现代文阅读的方法现代文阅读方法和技巧.docx
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现代文阅读的方法现代文阅读方法和技巧
在当今的高考和中考中,语文现代文阅读占有相当大的比重,因此要提高学生的现代文阅读能力,使学生掌握阅读方法技巧。
为大家带来的现代文阅读的方法:
现代文阅读方法和技巧,希望能帮助到大家!
现代文阅读的方法:
现代文阅读方法和技巧
一、通览全文,把握文章的中心思想
一要梳理文章的思路。
在中考和高考中,所选的语文现代文大多数是名篇,每篇文章都有作者的清晰的写作思路,而且比较紧凑。
作者笔下的每一段、每件典型事例都是为中心思想服务的,都是用来阐述文章的中心的。
因此,在日常教学中,教师要引导学生学会为文章标段,以极快的速度进行浏览,归纳每段段意或者寻找每段的中心句,进而通过每段的大意来归纳文章中心思想。
二要寻找、读懂文章中关键的词句。
在现代文阅读中,那些能够体现作者立场观点的词句,往往放在文章比较显眼的地方。
尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子,大家一定要注意,文章的中心常常隐含其中。
例如,在八年级上册《晏子使楚》一文中,第一句“晏婴,齐之习辞者也”。
就是说,晏婴(即晏子)是齐国特别会说话的人。
他的能说会道古今闻名。
在进入题目之前,我强调
(1)不要急于做题,必须读两遍文章。
第一次快速浏览,提取各段大概意思,从整体了解文章的大意。
第二次精读细读,仔细揣摩一些重要的句子、段落,理解这些句子对中心思想的作用。
仍以《晏子使楚》一文为例,在此文中,晏子巧妙的回答驳斥了楚王,贬低了楚国,维护了齐国大国的地位,表现出他能言善辩,为“齐之习辞者也”这一中心句服务。
(2)寻找过渡句子、段落,这些句子往往在段首或者段尾。
通过这些句子,学生能更好地理解文章的思路,理清结构层次。
比如,在记叙文中,可以通过时间的变化或者地点的转移来体现。
(3)找出画龙点晴的句子。
在散文中,在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句,阅读时一定要善于抓住议论、抒情的句子反复地读,仔细理解,细细品味,把握文章的中心,尤其注意文章结尾的议论、抒情,还有象征意义的描写,这些往往就是点睛之笔。
二、认真审题,依据问题进行阅读
现代文阅读主观题的难点在于准确地审题,抓住了这个关键,就找到了答题奥妙。
现代文阅读的审题就是要仔细阅读、分析所给的问题,按照问题的要求,迅速从文章中查询有关答案的信息。
有现成答案的,奋笔疾书;没有现成答案的,即依据文章中相关的内容用简明扼要的语言进行总结。
这是答题最关键的一步。
阅读所给出的问题一般不外乎两种一是文章作者的话,一是命题者的意图。
一般设置问题有以下的要求考查学生的信息搜集能力,要求他们从文章中寻找答案;还要考查学生的语言概括能力,依据文章的有关内容用简洁的语言来概括。
命题者为了使考生不手足无措,往往又会在所要回答的问题中提示答题内容在文中的位置,甚至限定了在哪一个段落或哪些句子当中。
这样,学生就可以根据提示,找出每一道题的出题点,锁定答题范围,具体到段、句、词。
只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文的文意,准确抓住关键词句,准确地把握住答案的有关信息,大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
即使不能直接找出来,也可以在概括文章大意的基础上进行总结,提炼出答案的精髓。
三、依据所问,明确回答
语文阅读多为主观题,命题者所给的问题不仅能暗示答题的区域,甚至还能显示答题的方式。
因此,学生要站在命题人的角度,仔细地揣摩所“问”的角度,认真地审题,以便更好地回答问题。
学生要注意问什么就答什么,回答时要使答案充分、到位、准确、有条理。
回答时,如果原文里能找到答案,就用原文来说;如果原文找不到答案,就用自己的语言来回答,但一定要确保语句通顺,要表达出自己的思想,表现出自己的态度或倾向。
如果所问的问题是否定形式,就要采用先反后正的答题方式,绝对要避免遗漏某些知识要点;如果问题是肯定形式,就采用正面的答题方式。
学生还要仔细考虑问题,看命题者问内容还是问结构,问内容答内容,问结构答结构,若果两者都有,就从两个方面来回答,要多答一点,尽量不要少答。
学生回答时必须要变含蓄为直接,变分说为概括,把一些抽象的语言变成形象的语言。
特别是某些说理散文,有些寓意就隐含在文章的抒情或者议论之中。
这就要求学生仔细阅读,找出那些重点句子、重点语段,用简明扼要的语言准确地概括,语言要直白、易懂,不要枯燥、难懂。
一般情况下,文体可分为记叙文、说明文和议论文等。
中考语文现代文阅读主要是说明文、记叙文和古文、诗词鉴赏,高考语文现代文阅读除此之外还有包括议论文。
在日常复习语文阅读时,我们要注意这几种文体应该搞清哪些问题,或者从哪些方面入手。
四、回答问题时,一定要切中要害
当问到内容方面时,我们可从深化主题、强调感情等着手;当问到结构方面时,我们可从过渡、呼应等入手;当问到语言方面时,我们可从引人入胜、生动活泼等方面回答。
这些问题的回答,千万不能混为一谈,草草过关。
如果有些问题确实搞不清,分不清是问内容还是问结构,学生可以从内容和结构两个方面同时着手,坚持双管齐下,宁愿多答一些,不要漏一点。
当问到所给的问题对现实的指导意义时,必须坚持正确的舆论导向、正确的政治方向。
即使有社会的阴暗面,也要注意用词,千万不能以点带面,夸大负面影响,否则就违背了命题者的本意,失去了不应失去的分值。
以上几点是我二十多年来语文教学的积累和总结,希望对语文教师的教学和广大的中考或者高考的学生有所帮助。
如果有不完善的地方,敬请各位语文界的同仁帮忙予以完善。
因为我们的目标只有一个,那就是为了一切学生服务,为了学生的一切服务,这也是每一个教育者的初衷。
现代文阅读的方法:
现代文阅读方法和技巧
一、叙述人称
第一人称叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。
第二人称增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。
第三人称能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。
二、叙述方式
顺叙能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
倒叙造成悬念,引人入胜。
插叙对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。
补叙对上文内容加以补充解释,对下**某些交代。
平叙俗称“花开两枝,各表一朵”,(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。
三、描写
总体来说,描写有以下一些作用①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
人物肖像、动作描写、心理描写更好展现人物的内心世界、性格特征。
景物描写具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。
