8A Unit 5 Wild animals教学设计.docx
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8AUnit5Wildanimals教学设计
8AUnit5教案
第一课时ComicstripandWelcometotheunit
教学目标:
1、复习有关动物的词汇。
2、学习几种野生动物的英文名称。
3、学会用英语谈论喜爱的野生动物。
教学步骤:
一、自学反馈
根据中文或首字母提示完成单词。
1.________________(事实上),heisafraidofmakingaspeechinpublic.
2.Therearemany__________(野生的)animalsintheforestsandmountains.
3.Whatdoyouliketodoinyourf_____________time?
4.Itookp___________onherandlentherthemoney.
5.P______arelovelyanimalsandthey’reblackandwhite.Theylooksocute
6.Don’tcrossthe_________(斑马)crossingwhenthetrafficisbusy.
It’sdangerous.
7.Sadly,hedidn’tseehisoldmotheruntilhe_______.(die)
8.Couldyouplease___________(noteat)thosedishesup?
二、合作交流
Welcometotheunit
Step1导入
1、教师呈现一幅学生比较熟悉的野生动物的图片,问学生:
What’sthisanimal?
Whatdoesitofteneat?
Wheredoesitlive?
2、告诉学生:
Therearemanywildanimalsintheworld.板书并教生词wild。
3、教师通过询问学生引入话题:
Wheredopeopleusuallyseewildanimals?
Whatwildanimalscanweseethere?
启发学生开动脑筋,回答问题。
Step2呈现
1、教师出示课本第57页A部分的第一幅图片,利用图片学习生词:
Whatcanyouseeinthepicture?
和学生一起回答,即时呈现生词dolphin。
2、教师一一呈现其他五幅图片,学生两人一组做问答练习:
S1:
Whatcanyouseeinthepicture?
S2:
Icansee…
教师巡视,对学生开展问答时出现的生词给予正确指导,并一一板书,活动结束时全班学习单词:
dolphin,squirrel,giantpanda,bear,zebra和tiger。
3、教师检查学生的词汇学习情况,出示A部分的六幅图片,让学生根据图片填写正确的名称。
4、教师逐一呈现图片,要求学生就每种动物的外形、食物、性格特点做一个简单描述。
例如:
Giantpandasareverylovely.They’reblackandwhite.Theyeatbamboo.MostofthemliveinChina.
Step3活动
1、让学生先听一遍Millie和她同学们的对话,回答:
(1)WhatwildanimaldoesKittylikebest?
(Monkeys.)
(2)WhatwildanimaldoesSimonlikebest?
(Lions.)
(3)WhatwildanimaldoesPeterlikebest?
(Pandas.)
(4)WhatwildanimaldoesMillielikebest?
(Pandas.)
2、再次播放录音,让学生跟读:
Nowpleaserepeatafterthetape.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.然后让学生分角色朗读对话。
3、学生两人一组练习对话,询问对方喜欢的野生动物,并说明理由,最后选出在全班最受欢迎的野生动物,教师说:
Workinpairsanddiscusswhatwildanimalyoulikebest。
4、让学生就自己同伴喜欢的野生动物作一个简单的汇报,并说明理由。
如:
Mypartnerlikesbearsbestbecausethey’rekindandlonely。
5、教师可以适当引导学生了解关于大熊猫的知识,为学习Reading打下基础。
Comicstrip
Step1导入
1、教师提问,导入新语境。
问学生:
IsHoboawildanimal?
(No.)
2、教师逐一呈现课本第56页的四幅图,首先出现的是空白的对话框,让学生根据Eddie和Hobo的表情猜测他们分别说了什么,然后在四人小组中交流讨论。
3、指导学生带着问题听录音并理解相关内容。
教师说:
Nowlet’slistentoEddieandHobo’sdialogueandanswerthequestion:
WouldEddieliketoliveinthewild?
Whyorwhynot?
为学生播放前两幅漫画的录音,让学生回答问题:
No,becausewildanimalsmaybecomedishesonthetableanytime.
4、让学生听余下的录音部分,并回答问题:
WillEddieeatthewildanimals?
Whyorwhynot?
(Yes.Hemaydiewithoutthem,andthesearenotwildanimals.)
Step2操练
1、指导学生跟录音集体朗读。
教师说:
Pleaselistentothetapeandrepeatingroups.Payattentiontothepronunciationandintonation.
2、将全班分成两大组进行分角色朗读。
教师说:
ThesetwoteamswillreadEddie’spart,andthesetwowillreadHobo’spart,please.启发学生有感情地朗读,从音色、节奏、速度等方面进行设计。
Step3展示
1、组织学生同桌分角色有感情地朗读对话,并设计符合漫画内容的面部表情和肢体语言。
教师说:
WorkinpairsandreadanddialoguebetweenEddieandHobo.Youcanaddyourownideas.
2、对能力较强的学生,鼓励他们根据所给的语境,发挥自己的想像,自由会话。
三、独立训练
用所给单词的适当形式填空
1.Pleasebecareful,oryouwillbein___________(dangerous).
