《肥皂泡》教学设计3.docx
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《肥皂泡》教学设计3
三年级下册语文教学设计-《20.肥皂泡》人教部编版
《肥皂泡》教学设计
教学目标:
1、认识“廊、若”等八个生字,读准多音字“和”,会写“皂、廊”等12个字,会写“肥皂泡、种类”等12个词语。
2、有感情地朗读课文,能说清楚吹肥皂泡的过程。
3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并能发挥想象说出肥皂泡还有那些去处。
教学重点:
把握文章的主要内容,理解难理解的句子,并体会作者的情感。
教学难点:
运用多种方法理解难懂的句子。
教学过程:
一、揭题。
1、同学们,今天我们一起来学习一篇新的课文,请大家齐读课题。
2、“泡”后面加上儿化音读起来会更有趣,(教师范读)20肥皂泡儿,像老师这样,再读一遍。
3、这篇课文是我国著名儿童文学作家冰心的作品,你对冰心有哪些了解?
学生交流。
4、看来大家对冰心并不陌生,大家请看,这就是受人敬仰的冰心奶奶,她被称为世纪老人,她一生创作了很多佳作,《肥皂泡》讲的就是冰心奶奶小时候的趣事。
(出示课件)
二、交流预习情况。
1、课前,同学们都进行了自主学习,请同学们拿出自主学习单,我们先来交流一下大家自主学习的收获。
2、大家请看,这个字是本课的一个多音字,它有几个读音,分别能组什么词语,谁来汇报一下。
学生汇报。
3、这位同学预习得非常充分,多音字我们弄清了它的读音,并根据每个读音的意思组了词语,我们再来挑战一下,谁能从这些词语中选择一个说一句话呢?
学生交流。
4、多音字我们掌握了,这些词语大家会读吗?
谁能领着大家来读一下。
学生领读。
5、这位小老师读得非常正确, 关于词语,我们不仅要会读,还要理解它的意思,大家回想一下,在以前的学习中,我们学会了哪些理解词语的方法,谁来说说。
6、同学们可真了不起,掌握了这么多理解词语的方法,那你能利用其中的一种或两种方法来说一说“粘稠”这个词语的意思吗?
学生交流。
三、初读课文,整体感知。
1、你们看,我们利用了不同的方法,理解了同一个词语的意思,你们可真会学习。
词语都掌握了,下面就让我们走进课文,请同学们打开书书77页,我想请四位同学来接读课文,谁想读?
其他同学边听边思考,老师为什么安排四位同学读整篇课文呢?
学生接读课文。
2、谁能回答老师的问题?
为什么请四位同学这样接读整篇课文。
你可真会思考,就像这位同学说的,文章的一二自然段写的是我小时候最喜欢吹泡泡,第三自然段写的是吹泡泡的方法与过程,第四自然段写的是泡泡的形状和颜色,最后一个自然段写的是吹泡泡时冰心奶奶的想象。
(板书)
四、明确学习重点。
1、同学们,你们看我们利用这种方法就理清了文章的内容了,下面就让我们来看一看,冰心奶奶小时候用什么方法来吹泡泡的呀,在学习之前,请同学们看大屏幕
这是本单元以及本课的学习重点,谁能来读一读?
2、那么,在第三自然段中,你有哪些难懂的句子呢?
请同学们自由的朗读第三自然段,画出你难懂的句子。
五、重点探究吹肥皂泡的方法。
1、你画了哪些难懂的句子,谁来说说啊?
请你来说,其他同学还有补充吗?
2、让我们先来看看这位同学找到的这句话
其实啊,同学们利用理解词语的方法,也能读懂句子的意思,请你读一读这句话想一想,你能利用哪种方法来读懂这句话
3、学生交流,教师及时总结。
这位同学是利用了联系上下文的方法读懂了句子的意思,不错,叶同学呢?
这位同学是联系生活实际读懂了这句话的意思,很会读书。
4、同学们读懂了这句话之后,你能不能用自己的话来说一说冰心奶奶吹肥皂泡的过程与方法呀?
