部编版二年级下册道德与法治全部教学教学导案课程.docx

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部编版二年级下册道德与法治全部教学教学导案课程

挑战第一次教学设计?

　　学习目标?

　　1、情感态度价值观目标：

通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。

　　2、过程与方法目标：

指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。

　　3、知识目标：

使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。

　　重点?

敢于挑战第一次。

　　难点?

要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。

　　教学过程

　　导入新课?

　　小剧场：

《小马过河》。

　　1、?

师：

同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？

你又想要饰演哪个角色呢？

　　2、?

师：

好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？

　　3、?

师：

感谢你们为我们带来的精彩表演。

　　4、?

动动小脑筋：

如何你是小马，你会怎么做呢？

　　5、?

师：

让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？

　　6、?

提问：

为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？

”

　　7、?

总结：

马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。

我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。

?

　　表演《小马过河》的前半部分、思考老师提出的问题。

?

通过故事《小马过河》，让学生明白我们应该敢于挑战第一次，在不断的挑战中获得成长。

从而导入新课。

　　备注：

小剧场的表演只需要表演到前半部分，即“动动小脑筋”环节前。

后半部分由学生翻阅课本找到答案。

　　讲授新课?

　　一、我的第一次。

　　1、?

师：

那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？

　　2、?

我也要说（小讨论）：

（1）你都有过哪些第一次的经历呢？

（2）当时你的感觉怎样呢？

有发生什么有趣的事情吗？

　　（3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？

　　3、?

展示第一次的经历和当时有趣的回忆：

（1）第一次买东西；

（2）第一次炒菜；

　　（3）第一次溜冰；

　　（4）第一次包饺子；

　　（5）第一次游泳。

　　4、?

师：

同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。

　　5、?

师：

很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。

　　二、?

我还想试。

　　1、师：

那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？

　　2、小小冒险家：

我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。

）

　　3、展示“我还想试……”

　　4、思考：

可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？

　　5、师：

这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮他们解决吧。

　　6、大家一起来帮忙：

（1）小晨；

（2）小图。

　　7、思考：

（1）为什么小晨能够去尝试，小图却不能呢？

（2）哪些事情我们要大胆试？

哪些事情我们不能试呢？

　　8、展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。

　　9、思考：

玲玲的问题10、温馨提示：

有些事情有危险，需要大人帮忙和陪同才可以哦！

　　11、思考：

还有哪些事情我们不能自己去做，要有人帮着才可以的呢？

　　12、展示需要大人帮忙和陪同才可以做的事情。

　　13、分一分。

　　三、课后实践作业。

　　完成你的冒险计划。

?

　　讨论。

　　说一说、写一写、画一画。

　　思考并回答问题。

　　思考并回答问题。

?

　　通过一个小讨论让学生畅所欲言，谈谈自己的第一次经历和收获，让学生在思考当时的困难和后来的收获当中懂得我们要敢于尝试和挑战的道理。

　　通过冒险计划，让学生写出自己想要去尝试的事情，再去思考问题，区分哪些能够去试，哪些不能，哪些需要帮忙，再把自己的冒险计划去进行分类。

　　课堂小结?

　　同学们，第一次的经历可能会有些困难，但是挑战之后就会发现其实很简单。

我们不停地去尝试和挑战，就能慢慢地成长为一个勇敢的人！

?

?

　　板书?

挑战第一次第一课时

　　1、我的第一次。

　　2、我还想试。

?

会做快乐鸟

学习目标

　　?

1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

　　2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。

　　3.知道生活中也会有不开心的事儿。

　　重点?

1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

　　2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。

　　难点?

说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

　　教学过程

　　教学环节?

教师活动?

学生活动?

设计意图

　　分享快乐?

