书法教案.docx

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书法教案

卧钩和斜钩

教学目标：

1、掌握卧钩、斜钩的写法。

 2、正确、规范地书写含有卧钩、斜钩笔画的汉字。

教学重点、难点：

 掌握卧钩、斜钩的写法。

 教学过程：

一、课前交流,欣赏书法作品,体验书法的美。

1、小朋友们，你知道我们这堂课上什么吗？

（写字）因为老师在课件上写了“写字”两个字。

2、欣赏书法家的字帖，说说你的感受，感受汉字的美。

 3、看8岁小朋友温淑怡的铅笔字，说说你的看法。

4、如果同学们也认真的写字，一定比她写的还要好。

今天,我们就来学写卧钩和斜钩, 

二、学习卧钩的写法 

1、观察图片（出示月亮图和卧钩）,交流卧钩的写法，书空笔画。

 2、师边讲解边示范：

卧钩：

起笔轻,先向右下斜、略呈弧形行笔,收笔处稍停、按牢,向左上用力钩出。

（注意：

卧钩的弧度要大一点，字才显得饱满。

） 3、生练习书写，实物投影评价交流，再次练习。

 三、书写汉字：

心  忠  

   1、出示生字“心”，交流，师范写，生书空，练写，实物投影讲评。

心：

字形较扁，中点居中，比左右两点略高。

 2、出示生字“忠”，交流，范写，生练写，讲评 

忠：

上下两部分居中对正，心字三点在同一水平线上。

 四、学习斜钩的写法 

1、出示斜钩，说说写法，比较卧钩和斜钩，书空笔画，师示范书写 斜钩：

起笔稍顿，向右下呈弧形行笔，收笔处稍停、按牢，用力向上钩出。

 （注意：

斜钩要写得挺而不僵，弯而不弱。

）

 2、生练习书写，实物投影评价交流，再次练习。

 五、书写汉字代  战 

1、出示生字“代”，交流，师范写，生书空，练写，实物投影讲评 代：

左窄右宽，斜钩要长，要写的挺而不僵，弯而不弱。

2、出示生字“找”， 交流，师范写，生书空，练写，实物投影讲评 找：

竖钩稍长，提要带尖，斜钩要长，但不可太斜。

 六、比较斜钩和卧钩的不同。

   我们已经练写了斜钩和卧钩两个笔画，请你来说一说他们有什么不同的地方？

（卧钩起笔轻，由轻到重行笔；斜钩起笔重，弧度小。

） 

七、练练写写     

思：

 田字不超过横中线，上宽下窄，上下两字对正。

 战：

“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。

师巡回指导,看到写的好的及时送上笑脸,表扬写的特别好的同学,将掌声送给他（她）。

 八、总结 

  今天这堂课，我们学习了卧钩和斜钩两个笔画，以及有这两个笔画的字，你有什么收获和建议，全班交流。

送给学生一句知心话：

世上无难事，只怕有心人。

希望大家写字时要做到认真观察，仔细书写。

祝愿每个小朋友都能写出一手好字。

这节课我们就上到这里。

竖弯钩

教学目标：

1、指导学生掌握竖弯钩的书写要领。

2、学写“尤”“无”等字，让学生感受硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

 4、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

 教学重点：

认识竖弯钩的形态，掌握其书写要领。

 教学难点：

掌握竖弯钩的书写要领。

教学时间：

一课时 

教学媒体：

课件、实物投影 

教学过程：

     课前谈话 

    小朋友们好，认识我吗？

当然啰，我们这是第一次见面。

不过咱们一回生二回熟。

我先介绍一下自己。

我姓尹，来自盐城市建军路小学。

你们就叫我尹老师。

喜欢我吗？

为什么？

告诉我你叫什么名字？

能向我介绍介绍你们的学校吗？

一、欣赏佳作,激发兴趣 

刚才小朋友们介绍了自己的学校，我也想说说我的学校。