哦,不着急,大家请看老师啊,为同学们准备了一些词语,你能不能从中选择几个关键的词语来帮助你说清楚吹泡泡的过程与方法。
5、同学们在刚才交流的时候,我发现只有一位同学找到了,画出了自己难懂的句子,其他同学认为,这段话都不难懂,其实啊,这段话看似不难懂,如果你仔细读的话,你会发现他的意思并不简单,请你再读读这段话,看看你有什么新的发现。
6、要慢要轻,这才是吹泡泡的要领啊,所以,你看我们抓住了关键词就能读懂,读出它背后的意思。
7、你们理解的这么好,能把你的理解读出来吗?
谁能行?
六、小组合作学习第四自然段。
1、读的真好,同学们,让我们再来学习描写肥皂泡形状和颜色的第四自然段这一自然段,我们进行小组合作学习,请看学习要求。
2、小组学习。
3、下面哪个小组来汇报一下大家的学习情况。
小组汇报。
4、非常感谢这个小组的汇报,大家请看,这是我们在上学期在《铺满金色巴掌的水泥道》中理解的一句话。
这是本文中的一句话,请你对比着读一读,你有什么发现?
5、那你能不能借助这一对近义词来推想一下这句话的意思呢?
学生交流
6、你看,借助近义词,也是一个理解句子的好方法呢。
七、学习第五自然段。
1、冰心奶奶在吹泡泡时,又有哪些想象呢?
请同学们自由的读一读,最后一个自然段。
2、谁来说说冰心奶奶都有哪些想象呀?
3、同学们,那美丽的自由的小球像一个个小精灵在自由的世界里飞舞,在冰心奶奶的心目中,它们飞上天,越过海,跨过山巅,同学们,你们想不想在课堂上吹起自己的泡泡?
放飞自己的想象呀?
学生现场吹泡泡。
4、同学们,在欢声笑语中,你的肥皂泡会飘到哪里?
落到哪里呢?
学生交流。
5、同学们,有那么多美丽丰富的想象,如果把大家的想象放到文章中,你觉得应该放在哪个位置最合适?
(处理省略号)
6、把我们的想象一起读出来吧。
师生组合朗读
八、回归整体,情感升华。
1、同学们,文章的第五自然段和第三自然段一样,看似很平常,但却饱含着冰心奶奶的一片心啊!
你们看,我们想象肥皂很多可以去的地方,冰心奶奶为什么单单想到的是天空、大海、山巅、出生的婴儿呢?
请同学们默读课文,看看你是否能读懂冰心奶奶的心呀?
2、原来这肥皂泡就是代表了冰心奶奶童年的自由,快乐,骄傲与希望啊!
同学们,让我们也吹起我们的肥皂泡在童年的快乐,自由,骄傲,与希望中结束这节课吧,同学们吹起来吧!
三年级下册语文教学设计-20肥皂泡-人教部编版
20肥皂泡
【教学目标】
1.认识9个字,会写12个字。
重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。
2.学会运用一连串动词,把做一件事的过程写具体。
3.通过细致观察理解课文中难懂的词句,品味作者描写泡泡语言的生动优美。
4.展开丰富的想象,想想泡泡还有哪些美丽的去处。
【教学重点】
1.学会运用一连串动词,把做一件事的过程写具体。
2.通过细致观察理解课文中难懂的词句。
3.展开丰富的想象,想想泡泡还有哪些美丽的去处。
【教学难点】
通过观察,理解课文中难懂的词句。
【教学课时】二课时
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
1.认识9个字,会写12个字。
2.初读课文,了解课文大意。
【教学重难点】
认识9个字,会写12个字,注意易错字笔画。
【教学过程】
一、谈话导入
1.同学们,你们玩过什么游戏?
你们喜欢吹泡泡吗?
我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样,也喜欢吹肥皂泡,那美丽有趣的肥皂泡,经了她的手,她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了快乐,还吹出了自己童年的梦想。
今天我们就来学习这篇课文,共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。
(师板画泡泡并板书课题,学生齐读,指导观察“皂”字是怎样组成的,什么结构?
)
二、出示课件,简介作者
三、学习生字
1.出示二会生字和多音字
(1)老师检查一下,同学们的生字词都读正确了吗?