1.体验活动

（1）师一进教室，就表扬听到上课铃声立即静息的同学，表扬书本准备好的同学。

（2）师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新的事物，看谁最有创意？

　　（3）我们来玩儿一个游戏好吗？

　　（4）师小结：

孩子们，我一进教室就表扬了几位同学，你们高兴吗？

举举手看看。

对自己创造的特别的事物很满意的笑一笑大家看看。

还有，刚才的游戏开心吗？

噢，有的开心，有的不开心呢。

生活中，快乐无处不在，你愿意和大家分享你的快乐吗？

　　2.揭示课题、分享快乐

（1）师：

先来和大家分享我的快乐吧。

今年暑假，我到三亚旅游去了。

记得在天涯海角那天，因为天气冷，我穿了比较厚的长袖T恤……

（2）今天我们都来学做“快乐鸟”【板书：

2.学做“快乐鸟”】小组长组织四人小组的同学一起，轮流说说自己感到快乐的事儿。

　　（4）师：

在分享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来了呢？

　　3.师：

我们为什么要做一只“快乐鸟”，也就是一个人身心愉悦有什么好处呢？

?

　　（3）展示交流，分享快乐

　　指名回答。

要点：

“笑一笑十年少”

　　?

用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。

　　说出不快乐?

4.故事启发

（1）【PPT出示绘本图】师：

可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常常会不开心。

看，蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢？

　　【同桌学习要求】1.先独立看懂故事；2.说说蜗牛和寄居蟹分别是为什么不开心？

每人说一个；3.它们的不开心事儿能解决吗？

怎样解决？

4.准备好全班交流发言。

（2）同桌交流

　　（3）课堂展示（请同桌的小朋友轮流说一说蜗牛和寄居蟹。

）我们大声来汇报，我们端坐认真听。

　　请给我们评分：

xxx同学，他（她）的声音洪亮，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心说得清楚，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心是怎么样消除的说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。

　　（4）师：

这个小故事给你什么启发呢？

　　指名学生回答

　　5.你遇到过这样的事儿吗？

（1）【PPT出示课本中的图片】师：

在学校生活中，你遇到过这样的不开心吗？

（2）你的生活中遇到过哪些不开心的事儿？

把它写下来，装进漂流瓶里。

　　（3）交换漂流瓶。

以备下一节课使用。

　　?

人教版道德与法治《学做快乐鸟》第二课时教学设计

　　学习目标?

　　1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。

　　2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。

　　重点?

1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。

　　2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。

难点?

知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。

　　教学过程

　　教学环节?

教师活动?

学生活动?

设计意图

　　课前准备?

（1）教师将漂流瓶收集上来，放在书架上。

（2）师：

孩子们，昨天上课的时候你们在漂流瓶里写下了自己不开心的事儿，如果愿意帮助小伙伴开心起来，就请来任意取走一个漂流瓶，准备上课使用。

?

漂流瓶里写的不开心事儿不用留名字。

?

做好课前的学习准备，培养助人为乐的品质

　　快乐门诊?

1.做个快乐小医生

（1）师播放PPT，请学生思考、判断。

　　师：

你遇到打针、输液这样的事情会觉得很疼，你是怎么做的呢？

　　有一个小朋友偷偷把同学的漂亮铅笔拿来玩，玩过之后又悄悄放到另外一个同学的抽屉里，他觉得这样非常开心。

（2）师：

你能说说生活中哪些快乐的事儿是没有道理的？

哪些事儿虽然不快乐，但是我们必须坚持、必须挺住？

请小组长组织组员们举例说说

　　（3）齐读课本上的儿歌

　　2.揭示课题、分享快乐

　　师：

这节课我们继续学习第二课《学做快乐鸟》?

　　小组展示：

三个成员说例子，小组长进行判断。

　　?

用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。

　　快乐平方?

3.玩转漂流瓶

（1）师：

每个人都会遇到不开心的事儿，但我也相信你们也有消除不开心的妙招。

小小的漂流瓶里装进了每个小朋友的不开心往事，现在就让我们打开漂流瓶，为朋友寻找消除不快乐因子的妙招吧。

　　（3）指名一个小组的同学说说消除不快乐的妙招。

　　（4）说说书上介绍的几种方法

　　5.播放歌声与微笑

　　在歌声中快乐地唱起来、跳起来。

　　?