2.Couldyouplease___________(notopen)thewindow?
3.Thereareat___________(little)120teachersinmyoldschoolnow.
4.Look!
Mydogisenjoying___________(it)foodunderthetree.
5.Imaynotpasstheexam___________(with)yourhelp.
四、拓展延伸
根据中文提示完成句子
1、野生动物想在野外居住。
Wildanimalswouldlike______________________________________.
2、熊猫是我最喜爱的动物。
Pandas___________________________________________________.
3、请不要让野生动物成为桌上的菜。
Pleasedon’tmakewildanimals_________________________________.
4、不要同情那家伙。
Don’t_________________________________________
5.你最喜欢什么野生动物?
_____________________________________________.
6.你(感觉)自由而又快乐/无忧无虑吗?
_____________________________________________?
7.其实,吃不到它们,你也不会死。
__________________________________________.
五、总结反思
七、家庭作业
1、记忆本课时所学的词汇、词组和句型。
2、熟背Comicstrip和B部分的对话内容。
3、预习Reading,查找有关大熊猫的资料。
第二课时Reading
(1)
教学目标:
1、阅读有关大熊猫的文章,了解大熊猫的成长过程及保护大熊猫的措施。
2、培养学生根据上下文猜测词义的能力。
3、通过文章学习来增强学生保护野生动物的意识。
教学步骤:
一、自学反馈
根据中文或首字母提示完成单词。
1.Weshouldprotectthewildanimalsin____________(危险).
2.WhenIhaveproblems,mymotheralways____________(鼓励)metoface
thembravely.
3.---Whoisa____________today?
---Nobody,MissGao.
4.Nowwhitepollution,airpollutionandnoisepollutionareallverys_______
problems.
5.S____________,wemissedtheschoolbus.
二、合作交流
Step1导入
1、通过一个猜动物名称的游戏,带领学生复习前一课时学习的野生动物的名称及其特征,如:
(1)Ithasblackandwhitelinesandlookslikeahorse.(zebra)
(2)Itisalargewildanimalofthecatfamily.Ithasorangefurwithdarklines.(tiger)
2、引导学生讨论他们最喜欢的野生动物,教师告诉学生:
Myfavouritewildanimalisverylovely.Itlookslikeabear.Itlikeseatingbamboo.MostofthemliveinChina.Canyouguesswhatitis?
Step2呈现
1、学生猜测教师所喜爱的野生动物,当学生回答出“大熊猫”的时候,就将大熊猫的图片用投影展示出来。
2、用课前准备好的三幅图片呈现大熊猫的相关动作和信息。
三幅图片分别为:
刚出生的大熊猫、长大后的大熊猫及吃竹笋的大熊猫。
3、教师说:
DoyouknowwhyIlikegiantpandasbest?
Becausegiantpandasareverylovely.Theylooklikewhitemicewhenthey’reborn.Inthebeginning,theydrinkmilk.Sixmonthslater,theybegintoeatbamboo.Theylivemainlyonbamboo.Sadly,giantpandasfaceseriousproblemsinthewild.They’reindanger.Wemusttakeactiontoprotectthemrightaway.教师在呈现、讲解图片的过程中,还要将划线部分板书出来,并带领学生朗读,确保学生理解其意思。
4、要求学生根据教师的解释迅速完成课本第59页B1部分的练习,以加深对生词的理解。
Step3操练
1、教师告诉学生:
Todaywe’regoingtomeetanewfriend—XiWang,alovelygiantpanda.Doyouwanttolearnsomethingabouther?
Listentothetapeandfillintheblanks.教师播放课文第一至三段的录音,让学生获取信息填表。
ThestoryofXiWang
XiWang’sweight
Whenshewasborn,sheweighedjust________.
Atfourmonthsold,sheweighed________.
Eightmonthslater,sheweighed________.
ThingsXiWangeats
Inthebeginning,XiWangdrank________.
Whenshewassixmonthsold,shebegantoeat_____.
(100grams;abouteightkilograms;over35kilograms;hermother’smilk;bamboo)
2、教师说:
DoyouwanttolearnmoreaboutXiWang?
Pleaseopenyourbooksandturntopage58.Readthereportasquicklyaspossible.让学生将文章分成三部分。
Paragraphs1—3:
thegrowthofXiWang
Paragraph4:
theproblemsgiantpandasface
Paragraphs5—6:
whatactionsshouldbetakentoprotectgiantpandas
对于基础较弱的班级,教师可以将上述段落大意呈现在黑板上,让学生进行配对。
3、教师按课文的三个段落逐一播放录音,要求学生跟读。
教师播放第一部分录音,让学生仔细听录音,然后完成课本第59页B2部分的练习,全班集体核对答案,然后让学生用自己的语言表述希望的成长过程。
4、教师播放第二部分的录音,并要求学生跟读,然后回答问题:
Whatproblemscanagiantpandameetinitslife?