我们建军路小学是书法特色学校，我们学校的学生写的字可漂亮了。

今天黄老师还带来了几张学生的书法作业，想看吗？

（学生在音乐声中欣赏书法作品。

）这些作业都被选帖到我们学校的展览板上啦。

咦，这儿还空着呢，它可是为咱们（          ）班的小朋友准备的，想不想把你的作业贴在这儿？

只要你认真学，你的作业一定能选上的。

有没有信心？

二、学写竖弯钩：

 1、揭题，理解所学内容 

好，我们来看一个笔画，（点课件）师：

认识吗？

这节课我们一起来学习竖弯钩的写法。

板书课题：

竖弯钩的写法

它在我们教材的第6页，请小朋友们轻轻地打开书，第一行就是我们今天要学的内容。

2、通过游戏、儿歌了解竖弯钩的写法 

师：

看好了的小朋友们请坐正，我们一起看大屏幕。

（图竖弯钩）小朋友们看看，你觉得它像什么？

（钩笔像一条条生机勃勃的龙舟，又像一个个银色的鱼钩）那要写好竖弯钩要注意什么呢？

写竖弯钩时，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。

师：

写竖弯钩时我们要把握四个步骤，一起读。

出示写竖弯钩时的四个步骤：

一顿二弯三回四上钩。

师：

“一顿”它告诉我们起笔时要----生答。

二弯呢？

（提醒我们弯处不能停顿，写得圆润） 

师：

“三回四上钩”告诉我们写钩前要-------？

（指名回答） 

师：

那么你们知道钩笔为什么先要回笔再向上钩吗？

你们知道成龙吗？

他的拳脚功夫可了不得。

（这下孩子们可兴奋了。

一个个都伸出小拳头“嘿嘿”呼哧起来了。

真是兴致盎然！

）

师：

请大家跟着老师做个徒手操。

“请你举起左右手，左手向上举，右手先收回再向上，比比哪个有力量？

”生：

 “我右手的力量大！

。

” 

师 “那么打出有力气的拳头跟写这个钩有关系吗？

” 生“我知道！

这个钩笔的钩就像成龙的拳头，要先回一回收好气后再快速伸出去，这样打拳的力气大，写出来的笔画也就有力量！

”师：

是啊，先回再写出的钩就有力量。

小小书法家提醒我们要想写好竖弯钩，竖要斜弯要圆底要弧钩向上出示 竖弯钩的写法明白了吗？

3、师范写（伸出小手跟老师一起写） 

师边写边说。

起笔向右下轻按，顺势向左下由重到轻行笔，自然转弯，而后向右顺势行笔，底部要有弧度，回锋向上钩出。

请小朋友们坐正，拿好铅笔，做到“头正臂张肩平足安” 

师：

瞧，多美的姿势啊，请小朋友们保持这样的坐姿，认真地把竖弯钩描两个，写两个。

作业讲评（师：

我们来看看这个小朋友的作业写得怎么样?

有不对的师用红笔改正）我们现在把缺点改正再来写几个。

师巡视指导.

你认为写的好看的，有进步的就在旁边打个☆表扬一下自己。

作业展示好 三、学写尤字 

师过渡：

小朋友们真了解不起，已经能把竖弯钩写漂亮了。

如果在竖弯钩上加这样的三笔，就是尤字。

点课件出示“尤” 漂亮吗？

师：

写好竖弯钩，再摆放好三个笔画的位置，写出的尤字就漂亮了。

师：

请小朋友们仔细观察每个笔画在田字格中的位置。

谁来说说横在田字格的哪儿？

撇呢？

点又在田字格的哪儿？

（用教棒指） 

师：

位置找准了，请小朋友们伸出小手和老师一起写。

（从横中线上先写短横，对准中线，左右相等，顿笔回收连带撇画，撇的收笔再连带竖弯钩，最后在右上格写点。

） 

请小朋友们像老师这样把尤字认真地描两个，写两个。

师说做到“头正臂张肩平”足安，提醒学生坐姿。

师：

我们一起来看看小朋友们写的怎么样？

实物展示 

师：

你觉得他写得怎么样？

哪一个写得好看？

师指个差的，问：

这个好看吗？

为什么不好看？

（哪儿不好看？

）（看两生的作业）随着学生的评价师用红笔修改。

师：

请小朋友们再写两个“尤”。

（生写）。

 四、学写“无” 

