《书法》校本教材编写说明_精品文档.doc
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江苏省泰州中学附属初中
《书法》校本教材编写说明
一、 编写的背景和意义
规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础。
热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程应有的目标之一。
因此我校根据市局“三进”课堂的通知精神,结合本校实际,扎实开展“认认真真写字,堂堂正正做人”的写字教育活动,把写字教育当作校本课程进行开发和运用,从弘扬中华民族文化,提高全民族素质的高度来认识写字教育的意义,把写字教育提上学校重要工作日程,为孩子的终身发展奠定良好的基础。
二、写字教学目标
通过写字训练培养学生把字写得准确、工整、美观,培养学生一丝不苟,持之以恒的意志、品格,以及乐学求美的良好素质。
七年级:
熟练用钢笔写字,掌握基本写法,要求写得正确,端正,整洁,学习用横条格书写,力求字体端正,大小匀称,字距适当,有一定的写字速度,具有良好的书写习惯。
学会读贴,临帖,把握字的结构特征和各种笔画的书写技巧。
继续学习用毛笔字书写独体字,注意运笔的过程和方法,能比较熟练地书写。
、
八年级:
能比较熟练地用钢笔书写,掌握各种字形的结构方法,字写得正确,端正,整洁,匀称,会用横条格书写,有一定的速度,能比较正确地辨认字的形体结构,比例大小,笔画位置,力求运笔正确,结构合理,字形灵动。
能较熟练地用毛笔书写上下,左右结构的字,做到穿插,避让得体。
三、 编写原则
1.提供范例,触类旁通。
入选教材的范字要精选,做到归类贴切。
旨在通过对范字的练习指导,达到对归类字的触类旁通,以达到事半功倍的练习效应。
2.设计新颖,省时高效。
从已有经验积累出发,硬笔书法与软笔书法既有联系,又有区别。
3.要诀提示,强化记忆。
教材中要设计一些练习要诀,采用通俗易懂,极易诵读的书面语,使学生对练习的同一类字有较强的记忆痕迹,便于学生自学巩固,达到无师自通之目的。
4.欣赏激趣,加强美育。
为防止枯燥乏味的练习而导致学生厌学情绪的产生。
教材中要参入一些作品供学生欣赏。
一方面激发学生练字兴趣,另一方面让学生潜移默化地接受美育熏陶,充分体现书法写字教育既是美育、也是情育、更是心育的理念。
四、教材编写体例
(一)课题
(二)内容
(三)书写要求提示
(四)范字练习
(五)想一想
五、组织安排
编委会主任:
张晶副主任吴旭
编委会成员:
王玉华宗永安
主编:
刘佛昌
责任编辑:
季冬云刘佛昌袁春阳朱晓智陈梅朱燕
秋学期
第一课学写“坤、社、坚”
读一读
社
坤
坚
学一学
坤
左右结构,左窄右宽,左边的“土”字旁要写得短小,形态窄长,位置偏上,下横改为提。
社
左右结构,左窄右宽,“土”在字右时形态较窄,位置偏下。
坚
上下结构,“土”在字底时形态扁宽,位置在正下方。
坤坤坤
声
社社社
声
坚坚坚
声
练一练
想一想
土字偏旁的字书写时应注意什么?
第二课学写“砂、拓、碧”
读一读
拓
砂
碧
学一学
砂
左右结构,左窄右宽,左边的“石”字旁要写得小,形态窄长,位置偏上。
拓
左右结构,左窄右宽,“石”在字右时形态较大,位置偏下。
碧
上下结构,“石”在字底时形态扁宽,位置居中。
砂砂砂
声
拓拓拓
声
碧碧碧
声
练一练
想一想
石字偏旁的字在书写时应注意什么?
第三课学写“艰、叔、圣”
读一读
叔
艰
圣
学一学
艰
左右结构,左窄右宽,左边的“又”字旁要写得小,形态窄长,捺改为点,位置偏上。
叔
左右结构,“又”在字右时形态略窄,撇缩捺伸。
圣
上下结构,“又”在字头脑时形态宽大,撇捺开张,
位置居中。
艰艰艰
声
叔叔叔
声
圣圣圣
声
练一练
想一想
又字偏旁的字有哪些变化?
第四课学写“畔、佃、界”
读一读
佃
畔
界
学一学
畔
左右结构,左窄右宽,左边的“田”字旁要写得短小,形态窄长,位置偏上。
佃
左右结构,左窄右宽,“田”在字右时形态较独体字窄,位置偏下。
界
上下结构,“田”在字头时形态略扁小,位置居中。
畔畔畔
声
佃佃佃
声
界界界
声
练一练
想一想
田字偏旁的字有哪些变化?
