小学语文教研组整改措施.docx
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小学语文教研组整改措施
小学语文教研组整改措施
篇一:
庙小学语文整改措施
庙小学语文整改措施
2014.3
一、针对语文学科方面存在的问题:
我校语文阅读教学仍不同程度地存在着高耗低效的现象,突出表现为以下几个问题:
(1)支解文本:
表现在语文教师在阅读教学中,还是以逐段逐句分析讲解为主,支解教学了容,阻碍了学生对文本的整体感悟。
(2)以讲带读:
以教师的分析代替学生的阅读实践,问题琐碎,迂回反复,阅读质量低下,讲解的时间挤占了学生读书与动笔的时间。
(3)缺乏指导:
目前的语文教师接受了比较前沿的阅读教学信息,并将之运用到教学实践中,如阅读感悟、探究性阅读、个性化阅读等等,但由于缺乏深入的实践研究,指导不够到位,不乏有流于形式的现象,看着热闹,却没有实效。
此外,布置大量的作业练习还是许多教师提高学生语文成绩的主要途径。
二、针对上述问题,本学期语文教学工作重点:
1、围绕有效阅读教学策略开展专题性教研活动。
(中高年级)
2、围绕朗读教学探索长文短教、对话文体的处理方法,落实低段的双基训练,重抓习惯养成。
(低段)
三、途径:
以校各种研训活动为载体,落实专题研究。
解决在专题研究出现的教师专题研究的意识不强,与课堂教学脱节,研究只会就课论课,不知如何围绕专题展开,包括围绕专题进行教学设计,进行教学诊断及教学反思及开展叙事研究。
四、工作思路
学校整体的教学工作体现连续性:
包括工作动员---方法培训------理论学习----行动研究-------问题反思
开学初,3月2日召开语文教学工作会议,组织教师围绕有效教学和一节好课的标准进行研讨,在综合各位意见后,主要反映目标意识、专题意识、主体意识、情感习惯意识和质量意识存在问题。
由校2名骨干教师做示课,41
名教师做汇报课,全体教师结合标准研讨,教研组作以解读,这既是一次培训,也是本学期校语文研究活动的一个启动和动员的会议。
(一)、主要步骤:
1、围绕有效教学,有效阅读教学策略进行相关资料的学习、交流。
2、根据自己班级的实际情况和学生特点采取自行备课形式,各自进行教学设计,教学设计必须体现阅读教学策略,在教案的相应环节中要有标注。
3、组织全校语文教学进行两节课的教学观摩。
(二)、看课教师任务:
A、教学设计中都运用了哪些阅读教学策略?
B、哪些策略是有效的,哪些是无效的,为什么,记下相关片段(重点记)
C、无效环节应该怎样调整和改进,依据是什么?
D、校教学叙事组观察本节课,作为一名听课者可以撰写哪些教学叙事(找叙事点),这样,无论是上课者还是看课者都带着自己的任务,利用任务驱动,使观摩的有效性大大提高。
4、语文教师研讨交流
(1)两位上课教师反思,主要围绕阅读教学策略展开,结合具体环节说明自己哪些地方体现,哪些地方处理不足。
其他教师点评。
(2)看课教师根据所带任务展开评课研讨、教师互动。
(3)问题困惑梳理归并。
(4)共同进行再教设计,确定改进方案。
(5)教务主任点评并带领全体语文教师进行阅读教学策略理论学习。
(三)、实践提升与改进:
1、应有持续性,如下次活动的准备与形式及延伸方式的思考。
2、还要进一步突出专题性。
四年级组的以读为本,读悟结合的方法。
行为跟进式。
思路逐渐清晰。
二三年级采取跨年段上课的模式,老带新的方式。
研究长文短教,收效非常明显。
(四)、专题研究实施阶段研究步骤
1、面对这节课你研究了什么?
你教学中的最本质的是什么?
重点对象是什么?
研究了哪些容(前期你研究哪些容,你用什么办法去进行研究的,研究后的结论或结果是什么?
)
2
2、研究后你做了什么?
(备课的调整,相应的指导,具体的阐述)
3、调整后,课堂上你的调整体现了没有,在哪体现了。
你准备怎样检验和验证你的结果?
4、下一步还想怎么做?
5、你在研究的过程中你遇到那些困难,怎么做的,那些解决了,那些需要帮助?