师：

写好了尤字，我们把尤字点变成横，就是无。

小朋友们看老师写（第一个短横对准中线，左右相等。

顿笔回收，向左下方向连带第二横，对准中线，左长右短。

为什么呢？

竖中线上写撇画，而撇是斜线，撇和第二横交界正好是第二横左右相等处，由撇连带写竖弯钩）。

请小朋友们像老师这样把“无”描两遍写两遍。

师强调写字的姿势。

师巡视表扬双姿好的学生，奖励星星。

写完后，同桌两人可以小声地交流一下，看看他哪些地方写的好，哪些地方还需要改进？

你可以表扬他，也可以向他提出建议。

展示学生作品，师生评价。

（他写得怎么样？

） 五：

让学生选写其它几个带有竖弯钩的字。

师：

小朋友们真了不起，已经明白了竖弯钩的写法。

老师这儿还有几个带有竖弯钩的字，小朋友们自己选写。

（生选写） 

师选字上墙。

师：

这个小朋友的字选写了------，写得特别漂亮，如果用5颗星表示100分，老师要给他打上5颗星，我把它贴到展示栏中。

还有谁也想展示自己的作业（其他小朋友作业先放自己身边，下课后我们慢慢欣赏，互相取长补短，好吗?

） 

五、课堂延伸、总结下课 

师：

今天，小朋友们专心听讲，认真练字。

许多小朋友都已经掌握了竖弯钩的写法。

要想写好竖弯钩、写好含有竖弯钩的字，还需要我们不断地努力，认真地练习。

相信，只要你们有信心、有恒心，就一定能练得一手好字。

老师把这句话送给你们（点图）齐读（世上---）。

这节课我们就上到这儿，下课。

横折钩

教学目标：

1、认识横折钩笔画的基本形态特征，并能根据笔画形态说出它的名称。

 2、写好横折钩，知道横折钩的转折处要顿笔，横折钩的“竖钩”有斜、直两种写法，写的时候能注意左右同斜或同直。

3、写好“力、万、门、用”4个字，写得正确、端正、整洁。

培养写字兴趣。

教学重点：

横折钩一般是一个字的主笔，重点指导学生掌握横折钩的书写要领。

教学难点：

横折钩中的“竖钩”当左边的竖画直时，也要写直。

 教学过程：

课前谈话：

同学们，今天有那么多老师来听课，让我们先用热烈的掌声来欢迎他们吧！

 同学们，我们学过好多笔画，下面来复习一下，老师说笔画，你们接着说书写要求好吗？

我说横——橫要平，我说竖——竖要直；我说撇——撇有锋；我说捺——捺有脚，我说折——折要方，我说弯——弯要圆。

同学们能把笔画书写要求记得那么牢，真了不起！

下面我们一起来复习《写字歌》（复习写字姿势） 

头正身直两脚平，身离桌子一拳远。

 手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。

 拇指不能盖食指，两肘平放一条线。

 本子放在正中间，左手按本右手写。

真棒！

希望同学们写字时时刻提醒自己按要求来做。

好！

上课！

一、揭示课题 

同学们，每一个字都是由一个个基笔画组成的，要把字写得端正、写漂亮，首先就要写好笔画。

今天我们就一起来学习横折钩的写法。

（出示课题） 

二、学习横折钩 

1、齐读课题：

横折钩。