（2）小组合作：

开启漂流瓶，悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧，然后再装进漂流瓶。

《做个“开心果”》第一课时教学设计

　　学习目标

　　1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

　　2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

　　3.学会与人快乐相处。

　　重点?

1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

　　2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

　　难点?

学做“开心果”，学会与人快乐相处。

　　教学过程

　　?

　　导入新课?

　　1.直接揭示课题：

上节课我们学习了《学做快乐鸟》，你们愿意把这份快乐带给身边的人吗？

那我们就一起走进今天的课文《做个开心果》?

　　话说“开心果”

　　?

2.师：

谁先来做这个开心果？

　　指名事先准备了节目的同学表演

　　师对着同学们说：

你们的表情告诉我，此时此刻你们很开心是吧。

他俩真是同学们的开心果哟。

　　3.说说你家的开心果

　　师：

在你家里，谁是“开心果”？

做过什么让你和家人开心的事儿？

在小组里说说吧？

（2）展示：

指名说说家里的“开心果”开心事儿。

　　4.找找小组里的“开心果”

（1）师：

有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果，在学校里，也是小伙伴们的开心果。

看，他们是怎样成为大家的小伙伴的？

　　【播放PPT书上的图片】

（2）师：

那么我们小组里有没有开心果，找一找，说说他怎样带给你们快乐的？

　　小组里寻找“开心果”，说出“开心果”的开心事儿

　　（3）展示：

指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。

?

（1）小组长组织组员说说家里的开心果是谁？

有过什么开心事儿？

?

　　课堂小结?

5.教师：

这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了什么？

?

生：

感受到了快乐；觉得他们和同学相处很好……?

　　板书?

做个“开心果”

　　?

?

　　人教版道德与法治《做个“开心果”》第二课时教学设计

　　课题?

做个“开心果”?

单元?

一单元?

学科?

道德与法治?

年级?

二年级

　　学习

　　目标?

1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。

　　2.知道做“开心果”的一些方法。

　　3.懂得如何与人快乐相处。

　　重点?

1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。

　　2.知道做“开心果”的一些方法。

　　难点?

懂得如何帮助他人，给他人送去温暖和开心。

　　教学过程

　　教学环节?

教师活动?

学生活动?

设计意图

　　导入新课?

1.讲绘本故事

（1）师出示课本上的绘本故事图，指名学生轮流讲一讲

（2）师：

小狐狸找到的“开心果”是什么？

　　为妈妈唱歌，爸爸看到跳绳，爷爷听到读书，陪奶奶说话，和小伙伴做好朋友，认真听老师讲课

　　2.揭示课题

　　师：

小狐狸想找“开心果”，结果“开心果”就是他自己。

在生活中，你们也来做做这样的“开心果”吧。

板书课题《做个开心果》?

?

　　怎样做个“开心果”?

3.我该“怎么办”

（1）师讲亲历故事：

这个寒假，

我和妹妹到了三亚享受阳光温暖，谁想妹妹却生病需要立即回重庆。

于是，我立即在网上给她购买了飞机票，还亲自打车送她到机场，为她办理所有等级手续。

直到她通过安检，进入候机厅休息我才离开。

她回到重庆后经过医院治疗病已经好了，她很高兴打来电话感谢我为她做的一切。

我为我能帮上她，让她在病痛时得到安慰，心情好了许多。

（2）师【PPT出示书上的几幅图】：

如果是你，看到这样的情形，你会怎么办？

　　（3）请学生在小组里讲讲自己经历的这样的事儿

　　（4）展示

　　4.察言观色送温暖

（1）师：

有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、有痛苦也会不说。

作为家里的一份子，你观察到这样的细节了吗？

你又会怎样发挥“开心果”的作用呢？

　　现在请小朋友们结合自己在家里和父母家人在一起，通过察言观色了解他人的烦恼、痛苦，然后想办法做他们的“开心果”，请把好办法在小组里说说，小组同学评价，想出一个办法就给四叶草叶瓣涂上颜色。

　　（3）展示?

