:
故事的名字叫(幼儿来说)故事开始了。
(一)咪咪买糖
1.这一位是糖果店的阿姨,第一位客人她名字叫咪咪,咪咪经常来买糖,所以,阿姨一眼就认出了她,一边说一边拿出了她的买糖记录:
“咪咪,快进来,我猜你今天肯定买棒棒糖。
”
2.你们和阿姨都猜她今天买棒棒糖,为什么?
3.真是是这样吗?
一起来看看到底咪咪买了什么糖?
果然跟你们猜的一样,看来她真的很喜欢棒棒糖。
(二)冬冬买糖
1.又来了一位客人叫冬冬,阿姨一看是东东,就拿出了他的买糖记录说:
“东东呀,我猜你今天会买巧克力吧!
”(出示ppt)。
2.诶?
阿姨又跟你们猜的一样。
(如果不一样:
你们觉得巧克力和棒棒糖他喜欢吃什么?
)为什么?
!
(买巧克力的次数多,说明他喜欢吃。
)
3.今天东东会买巧克力吗?
(出示ppt)恭喜你们又猜中了,。
(三)洋洋买糖
1.这次进来了一个穿红衣服男孩,叫洋洋。
从洋洋的买糖记录上你们猜他会买......
2.从记录表上看,他买过很多糖,谁能告诉我这里有几种糖?
他更喜欢什么糖?
根据次数来,他是喜欢吃跳跳糖的。
3.看,他买的是跳跳糖吗?
(出示ppt)又猜对了,真厉害!
(如果错了:
诶?
跟你们猜得不一样,请一位小朋友来改正一下吧!
)现在对了,真不错!
教师小结:
原来根据客人的买糖记录,算一算,统计一下,次数多的,就说明他喜欢吃这种糖,这是统计的一种方法。
(四)菲菲买糖
这一回呀,来了一个叫菲菲的小姑娘。
从记录表上看,你们觉得她今天会买什么糖呢?
为什么?
(次数多)
1.其实,她的记录表上藏了一个秘密,你们发现了吗?
(原来她两种糖果都喜欢吃,所以有规律地买着吃)
2.一起去看看吧,她会买果冻吗?
(出示ppt)果真一样,你们真聪明。
教师小结:
所以啊,按照次数来统计也不是的方法,因为同时喜欢两样东西时,有可能会有规律的买,这是统计的第二种方法。
三、欢迎的糖果
1.阿姨店里生意可好了,卖出了好多糖果,看这是阿姨店里一周的糖果销售记录和销售统计,什么糖果是欢迎的呢?
2.一起来帮忙统计一下吧!
先来看看跳跳糖卖出了几份呢?
接下来请你们把这些糖果卖出的数量统计一下,在欢迎的糖果后面画“√”。
3.幼儿操作,教师指导。
(我来看看,比一比谁做得又快又仔细哦!
)
4.师幼共同验证。
师:
一起来看看,你们和阿姨统计的一样吗?
(一一验证)现在我们知道,阿姨店里欢迎的糖果是棒棒糖和巧克力,共卖掉了几份?
现在阿姨要去进货咯!
四、一起去进货
师:
这位阿姨可能干了,她还开了四家连锁店店,也需要帮忙,你们愿意吗?
1.阿姨请我们帮忙统计一下分店里欢迎的糖果,然后帮她去进货。
2.交代任务:
师:
请你们听清楚要做哪几件事哦,第一:
四人一组一起统计每种糖果卖出的数量,第二:
请一个代表负责把数字记录在统计表上,第三:
统计出你们店里欢迎的糖果,拿好阿姨给大家准备的钱币到“进货部”去进货。
1.幼儿操作,教师指导。
2.客人老师来验货
师:
货进好的一组拿着自己的统计表和进来的糖果请后面的客人老师帮你们验货,看看你们的货进对了吗?
3.送货上门
师:
好了,现在我们去给阿姨的连锁店送货去咯!
(活动自然结束)
《糖果》幼儿园大班教案2
活动目标
1、理解绘本故事内容,在观察、比较的基础上,进行推理与预测,并解决问题。
初步感知概率、建立统计的概念。
2、运用已有的经验,对生活中的事物进行简单的统计。
3、尝试小组合作、交流,并大胆的表述自己的想法。
活动准备
1、教具:
PPT、统计表“最受欢迎的糖”。
2、学具:
统计表(4张)、标记(每人5个)、记号笔。
活动过程
一、情景激趣——引发听故事的兴趣。
1、PPT出示糖果店:
你们瞧,这儿有一家商店,看看这家商店里都有些什么商品呀?