(五)、常规工作重点:
1、开好教学工作会议。
开学初的教学会,每周一次集体教研活动,每月一次教学工作小结,使计划落实到实处。
2、做好质量监控,开好质量分析会。
每月质量调控,进行质量分析。
针对不同年段的问题,既有全校性的分析,也有个别年段的单独问题查找。
3、提高家常课质量。
三课结合,推门课、预约课、解决问题课三课结合确保家常课水平。
4、课前一刻钟教研碰头、站预铃、经典诵读。
都是提高学生综合素养和落实课堂教学有效性的有力举措。
5、做好常规的记录与检查工作。
2014-3-9
3
篇二:
教学工作整改措施
大港九小教学管理整改方案
一、指导思想
本着修正错误,纠正缺点,学习先进,取长补短,真正达到提高教学能力,履行职责,充分发挥表率作用,创新发展的目的,针对我校教学工作存在的问题和不足,制定整改方案。
二、认真分析,找准教学管理存在的问题
根据现代化达标检查组反馈意见,我们对教学工作进行认真的分析,找准问题,制定整改措施。
1.存在的问题:
(1)老师缺乏对课标的学习,钻研教材仍需认真把握。
数学教师对数学本质的认识,课标的定位欠到位。
语文教师对各年级段教学目标如何落实,如何有效训练缺乏思考。
科任教师对教材整体把握不够,备课时缺乏细节思考。
(2)教学中落实学生的基本训练目标的方式方法不够丰富,目标落实不到位。
(3)学生的现状分析不全面,教学设计中关注教师教法多,学生学法少,对学生课上生成的问题的认识和处理不够。
(4)科任学科教学常规需要加强,部分教师语言不够规,个别教师教学存在反思滞后现象,业绩不突出。
(5)教师队伍建设工作中,引领发挥骨干教师作用,导向激励作用发挥的还不到位。
三、制定和落实教学工作改进措施,提高教学质量。
针对上述教学各方面情况的分析,教务处制定如下措施进行整改。
(一)不断更新教育观念,牢固树立质量意识
结合学校办学实际,组织干部教师加强学习,更新观念,进一步强化质量意识,树立“教学为中心”、“质量是生命”的思想,使“面向全体、善待差异,促进每一个学生发展”的教育观形成共识。
以提高学生的创新精神和实践能力为重点,大力推进、不断深化课程改革,确保学校教学质量的不断提高。
(二)加强制度建设,规教学常规管理
1.组织教研组长形成核心组,进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。
通过制度来规、引导学校教研活动,使学校教研正常化、规化、有效化。
对老师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩,以激励教师规高效地完成教育教学工作。
2.通过修改教学常规管理制度,对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定,加强对各教学环节的严格考核,努力实现精细化教学管理,建立健全教学质量长效监控机制。
随机抽查教师的备课情况,督促教师复备课,写课后反思及对学困生的辅导。
3.继续深化评价容和评价方式改革。
在评价容方面,增加实践性、综合性较强的题目;在评价方式上,要结合课程特点,积极探索多元评价方式。
(三)深化课堂教学的实践研究,在提升学生学力上下功夫
1.着力探索高效教学,积极探索双向导学教学模式力促对学生倾听、表达、建构能力的培养的有效举措,反思问题,研讨共性,确立人人上课,听、评、议课专题论坛,帮助教师转变教学观念,优化教学策略。
2.以素质教育涵为中心,引导教师深入研究学科知识规律和学生这个主体的学习规律,进一步探索管用、实用的教学方法,不断提高课堂教学效率、效果和效率,逐步构建各个学科的基本教学模式为学生提供更加适合的教育。
(四)加强校本教研,规学科教研组活动
1.广泛开展调研,了解教师教学需求,有针对性地开展校本教研活动,每次活动有主题,有准备,有反馈,提高校本教研的实效性。
建立教研组长例会制度,及时研究、讨论、分析教学中存在的主要问题,指导教研组确定研究专题,并制定研究计划。
每学期召开两次学科质量分析会,提出改进意见。
2.继续发挥课堂教学主阵地的作用、专家的指导作用,各学科继续加强集体教学研究。
各学科组每学期集体教学研究不少于10次。
3.继续推进先进教研组评选工作,组织教研组长学习教学管理制度和先进教研组评选办法,进一步规教研组活动,完善学校的校本
教研工作。
加强对教研组长的指导力度,每月组织组长进行一次交流,改进工作。
(五)加强队伍建设,提升教学能力水平
1.不断学习和实践,提升干部教学指导能力
提高干部的教学指导能力,加强领导干部深入一线,深入教研组,深入课堂对课堂实践的跟踪服务。