　　指名生回答

（2）小组合作学习?

　　课堂小结?

教师：

这节课你有什么收获？

?

?

　　板书?

做个“开心果”

《试种一粒籽》第一课时教学设计

　　学习目标?

　　1.从认识种子开始，知道生命的奇妙。

　　2.学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。

　　3.在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。

　　重点?

1.从认识种子开始，知道生命的奇妙。

　　2.学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。

　　难点?

在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。

　　教学过程

　　教学环节?

教师活动?

学生活动?

设计意图

　　感受生命奇妙?

1.师播放视频【种子萌芽生长过程】：

春天，万物复苏，让我们一起来感受一段生命的奇妙旅程吧。

　　学生看完之后，师：

在这段视频中你知道了什么？

　　师：

一颗小小的种子有如此的神力，可以破土而出发芽开花结果。

唐代诗人李绅《悯农》中有一句“春种一粒粟，秋收万颗子。

”这个世界因为有了种子，就有了无数生命的诞生，你们想进一步了解这些神奇的种子吗？

　　2.认识种子

（1）师：

你能给大家介绍一种你认识的种子吗？

（2）老师介绍种子【PPT展示】：

老师也想给你们介绍几种：

柳絮中的小黑子儿是柳树的种子；杨树也是一样；西红柿的种子是很小很小的颗粒；黄瓜籽是老黄瓜的种子；萝卜的种子是萝卜开花后结籽。

　　（3）小组合作进一步认识种子

　　结合自己的生活，说说你用什么方式认识的种子？

　　（4）展示指名学生说，例如吃的零食有种子；我们的主食也是种子加工的；吃的水果；书上看见过的；网上查询的；问的长辈……

　　学生回答

　　学生介绍认识的种子，比如：

大米、黄豆、橘子籽

　　学生小组合作?

熟悉的歌曲唤起孩子们对中秋节的记忆

　　计划试种?

3.揭示课题

　　师：

生活真奇妙，不问不知道，小小一粒籽，长成大苗苗。

孩子们，我们也来试种一粒籽好吗？

板书课题：

试种一粒籽。

　　4.计划试种

（1）出示老师种的白菜的视频

（2）分小组说说如果我们要试种应该做些什么准备？

写出你们的计划

　　（3）展示计划?

　　?

　　课堂小结?

教师：

孩子们，接下来就请大家好好准备，试种一粒籽，看看哪些小组最有心做好这件事儿。

　　?

?

　　板书?

试种一粒籽

　　?

?

　　资料：

　　柳絮中的小黑子儿就是它的种子，你想种可以把一根新鲜的柳条插入土中，它也能活，因为柳树可以插枝。

杨树也是一样。

21教育网

　　西红柿的种子：

很小很小的颗粒，将西红柿内部东西取出来，晾干就可以看到。

没法描绘啊你自己买个成熟的西红柿就可以看到了21世纪教育网版权所有

　　黄瓜籽：

是老黄瓜的种子。

真正熟的黄瓜的皮是黄色的，称为老黄瓜种，瓜里头的籽（种子）很硬。

　　萝卜的种子：

春天将去年的萝卜埋到地里,就会开花,然后结很多很多的种子,有点像白菜一样,萝卜开花后会死去.开花后会结籽，来年的萝卜就是播种繁殖的。

　　吃的种子或由种子加工出的有:

面粉（小麦）、大米（水稻）、玉米面（玉米）、花生米（花生）、麻油（芝麻）、豆油（黄豆）、豆腐（黄豆）等。

　　香蕉果肉里,一排排褐色的小点,就是没有得到正常充分发育而退化的种子。

　　吃的是种子：

大米，小麦，玉米，瓜子，核桃、花生

　　海带、紫菜、蕨类，产生的是孢子；吃果实的有：

苹果、桔子、梨、桃、李子、柿子、枣、猕猴桃、葡萄等等。

　　人教版道德与法治《试种一粒籽》第二课时教学设计

　　学习目标?