2、这么多的糖果,那么这是一家什么店呢?
(糖果店)
3、PPT出示蜘蛛:
糖果店里还有个朋友呢,看,是谁也住在糖果店里,蜘蛛在糖果店里会发生什么有趣的事儿呢?
我们来听故事《蜘蛛和糖果店》。
二、大胆猜测——听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖果。
1、(PPT画面一)咪咪来买糖,蜘蛛出示咪咪买糖记录。
提问:
(1)同意蜘蛛的猜测吗?
(2)从记录表的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖呢?
(3)验证
(4):
咪咪每次来买都是买一种糖,说明她最喜欢的就是棒棒糖,下次很有可能也会选棒棒糖,是不是用这种方法!
蜘蛛的这个办法真好!
2、(PPT画面二)菲菲来买糖,蜘蛛出示菲菲买糖记录。
提问:
(1)从记录表里可以看出,菲菲买了几次糖果?
买过什么糖?
(2)她会更喜欢吃什么糖呢?
(3)验证
(4):
喜欢吃的糖果买的次数一定会多一点,记录表上花生巧克力糖出现了5次,所以买这种糖的可能性会更大。
3、(PPT画面三)东东来买糖,蜘蛛出示东东买糖记录。
提问:
(1)请小朋友仔细地观察记录表,这次请大家猜猜他会买什么糖?
(2)你们怎么知道的呢?
(3)验证
4、有什么好办法预测顾客要买什么糖?
:
仔细观察记录顾客购买的糖果名称和购买的次数,经过统计,就能推测出顾客喜欢的糖。
5、(PPT画面四)嘟嘟来买糖,蜘蛛出示嘟嘟买糖记录。
提问:
(1)你觉得她会买什么糖?
(2)买哪种糖更有可能?
为什么?
(3)验证。
:
买的次数多并不是唯一的预测标准,排列的规律也需要考虑。
6、(PPT画面四)老奶奶来买糖,蜘蛛出示老奶奶的买糖记录。
提问:
(1)你觉得她会买什么糖?
为什么?
(2)验证。
(为什么买泡泡糖?
)
:
有时预测的结果也会意外,这也是有可能的。
三、观察统计——最受欢迎的糖果
1、阿姨决定请蜘蛛留下来,预测什么糖果卖得好。
2、阿姨又准备进货了,怎样才能知道哪种糖才是最受欢迎的糖呢?
(大家讨论)
3、幼儿进行集体统计。
4、:
统计可以帮助我们更清楚的了解情况,正确预测未来。
四、统计在生活中的运用。
1、师:
平常生活中,我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的人和事物,用统计的方法来推测出结果。
2、介绍小组合作要求。
3、幼儿合作练习、尝试、交流。
评析:
《蜘蛛和糖果店》这节课通过故事让幼儿初步了解有关概率和统计之间的关系。
概率是依据自己材料推测未来,概率其实就是生活中可能性的大小,故事中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大,但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小,却不能保证100%正确。
所以从孩子的思维层面上考虑,在设计此活动时,我把这个故事设计成了有情景性的估猜活动,以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线,帮助幼儿理解概率和统计,同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想,大胆表达自己的想法,体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。
《糖果》幼儿园大班教案3
活动目标:
1、引导幼儿认识糖果的特征及形状。
2、引起幼儿探索的兴趣,并能用语言表达自己的意思。
活动准备:
各种各样的糖果、糖果宝宝图片、
活动过程:
引出主题——感知糖果的特征——了解作用——游戏巩固
一、引出主题
小朋友,今天李老师请来了几位小客人,我们来看看是谁呀?
(糖宝宝)
今天糖宝宝要和我们小朋友一起做游戏,你们高兴吗?
二、幼儿感知糖果的特征、形状。
1、找糖果
你们看,这里有许多糖宝宝,我们每个人找一个糖宝宝做好朋友,看看你的糖宝宝是怎样的。
(幼儿自己说或说给旁边小朋友听)
2、幼儿自由感知糖的形状、特征
1、看糖果,了解糖果的包装。
看看你的糖宝宝穿的是什么样的“衣服”,有什么颜色,上面有什么美丽的图案?