第五课学写“屹、仙、崖”
读一读
仙
屹
崖
学一学
屹
左右结构,左窄右宽,左边的“山”字旁要写得窄小,竖折的下横向上斜,位置偏上。
仙
左右结构,左窄右宽,“山”在字右时形态较独体字要窄。
崖
上下结构,“山”在字头时形态扁小,位置居中。
屹屹屹
声
仙仙仙
声
崖崖崖
声
练一练
想一想
山字偏旁的字有哪些变化?
第六课学写“妖、螂、禀”
读一读
螂
妖
禀
学一学
妖
左右结构,左窄右宽,左边的“女”字旁要写得稍微小些,连同右边的“夭”都要注意把握好撇捺的斜度。
螂
左中右结构,中间的部件要写高些,右边部件写得低一些。
禀
上下结构,字方正对称,中间部件可写小些。
妖妖妖
声
螂螂螂
声
禀禀禀
声
练一练
想一想
不同结构的字书写时要注意什么?
第七课学写“明、阳、星”
读一读
阳
明
星
学一学
明
左右结构,左窄右宽,左边的“日”字旁要写得小,形态窄长,位置偏上。
阳
左右结构,左窄右宽,“日”在字右时形态较独体字“日”稍窄,位置偏下。
星
上下结构,“日”在字头时形态略扁小,位置居中。
明明明
声
阳阳阳
声
星星星
声
练一练
想一想
日字偏旁的字书写时有哪些变化?
第八课学写“小、是、主”
读一读
是
小
主
学一学
小
“小”是对称型的独体字,为了求得变化,可将左点写得稍微低些,有点写得稍微高些。
。
是
“是”数以上下结构中的上窄下宽型的字。
这样写,字形就显得既紧凑又舒展。
主
“主”是对称型的独体字,为了求得变化,要注意不要
将三横写成一样的长短和粗细。
小小小
声
是是是
声
主主主
声
练一练
想一想
独体字书写要注意什么?
第九课学写“溉、屑、峻”
学一学
屑
峻
读一读
溉
溉
左中右结构,“氵”要写成弧形,末笔的一提稍长,都朝向字的中心。
屑
半包围结构,里面“⺌”左短点,右撇稍长,方向相对。
峻
左右结构,右边中间的“ハ”左撇低,右点高。
溉溉溉
声
屑屑屑
声
峻峻峻
声
练一练
想一想
各种结构的字书写时应注意什么?
第十课学写“爹、辜、厄”
读一读
辜
爹
厄
学一学
爹
上下结构,字中“乂”是主笔,要写得舒展,稍宽,覆盖下边的“多”
辜
上下结构,字中“辛”的第二横是主笔,要写长些,整个字就有窄宽变化。
厄
半包围结构,字中“ノ”稍向左伸出,“乚”向右伸出,
使字既有变化,又能左右平衡。
爹爹爹
声
辜辜辜
声
厄厄厄
声
练一练
想一想
怎样找到每个字的主笔?
春学期
第一课左右结构
书写要领
写好左右结构的字,重要的是处理好左右两部分的关系,包括各自所占位置的大小,相互穿插避让,不挤不散等等。
左窄右宽凡笔画较少,形体较窄的部首作左旁时,形成左窄右宽的结构,如“亻、彳、忄、木、礻、扌、女、讠、弓、石、禾、米、土、犭、月、口、衤、火、王、阝、日”等偏旁的字,左边窄的部分应占三分之一位置,右边宽的部分占三分之二位置。
左右相安和谐。
如:
化、行、情、法等字。
左宽右窄笔画较少的部首作字的右旁时,形成左宽右窄的左右结构,如力、纟、刂、寸、斤、阝等偏旁组成的字,如勃、影、断、部等,左边宽的部分占三分之二,右边窄的占三分之一,正好与左窄右宽相反。
左右相等在左右结构的合体字中,凡左右两部分笔画大致相等时,两部分占的位置也大致相等,各占二分之一。
左右相等结构又分为部首作左偏旁和作右偏旁两种情况。
作左偏旁的如:
纟、车、金、食、马等。
这种情况,如右边部分笔画很多,则所占位置略收缩。
如:
钧、馆、绢、驰等。
练一练
想一想
左右结构的字中,两边笔画的多少与宽窄有没有关系?
为什么?
第二课上下结构
(一)
书写要领
字头式上下结构:
字头式上下结构有天覆式字头、分张式字头、平正式字头三种形式。
天覆式字头“天覆”就是以上盖下的意思。
上部要宽大,能盖得住下边。
天覆式字头主要有“人、大、宀、穴、雨”等。
如“宗、空、合、吞”等字。
分张式字头分张式字头就是对称中心而左右分开式左右分张的字头。
分张式字头的字上面宽,下面窄,上部又分左右,左右各占二分之一。
如“竹”等。
分张式字头的字,上部各有撇长捺,均应伸展开,覆盖住下部。
如“、、八”等,如祭、笔、分、英等字。
平正式字头一般为上宽下窄,如“聿、业、、立”等。
例如“书、业、亭、童”等字。
如果是下部笔画较多。
也有会出现上窄下宽的情况。
练一练
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