同学们仔细看看，这两个横折钩有什么不一样的地方？

（竖有斜直） 细心的小朋友一定发现这个笔画和我们学过的哪个笔画很像啊？

（横折） （出示横折）比较一下它们有什么不同的地方。

2、谁记得横折怎么写？

指名说（起笔轻顿 横——顿——折——停——回）

教师范写，边写边说书写方法，指名复述，学生书空，边说边写） 3、横折会写了，我们再写横折勾就容易多了。

同学们想想看，你觉得横折钩应该怎么写呢？

（指名回答） 

齐说。

横——顿——折——停——钩（课件演示书写方法，同学们认真看，可以伸出手来一起写一写） 

4、下面老师在黑板上写一写，请大家仔细看老师是如何起笔、行笔及收笔的。

（课件出示：

转折顿笔、左上出锋。

） 

      小结书写方法：

起笔轻顿，写横，转折处顿笔，接着写竖，最后向左上方写钩，出锋要快。

5、请同学们按照老师刚才讲的写字要求，拿出作业纸来，把横折钩的笔画写一写，看清楚：

上面一排的横折钩折画是——（斜的），下面一排的横折钩折画是——（直的）。

写字时要注意双姿：

头正身直肩平臂开足安、一尺一寸要牢记。

教师巡视指导，提醒：

先描两个记记怎么写、再写两个比比像不像。

注意书写姿势。

6、笔画书写展评。

大家看这个笔画，转折顿笔做到了吗？

折画写直了吗？

（评价定位）这个转折（竖画）是不是比前面一个写得好（直）？

7、评议后再次练写。

 三、观察感悟、指导练写 

1、横折钩写好了，我们写带有横折钩的字就不难了。

下面我们来看看这几个带有横折钩笔画的字。

出示：

力、门、万、用。

2、我们先来看上面两个字，“力”和“万”的横折钩属于哪一种（指黑板）？

那么我们写这个横折钩的时候折画应下左下斜一点，同学们，我们来看看，这两个横折钩与前面的撇有什么联系呢？

（左斜右也斜）我们称它左右同斜（出示） 

3、下面看老师来写一写这两个字，老师在写的时候请同学们伸出手来跟老师一起书空，一边写一边跟老师说。

（师范写力、万） 

力：

先写横折钩，左边撇是斜的，所以横折钩也要斜一点，在靠近竖中线处钩出。

（注意折画的弧度） 

万：

要注意笔顺，横折钩要写得斜一点。

（注意折画的弧度） 

4、下面请同学们拿出作业纸，试着写一写。

注意写字姿势。

（学生描临） 5、刚才我们写了第一种带有横折钩的字，我们写横折钩的时候要向左下倾斜，还要适当地带点弧度。

下面我们来看看带有带有第二种横折钩的字应当注意什么？

请同学们仔细观察这两个字，横折钩与前面的竖、竖撇有什么关系呢？

同桌之间可以相互讨论。

（指名说）出示左右同直 下面看老师写。

门：

先写点、再写垂露竖，最后写横折钩，注意两条门框可不能东倒西歪哦!

 用：

你们看，“用”的左边的撇是什么撇？

（竖撇），这竖撇差不多像竖一样直了，所以横折钩也要写得直。

学生练写、巡视、评议 

6、同学们，一个字的前后笔画之间很多时候会相互联系、相互影响，以后，如果要写带有横折钩的字，我们就要先看一看横折钩与哪个笔画有呼应关系，然后试着用左右同斜左右同直的方法写好横折钩。