2、摸、捏糖果,感知糖果的质地
你来摸一摸,糖宝宝摸、捏上去是怎样的感觉?
3、剥糖果,了解糖的外型、颜色
我们来看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的?
4、闻糖果,感知糖的味道
请你来闻闻糖宝宝是什么味道的?
5、尝尝糖的味道
尝尝糖宝宝是什么味道的?
:
师将糖的外型、质地、形状、味道一下。
三、了解糖的作用
糖能给我们的身体营养,我们饿了、头晕了可以吃颗糖舒服些,但不能多吃糖,会长蛀牙,每次吃好糖要漱口,保护牙齿的健康。
四、游戏巩固——我们来做跳跳糖
幼儿一起做跳跳糖,要求跳的方法不一样。
《糖果》幼儿园大班教案4
活动目标:
1、感受故事诙谐幽默的风格,能用动作表达对故事的理解。
2、通过活动能够了解一些有效记忆的方法,并知道正确记忆的重要性。
3、在理解故事的基础上,尝试续编故事。
4、阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。
活动准备:
小熊形象一个、图片三组。
活动过程:
一、出示小熊形象导入
1、今天老师带了一个新朋友,你们瞧瞧它是谁呀!
(跟小熊打招呼)
2、你觉得这只小熊在干什么?
(想东西)
3、它在想事情,因为他的记性不好,什么叫记性不好?
(记性不好就是说过的话,做过的事一会就忘记了)
二、欣赏故事初步理解故事内容,感受故事的诙谐幽默
1、教师讲述故事第一部分。
(1)妈妈请小熊去买什么?
(根据幼儿所说出示图片)
(2)突然发生了什么事,小熊把要买的东兴记成了什么?
(3)小熊市用哪些不同的方法把玩具带回家的?
(注意引导幼儿说出牵、挎、背等动作并以同模仿)
2、讲述故事第二部分
(1)这次小熊记住了要买的东西了吗?
它怎么会又忘记了。
(2)这回小熊买了哪些东西回家。
(3)小熊这回用了哪些不同的方法把东西带回家的?
(分别让幼儿说说注重强调动词夹、顶、抱,并让幼儿尝试模仿)
3、讲述故事余下部分
(1)先让幼儿猜猜你们觉得这回小熊能买对吗?
(幼儿自由答):
那我们继续听故事看看小熊到底买对了没有。
(2)教师讲述故事,这回小熊买对了吗?
发生了什么事,让小熊又忘记了。
(3)小熊忘记了什么事情呀?
4、听完了这个故事你觉得哪些地方最有趣。
5、师幼结合图片共同讲述故事《小熊买糖果》
三、结合生活经验帮帮小熊,了解一些有效记忆的方法。
(1)小熊没能完成妈妈的任务,谁能帮帮它来记牢妈妈的话?
(2)师总结:
可以用笔写下来;可以画下来;听得时候一定要认真听,努力记;
四、结束部分:
今天,小朋友表现得很棒,希望你们以后也能像今天一样,做事注意力集中,认真听,仔细看,动脑记,把学到的知识经常复习,这样记性会越来越好,学习也会更加进步。
可千万不要像小熊那样,做事丢三落四,忘这忘那,好吗?
活动延伸
1、你在生活中有没有因为记性不好闹出笑话呢?
请个别幼儿说一说。
2、今天我们知道了这么多帮助我们记忆的好办法,请你再想想还有什么方法可以帮助我们记忆,想到了告诉老师,我们一起分享。
活动反思
语言活动《小熊买糖果》是一个有趣的故事,当看到这个故事时,我自己首先就被里面诙谐幽默的风格吸引住了。
这次活动从一开始出示小熊玩偶,让幼儿猜一猜这是一只怎样的小熊?