(2)开火车认读。
易读错的词多读几遍。
2.出示四会生字,指名带读。
(1)根据结构分类。
(2)出示课件,以“皂”“娇”“越”为例讲解识字方法。
(3)结合课件讲解“透”“婴”易错笔画。
3.课件出示识字游戏巩固识字。
4.结合图片理解“颤巍巍”和“山巅”的意思。
四、整体感知,初步了解课文大意
1.自由朗读课文,思考课文围绕“肥皂泡”,写了哪几个方面的内容?
吹肥皂泡
欣赏肥皂泡的样子
感受肥皂泡的乐趣
2.作者对肥皂泡的感情是怎样的?
从文中找找相关语句。
(1)小的时候,游戏的种类很多,其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
(2)目送着她们,我心里充满了快乐、骄傲与希望。
五、课堂练习
1.看拼音,写汉字。
xīwànɡyīnɡérfēiyuèyíchuànyǎnɡtóu
()()()()()
2.根据课文内容填空。
课文主要写了( )肥皂泡、( )肥皂泡和( )肥皂泡,其中重点写的是( )肥皂泡和( )肥皂泡。
第二课时
【教学目标】
1.学会运用一连串动词,把做一件事的过程写具体。
2.通过细致观察理解课文中难懂的词句,品味作者描写泡泡语言的生动优美。
3.展开丰富的想象,想想泡泡还有哪些美丽的去处。
【教学重难点】
1.学会运用一连串动词,把做一件事的过程写具体。
2.通过细致观察理解课文中难懂的词句,品味作者描写泡泡语言的生动优美。
【教学过程】
作者主要写了关于肥皂泡的几件事?
(指名分段读课文,让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容)教师相机板书:
做吹想
一、新课导入
上节课我们学习了生字,了解了课文的大概内容,这节课,我们就来继续看看作者是怎样写做泡泡、吹泡泡的、扇泡泡的。
二、学习第三段,学习运用连续动词
1.轻声读第3自然段,说一说冰心童年时是如何玩“吹肥皂泡”游戏的?
(1)出示段落文字,换词理解“和弄和弄”。
(2)结合文段内容理解“慢慢地”“轻轻地”“轻轻地”三个词语的好处,以及“蘸、吹、提、送”四个动词的好处。
2.结合图片欣赏肥皂泡。
3.说一说:
试着用“首先……然后……接着……”这样的一组词语将吹肥皂泡的游戏介绍一下。
4.作者用词多么准确丰富呀!
我们仿照着写一写吧。
(1)生自由练说,全班评议。
(2)出示植树例子,再次感知描写顺序。
三、学习第四段,体会泡泡之美
1.朗读课文第4自然段,说说吹起来的肥皂泡是什么样子的?
有什么特点?
(1)这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。
理解“五色的浮光”。
换词理解:
五光十色
(2)这段话从哪些方面写肥皂泡?
颜色美丽——五色的浮光
形状美丽——大球、小球、长圆的形式
形态美丽——轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍
(3)各种形式朗读此段内容,读出肥皂泡的美丽。
四、学习最后一个自然段内容,感受作者的情感
(1)自由朗读课文最后一个自然段,看看作者将肥皂泡比喻成了什么?
体现了怎样的感情?
最后一自然段中,作者将肥皂泡比作“一串美丽的梦”,飞上蓝天,飞越大海,挨着明月,落到一个熟睡中的婴儿的头发上。
此时的作者心里充满了快乐、骄傲和希望。
这一段表达了作者对美好生活的向往之情。
五、总结全文,拓展延伸
(1)回顾课文主题
这篇课文写的是(冰心奶奶)童年时(做肥皂泡)、(吹肥皂泡)的事情,寄托了(对童年生活的向往)。
(2)这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心,她们满怀期待,希望它们多停留一会儿,祝福这美丽的泡泡飞得又高又远,作者希望这些泡泡飞到哪里去了呢?
(指名读,师板书:
天空大海夕阳山巅)
(3)看着泡泡们飞到墙外,你还希望泡泡们能飞到哪里去,又落到哪里去?