四、总结 

书法家王献之勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。

虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。

同学们对自己有信心吗？

最后，老师送给大家两句话，请看—— 写端端正正的字，做堂堂正正的人。

提

教学目标：

1、认识提的笔画形态，并能说出他的名称。

2、掌握提的书写要领，了解带有这个笔画的一般书写规律。

3、写好“物、如”要求写的正确、端正、整洁。

教学重难点：

认识提，掌握提的书写方法。

提的书写要领，写好例字。

 教学准备：

    生：

课本 钢笔 田字格本   

师：

书写工具 多媒体 课件

 五、教学过程：

（一）、组织教学：

 检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

       上节课我们学了什么笔画呢？

要注意什么呢？

导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习提的写法。

  A：

 讲解提的重点：

起笔要重，渐渐过度到轻。

B：

教师示范写法。

 C：

学生练习写提。

2、学习“物”字的写法。

  A：

说一说笔顺。

B：

教师示范写。

 C：

学生练习写提，接着写“物”字。

3、教师边示范边讲解“如”的写法。

 A：

学生说一说笔顺。

 B：

如字的注意点    

 C：

学生练习写提，接着写“如”字。

（四）小结：

     这节课我们学写了什么笔画？

要注意什么呢？

 身字、青字要注意什么呢？

（五）布置作业：

竖提

教学要求：

1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 

2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖提”。

3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、 进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：

 一课时

 教学过程：

 一、 导入：

复习上节课的主要内容。

 指名谈谈自己的学习收获。

 板书课题。

 齐读课题。

二 、新授：

（一）讲解“竖提”书写要领。

1、 老师示范书写，指名说笔画名称。

     老师领读笔画名称。

 2、 讲解笔顺（从上到下）。

3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖提”有什么特点。

     分小组讨论。

 4、 教师分析讲解：

    书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

   详细讲解：

下笔写竖，到适当处略顿笔向石上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。

5、指名说一说竖提怎样书写。

 6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖提，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带撇的字。