孩子们都各抒己见,发表自己的看法,起到了很好的引题和激趣的效果。
紧接着在倾听故事的过程中孩子们个个都专心致志,完全被故事吸引住了,当听到小熊买忘记了要买的东西时都不由的发出了笑声。
所以,在问题的回答中孩子们也非常的踊跃。
在学学“挎”、“背”、“顶”、“抱”等等的动词中,不仅起到了动静交替的效果,又增强的活动的氛围,还丰富了孩子对动词的学习。
故事的分段讲述理解更便于幼儿理解、记忆故事。
在最后一个环节中,帮小熊想办法记忆中,孩子们都表现得很积极,都非常乐意为它想办法,而且孩子们也能根据自己的经验和认识讲述出一些记忆的方式,比如用纸记、用录音机录、记在心里等等。
最后买礼物的环节更是激发了幼儿的兴趣,孩子们既玩了,又用到了不同的记忆的方式。
《糖果》幼儿园大班教案5
教材分析:
在生活中,按数群计数的运用很广泛,通过活动让幼儿了解按“数群计数”的方法,在操作中,体验运用不同的方法数数的乐趣。
并尽可能的迁移到日常生活中。
按群计数就是计数时不以单个物体为单位,而是以群体(物体群)为单位。
幼儿按群计数能力不是突然产生的,而是在幼儿掌握10以内数概念的基础上发展起来的。
如果方法得当,大班后期,幼儿的按群计数能力可以达到熟练掌握的程度,范围可达“100”,甚至以上。
按几个几个数更快,为什么?
帮助幼儿初步了解数群越大,数的次数就越少,数群越小,数的次数就越多的函数关系。
教学重难点:
学习运用多种方法计数及依据某种参照物估计一组数量。
活动目标:
1.学习估计10-30以内物体的数量。
2.尝试、学习运用多种数数方法(如两个两个数、五个五个数)对30以内物体的数量正确计数并确定总数。
3.认真观察、判断同伴的估数,关注和学习同伴的多种方法。
活动反思:
1.由于为孩子们预先准备了数量颜色不均等的九盘实物糖果,带给孩子们的是动手操作的浓厚兴趣和快捷的数数速度。
2.对实物进行按群数数时,“2个2个”地数幼儿比较容易掌握;“5个5个”地数,对于幼儿较难掌握。
但只要掌握规律多练,数数时还是比较容易的,如:
2、4、6、8、10、12、14、16、18、20;或5、10、15、20、25、30。
3.下次作业时需改进:
让幼儿在操作卡上学习“按群圈数”,这样数起来更清楚。
《糖果》幼儿园大班教案6
活动目标
1.引导幼儿理解双向排序,并能应用在生活中。
2.通过操作学习,培养他们的观察分析能力及社会交往能力。
3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点
其重点是让幼儿认识并掌握同一物体从不同的方向数,它的位置始终不会改变,但是序数会变。
难点是认识左右的双向排序,需先向幼儿确定是以面向物体来确定左右的,再让幼儿在游戏中进行练习和巩固,最终掌握左右的双向排序。
活动准备
各色实物磁贴、方向卡(箭头磁铁)、数字卡
活动过程
一、游戏:
开火车
1.师:
小朋友你们喜欢吃糖果么?
今天我就带你们去糖果店里瞧瞧。
我们一起坐小火车去吧。
2.出示红、蓝火车头,请两名老师扮演火车司机,请幼儿做乘客。
二、观察情境挂图
1.师:
你们看,糖果店到了。
2.水果店老板:
小朋友们你们好!
欢迎来到我的糖果店。
请小朋友随便看看吧。
(请幼儿自由观察图片,让幼儿自由的说)
3.使用方向卡随机提问。
三、师生互动活动
1.师:
小朋友们来到糖果店,数学王国里的小动物们也来了。
可是糖果店的老板说,小动物太多,要让他们排队进来,请小朋友帮他们排排队好吗?
(请幼儿按自己的意愿给小动物排队。
数数看来了几个小动物)
2.请幼儿说一说从箭头方向数过去,胖胖猪排在第几位?
从另一个方向数过去,他又排在第几位?
四、幼儿探索操作
师:
小动物们还给小朋友们带来了好多的水果宝宝,他们在哪里呢?
水果宝宝已经在小朋友的作业纸上排好队等着小朋友了呢,他们想请小朋友也来看一看,从不同的方向数过来,他们都排在了第几个位置?
五、结束部分
1.师:
小朋友们,咱们在这里玩了很久,该回去了。
你们看,火车司机在等咱们呢!
请小朋友们先去排队领火车票吧。
2.师:
请拿到火车票的小朋友们,根据车票的颜色和座位号按顺序上车吧!