环境、场面描写交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物。
人物对话描写、心理描写、细节描写刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。
正面描写、侧面描写正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。
四、修辞
比喻化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。
比拟给物赋予人的形态情感(指拟人),描写生动形象,表意丰富。
借代以简代繁,以实代虚,以奇代凡。
夸张烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示。
对偶便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感;表意凝练,抒情酣畅。
排比节奏鲜明,内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;长于抒情。
反复写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人以深刻的印象。
对比使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
设问自问自答,提出问题,引发读者的思考。
10.反问强调语气,语气强烈,强化情感。
五、结构安排
布局谋篇的技巧开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索;结构严密,完整匀称;烘托铺垫,前后照应;设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致。
材料和中心的关系的处理,主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。
记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。
散文构思的线索,一般常见的有如下几种以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。
从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用
1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文,为后**铺垫、埋下伏笔;
2、尾句——总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷,回味深长。
3、转承句——承上启下,过渡,承接上文,引出下文;
4、中心句——点明中心、揭示主旨;
5、点睛句——点明全文中心,统领全文;句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。
6、情感句——抒发强烈内在情感,直抒胸臆;
7、矛盾句——从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。
揭示深刻内涵,表达深刻见解。
(1)记叙文(散文)的结构特点
①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。
②按观察点的变换安排材料,如《我的空中楼阁》。
③按场面的安排安排材料,如《内蒙访古》。
④按材料性质归类安排结构,如《琐忆》。
⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料。
如《荔枝蜜》。
⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。
(2)议论文的结构特点
①按逻辑思维分,包括提出问题、分析问题、解决问题或绪论、本论、结论三部分。
②按篇章结构分,常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式。
六、表达方式入手分析句意
1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用;
2、议论文中的记叙往往起到例证的作用;
3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。
4、夹叙夹议,记叙与议论交叉运用的写法,使文章在轻松活泼之中,阐发议论,读来饶有兴味,深受教益,文章中的记叙是为议论服务的,而议论又以记叙为基础,叙为议提供了事实依据,使立论有根有据,具有很强的说服力。
七、语言
1、语言是否准确、简练、生动、形象;
2、具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等);
3、运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)。
八、表现手法
1、象征,借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情,特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现,增强文章的表现力,象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”,主旨含而不露,隐而不晦。
2、衬托,是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出,这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格。
3、先抑后扬,引发好奇,感情铺垫,引发好奇。
4、托物言志,作者在对事物的进行描绘的过程中,非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念,把自己的感情融入到事物中,来表达自己的内心情感,含蓄、哲理和暗示性,使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
5、借景抒情,通过景物的描写,来衬托作者或喜或悲的情感。
6、虚实结合,可以抓住重点,突出事物的本质特征,从而更鲜明的刻画人物的性格,凸现事物、景物的特点,更集中地揭示题旨。
结构紧凑,笔墨集中。
7、动静相衬,动衬静,静衬动,生动的烘托作用,相得益彰。
8、以小见大,由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心,更有震撼力。
9、渲染烘托,渲染,是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈,集中描写,突出人或事物的本质特点,用以加深主题的一种表现手法。
衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景,与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出。
这种写法除了利用反差对比使主要形象更
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