　　1.在亲自试种过程中体验生命的奇妙，知道不同的种子在不同的环境中生长。

　　2.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。

　　3.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。

　　重点?

1.在亲自试种过程中体验生命的奇妙，知道不同的种子在不同的环境中生长。

　　2.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。

　　3.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。

　　难点?

1.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。

　　2.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。

　　教学过程

　　教学环节?

教师活动?

学生活动?

设计意图

　　回顾试种的经过，感受生命的萌发?

1.师播放亲自试种的过程视频：

在这次试种中我的体会是：

蒜苗刚开始5天之内只是添水，5天之后每隔7天换一次水。

　　那你们有怎样的试种体会呢？

先在小组里说说。

　　2.小组里说一说自己试种的体会。

　　3.全班汇报。

指名两学生说?

　　指导记录试种过程?

4.展示课本上的种植日记和成长记录图，请学生说说写种植日记要记录哪些内容？

　　5.在之后的时间关注学生的种植日记。

并在适当的时间再次展示学生的种植成果（含实物、日记、绘图等），说说种植体会。

5健康游戏我常玩

　　教学目标：

　　1.学习如何辨别健康游戏与不健康游戏

　　2.引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏产生兴趣

　　3.辨别什么样的环境适合什么样的游戏

　　教学重难点级关键：

　　让学生理解手机游戏的弊端学会辨别游戏的优劣

　　教法：

　　通过学生发言讨论的方式，让同学们加入到更多集体游戏或益智游戏中

　　教学准备：

　　一些游戏道具翻绳、跳棋……

　　准备不同的天气、身体、人员条件图片

　　教学时数：

2课时

　　教学过程设计：

　　第一课时

　　一、小组讨论

　　今天我们来讨论一下大家在课余时间都会做一些什么游戏。

并说明喜欢这个游戏的原因

　　发言后老师总结游戏的类别。

　　二、辩论大会

　　将学生分为两组分别支持手机游戏与户外游戏，说出自己支持的游戏的优点，指出对方游戏的缺点，讨论后轮流发言。

　　三、老师总结

　　当同学们热衷于某一个游戏时，应该仔细考虑游戏的优点和弊端，但无论如何都不要沉迷其中。

　　五、板书设计

　　游戏大辩论

　　第二课时

　　一、为大家推荐一些健康游戏

　　将准备好的游戏道具示范给同学们，并让同学们尝试，感受到游戏的乐趣。

　　推荐完老师带来的小游戏，大家也分享一下自己的健康游戏吧。

　　老师在发言后点评游戏的实用性、规则是否完善、是否可以推广。

　　二、对号入座

　　将准备好的小游戏配上天气条件、身体条件、人员条件让学生正确的选择什么情况适合什么游戏。

　　三、板书设计：

　　选择游戏玩一玩

6传统游戏我会玩教学设计

　　教学目标

　　1．知识与能力

　　了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，参与游戏，爱上游戏。

　　2．情感与态度

　　在游戏中培养合作意识，增进同伴之间的友谊。

　　3．行为与习惯

　　养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。

　　4．过程与方法

　　通过搜集资料，了解不同国家传统游戏的玩法，并做好调查报告。

　　教学重难点

　　1．重点：

搜集不同国家传统游戏的玩法。

　　2．难点：

养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。

　　教学准备

　　教师准备：

课件。

　　学生准备：

1．选出自己喜欢的一种传统游戏，与家长一起玩。

　　2．采访爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人，了解他们童年时玩的传统游戏，并做好简单记录，以备课堂发言。

　　3．调查身边的同学平时在家或课间是怎么玩游戏的。

　　4．自带准备展示的传统游戏道具。

　　教学过程

　　一、情境激趣，导入新课

　　1．（出示诗歌《早春》及画面）师：

这首诗呈现了怎样的景象?