(生想象说,教师提示:
森林星星田野草原妈妈的手,妹妹的鼻子……)
(4)总结全文推荐作者
小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的,但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。
冰心先生的作品充满了对大自然的赞美,以及对母爱与童真的歌颂,如《繁星》《春水》《寄小读者》等,大家可以找来读一读。
六、板书设计(简笔画)
做和弄和弄吹、提、扇
肥皂泡吹五色的浮光轻清透明玲珑娇软
想天空大海夕阳山巅
三年级下册语文教学设计-《肥皂泡》人教部编版
《肥皂泡》教学设计
设计说明:
《肥皂泡》是我国著名作家冰心的一篇散文,表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。
基于文本丰富的画面感,教学中把“情境”和“文字”结合起来,通过图片展示、引导想象、音乐渲染、播放视频、游戏演示等途径,引导学生围绕教师提出的阅读话题,静心阅读,充分触摸语言,潜心与文本、教师、学生展开多维的对话,将语言文字还原为语言形象,变语言的感知为画面意境的感受,体悟文本的意境美和语言美。
同时,牢牢把握住“语言文字”这个“根”,进行揣摩、品析、朗读、表达,引导学生读出意、读出情、读出境,提高语言理解和品悟的能力,促进语用能力的发展。
课前准备:
教师准备:
搜集和课文相关的图片及文字等资料,制作多媒体课件。
学生准备:
课前预习课文,自学生字,做到正确、流利地朗读课文;按课文叙述尝试一次吹肥皂泡的体验活动;搜集冰心资料。
课时安排:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,激发兴趣
1.激趣:
同学们,你们玩过什么游戏?
有什么感受?
(学生交流)
2.导入:
童年不能没有游戏,快乐的游戏让我们的童年生活更加丰富多彩。
童年的冰心和大家一样,也非常喜欢游戏,特别喜欢玩吹肥皂泡的游戏,她吹的肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼的肥皂泡,经了她的手、她的嘴,以及她的眼、她的心,不但吹出了情趣,还吹出了自己童年的梦想。
这堂课就让我们跟随着冰心奶奶回到她的童年时代,一起去感受那游戏的快乐!
3.揭示课题,齐读课题,指导识记生字“皂”。
4.简介作者。
(1)根据自己课前搜集的资料,说说对冰心的了解。
(2)读读资料袋,加深了解。
设计意图:
引导学生回忆童年的游戏,拉近了学生与课文之间的距离,增强了一种体验感,激发了学生阅读课文的兴趣。
交流课前搜集的冰心的资料,一方面是加强对作者的了解,另一方面增强学生搜集资料的意识。
二、初读课文,整体感知
1.出示自读提示:
(1)自由轻声朗读课文,将课文读正确、读通顺,注意生字读音。
(2)同桌之间相互交流识记生字的好方法。
(3)说说每个自然段的意思。
2.检查初读情况。
(1)出示课文中的生字词语。
①指名朗读,读中正音。
“脆薄”的“薄”是个多音字,在本课中读“báo”。
“和”也是多音字:
和(huò)弄,和(huò)药;和(hé)气;附和(hè);和(huó)泥;和(hú)了。
②组织齐读。
③理解部分词语:
和弄和弄:
在这里是搅弄的意思。
“光影零乱、玲珑娇软、轻清透明、四散分飞”引导学生通过图片或者视频帮助理解。
④引导学生用其中的几个词语说一两句与课文内容有关的话。
(2)引导学生交流识记生字的方法。
如:
“廊”字可以用字源图解的方式来识记。
“廊”:
形声字,“广”表意,其形像房屋,表示“廊”是正房前两旁的房屋,“郎”表声音,“郎”原为古代护卫帝王的官,而“廊”也有护卫正堂大屋的意思。
三、指名朗读课文
1.指名分段朗读课文,师生正音。
2.组织赛读课文的第3~5自然段,看看谁读得更准确、更流利。
四、交流每个自然段的意思
1.概括段意。
第1自然段:
“我”最爱玩吹肥皂泡。
第2自然段:
下雨时节,母亲总教“我们”在廊子上吹肥皂泡。
第3自然段:
怎样吹肥皂泡。
第4自然段:
肥皂泡吹起来美丽的样子。
第5自然段:
肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。
2.根据归纳的要点板书:
吹肥皂泡——看肥皂泡——想肥皂泡
设计意图:
本篇课文对于三年级学生来说,语言上较为难读,要把正确、流利地朗读作为一个重要的教学目标,指导学生通过多种途径,在反复朗读中形成语流,增强语感。
课文中的词语理解可以运用图片、视频等资料,获取更为丰富的、感性的视觉体验。
五、读第3自然段,领悟写法
1.指名朗读课文的第3自然段,其他学生边听边画出课文中描写制作和吹肥皂泡的动词。
2.根据学生交流,出示相关句子(动词特殊标识):
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它融化,然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹成一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球儿便从管上落了下来,软悠悠地在空中飘游。
若用扇子在下面轻轻地扇送,有时能飞得很高很高。
(1)体验活动:
同学们,老师的讲台上就有一只小碗,里面就放了碎肥皂,谁能根据这些动词的描述,给大家吹一次肥皂泡呢?