完善干部与教师共同研讨教学、教材、学生日常化的工作机制,进一步落实领导班子每周集体听课、会诊及分散听课制度,促进课堂教学指导能力的提高。
2.强化教师基本功培训,促进教师专业化发展
抓住教师教学基本功培训与展示活动这一契机,加强新任及兼职教师、在教学中存在困难较大教师的指导。
通过领导干部、教研组长对教师互相听课等形式,用课堂教学实例剖析、解决课堂中的实际问题,促使教师教学能力提高。
3.细化教师培养工程序列层次,打造名师引领后进
通过骨干教师每学期做引领课、带徒弟等形式,发挥骨干教师的作用。
修订骨干教师考核工作方案,为其搭建展示平台,支持鼓励骨干教师外出学习和跨校联合教研等学术交流活动,努力提高骨干教师的辐射影响力。
4.着力引导广大教师树立终身学习的理念,制定自我发展的规划和学习的方案,结合学校的改革和发展自觉提高实施素质教育的能力。
将形势教育、政策学习纳入教师专业发展的规划,不断提升教师培训的高度和深度,引领他们确立职业理想帮助他们强化社会责任。
总之,我们要牢固坚持教学工作的中心地位,对教学工作和教学质量要高度重视、常抓不懈;不断完善深化教学改革、提高教育教学质量的长效机制,落实各项措施,进一步增强学校的核心竞争力,实现学校又好又快地发展。
篇三:
2014年小学语文教研组最新工作计划
2014年上小学语文教研组最新工作计划|
一、指导思想:
以学校与教导处的工作计划为指导,以学生为本,以质量为魂,以课堂教学为中心,以课题研究、校本培训为载体,结合本教研组教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围,为学生提供广阔有趣的语文学习空间。
课堂教学以精讲、互动、高效为指导,教研工作以校本为中心,努力提高语文学科的教学质量,培养学生的人文素质。
进一步加大课堂教学改革的力度,规教学常规管理,强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能,全面提高语文课堂教学水平及业务能力,扎扎实实提高教学质量。
二、工作要求及措施
(一)、深化教学研究,开展校本教研,提高教学实效。
1、组织教师继续学习《新课程标准》,改革课堂教学方式,促进师生发展。
每大周二上午第四节为语文教研大组活动,学习领会有关教育教学理念,大家共同收益,共同提高。
容包括:
(1)树立以学生为本的思想,建立平等的师生关系,营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围,给学生以人文的关怀,让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
(2)坚持工具性与人文性的统一,在培养学生语文运用、实践能力的同时,重视人文因素对学生思想感情的熏感染。
(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,给学生足够的时间和空间,让学生在教师的引导下独立地提出问题,分析问题,解决问题,在主动实践过程中积累、感悟。
(4)突出学生主体地位,将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。
珍视学生独特的感受、体验和思维方式,培养学生良好的学习习惯。
(5)树立大语文教学观,沟通课本外,课堂外,学习外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。
(6)讲求训练手段的多样性,提高练习有效性,尝试课外作业阶梯式,让不同学生学有所获,具有作业批改的现代理念,包括建立学生的错题记录(鼓励
老师们都去实践)。
认真学习,大胆实践,
(二)、努力提高课堂教学质量。
1、课堂上坚持精讲、互动、高效的原则,继续落实课堂教学评价机制,确立以活动促发展的意识。
通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动,多评议切磋,多交流碰撞,在活动中发现、研究、解决所遇问题。
要切实转变学生学习的方式,将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来,重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。
2、加强课题研究。
本学期继续开展激情导入新课的小课题研究活动。
本组教师要在总课题的引领下,积极开展个人课题的研究,争取多出成绩。
号召教师从开学初就积极收集、准备材料,争取多出成果。
做到没有教案不进课堂,备课注意备学生,做到目中有人,留有一定弹性。