　　2．生l：

孩子们在草地上放风筝。

　　生2：

有些孩子在河边的草地上放风筝。

　　生3：

春天，小草长出来了，小鸟飞来了，河边的柳树发芽了，孩子们在放风筝。

　　3．（出示放风筝、斗鸡、滚铁环、跳橡皮筋、丢沙包、打陀螺、玩扑克牌等游戏画面）师：

你们玩过这些游戏吗?

你们了解它们的玩法吗?

　　4．学生自由发言。

　　5．（播放玩传统游戏的视频）师：

今天我们一起来研究传统游戏的玩法。

　　【设计意图：

让学生在观看视频的过程中深入了解传统游戏的魅力，从而喜欢玩传统游戏。

】

　　二、围绕教学准备，整理采访所得

　　1．请同学们相互交流一下长辈们小时候玩游戏的情况。

　　2．指定2～3个学生汇报采访情况，并说出长辈们童年玩游戏时发生的有趣故事。

　　3．教师适时鼓励学生。

　　4师小结：

同学们，虽然你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈儿时经济条件还不富裕，但由于有传统游戏相伴，他们的课余生活同样多姿多彩，他们也感到童年生活是快乐、幸福的。

　　【设计意图：

让学生通过采访活动了解长辈们童年玩的传统游戏，并明白每个人的童年生活都是快乐、幸福的。

】

　　三、随机选择传统游戏，现场“玩转”

　　1．师：

很好，今天同学们把自己喜爱的游戏道具都带到教室了。

我随机选择两种传统游戏，请大家在教室里进行现场表演。

　　2．师：

假若这样的游戏经常出现在你们的课余生活中，你们喜欢吗?

为什么?

　　3．学生讨论交流。

　　【设计意图：

让学生明白每个人在童年时都喜欢玩游戏，而且有些游戏是代代相传，一直延续下去的。

】

　　四、看看他们怎么玩

　　1．（出示泰国的椰壳鞋游戏图片）师：

请同学们讨论这种游戏的玩法，并谈谈自己的感受。

　　2．学生讨论交流。

　　3．师：

除此之外，你们想不想看看其他国家的小朋友有什么新奇的玩法?

　　4．生：

想。

　　5．出示图片情境。

（1）有的国家的小朋友站着玩跷跷板。

（2）有的国家的小朋友把图片贴在一张纸上，再剪成小碎片来玩拼图。

　　（3）有的国家的小朋友喜欢玩飞去来器。

　　6．师：

你们想不想试一试他们的玩法，看看自己会有什么不同的感受?

要注意安全哟l

　　7．学生谈感受。

【设计意图：

让学生了解到不同国家的孩子玩的游戏是不同的，并从他们玩的游戏中获得不同的感受。

】

　　五、课堂小结

　　通过本节课的学习，我们了解了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈童年时玩的游戏及外国小朋友们玩的游戏，你们课下也可以试着玩一玩他们喜欢的这些游戏。

　　板书设计

　　传统游戏我会玩

　　传统游戏知多少

　　看看他们怎么玩

7、教学目标

　　1．知识与能力

　　学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。

　　2．情感与态度

　　能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。

　　3．行为与习惯

　　愿意尝试新玩具和新玩法，培养探究习惯。

　　4．过程与方法

　　通过变换新玩法、自制玩具和制订游戏规则，培养发散思维，并能进行简单的探究活动。

　　教学重难点

　　1．重点：

学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。

　　2．难点：

培养发散思维，并能进行简单的探究活动。

　　教学准备

　　教师准备：

1．纸飞机、跳绳、