(2)通过吹肥皂泡的体验活动,你有什么体会?
(3)比较:
说说“慢慢地”“轻轻地”能不能去掉?
为什么?
(可以通过演示活动来体会作者用词的准确。
)
(4)从“做”到“吹”到“提”,作者用了什么词语连接起来?
(然后……再……)
(5)指导朗读,再次体会吹泡泡的过程。
(6)用“……然后……再……”说一说吹肥皂泡的过程,注意用上刚才的动词以及“慢慢地”“轻轻地”等词。
设计意图:
恰当的动作描写是作者的表达特点,教学中引导学生抓住文本表达上的特点,了解吹肥皂泡的过程,体会语言表达的准确性和有序性,并通过“玩、读、品、说”的方法,加强体验,练习表达,培养语言能力。
六、学习生字,指导书写
1.出示田字格中的生字,说说怎样记住这些生字,书写的时候要注意些什么。
2.组织交流并范写。
“廊”:
广字头的横要写得长一些,能包住下面的部分。
“越”:
“走”撇短呈纵势,捺长取横势。
“透”:
“辶”点与第一折在一条竖线上,撇与捺不交叉,外边捺为平捺,要舒展,能包住里面的字,里面要写得紧凑。
“婴”:
上面的两个“贝”最后一笔都是点,下面“女”字的横要写得长一些,能托住上面的“贝”。
“碗”:
左窄右宽,“石”要注意避让“宛”。
3.将易错的和难写的生字在练字纸上书写,并组织反馈。
4.布置作业:
抄写生字组成的词语。
设计意图:
加强写字教学,夯实读写基础。
第二课时
一、巩固复习,回顾内容
1.复习课文中的词语。
第一组:
脆薄 颤巍巍 山巅 廊子 玲珑娇软
第二组:
肥皂 木碗 仰着头 扯成 一串 飞越 婴儿 希望
第三组:
光影零乱 和弄和弄 玲珑娇软 轻清透明 四散分飞
(1)指名分组朗读。
(2)选用其中的几个词语说几句与课文内容有关的话。
2.说说课文围绕“吹肥皂泡”讲了哪些内容。
(吹肥皂泡——看肥皂泡——想肥皂泡)
设计意图:
加强对课文内容的复习,为接下来的学习做好铺垫。
二、研读第四自然段,透过美丽的肥皂泡感悟童年的美好
1.指名朗读第4自然段,画出你喜欢的句子,同桌之间交流一下你喜欢的理由。
2.组织全班交流。
句段一:
这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。
(1)说说喜欢这句话的理由。
(2)点拨启发:
①“五色的浮光”怎么理解?
(“五色”即五彩,原指青、黄、赤、白、黑五种颜色,后来泛指多种颜色。
“浮光”指液体表面的光泽、颜色。
课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。
)
②从“轻清透明”中体会到了什么?
(不仅写出了肥皂泡“轻”的特点,而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。
)
③怎么理解这句话?