3.请幼儿说说自己排在第几位。
4.乘火车出教室,自然结束。
教学反思
首先从设计意图来说,孩子们都比较喜欢吃糖果,通过去糖果店这一缘由,带孩子们进入活动当中,过度比较自然。
其次从教学方法来说,打破了以往的教受方法,采用了探究式的教学方法,让孩子们自己提出问题、寻找答案。
教师所扮演的是引导者、支持者的角色。
这样,孩子们真正成了学习的主体,自发而主动的投入到了学习之中,从由孩子提出问题来看,他们不但能够掌握数学知识,语言的发展也得到了锻炼,整个活动都是以游戏为主线,让幼儿在学中玩,玩中学,达到了学玩合一。
从教学程序来说,是有浅入深,循序渐进的。
由游戏活动自然过度,结束部分通过每一位小朋友持票上火车,通过乘车游戏来复习巩固双相排序,达到学以致用的效果。
最后谈谈自己的经验感受:
一、对幼儿提出的问题要及时反应。
在活动过程中,老师们通常都不愿听到“异样的声音”,有时听到后也“装做”没听见,其实这样不直接解决问题的办法是不可取的,我们应当对幼儿提出的问题做出及时而有效的反应,这是十分必要的。
二、对课堂上出现的问题要灵活处理。
在活动过程中经常会出现意想不到的事情,备课时要有几手准备,即备可遇见的问题也做好出现不可遇见的问题的准备。
如果出现了不可遇见的问题,处理中要尊重幼儿的感受,理解幼儿的选择,帮助幼儿渡过他的难关。
小百科:
糖果是糖果糕点的一种,指以糖类为主要成份的一种小吃。
若水果或坚果类食物裹上糖衣,则称为甜食(如糖葫芦)。
《糖果》幼儿园大班教案7
活动目标
1.在教师的鼓励下探索糖果的种类,知道糖果有很多种。
2.尝试用语言表达自己的发现和感受。
活动准备
1.各种各样的糖果、糖果盘。
2.白纸、双面胶、湿巾等。
3.游戏册《五彩的糖果》。
活动过程
一、问题导入
教师拿出一颗糖,问:
小朋友知道老师拿的什么么?
(糖果)你们都爱吃糖果么?
(爱吃)今天老师带来了许多不同的糖果,让我们一起来认识吧。
二、教师将不同种类的糖果摆放在桌子上,引导幼儿观察糖果的种类和形状
教师提问:
“这些糖果都是什么颜色形状的?
”
幼儿自由回答。
教师总结:
糖果有各种各样的,有圆形、长方形等。
二、游戏:
糖果分类
1.请小朋友将糖果分类,将一样的糖果摆放一起。
2.品尝糖果,表达感受。
让幼儿自己剥糖纸,品尝糖果。
师:
你们吃的糖果是什么味道的?
糖果吃到嘴里有什么变化?
幼儿回答:
甜甜的,慢慢变小了,最后不见了。
3.教师总结糖果虽然甜,但是不能多吃,不然容易长蛀牙。
教师带领吃完糖的小朋友去漱口。
三、结束
让幼儿用湿巾将糖纸擦掉,展开,贴在白纸上,请幼儿自由欣赏,说说糖纸的图案、颜色。
活动延伸:
回家后收集更多的糖果纸,制作一幅小作品。
《糖果》幼儿园大班教案8
活动目标
1、了解糖果吃多了对身体有害处。
2、知道应该约束自己的行为,适当、适量地吃糖。
3、激发了幼儿对糖果的好奇心和探究欲望。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
重点难点
重点:
了解糖果吃多了的坏处。
难点:
知道控制自己,适当、适量地吃糖。
活动准备
糖果若干,幼儿用书《糖果不能多吃》,实物投影仪,卡通蛀牙图片若干
活动过程
一、说一说
糖果
1、教师:
小朋友们,看看老师今天给你们带来了什么好吃的。
2、教师:
你们喜欢吃糖吗?
为什么喜欢吃糖?
3、教师:
糖吃多了好吗?
为什么?
二、看一看,说一说
1、教师用实物投影仪投影幼儿用书《糖果不能多吃》。
2、教师做适当引导,请幼儿讲讲幼儿用书上的故事。
3、教师:
图上的小朋友很爱吃糖,她觉得糖可好吃了,就不停地吃。
结果糖吃多了就上火了,于是生病发烧了。
可是,她病刚好,又开始吃糖,结果牙又疼了。
可是她还不怕,继续吃糖,最后变成一个小胖子了!
现在你们知道糖吃多了有什么坏处了吗?