 1、出示范字。

竖提：

 2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

 4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

 6、学生练习书写，教师行间巡视。

三 小结：

本节课的主要内容。

撇点

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇点”。

3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、 进一步培养学生良好的书写习惯。

 教学时间：

一课时

 教学过程：

一、 导入：

复习上节课的主要内容。

 指名谈谈自己的学习收获。

 板书课题。

 齐读课题。

 二 、新授：

（一）讲解“撇点”书写要领。

1、 老师示范书写，指名说笔画名称。

     老师领读笔画名称。

2、 讲解笔顺。

3、 再次范写，让学生说说自己看到的“撇点”有什么特点。

分小组讨论。

 4、 教师分析讲解：

    书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

   详细讲解：

下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。

注意上部撇和下部长点的角度要恰当。

5、指名说一说撇点怎样书写。

 6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。

 展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带撇点的字。

1、出示范字。

 撇点：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

 6、学生练习书写，教师行间巡视。

三 小结：

本节课的主要内容。

集合练字

教学目标 ：

1、回顾习字情况，说说自己的习字体会。

2、通过评价，看到自己的进步与不足，确定下一个阶段的努力目标。

3、通过综合练习，巩固所学到的写字知识和技能。

4、欣赏优秀硬笔书法作品，临写自己喜欢的作品。

教学过程

 一、学习回顾。

教师可以请每个同学仔细翻阅前面的作业，找出自己写得不满意的字，在格子纸上再认真地写一写、练一练。

二、综合练习。

写字前，老师先带领学生有感情地朗读诗句，想想诗的意思；再要求学生用最认真的态度去临写。

书写时教师要提醒学生注意执笔方法和写字姿势，告诉学生，只有掌握了正确的执笔方法和写字姿势，字才会越写越好。

书写时要注意每个笔画起笔、收笔的位置，描一个写一个，做到描红、临写相结合。

教师及时归纳一下存在的问题。

对于难度较大的字，教师要进行重点指导。

三、休闲一刻。

可以让学生讲一讲收集到的书法家的故事，选取一些优秀书法作品。

两横并排

一、 教学内容：

P18—19 

二、 教学目的：

1、 认识两横并排的字形态，掌握其正确的书写方法，正确、规范、整洁地写好本课例字。

2、 培养学生整体观察字型，合理搭配字型结构的能力，提高学生书写技能。

三、教学重难点：

    重点：

两横并排的正确书写方法。

    难点：

两横并排斜的挑钩及“二、云、夫”四个例字的笔画安排、结构搭配。

 四、教学准备：

实物投影仪

 五、教学过程：

（一）、组织教学   检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

 复习上节课心字底的写法，导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习两横并排的结构特点写法。

A：

 生试着说说两横并排写法，横画的结构安排。

B：

教师示范写法。

 C：

学生练习写两横并排的写法。

2、学习“二、云、夫”的写法。

A：

说说“二”字的写法，上横短下横长。

B：

说说“云”字的写法，上横短下横长教师示范写法。

 C：

说说“夫”字的写法，上横短下横长学生练习。

（四）小结：

这节课我们学写了什么笔画？

要注意什么呢？

 “二、云、夫”字要注意 什么呢？

（五）布置作业：

两竖并列 

一、教学内容：

P20—21 

二、 教学目的：

1、  认识两竖并列的形态，掌握其书写方法。

2、   掌握说说“其、亦、甘”字的写法，两竖的笔画规律的写法。

三、  教学重难点：

     重点：

掌握说说两竖字的写法，正确书写方法。

难点：

两竖的位置关系。

 四、  教学过程：

（一）、组织教学：

“其、亦、甘”坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

说说上节课学习了什么笔画，要注意什么？

导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习两竖并列的写法。

 A：

 说说两竖并列的注意点 

B：

教师示范竖并列。

2、学习“其、亦、甘”的写法。

 A：

说说“其、亦、甘”字的特点。

B、都有两竖并列，左短右长 

C教师示范写“其、亦、甘”字。

3、学生练习写“其、亦、甘”字。

（四）小结：

      这节课我们学写“其、亦、甘”，要注意什么呢？

（五）布置作业

横竖组合

一、教学内容：

P23—24 

二、教学目标：

认识“横竖组合”的形态，掌握其正确的书写方法。

加深理横竖组合的写法。

进一步提高学生观察、分析、比较能力，掌握书写技能、技巧。

三、教学重难点：

    教学重点：

掌握横竖组合的正确书写方法。

     教学难点：

横竖组合的细微变化。

四、教学准备：

本课笔画插图。

田字格小黑板，彩色粉笔等 

五、教学过程：

（一）、组织教学 

       检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、讲授新课：

  1、出示例字“上、士、王”三字横竖的变化。

2、“上”字，强调竖粗横细。

     “士”字，强调上横长下横短。

     “王”字，强调横画的变化。

（三）、课堂练习：

      学生练习，教师巡视指导，检查课堂教学实效。

（四）、课堂小结：

  1、  字型的变化，形态各不相同。

  2、 表扬书写优秀的学生并展示其优秀课业。

撇捺组合

一、教学内容：

P 25—26 

二、教学目的：

1、让学生认识撇捺的形态，掌握其书写方法。

2、 要求学生准确把握撇捺的方向和不同位置的形态变化。

3、  进一步提高学生观察、分析能力及审美能力。

三、教学重难点：

    重点：

掌握撇捺的正确书写方法。

    难点：

三撇捺的行笔方向及不同形态的掌握。

 四、教学过程：

（一）、组织教学：

 检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

      上节课学习了什么，今天我们要学习撇捺组合，导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习撇捺组合的写法。

   撇捺组合的字一般都是撇高捺低。

3、教师边师范边讲解“人、太、及”的写法。

 A：

“人”字：

撇短捺长撇高捺低。

 B：

“太”字：

撇短捺长撇高捺低。

C：

“及”字：

撇短捺长撇高捺低。

3、学生练习“人、太、及”三字。

    学生练习，教师巡视指导。

（四）小结：

   这节课我们学写了什么笔画？

要注意什么呢？

（五）布置作业：

左右相对点

一、教学内容：

P 27—28 

二、教学目的：

1、认识左右相对点的形态，掌握其正确书写方法。

 2、进一步提高学生分析和观察能力，分清点的变化。

 三、教学重难点：

    重点：

掌握