作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配,本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。
3、加强教师教学过程管理。
本组教师要积极切磋教法学法,积极上好实践课、研究课,开展评课交流,及时反思、提炼和总结经验。
同时要努力将教研组建设为学习型组织,重视组和组际之间的团队学习和合作学习,加强教研组信息化建设步伐,整体促进教研组业务水平的提高,争创学校先进教研组。
三、悉心指导,优化服务,规语文教学常规管理。
1、加强备课,注重合作,做到资源共享,切实注重教学效果,提高整体教学质量。
2.教师要坚持参加市教研活动,外出听课的教师应及时将新的信息在教研活动时进行反馈、交流。
每个教师不仅明确自己本年级的教学目标和所担负的教学任务,而且对其它年段的教学目标和要求也有较清楚的了解,以求上下渗透,知识衔接自然。
3、开展师生共读及共写随笔活动,加强小学语文阅读习惯的培养研究。
鼓励教师多读书,常交流,不断钻研业务,精益求精。
4、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。
四、课后辅导:
坚持面向全体,因材施教,大面积提高的宗旨。
1.任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩,查找出学生学习困难
的原因。
制定帮教辅导计划,组建帮教小组,发挥帮教小组长的作用,使学习困难学生在同学的帮助下提高上来。
教师要对学习困难学生采取“三优先”政策,即优先调动学习困难学生学习的积极性,优先提问学习困难学生,优先批改学习困难学生作业。
时刻关注学生的动态,经常与家长保持联系,继续建立“学习困难学生档案袋”,通过数据及文字分析,力求找出科学有效的途径,帮助他们在原有基础上提高。
2.加强课堂教学研究:
开学伊始,学校行政和教研组长即采取不定期的方法听教师的随堂课,每次听完课,教师要主动上交备课教案以备考核课堂教学情况。
每个任课教师按照学校要求积极参加各级各类教学大赛,展示自己的教学特色。
教研组发挥集体智慧,群策群力,反映学校教学教研成果。
3.加强教学质量检测分析。
坚持章节把关,跟踪问题,把教学监控过程落实到位。
科学、合理地做好各单元检测容,通过检测,解决教学中存在的问题,采取相应对策,不断改进教和学的方法。
坚持周末卷练习制度,注重习题的基础性,教师要认真阅卷讲评,真正落实对基本知识的“周周清”。
及时做好质量分析,反思小结,反馈等工作,及时调整教学策略,提出分层教学,辅优补差的措施,并做好相应记录。
4.本学期将开展诗歌朗诵比赛和作文竞赛,为学生创建展示自己的舞台,学科竞赛、展示活动力求新颖、富于特色。
五、常抓不懈,加强教研组、备课组建设:
1.教研组、备课组活动定时,定点,定主要容,定中心发言人。
教研组活动时间。
2.教研组活动要在“实”字上下功夫,在“研”字上求发展,使教研活动经常化、专题化和规化。
结合本学期的教学展示活动,将学习新课标与学习新课程理念研究课堂教学结合起来,努力促进教师教学行为的转变和学生学习方式的转变。
3、教研组、备课组活动本着“教学有法,教无定法,贵在得法”的原则,要着重从四个方面研究培养学生能力的方法、途径:
在课堂教学中多给学生创设提出问题的机会,让学生敢于提出问题,善于分析问题,培养解决问题和辨别是
非的能力,以体现素质教育的方向性;在课堂教学中采用自主、合作、探究的教学方法,重点培养学生的自主学习、合作学习、探究式学习的方法,提倡学生自己能学会的教师就要引导学生学会,提高学生掌握基础知识的能力,以体现素质教育的基础性;在课堂教学中多给学生创新想象的机会,培养学生赋予想象,勇于创新的能力,以体现素质教育的发展性;在课堂教学中多给学生创造动手动脑的机会,培养学生动手动脑,适应生存环境的能力,以体现素质教育的实践性。
4.教研组长会同备课组长坚持每月一次定期检查教师教案、学生作业批改等常规工作,并做到有检查、有记载,有反馈,出现问题及时整改,防止异常。
5.、教研组长与校领导随堂听课,并及时评价或指正授课中存在的问题。
组公开课必听,边听边思,及时评注,提倡同年级组老师相互之间多学习,多交流。
每学期每位教师听课不得少于15节,教研组长不得少于18节。
6、抓好各年级语文教研专题课,借此探讨、研究、提高本组的语文教学水平。
教研活动容安排:
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