4、请幼儿说说糖吃多了的坏处。
5、出示卡通蛀牙图片,教师:
糖吃多了就容易有蛀牙,牙齿疼得受不了。
你害怕吗?
应该怎么做才能保护好牙齿呢?
三、讨论:
糖应该怎样吃
1、教师:
糖果甜甜的很好吃,小朋友们都喜欢吃。
但是我们看到糖吃多了也有很多坏处。
那么,我们应该怎么做呢?
糖应该怎样吃才好?
可以吃很多吗?
2、请幼儿自由发表意见。
3、总结:
糖果好吃,但是不能多吃,应该有节制地吃,这样才不容易上火、发胖。
吃完糖要漱口、刷牙,才能保护好牙齿,使牙齿不被虫子蛀掉。
教学反思
《糖果》这一教学活动,我觉得开展得还是比较好的,幼儿参与活动的积极性比较高。
在日常生活中,孩子对甜的食品特别的感兴趣,很喜欢吃糖果。
但是糖果吃多了,容易形成蛀牙,为了教育孩子平时吃糖果要适量,懂得保护自己的牙齿,所以我选择了这一活动。
在活动开始的时候,我把糖果放在盒子里,然后摇晃盒子,以神秘的语气引出,孩子的好奇心就给调动起来了。
幼儿用书上《糖果不能多吃》的故事,我用实物投影仪展现在幼儿眼前,给幼儿最直观的感受,教师不需做很多引导,幼儿就已知道了故事的内容。
在幼儿讨论的时候,我提供了充分的讨论和交流的时间,让每一名幼儿都有表现的机会,使幼儿对自己的感受也发挥得淋漓尽致,也是幼儿从一些肤浅的语言或动作提升到了较高的一个层次,丰富了幼儿的已有经验,也使幼儿的思维更加的活跃了。
问小朋友糖吃多了的坏处,好几个小朋友都能够说到点子上,知道糖果吃多了牙齿容易坏掉。
看到小班的孩子能够用自己的语言讲到这一点,我感到很高兴。
再给幼儿看了一些我收集到的卡通蛀牙的图片,幼儿的认识更为深刻了,刚好我们班有一个小朋友因为以前吃多了糖果有了蛀牙,前阵子牙还疼过,通过他这一实例,教育孩子平时吃糖果要适量,吃完糖要漱口、刷牙,才能保护好牙齿。
在活动中我的情绪饱满,以大朋友的身份与幼儿一起参与活动,增强了孩子活动的积极性。
《糖果》幼儿园大班教案9
活动目标
1.在观察、比较的基础上,幼儿进行大胆进行推理与预测,初步感知概率、建立统计的概念。
2.愿意探索生活中事物之间的关系,体会数学活动的乐趣。
活动准备:
自制ppt,人手一张统计表,铅笔,橡皮。
活动目标:
1.理解绘本故事内容,在观察、比较的基础上,进行推理与预测,并解决问题。
初步感知概率、建立统计的概念。
2.运用已有的经验,对生活中的事物进行简单的统计。
3.尝试小组合作、交流,并大胆的表述自己的想法。
活动准备:
教具:
ppt、统计表“最受欢迎的糖”.
学具:
统计表(4张)、标记(每人5个)、记号笔。
活动过程:
一、情景激趣——引发听故事的兴趣。
1.ppt出示糖果店:
你们瞧,这儿有一家商店,看看这家商店里都有些什么商品呀?
2.这么多的糖果,那么这是一家什么店呢?
(糖果店)3.ppt出示蜘蛛:
糖果店里还有个朋友呢,看,是谁也住在糖果店里,蜘蛛在糖果店里会发生什么有趣的事儿呢?
我们来听故事《蜘蛛和糖果店》。
二、大胆猜测——听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖果。
1.(ppt画面一)咪咪来买糖,蜘蛛出示咪咪买糖记录。
提问:
(1)同意蜘蛛的猜测吗?
(2)从记录表的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖呢?
(3)验证(4)小结:
咪咪每次来买都是买一种糖,说明她最喜欢的就是棒棒糖,下次很有可能也会选棒棒糖,是不是用这种方法!
蜘蛛的这个办法真好!
2.(ppt画面二)菲菲来买糖,蜘蛛出示菲菲买糖记录。
提问:
(1)从记录表里可以看出,菲菲买了几次糖果?
买过什么糖?
(2)她会更喜欢吃什么糖呢?
(3)验证(4)小结:
喜欢吃的糖果
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