让学生试着在课文中找出答案,并完成课本第60页B3部分的练习。
鼓励学生发挥想像,想一想还可能有什么问题会危及到大熊猫的生存,如:
环境污染、森林砍伐等。
5、教师播放最后一部分录音,要求学生跟读,然后同样可以让学生再次发挥想像,考虑更多保护大熊猫的方案,激发学生保护野生动物的意识。
Step4活动
1、教师按课文的三部分内容将学生分成三组,每组就其中的一个方面用自己的话进行概括,准备时间三分钟。
教师巡视,给予适当的指导和帮助。
2、学生完成概括后,可参照课本内容完成第60页B4页部分的练习。
教师挑选几位学生分别扮演Kitty,Millie,Simon,Sandy,Daniel,核对答案。
全班朗读该对话,加深对文章大意的理解。
三、独立训练
用所给动词的适当形式填空。
1.It’simportantforus____________(keep)fit.
2.Ifwedon’tstop________(hunt)giantpandas,therewillbenogiantpandas
intheworld.
3.Atthe____________(begin),Marysangabeautifulsong.
4.Badweatheroften____________(cause)trafficaccidents.
5.Nobodycan____________(survive)withoutwater.
四、拓展延伸
句型转换
1.Xingfumeanshappiness.(划线部分提问)
__________________Xingfu_________?
2.Themanweighedabout100kilograms.(划线提问)
___________________________themanweigh?
3.Dadlookslikeatigerwhenhegetsangry.(划线提问)
__________________Dad_________likewhenhegetsangry?
4.Whenhewasfiveyearsold,hecametothiscitywithhisfamily.(同义句)
Hecametothiscitywithhisfamilyat____________________________.
5.Tobuildmorepandareservesisimportant.(同义句)
__________________tobuildmorepandareserves.
五、总结反思
七、家庭作业
1、熟读课文,记忆本课时所学的词汇、词组和句型。
2、能力较强的学生背诵课文。
3、完成教师布置的书面练习。
第三课时Reading
(2)
教学步骤
教学目标:
1.进一步阅读有关大熊猫的文章,了解大熊猫的成长过程及保护措施。
2.培养学生根据上下文猜测词义的能力。
3.通过文章学习进而增强学生保护野生动物的意识。
一、自学反馈
根据中文或首字母提示完成单词。
1.Heistallandstrongnow,butyoucan’timaginehe______(重)only2kilos
atbirth.
2.Jimdoesn’tstudyhardatschool.Asa______(结果),healwaysfailsinthe
exams.
3.Babypandasneedtostayinthew____________withtheirmothers.
4.Teenagersshoulddosomehouseworkontheiro____________.
5.Giantpandasareindangernow.Weshouldtakea_______toprotectthem..
二、合作交流
Step1呈现
1、为学生提供一个表格,让他们回忆课文内容并填写表格。
教师说:
DoyourememberthegrowthofXiWang?
Doyouremembertheproblemsgiantpandasfaceandtheactionsweshouldtake?
表格如下:
ThegrowthofXiWang
Age
Weight
Food
atbirth
4monthsold
12monthsold
Theproblemsgiantpandasface
1
2
Theactionsweshouldtake
1
2
3
2、通过与学生就表格信息进行讨论,引出本课时需讲解的语言点并板书mean,beborn,atfourmonthsold,not…anymore,inthebeginning,lookafter,sadly,liveon,asaresult,indanger,rightaway,takeaction等。
3、通过创设情境,与学生真实交流和展示例句等方式,帮助学生掌握上述语言点的用法。
Step2阅读
1、教师说:
Nowlet’slistentothereportagain.Pleasewritedowntheimportantwordsandphraseswhilelistening.再次播放课文录音。
让学生听录音,记录重要语言点。
教师在两段录音之间稍作停顿,让学生提问,教师释颖。
再次播放录音,学生跟读,要求学生注意正确的发音。
2、补充练习,用所给单词的适当形式填空。
(1)Don’tplaythis________game,oryouwillbein________.(danger)
(2)Atthe________ofthe21stcentury,manyyoungpeoplelikedusingmobilephones.(begin)
(3)Thepeopleinthehotelwere________foreigntoursts.(main)
(4)“IfailedintheEnglishexamagain,”theboysaid________.(sad)
(5)---DoyouknowXiWang’s________whenshewasborn?
---She____just100gramswhenshewasborn.(weigh)
Step3活动
1、将班级分成三大组,让每组朗读课文的一部分:
Eachteamwillreadonepartofthereport.
2、让学生利用第59页B2中的图片,以时间为线索来复述课文,从而更好地了解“希望”成长的过程,进一步激发学生爱护大熊猫,保护自然的意识。
3、让学生四人一组讨论:
Whatcanstudentsdotoprotectwildanimals?
教师挑选几位学生汇报小组讨论结果。
三、独立训练
用所给单词的适当形式填空
1.Look!
Somehunters____________(look)forthelion.
2.Ifyouwantyourdogtobe________(health)thanitisnow,youmustwal
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