(整句话的意思是说肥皂泡吹起来,纯净、清亮、透明,表面泛着五彩的光泽,非常美丽迷人。
)
④观看肥皂泡的图片,感受五色的浮光。
(3)有感情地朗读,边读边想象画面,读出喜爱之情。
句段二:
若是扇得好,一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。
有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱。
(1)说说喜欢这句话的理由。
(2)点拨启发:
①从“玲珑娇软”中体会到了什么?
(写出了小肥皂泡小巧精致而柔软娇嫩的特点)为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢?
(体会到作者对肥皂泡的喜爱之情)
②读了这段话,脑海中会浮现出怎样的画面?
③激趣:
刚才,我们吹的时候,也看到了一串串玲珑娇软的小球四散分飞,看到了长圆形的肥皂泡颤巍巍的样子,就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏,多活泼、多可爱呀!
谁来读好这段话?
边读边想象画面。
3.引读:
这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱。
这时,大家都——(学生接悬着心……)
(1)你觉得这句话写出了大家怎样的心情?
(通过心情来衬托美丽,想挽留住这美丽的肥皂泡,怕泡泡消失。
紧张、专注、担心、期待。
)
(2)这时,吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢?
4.回顾整段话,说说作者是从哪几个方面来写肥皂泡美丽的样子的。
(颜色、形态、变化)
5.有感情地朗读第4自然段。
设计意图:
教学中以“画出你喜欢的句子”为导读话题,引导学生走进文本,通过品词析句和想象画面相结合的方式,既让学生感受到了肥皂泡吹起来的美丽样子,更提高了学生品味语言的能力。
三、研读第5自然段,透过美丽的肥皂泡走进梦幻般的世界
1.指名朗读第5自然段,感受这美丽迷人、玲珑娇软的泡泡给作者带来的梦幻般的感觉。
2.从四个“那么”中体会到了什么?
(特别喜欢肥皂泡)你能通过朗读,把作者的这种喜欢之情读出来吗?
3.作者看着这些泡泡轻轻地飞起,产生了哪些奇妙的想象呢?
根据交流出示下面的句子:
借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。
到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们,我心里充满了快乐、骄傲与希望。
(1)读着这样的句子,你的脑海中浮现出怎样的画面?
(2)指导朗读,想象画面。
(3)这些轻清脆丽的小球,还有哪些美丽的去处呢?
(4)课件出示想象填空:
那一个个轻清脆丽的小球,
是我们自己小心地轻轻吹起的。
是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。
这美丽的肥皂泡,轻轻地飞起,
飞到( );
飞到( );
飞到( )。
4.大家看,在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏,经过我们的手做,嘴吹,眼看,还有用心去体味,吹出了我们美妙的情趣,吹出了我们美妙的幻想。
让我们伴着音乐,再来读一读这段话。
设计意图:
本环节教学重点引导学生展开想象,一方面感受作者丰富的想象所带来的美妙意境,感受作者奇幻的想象力,另一方面启发学生的想象力,拓展学生的思维。
四、拓展延伸,强化语用
1.尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的,但它却让我们难以忘怀,带给我们的快乐会永远留在我们成长的岁月。
冰心奶奶笔下的肥皂泡充满了诗情画意,为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。
请同学们再来读读课文,再次体会那份美好与快乐。
2.同学们,你有没有参加过大扫除活动、体育运动,或者制作过一些小玩具?
认真回忆或者观察其中的一个场景,把它写下来,和同学一起交流分享。
注意要运用恰当的动词。
3.推荐阅读:
冰心的《小桔灯》。
设计意图:
语文教学就是一种言语、行为的教学,研究在一定情境中如何理解、如何表达、如何提高学生的语言智慧。
这是对《语文课程标准》所倡导的理念的坚守和响应。
本环节教学引导学生回忆生活中的大扫除活动、体育运动等,运用恰当的动作进行描写,意在学习课文第3自然段的表达,促进学生表达能力的提升。
同时以“以一带辅”的形式促进学生阅读,在大阅读中不断提升语文素养。
板书设计:
肥皂泡
吹 看 想
轻轻、慢慢 美丽、玲珑娇软 梦幻
快乐 骄傲 希望……
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